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用药和急救教学目标区别处方药和非处方药。
概述安全用药的常识。
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。
掌握一些急救的方法。
重点和难点重点：知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。
概述安全用药的常识。
懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法。
难点：竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。
课前准备教师：准备一套相关竞赛题。
橡胶人体模型。
记有不同要求的纸团。
（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）各种常用药物说明书。
学生：准备1～2张药品标签。
了解家庭小药箱配备情况，调查家庭成员常用药物情况。
自学，练习一些急救措施。
个别学生准备营造不同问题情境的小品。
课时分配2课时教学设计学习内容学生活动教师活动第一课时分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。
小组内讨论分析组员们自己带来的各种药品说明，学会看药品说明书，并完成讨论题。
小组讨论后仍然不能解决的讨论题通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。
1.解决学生提问，帮助有困难的小组。
2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。
用药 或产生的一些新问题，提出来，全班帮助解决。
进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。
选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。
组织知识竞赛， 鼓励、调动学生积极性。
复习、预习相关知识。
布置作业：回家了解家庭小药箱的配备情况，自学一些自救知识，以备下节课竞赛演练。
第二课时 急救每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。
准备时间不得超过五分钟。
台下的同学也要思考：如果自己来准备这种小药箱，会选择哪些药品。
宣布比赛要求及规则。
将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。
每组按顺序向全班同学展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。
第二章用药和急救满市八中李月明说课材料一说课标：1•知识目标：1区别一些常见的处方药和非处方药。
2 了解安全用药的基本常识。
3 知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
4 掌握急救一般步骤。
5 学会人工呼吸，胸处心脏挤压具体操作方法。
6 分清楚出血三种情况学会对出血进行初步止血处血。
2•能力目标：1 •培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
2 •培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。
3 •培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。
二说教材：本章是从传染病到健康问题的过度部分，主要分为两个方面介绍，一是介绍生活中基本的用药常识，二是介绍一些急救方法，以便在出现意外是能够应急，通过教学活动，不仅提高学生的医药卫生常识、而且培养学生的实际应用能力，同时也为培养同学所对医学的兴趣达下基础。
三•说学生：处方药和非处方药着两个名词对多数同学来讲比较陌生、学习和掌握一些安全用药的常识是非常必要的。
对与第二节“急救”的内容、可以请学校义务室的校生老师帮助、介绍相关的急救知识和操作事项、是学生更形象地学习和掌握急救的要点。
四•说教法：第一节教师寻求提向的方式，请同学们回忆自己或家人是否有在生病的时候，没有去医院而直接吃要的经理然后通过讨论和对资料分析。
老师可以以小组讨论的方式组织教学，让同学每人从家中带来一张药物使用说明，对“作用与用途”或“功能与主治”一项开展讨论，后侧重其他二至三项内容，教师在每组同学报告后予以点评，最后进行小结。
