板书公开课

人教版语文《古诗词三首》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.让学生掌握《古诗词三首》的基本内容，理解诗人的情感表达。

2.培养学生朗诵、默写、鉴赏古诗词的能力。

3.通过板书设计，提高学生的审美情趣和创造力。

二、教学重点与难点重点：理解《古诗词三首》的内容和情感。

难点：板书设计的美感和创意。

三、教学过程1.导入（1）同学们，大家好！今天我们一起来学习《古诗词三首》。

这三首诗分别是《静夜思》、《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》。

大家先自主朗读这三首诗，感受一下诗人的情感。

2.诗歌解析（1）我们来学习《静夜思》。

这首诗是唐代诗人李白创作的。

诗中描绘了诗人夜晚思念家乡的情景。

请大家齐读这首诗，然后我来讲解一下诗中的关键字词。

（2）我们学习《望庐山瀑布》。

这首诗描绘了庐山瀑布壮丽的景象。

请大家先自主朗读这首诗，然后我们一起来分析诗中的意象。

（3）我们来学习《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了鹳雀楼的高远和壮丽。

请大家齐读这首诗，然后我们一起来探讨诗人的情感表达。

3.板书设计（1）同学们，现在我们来设计一下这三首诗的板书。

请大家充分发挥创意，将诗中的意象、情感和关键字词融入板书设计中。

（2）我先来给大家示范一下《静夜思》的板书设计。

请大家看黑板，我会在左边写上诗的题目，右边写上诗的内容。

在诗的内容下面，我会用简洁的线条勾勒出诗人夜晚思念家乡的画面。

大家觉得怎么样？（3）请大家分组讨论，为《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》设计板书。

每组选一位代表上台展示你们的板书设计，并简要说明设计思路。

4.课堂展示（1）现在，请大家展示你们的板书设计。

我会邀请每组代表上台展示，其他同学在下面观摩。

（2）展示结束后，请大家互相评价一下各组的设计，看看哪组的设计最具创意，最能表达诗人的情感。

（1）通过今天的学习，我们掌握了《古诗词三首》的基本内容，也学会了如何通过板书设计来表现诗人的情感。

希望大家课后能够继续复习这三首诗，巩固所学知识。

（2）作业：请同学们选择一首自己喜欢的古诗词，设计一份板书，下节课与大家分享。

公开课教案（优秀5篇）公开课教案篇一活动目标：1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小。

2、学习用大和小说一句话。

3、体验给猫喂鱼的乐趣。

活动准备：1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。

2、大小篮子、大小盘子。

活动过程：1、图片导入，引出主题。

（1）师：”今日我们班还来了两位动物客人，他们是谁呢？（师出示图片）”我们一齐同动物客人打个招呼吧！” （2）师：”小朋友真有礼貌，这两只猫有什么不一样的呢？”它们哪只是大猫哪只是小猫呢？（3）幼儿回答，教师帮忙幼儿完整说句子：”红色的`是大猫、绿色的是小猫。

”（4）师：”我们一齐大声的说一遍吧！”再请幼儿大声的说。

2、经过游戏，认识大和小。

（1）师：”小朋友们说得真好，教师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢！”（2）师：”这是什么？这两个雪花片有什么不一样的呢？教师出示不一样颜色的大小雪花片。

引导幼儿完整说：”大雪花片、小雪花片。

”（3）师：大方形和小方形要来做游戏了，你们看他们是怎样玩游戏的？教师将两个方形藏于身后，说一句”变变变，什么出来了？”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了，游戏两次。

（4）教师给每个幼儿分发大小雪花片，在发的过程中教师说”请你说一说、比一比，哪个是大雪花片，哪个是小雪花片。

”（5）游戏”方形变变变”。

幼儿学教师的样貌将两个方形藏于身后，当教师说变变变，小雪花片出来了，幼儿就把小雪花片举起来。

当教师说变变变，大雪花片出来了，幼儿就将大雪花片举起来。

游戏数遍后能够让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。

（6）师：这个游戏好玩吗？大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个雪花片呢？快拿出来给教师举给教师看看，小猫玩哪一个呢？”（7）小结：大猫穿了红颜色的衣服，他喜欢玩大雪花片，小猫穿了绿颜色的衣服，他喜欢玩小雪花片。

