一年级下册数学导学案及自主学习单两位数减整十数_冀教版(2018秋)

一年级数学下册教学设计 5.13课程目标本节课的主要教学目标是教会学生进行两位数加减整十数的运算。

在掌握了这个技能之后，学生将能够在实际生活中更加熟练地应用这个技术，例如在购物时进行找零计算等。

教学准备•教具：挂图、黑板、教学卡片、数字卡片、计算器。

•教材：冀教版一年级数学下册。

教学过程第一步：前置知识回顾请学生回忆一下上节课所学习的内容，即一个整十数加或减一个个位数的运算方法。

通过回忆上节课所学内容，学生能够更好地理解今天所要学习的知识。

第二步：引入新知识教师可借助数字卡片或教学卡片在黑板上练习两位数加减整十数的运算，例如：23 + 20 = 43，25 - 10 = 15。

请学生认真观察计算过程并思考计算方法。

第三步：练习和巩固1.学生进行口算练习，例如：32 + 30 = 、50 - 20 = 。

2.学生进行书面计算练习，例如：将以下两组数相加–43 + 30 = ，68 - 30 = 。

3.请学生按照自己的需要选择使用计算器来进行计算或手算来计算，让学生掌握两种方法进行整十数的加减运算。

第四步：拓展探究让学生拓展运用所学知识，例如出题让学生相互练习，例如：23 + 40 = ，83 - 20 = 。

让学生探究计算时的方法和技巧，并进一步加深数学思维。

第五步：课堂总结教师和学生共同总结本节课所学知识，并让学生回答一些问题巩固所学习到的内容。

例如：如果问题的计算中有一个整十数，你该如何计算？课后作业1.让学生练习书面计算，例如：62 + 20 = ，77 - 40 = 。

2.让学生通过电子媒介查找实际生活中两位数加减整十数的使用场景，并进行回收和汇总。

总结本节课通过使用教学卡片和数字卡片进行演示，让学生更加清晰地理解整十数的加减运算方法，并在随后进行练习和拓展探究，巩固学生的知识点。

最终通过课堂总结和作业，让学生能够掌握两位数加减整十数的运算技巧。

两位数减整十数导学案
两位数减整十数
自主学习单
一、个人学习
自学课本第42页情境图。

1、一共做了（）朵花。

2、送给幼儿园一些后还剩（）朵。

3、求送给幼儿园多少朵花，就是：一共的○剩下的。

（填“+”或“-”）
4、列式为：□○□=□（）
二、小组合作
合作探究，交流展示（一）
46-20=□，你是怎样算的？
合作探究，交流展示（二）
课本第43页练一练第1题。

