用计算器计算 五年级上 沪教版

沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案一、教案概述本教案适用于沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教材中的相关内容。

通过本教案的引导和实践，学生将学会正确地使用计算器进行计算，并提高他们的计算能力、文字解题能力和问题解决能力。

二、教学目标1.了解计算器的基本功能和使用方法；2.掌握使用计算器进行基本的加减乘除运算；3.提高学生的计算能力和解题能力；4.培养学生的合作意识和问题解决能力。

三、教学重点和难点教学重点1.计算器的基本功能和使用方法；2.加减乘除运算的规则与技巧。

教学难点1.使用计算器进行复合运算；2.运算过程的记录和解读。

四、教学准备1.教师准备：计算器、黑板、教材。

2.学生准备：练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程步骤一：导入1.引导学生回顾上节课学习的内容，简要介绍本课的主题和目标。

2.提问：你们已经掌握了加减乘除的运算技巧，是否想知道如何利用计算器来进行这些计算？步骤二：理论讲解1.讲解计算器的基本功能和按钮的含义。

2.以+为例，讲解加法运算的步骤和规则。

步骤三：示范演练1.在黑板上进行示范，展示如何使用计算器进行加法运算。

2.请学生观察示范过程，注意操作步骤和按钮的使用。

步骤四：合作探究1.将学生分成小组，每组2-3人。

2.发放练习册，让学生根据题目使用计算器进行计算。

3.学生在小组内互相合作，讨论解题过程和结果。

步骤五：讲解答案1.要求每个小组轮流呈现自己计算的题目和答案。

2.教师逐一点评，引导学生讨论和总结计算过程中的问题和经验。

步骤六：作业布置1.布置练习册上的作业，要求学生完成计算器相关的练习。

2.鼓励学生在家庭环境中继续使用计算器进行计算。

六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了计算器的基本功能和使用方法，掌握了加减乘除运算的技巧，并提高了他们的计算能力和问题解决能力。

通过小组合作的活动，学生互相提问和讨论，增强了合作意识和互助精神。

希望学生能在家庭环境中继续使用计算器进行练习，巩固所学内容。

《用计算器计算》教学设计教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。

2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。

3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。

教学重点：正确运用计算器进行四则运算。

教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。

教学准备：课件、计算器教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。

（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。

【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。

】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。

（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。

（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。

2．试一试（1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。

（2）订正答案。

（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。

方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。

【设计意图：对于计算器大部分学生并不陌生，甚至有的学生可能在学习这节课之间就用过。

因此，在教学时，让学生自己尝试使用计算器计算，并采用学生间互问互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。

五年级上册数学教案-28小数乘除法（用计算器计算）▏沪教版（1）用计算器计算一、教学内容用计算机计算并探索并发现一些简单的数学规律。

计算器，作为人们日常生活中的一种常见计算工具，已经见诸于生活的方方面面，走进了千家万户，也走进了孩子们的视野和世界本设计由学生的日常生活切入来组织学习实践操作，让学生当一回发现者、研究者，正确感受到计算器的价值，学会合理地利用计算器去解决生活中的问题，进行推理，寻找数学规律，感受计算器在生活中的广泛存在，并体会它的作用和魅力，从而增强数学意识，激发爱数学的情感。

三、教学目标知识与技能：在经历操作活动的过程中了解计算器的结构和基本功能；能正确、熟练地运用计算器进行一些简单必要的计算，能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。

过程与方法：在经历操作活动的过程中体验使用计算器计算的优越性，感受使用计算器在生活和中的较广泛的价值，了解从古到今计算工具的发展历程。

情感态度与价值观：培养学生初步的实践能力、探索意识，发展学生积极参与学习活动的心理倾向，养成自觉、及时验算的意识。

四、教学重点在经历操作活动的过程中初步认识计算器，了解计算器的基本功能。

能运用计算器进行一些简单、“必要”的计算。

能运用计算器探索并发现一些简单的数学规律。

五、教学难点会利用计算器进行大数目的计算，探索并发现规律。

六、教学准备课件、计算器一、复习引入1出示计算机，引导学生复习计算机构成。

二、用计算器进行四则计算（一）用计算器进行四则计算说说你是怎么操作的。

386＋179＝使用计算器时有问题吗？学生练习：386＋179＝825－138＝26某39＝312÷8＝按错了怎么办？按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的；也可以按“CE”键，清除然后再重新输入。