3、给猫客人喂鱼吃。

（1）师扮哭”是谁在哭呀？为什么哭呢？哦，原先是我们动物客人肚子饿哭了，小朋友你明白猫最喜欢吃什么吗？”幼儿回答（2）师出示一大一小两条鱼。

人教版五年级下《金色的鱼钩》语文板书公开课教案优秀教案《金色的鱼钩》公开课教案1【教学过程】一、出示课题，初读课文１、出示课题：金色的鱼钩。

⑴朗读课题，应该强调哪个词？⑵读到“金色”这个词语，你想到了什么？同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。

２、快速默读课文：⑴用自身的话说说，课文讲了一什么事？语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

⑵读了课文你有哪些疑问？对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解１、默读课文，考虑：１９３５年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？２、出示句子：“他们年轻。

一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。

又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。

３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？同学抓住课文句子和内容自由讨论。

５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守……三、品读课文，体会情感１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。

交流，品读。

小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：⑴炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

人教版《古诗词三首》板书公开课教案《独坐敬亭山》公开课教案 1【教学目标】１、知识与技能的目标：学会本课的生字、生词。

借助字典与注释理解诗句的意思。

有感情的朗读课文，默写课文。

２、过程与方法的目标：同学通过自身查阅课外资料、字典，朗读体会、小组合作来学习古诗。

３、情感态度与价值观：想象古诗描绘的情景，体会诗人表达的情感。

【教学重难点】对诗中描绘的景物展开充沛的想象，体会诗人表达的感情，有感情的诵读古诗。

【教学过程】一、创情激趣１、教师即兴背诵一首古诗，引发同学兴趣，问：在你学过的古诗中，印象最深的是哪一首，背给大家听。

２、老师：俺听出来了，你们掌握的许多古诗都是在课学习的。

那你是怎样学习古诗的呢？有什么好方法吗？３、今天俺们再来学习一首唐代大诗人李白的一首诗：板书课题。

齐读，解释诗题：“谁愿将课前收集到有关李白的资料介绍给大家？”二、自读交流１、选择自身喜欢的方式来自由的诵读古诗，注意古诗的韵味，读的舒缓些，并划出节奏。

２、再来读一读古诗，边读边品味：你的心中有什么滋味？３、请你带着你品味的这种感觉，以小组为单位，选择自身喜欢的方式来学习古诗，对不明白的地方，小组内讨论，教师巡视指导。