1、一共有42名学生，也就是需要（）把椅子，现在只有（）把椅子。

2、求还缺多少把椅子，用（）法。

3、列式为：□○□=□（）
4、我是这样想的：
合作探究，交流展示（三）
课时练第40页的3.（1）
1、停车场原来有（）辆车，开走一些后还剩（）辆。

2、求开走多少辆，用（）法。

3、列式为：□○□=□（）
4、我是这样想的：
三、当堂检测
课本第43页练一练2-4题及课时练第40页1-3题。

四、全课总结
这节课我学会了：（）。

小学数学冀教版一年级下册第二两位数加、减整十数（一）教学目：1在操作、算的程中，学整十数加整十数和相的减法的算方法。

2会口算整十数加整十数和相的减法。

3掌握把十看成是几个十行算的方法，增学算的趣。

教学重点：在操作、算的程中，学整十数加整十数和相的减法的算方法。

教学点：会口算整十数加整十数和相的减法。

教学准：件或挂，学具卡片。

学方式：小合作、交流研、手操作教学程：学生活教活意复： 3 个十和 5 个十，合起来是1、口完成教出（）个十，是（）⋯⋯示的有关数的成教出示教材的情景，明水果。

店中原来有一箱苹果装 20 个，2、仔察，出又送来一箱装有 30 个苹果。

在有多少个苹果？情意，并解答。

左一箱装有 20 个苹果，境右右一箱装有30 个苹果，一共有多少个苹果？列式是20+30探教提：如何行口算呢？大家先用小棒一，是怎究的，然后再出自己的想法。

先内，再。

与1、学生按教要求教大胆放手，他充足的和空操作、、。

在相信学生能体自己操作摆小棒， 边 力的前提下，激摆边说，使学生充分 发学生热爱学 验反馈。

习的情感。

2、学生按图进行操 教师引导学生汇报追问怎样算出 作、交流、表达，然 的，并板书： 20+30=50 后汇报交流。

一捆小棒是 10 根，两捆加 教师讲解加数、加数、和。

让学生上三捆是五捆， 五捆重复这些内容，你能举例说说吗？是 50 根，三个十加 两个十是五个十， 五 个十是 50。

所以，回到情景图，教师边演示边提问，20+30=50。

还剩多少瓶？怎样列式计算？你是3、学生举例认识加 怎样想的？交给学生讨论 。

要求学数、加数、和生说出自己的算理。

4、学生说图意，并 讲解被减数、减数、差。

方法同上。

列式计算。

说算理。

学生举例认识被减数、减数、差。

实学生按要求完成练 1、自主小天地：学生把自己编的题 采取灵活多样习。

写在书上 的形式进行练践 2、完成练一练的 1、 2、 3 题 习，激发学生学与习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参 应与学习活动。

一年级数学下册教案 5.13 两位数加减整十数冀教版教学内容本节课的内容是冀教版一年级数学下册第13课《两位数加减整十数》。

通过本节课的学习，学生将掌握两位数加减整十数的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。

教学内容包括：1. 两位数加整十数的计算方法。

2. 两位数减整十数的计算方法。

3. 通过实际问题巩固两位数加减整十数的计算。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加减整十数的计算方法，能够正确计算两位数加整十数和两位数减整十数。

2. 过程与方法：通过小组讨论、实际操作等方式，培养学生合作学习的能力，提高学生的计算能力。

教学难点1. 理解两位数加减整十数的计算方法。

2. 正确进行两位数加减整十数的计算。

教具学具准备1. 教具：两位数加减整十数的计算卡片、计算器。

2. 学具：两位数加减整十数的练习题、计算器。

教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引入本节课的学习内容。

2. 新课导入：讲解两位数加减整十数的计算方法，并通过实例进行演示。

3. 小组讨论：学生分组讨论两位数加减整十数的计算方法，分享自己的理解和计算方法。

4. 实际操作：学生通过计算卡片进行两位数加减整十数的计算，教师进行指导。

5. 巩固练习：学生通过练习题进行两位数加减整十数的计算，巩固所学知识。

板书设计1. 两位数加整十数的计算方法。

2. 两位数减整十数的计算方法。

3. 实际问题：通过实际问题巩固两位数加减整十数的计算。

作业设计1. 两位数加整十数的计算题。

2. 两位数减整十数的计算题。

3. 实际问题：通过实际问题巩固两位数加减整十数的计算。

课后反思教学过程详细说明1. 导入复习旧知：通过快速问答或小测验的方式，复习上一节课学习的两位数的基本概念，如十位和个位的概念，以及简单的加法运算。

情境创设：利用生活实例（如购物找零、分配物品等）导入两位数加减整十数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入概念讲解：清晰解释两位数加减整十数的含义，强调“整十数”的概念，确保学生理解加减运算的规则。