（二）计算比赛，合理使用计算器说说你怎么算得这么快？128＋284＝45某77＝28÷4＝2345514－0＝后两道题不用计算器，口算就可以了。

沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案教学目标1.学会如何正确使用计算器进行基本的加减乘除和求余运算；2.熟练掌握使用计算器进行含有小数的加减乘除运算；3.能够进行精确计算，避免计算过程中出现错误。

教学准备1.现代计算器；2.相关教学资料。

教学内容及步骤步骤一：计算器的基本使用教师操作1.展示现代计算器，并让学生认识各个按键的功能；2.演示计算器的开/关机操作方法；3.演示计算器如何进行加减乘除运算。

学生操作1.观察教师演示计算器的基本操作；2.学生跟随教师，使用计算器进行最基本的加减乘除运算。

教师提示1.老师需要认真解释课堂提供的一个计算器的按钮功能，帮助学生理解每个按钮的用途；2.加减乘除计算的练习需要持续进行一段时间，直至学生能够熟练使用计算器进行简单的算术计算。

步骤二：使用计算器处理含有小数的加减乘除运算教师操作1.展示带有小数的加减乘除运算的例子，并演示计算器如何处理这些运算；2.教师提醒学生注意小数点的位置，在对小数进行计算时，要避免小数点误差的出现。

学生操作1.学生跟随教师计算带有小数的加减乘除运算。

教师提示1.老师需要详细说明小数点的概念和小数的加减乘除规则；2.老师需要帮助学生理解小数的精确计算方法。

步骤三：使用计算器进行求余运算教师操作1.展示求余运算的例子，并指导学生如何设置计算器的求余按钮；2.演示如何使用计算器进行求余运算。

学生操作1.学生跟随教师进行求余运算。

教师提示1.老师需要告诉学生使用计算器进行求余运算的常见应用；2.老师需要帮助学生理解求余运算的概念和操作方法。

总结在这节课中，我们学习了如何使用计算器进行基本的加减乘除运算，熟练掌握了处理含有小数的加减乘除运算，以及使用计算器进行求余运算的方法。

在进行计算时，我们需要注意计算器小数点的位置，防止计算过程中出现误差。

相信这些简单的计算技能对我们日常生活中的数学计算将有很大的帮助。

用计算器计算（教案）五年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要教学用计算器计算，通过学习计算器的基本操作，让学生能够熟练地使用计算器解决数学问题，并培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学目标：1. 让学生掌握计算器的基本操作，包括开机、关机、清屏、输入数字和运算符号等。

2. 让学生能够熟练地使用计算器解决数学问题，包括加减乘除、乘方、开方等运算。

3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力，让他们能够运用计算器解决实际问题。

教学难点：1. 计算器的基本操作，特别是输入运算符号和进行复杂运算时的操作。

2. 运用计算器解决实际问题，特别是在问题中涉及到多个步骤和多个运算符号时。

教具学具准备：1. 计算器。

2. 教学PPT。

3. 数学练习题。

教学过程：1. 导入通过讲解计算器在日常生活和科学研究中的重要性，引起学生对计算器的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 新课导入通过PPT展示计算器的基本操作，让学生了解计算器的各个按键的功能，并讲解计算器的基本操作方法。

3. 实践操作让学生亲自动手操作计算器，练习输入数字、运算符号和进行基本运算，通过实践让学生掌握计算器的基本操作。

4. 解决问题通过PPT展示一些实际问题，让学生运用计算器解决，让学生在实际问题中运用计算器，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