４、同学小组派代表汇报，学习组长先汇报是以什么方式来学习古诗的，弄明白的什么？其他同学补充。

三、精读品味１、老师：听了你们的介绍，俺也仿佛能感受到诗人的心境，的确，这首诗写得是多么的含蓄深刻，韵味悠长呀！让俺们再次读古诗，画出令你感受最深的词句。

２、互相交流：你通过朗读感受到诗人什么样的心情？３、小组讨论：说说这首是中的词语有什么特点？读了以后你发现了什么？四、达标测评１、诗人李白把山拟人了，寄情于山。

学完这首诗你联想到什么？２、鼓励同学根据自身对诗句的理解，以及诗人的感情，选用自身喜欢的方式去表达自身的感受。

（写作、绘画、背诵、抄录等）五、拓展延伸１、把这首诗默写下来。

２、请你选择自身喜欢的诗句加以想象画出来。

可以在诗句意思的基础上丰富内容。

《组歌（节选）》公开课教案(板书)章节一：课程导入1. 教师简要介绍《组歌（节选）》的背景和意义。

2. 引导学生关注组歌中的主题和情感表达。

3. 宣布本节课的学习目标和内容。

章节二：作品分析1. 教师讲解组歌的结构和形式。

2. 分析每首歌曲的音乐特点和表现手法。

3. 引导学生感受作品中的情感变化和旋律走向。

章节三：声乐技巧训练1. 教师示范正确的演唱姿势和呼吸方法。

2. 指导学生进行音准、节奏和发声练习。

3. 分组进行合唱练习，教师巡回指导。

章节四：合唱排练1. 教师分配合唱中的各个声部。

2. 指导学生进行声部协调和音色融合。

3. 排练整首组歌，注意合唱的整齐和和谐。

章节五：课堂小结与作业布置1. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现。

2. 强调学生在课后要加强练习，巩固所学技巧。

3. 布置相关的作业，如练习曲和合唱曲目。

章节六：音乐理论基础1. 介绍音乐的基础理论知识，包括音阶、节奏、和声等。

2. 结合《组歌（节选）》中的实例，讲解相关的音乐理论。

3. 引导学生通过理论知识来更深入理解作品。

章节七：作品欣赏与讨论1. 播放《组歌（节选）》的其他作品，引导学生进行欣赏。

2. 邀请学生分享对作品的感受和理解。

3. 教师引导讨论，帮助学生从不同角度理解作品。

章节八：创意表达与实践1. 教师引导学生从组歌中汲取灵感，进行创意表达。

2. 可以是写作、绘画、舞蹈等形式的创意活动。

3. 学生展示自己的创意作品，教师进行评价和指导。

章节九：声乐排练与表演1. 教师带领学生进行《组歌（节选）》的声乐排练。

2. 注意学生的发声方法、音准、节奏等方面的问题，并进行针对性的指导。

3. 最终进行完整的表演，可以是课堂上的小型表演，也可以是录音录像形式的展示。

章节十：课程总结与反思1. 教师引导学生回顾整个课程的学习过程，总结自己的收获。

2. 学生分享自己的学习心得和感受。

3. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，提出改进的建议。

人教版《寓言两则》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解《守株待兔》和《郑人买履》两则寓言的寓意。

2.培养学生通过寓言故事认识社会、感悟生活的能力。

3.提高学生的阅读理解、口语表达和写作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言的寓意，学会从寓言故事中汲取生活智慧。

2.教学难点：引导学生通过寓言故事，联系实际生活，进行自我反思。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习两则寓言故事，《守株待兔》和《郑人买履》。

大家听说过寓言吗？谁知道什么是寓言？（2）寓言是一种用比喻性的故事来寄托寓意、表达观点的文学形式。

下面我们就来学习这两则寓言，看看它们分别讲述了什么故事，又蕴含了怎样的道理。

2.讲解《守株待兔》（1）我们来学习《守株待兔》这则寓言。

请大家先自主阅读课文，了解故事内容。

（2）故事讲的是一个农夫偶然得到了一只撞树而死的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死。

结果，兔子再也没有出现，农夫最终饿死。

（3）这个故事告诉我们什么道理呢？对，我们不能只依赖偶然的机遇，而要脚踏实地地工作。

这就是《守株待兔》的寓意。

3.讲解《郑人买履》（1）我们学习《郑人买履》这则寓言。

请大家再次自主阅读课文，了解故事内容。

（2）故事讲述了一个郑国人买鞋时，过于相信尺寸，结果因为尺寸不对而无法穿上鞋子。

（3）这个故事告诉我们什么道理呢？对，我们在做事情时，不能过于拘泥于教条，要结合实际情况灵活变通。

这就是《郑人买履》的寓意。

4.分析两则寓言的寓意（1）同学们，我们已经了解了《守株待兔》和《郑人买履》的故事内容，那么它们分别蕴含了哪些道理呢？（2）请大家分组讨论，结合自己的生活实际，谈谈对这两则寓言的理解。

（1）通过学习这两则寓言，我们明白了不能只依赖偶然的机遇，要脚踏实地地工作；同时，我们在做事情时，要结合实际情况，灵活变通。

（2）请大家结合自己的生活实际，写一篇关于这两则寓言的感悟文章，题目自拟。

公开课教案(精选10篇)公开课教案篇一【教材分析】《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。

课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注、热爱生活的品质。

作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。

课文按事情发展的顺序分四大段：第一段(1、2自然段)：概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。

先讲作者喜欢玉泉；然后写作者为什么喜欢玉泉：池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受；最后写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有许多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。

第二段(3、4自然段)：讲“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

第一句是过渡句，指出“我”在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

围绕这一句首先描写了青年的外貌，特别强调了：“他那一双大眼就像玉泉的水。

”接着具体描写了他的特别之处：“爱鱼爱到了忘我的境界。

老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

”举止的特别引起了“我”的注意，也为下文埋下了伏笔。

第三段(5～8自然段)：讲青年人画鱼画得非常逼真，把鱼画活了。

这段分三层：第一层(一个星期天……惊奇的叫起来)讲青年人画的鱼吸引了许多人。

“挤满”和一个小女孩惊奇的叫声：“金鱼游到纸上来啦！”可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！这一层从侧面说明青年把鱼画活了。

第二层讲青年在认真地画画：“他有时工笔细描，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地勾出鱼的动态。