两位数加整十数导学案
两位数加整十数
自主学习单
一、个人学习
自学课本第40页猴子摘桃的情境图。

1、小猴摘了（）个，树上还剩（）个。

2、求树上原来有多少个桃，就是：摘下的○树上剩的。

（填“+”或“-”）
3、也就是说：求原来有多少个，用（）法。

4、列式为：□○□=□（）
二、小组合作
合作探究，交流展示（一）
20+16=□，你是怎样算的？
合作探究，交流展示（二）
课本第40页练一练第1题。

1、发给小班（）个皮球，还剩（）个。

2、求原来有多少个，用（）法。

3、列式为：□○□=□（）
4、我是这样想的：
合作探究，交流展示（三）
课本第41页练一练第2题。

1、上面一层有（）本书，下面一层有（）本。

2、求一共有多少本，用（）法。

3、列式为：□○□=□（）
4、我是这样想的：
三、当堂检测
课本第41页练一练3-4题及课时练第38页1-3题。

四、全课总结
这节课我学会了：（）。

一年级数学下册教案 5.4 两位数减整十数冀教版教学目标1.掌握两位数减整十数的计算方法。

2.能够用所掌握的方法解决简单实际问题。

3.培养学生的观察能力，提高学生的逻辑思维能力。

教学重点1.掌握两位数减整十数的计算方法。

2.运用所学内容解决实际问题。

教学难点如何将所学内容运用到实际问题中。

教学过程导入新知活动1教师展示两个数字：63和30，请学生计算63减去30的结果是多少？活动2学生分组进行活动。

每组给出一张图片，图片上有两个数字，请学生计算两个数字的差是多少？讲解新知1、两位数减整十数1）个位数相减，十位数不变。

2）当个位数不够减时，需要向十位借一，然后再减。

3）当被减数的十位数为0时，只需进行个位数的相减。

2、例题讲解例：34 - 20 = ?解析：首先进行个位数的相减：4 - 0 = 4。

再进行十位数的相减：3 - 2 = 1。

所以，34 - 20 = 14。

练习新知活动3学生进行练习，用所学知识计算下列题目：1.56 - 30 = ?2.75 - 40 = ?3.43 - 20 = ?4.89 - 60 = ?活动4学生进行讨论活动，组成小组，互相出题进行练习。

确认新知活动5学生进行练习，并互相核对答案。

课后作业1.完成教材上对应的练习。

2.设计一道题目，并用所学知识解答。

教学反思通过教学，学生能够掌握两位数减整十数的计算方法，并将所学知识运用到实际问题中。

但是，需要加强课后作业才能更好地巩固所学知识。

一年级下册数学导学案及自主学习单整十数加减整
十数_冀教版（2018秋）
导学案
整十数加减整十数
自主学习单
一、温习
1、3个十是〔〕，5个十是〔〕。

2、70外面有〔〕个十，40外面有〔〕个十。

3、3个十加5个十是〔〕个十。

4、7个十减4个十是〔〕个十。

二、团体学习〔一〕
自学课本第38页第一幅情境图。

1、第一个盒子里有〔〕个苹果。

2、第二个盒子里有〔〕个苹果。

3、求一共买来多少个苹果，用〔〕法。

4、列式为：□○□=□〔〕
三、协作探求，交流展现〔一〕
30+20=□，你是怎样算的？
四、团体自学〔二〕
自学课本第38页第二幅情境图。

1、一共有〔〕个苹果。

2、分给小班〔〕个苹果。

3、求还剩多少个苹果，用〔〕法。

4、列式为：□○□=□〔〕
五、协作探求，交流展现〔二〕
50-20=□，你是怎样算的？
六、协作探求，交流展现〔三〕
课本第38页试一试，并说一说你是怎样算的。

七、当堂检测
课本第39页练一练1-4题和课时练1-4题。

八、全课总结
这节课我学会了：〔〕。

第4课时两位数减整十数【教学内容】教材第42～43页。

【教学目标】1．使学生学会两位数减整十数的口算方法，并能正确地进行计算。

2．培养学生的动手操作能力。

3．培养学生的分析、概括能力。

4．养成良好的学习习惯，培养对数学的良好情感。

【教学重难点】学会口算两位数减整十数。

一、情境导入教师导入谈话，激趣：小朋友们，这节课的开始，我们先来进行口算练习，看谁算得好。

出示口算卡片，指名学生进行口算。

1．口算下面各题。

50－3060－2070－5040－1053－3 62－2 75－5 44－420＋5 70＋6 20＋7 50＋62．34＝30＋()57＝7＋()25＝20＋()表扬算得又快又好的学生。