5. 总结讲解对学生在实践操作和解决问题中出现的问题进行总结讲解，让学生更好地掌握计算器的使用方法和解决问题的技巧。

板书设计：用计算器计算一、计算器的基本操作1. 开机、关机、清屏2. 输入数字和运算符号3. 进行基本运算二、运用计算器解决问题1. 理解问题2. 设计计算步骤3. 运用计算器进行计算作业设计：1. 练习计算器的基本操作。

2. 运用计算器解决实际问题。

课后反思：本节课通过讲解计算器的基本操作和运用计算器解决实际问题，让学生掌握了计算器的使用方法和解决问题的技巧，达到了教学目标。

但在教学过程中，也发现一些学生在操作计算器时还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

用计算器计算（教案）-五年级上册数学沪教版教学内容本课为五年级上册数学课程，教学内容围绕计算器的使用，主要包括：认识计算器的基本按键功能，掌握加减乘除以及乘方等运算方法，并能运用计算器解决实际问题。

通过本课的学习，学生应能够熟练使用计算器，并理解其在日常生活和学习中的重要性。

教学目标1. 知识与技能：学生能够辨识计算器上的基本按键，并了解其功能。

2. 过程与方法：学生通过实际操作，掌握计算器的使用方法，并能解决简单的数学问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，认识到计算器作为辅助工具在数学学习中的重要作用。

教学难点1. 理解计算器的功能键：对于部分学生来说，理解诸如“ON/C”和“CE”等按键的区别可能存在困难。

2. 运用计算器解决实际问题：如何引导学生将计算器操作与实际问题结合起来，是教学的一个难点。

教具学具准备- 每位学生一台计算器- 教学用计算器一台- 投影仪及配套设备- 数学问题卡片教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，引导学生思考如何快速得出答案，引出计算器的话题。

2. 新知探究：- 介绍计算器的基本按键及其功能。

- 演示如何使用计算器进行基本的四则运算。

- 让学生亲自操作计算器，体验计算过程。

3. 案例分析：展示几个实际问题，指导学生如何运用计算器进行解决。

4. 分组练习：学生分组，每组解决一个实际问题，使用计算器进行计算。

5. 成果展示：每组展示自己的计算过程和结果，全班讨论。

6. 总结：总结计算器的使用方法和注意事项，强调其在数学学习中的应用价值。

板书设计板书将包括以下内容：- 计算器的基本按键功能- 使用计算器进行四则运算的步骤- 实际问题的计算示例作业设计- 基础练习：完成一系列基本的四则运算题目，要求使用计算器。

- 拓展练习：选择一个实际问题，设计计算过程，并使用计算器得出答案。

课后反思通过本节课的学习，观察学生是否能熟练操作计算器，并运用到实际问题中。

沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案_教学设计
沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案
教学准备
1. 教学目标
1、了解计算器的功能键，能正确使用计算器计算小数的乘、除法。

2、使学生在计算中，通过观察、发现、归纳出计算规律，能推算出计算结果。

3、利用计算器参与学习活动，激发学生的学习热情。

2. 教学重点/难点
利用计算器正确计算小数的乘、除法；
能用计算器帮助计算，找出积、商的规律；
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新课导入：
1、同学们，你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客，当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。

你知道营业员怎么会算得这么快吗？
2、计算器功能键介绍
3、用计算器计算：
2345＋5678= 7892－129= 2345＋4567－4321=
问：在计算器上你是怎么操作的？
3、师：今天我们继续用计算器来进行小数的计算。

（出示课题：用计算器计算）
二、新课探索
探究一：用计算器计算的方法
1、师：请大家用计算器计算：26.7530.9=826.575。

（学生独立操作）
师：你们是怎样按键计算的？
（学生回答按键顺序：26.7530.9 =）。

沪教版五年级上册《用计算器计算》数学教案一、教学目标1.知道计算器的基本用法和说明书；2.掌握四则运算、正负数计算、小数计算及百分数计算；3.能准确地用计算器完成简单的数学计算。