第二节教师首先要着重介绍急救电话的拨打方法，在介绍人工呼吸和胸处心脏挤压这部分内容时最好食用模型，边讲解边演示。
在介绍出血和止血这部分时，让同学回忆七年级有关血液、血管和人体循环学流的内容。
教案：第一课时德育教育：培养学生根据病情对症用药、对自己和他人的健康认真负责、培养学生爱国主义思想。
第二章用药与急救课时目标1.区别处方药与非处方药。
2.概述安全用药的常识。
3.说出一些常用药物的名称和作用。
4.了解基本的急救方法,学会运用一些急救方法。
学习重点:概述安全用药的常识。
学习难点:设计旅行小药箱;心肺复苏的操作顺序和步骤。
课时活动设计多媒体展示某同学生病擅自加大用药量的图片,引发学生思考:这种服药方式可取吗?为什么?由此引出本课主题。
设计意图:利用生活中熟悉的现象创设情境,引发学生思考,使学生对安全用药的意义有初步认识。
认识处方药和非处方药。
当自己或家人生病的时候,你采取了哪些措施?是自己吃药还是请医生诊断、治疗?你是通过什么途径得到药物的?怎样正确购买并规范服用这些药物?播放药房销售人员介绍处方药和非处方药的视频,引导学生从疾病类型、疾病诊断者、取药凭证、主要取药地点等方面进行对比,认识并区分处方药和非处方药。
设计意图: 从生活中身边的真实情境里发现问题,激发学生学习兴趣,然后通过专业人员的讲解使学生顺利形成概念认知。
分析药物使用说明书,做到安全用药。
在课前布置作业,请学生每人从家中带来一张家庭常用药物的使用说明书。
上课时,先引导学生阅读教材第88 页“资料分析”中的药物说明书,让学生对说明书有基本概念,然后分组活动,每人阅读自己带来的药物使用说明书,并交换阅读,对以下问题展开讨论:①要做到安全用药,应注意药物说明书上的哪些内容?②保存药物的基本要求有哪些?③用药为什么要遵守药物说明书规定的剂量?④是不是所有的药物都可能引起不良反应?(许多经过严格审批、检验合格的药物在正常用法用量的情况下,也可能在一部分人身上引起不良反应吗?维生素、矿物质类药物会引起不良反应吗?常用的抗感冒药有什么不良反应?)⑤如何区分“慎用”“忌用”和“禁用”?⑥服用药物的时间一般是什么时候?⑦为什么儿童用药的选择应特别慎重?⑧应该如何处理超过有效期的药物?⑨你能分辨出哪些是中药,哪些是西药吗?你是如何分辨的?(结合对“科学家的故事”中“李时珍与《本草纲目》”内容的阅读)⑩抗生素的使用频率很高,有很多人认为抗生素包治百病,真是这样吗?怎样才能做到安全使用呢?请查阅资料,说说对人类有利有弊的抗生素。
八年级下册生物用药和急救的教案一、教学目标1.了解常用药物的种类、作用及正确使用方法。
2.掌握基本的急救知识和技能，提高自我保护意识。
3.培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
二、教学重点1.常用药物的种类、作用及正确使用方法。
2.基本的急救知识和技能。
三、教学难点1.药物的正确使用方法。
2.急救技能的掌握。
四、教学过程（一）导入1.教师通过图片展示生活中常见的用药场景，引导学生思考：我们生病时都使用过哪些药物？这些药物是如何发挥作用的？（二）探究活动1：常用药物的种类和作用1.教师发放常用药物资料，学生分组讨论，了解药物的分类、作用及特点。
2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充讲解。
（三）探究活动2：药物的正确使用方法1.教师通过案例讲解药物的正确使用方法，包括剂量、用药时间、注意事项等。
2.学生模拟用药过程，教师指导并纠正错误操作。
（四）探究活动3：急救知识讲解与实践1.教师讲解基本的急救知识，如止血、包扎、心肺复苏等。
2.学生分组实践，模拟急救场景，教师指导并纠正操作错误。
（五）案例分析1.教师展示生活中发生的用药和急救案例，引导学生分析案例中的正确与错误之处。
2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1.列举生活中常见的药物，并简要说明其作用。
2.编写一个用药和急救的案例，要求包含正确的操作步骤。
六、教学反思本节课通过丰富的探究活动，让学生了解了常用药物的种类、作用及正确使用方法，掌握了基本的急救知识和技能。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生团队合作精神，达到了预期的教学效果。
但在课堂实践中，仍有个别学生操作不够规范，需要在今后的教学中加强指导。
重难点补充：（二）探究活动1：常用药物的种类和作用教师活动：将学生分组，每组分配不同的药物类别（如消炎药、感冒药、止痛药等），并提供相关药物样本和说明书。
对话示例：“同学们，你们知道消炎药和感冒药有什么区别吗？请各组根据手中的药物样本，讨论它们各自的作用和适用症状。