二、探究新知1．引言。

刚才，同学们把学过的一些计算题算得特别好。

今天这节课，我们一起来学习两位数减整十数的口算方法，要求能正确地进行口算。

看谁学得快，学得好。

(板书课题。

)2．教学例题。

(1)引导学生摆小棒，列出算式。

教师通过摆小棒演示解题过程，先摆4捆又摆6根小棒。

问：现在有多少根小棒？学生回答后，要求大家一起来摆出46根小棒。

教师再引导：现在请同学们跟老师一起，拿走2捆小棒，要求还剩下多少根小棒，用什么方法计算？学生回答后，板书：46－20，接着问：“剩下的小棒是由哪两部分组成的？”让学生边摆边想，先和同桌说一说。

(2)交流算法。

师：46减20得多少呢？你是用什么办法算的？哪位小朋友愿意说给大家听。

生：46减20得26，我是这样想的：拿走2捆以后，还剩2捆是20根，再加6根，一共是26根。

教师可以再追问：剩下的是几个十和几个一，一共是多少？鼓励学生用不同算法。

(3)小结。

师：刚才同学们用自己的方法算出了46减20的差，你觉得哪种方法好呢？让学生自己说一说，选择适合自己的计算方法。

三、巩固练习完成练一练。

1．第1题。

投影出示图。

师：图上的老师和同学们在做什么？生：在搬椅子。

师：在搬椅子的过程中，产生了什么数学问题呢？生：有42名学生，只有30把椅子，还缺多少把椅子。

第五单元第4课时两位数减整十数教学内容：冀教版一年级数学下册教案42—43页。

教学目标：1.使学生掌握两位数减整十数的口算方法，并能正确地进行口算。

2.培养学生初步的迁移类推能力。

3.培养学生认真审题和细心计算的良好学习习惯。

重点：掌握两位数减整十数的计算过程。

难点：理解两位数减整十数的算理。

教学用具：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫1.口算。

50-20=70-50=20+7=75-5=89-9=60+2=2.34=30+（） 68=60+( )57=7+（） 54=4+( )教师引入课题：今天我们就来学习两位数减整十数的计算。

二、探究新知1.教学例题，理解题意。

出示例题图：三月三要到了，同学们做了一些漂亮的纸花送给幼儿园的小朋友。

你看，他们做的纸花朵漂亮啊！让学生分别说一说，图上给出了哪些信息我们？已知条件有哪些？问题是什么？关键词是什么？生1：已知条件：我们做了46朵花，送给幼儿园一些后还剩20朵。

生2：问题是：送给幼儿园多少朵纸花？生3：关键词是“送给”。

师：用什么法计算呢？（让学生说一说）生4：用减法。

生5：列式计算：46-20= (教师板书)师：用自己的方法算一算。

教师引入课题：今天我们就来学习两位数减整十数的计算。

板书：两位数减整十数2.探讨算法。

（1）借助计数器计算。

让三个学生上去合作操作。

强调减去20就是要从十位上减去2个珠子表示减去2个十。

（2）利用拆分法计算。

把46分成40和6，先算40-20=20，再算20+6=26。

（3）相同数位相减。

先从个位相减6-0=6，再减十位4-2=2。

最后结果是26。

三、知识运用1.课本第40页第1题。

2.课本第40页第2题。

3.课本第40页第3、4题。

四、总结。

总结两位数减整十数的计算方法：把两位数分成整十数和一位数，先算整十数减整十数，再用所得的结果加一位数。

五、作业布置同步学习第23页。

六、板书设计：两位数减整十数相同数位相减。