二、教学内容2.1 计算器的基本用法1.计算器的键盘介绍及键的作用；2.计算器的各部分及功能说明；3.计算器如何开启和关闭；4.计算器如何清零。

2.2 四则运算1.加、减、乘、除的用法；2.括号的用法；3.运算符优先级的说法。

2.3 正负数计算1.正数、负数的表示方法；2.正负数间的加、减、乘、除的计算。

2.4 小数计算1.小数的表示方法；2.小数间的加、减、乘、除的计算。

2.5 百分数计算1.百分数的表示方法；2.百分数的加、减、乘、除的计算。

三、教学过程3.1 导入教师通过课件或黑板报告，介绍计算器的基本用法和说明书，鼓励学生主动发言，谈谈他们对计算器的认识和使用经验。

3.2 思考教师让学生思考计算器的好处以及它的作用，为什么我们需要计算器。

3.3 计算器的基本用法教师展示计算器，介绍计算器的键盘介绍及键的作用，并让学生自行操作计算器，熟悉计算器的按键。

3.4 四则运算1.教师通过讲解加减乘除的用法，规定运算符优先级及括号的作用，让学生模仿教师操作计算器进行运算。

2.教师出题，让学生自己操作计算器进行计算，以巩固所学知识。

3.5 正负数计算1.教师介绍正数、负数的表示方法，通过讲解正负数间的加、减、乘、除的计算，让学生掌握正负数的相关知识。

2.教师出题，让学生自己操作计算器进行正负数计算，以巩固所学知识。

3.6 小数计算1.教师介绍小数的表示方法，通过讲解小数间的加、减、乘、除的计算，让学生掌握小数的相关知识。

2.教师出题，让学生自己操作计算器进行小数计算，以巩固所学知识。

3.7 百分数计算1.教师介绍百分数的表示方法，通过讲解百分数的加、减、乘、除的计算，让学生掌握百分数的相关知识。

2.教师出题，让学生自己操作计算器进行百分数计算，以巩固所学知识。

用计算器计算（教案）五年级上册数学沪教版教学目标
1.理解计算器的基本使用方法
2.能够熟练使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算
3.能够在解决实际问题中使用计算器
教学重难点
重点：熟练掌握计算器的使用方法
难点：在实际问题中迅速有效地使用计算器
教学过程
导入
1.教师以交互方式引导学生思考，提问：你们初中时会用到计算器吗？计算器主要有哪些功能？
2.教师通过练习题目或简单算术题展示计算器操作的便利性，并引导学生探究计算器如何快捷、高效地完成简单运算。

教学内容
1.计算器的基本使用方法
–计算器的按键讲解
–计算器的基本功能：加、减、乘、除
2.练习：加、减、乘、除的运算
组织学生使用计算器进行计算，确保每位学生都能得出正确答案，并及时纠正错误。

3.实际问题解决
提供一些简单的实际问题，并引导学生使用计算器进行解决。

例如：小明去商店买了3件衣服，每件衣服花费89元，他给了商店店员100元，他需要找回多少零钱？又或者：小蝌蚪在河里游了30分钟，它以前游了18分钟，现在还需要多久才能游1小时呢？
4.总结
教师对计算器的使用方法进行总结，强调计算器在简单运算中的作用。

教学评估
1.分组比赛：分组进行计算练习赛，鼓励同学们在规定时间内尽可能多地完成计算，对有成绩的组进行表扬。

2.实际问题解答：给出一些简单的实际问题，鼓励学生使用计算器快速解决。

对于解决较快的同学进行表扬。

课后作业
1.预习下一节的课程内容；
2.完成课堂练习题；
3.设计一道简单的小学生数学题，编入小组竞赛中。

参考资料
•《五年级上册数学沪教版》。