”从正面写青年把鱼画“活”了。

第三层讲青年作画的专注。

第四段(“我仍旧喝茶”──完)讲“我”和青年的“交谈”。

天快黑了，青年仍在金鱼缸边画画。

作者从他胸前的厂徽上发现了他是个聋哑人。

于是他们用笔在纸上交谈。

作者从中了解到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭忘了回家。

人教版语文《绝招》板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解“绝招”的含义。

学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过板书设计，提高学生的视觉记忆能力。

培养学生合作学习、交流分享的能力。

3.情感态度与价值观：感受课文中所体现的勤奋、拼搏、创新的精神。

培养学生热爱生活、热爱学习的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习课文中的生字词。

2.教学难点：理解“绝招”的含义。

通过板书设计，提高学生的视觉记忆能力。

三、教学过程1.导入新课教师板书课题：“绝招”，引导学生关注课题。

提问：同学们，你们知道什么是“绝招”吗？请大家举例说明。

2.朗读课文学生自读课文，注意读音、停顿和语气。

教师指导学生朗读，注意节奏、情感。

学生齐读课文，感受课文的语言魅力。

3.理解课文内容教师通过板书，梳理课文脉络，帮助学生理解课文内容。

教师提问，引导学生思考课文中的关键问题。

4.学习生字词教师板书生字词，引导学生认读。

学生组内交流，分享生字词的学习方法。

教师选取重点生字词，进行讲解和练习。

5.感悟“绝招”教师引导学生回顾课文，找出体现“绝招”的语句。

教师通过板书，展示“绝招”的英文翻译，帮助学生理解。

6.小组合作学习教师提出学习任务，要求学生在小组内讨论、交流。

学生分组合作，完成学习任务。

7.视觉记忆训练教师通过板书，展示课文中的重点语句。

学生尝试背诵，提高视觉记忆能力。

教师选取部分学生，进行背诵比赛。

学生分享自己的收获和感悟。

教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力。

四、课后作业1.朗读课文，熟读成诵。

2.抄写生字词，巩固记忆。

3.课下与家长分享课文内容，交流学习感悟。

五、教学反思本节课通过板书设计，引导学生理解课文内容，学习生字词，感悟“绝招”的含义。

在教学过程中，注重培养学生的朗读、合作、交流能力，以及视觉记忆能力。

苏教版《我们爱你啊，中国》语文板书公开课教案优秀教案一、教学目标1.通过学习，使学生理解诗歌内容，感受作者对祖国的热爱之情。

2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受作者的情感。

2.教学难点：诗歌中的意象理解，板书设计的创新。

三、教学过程1.导入新课（1）教师板书课题《我们爱你啊，中国》，引导学生观察课题，提问：你们觉得这首诗会表达怎样的情感呢？2.诗歌朗读与理解（1）教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意语气、节奏、情感的表达。

（2）学生自读诗歌，理解诗歌内容，找出诗歌中的意象。

（3）教师提问：诗歌中描绘了哪些祖国的美景？你们能感受到作者怎样的情感？3.分析诗歌结构与意象（1）教师引导学生分析诗歌的结构，提问：这首诗歌可以分为几个部分？每个部分分别写了什么？（3）教师引导学生分析诗歌中的意象，提问：诗歌中出现了哪些意象？这些意象分别代表了什么？4.创新板书设计（1）教师展示板书设计，引导学生观察：这个板书设计有什么特点？它和诗歌内容有什么联系？（3）教师引导学生讨论：你们还能设计出怎样的板书？可以结合诗歌内容和地图，也可以尝试其他形式。

（4）学生展示自己的板书设计，教师点评、指导。

5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：你们在本节课中学到了什么？6.作业布置（1）熟读并背诵《我们爱你啊，中国》。

（2）结合本节课的学习，尝试设计一首赞美家乡的诗歌，并创作板书设计。

四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师问：“同学们，你们在诗中看到了哪些美丽的画面？”学生回答后，教师继续引导：“这些画面背后，作者寄托了怎样的情感呢？”（2）为了培养学生的朗读、背诵能力，教师可以这样设计：教师说：“让我们一起朗读这首诗，注意感受诗的节奏和情感，可以试着背诵一下你最喜欢的部分。

”2.教学难点补充：教师问：“同学们，‘黄河’和‘长城’这两个词，你们想到了什么？”（2）在板书设计的创新上，教师可以这样进行对话和指导：教师说：“现在，请大家拿出一张纸，尝试将这首诗的意象用你们的方式画出来，可以是地图，也可以是任何你们觉得合适的图形。

《组歌（节选）》公开课教案(板书)第一章：课程简介1.1 课程背景《组歌（节选）》是一首具有代表性的音乐作品，通过学习这首作品，可以使学生了解我国音乐的发展历程，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

1.2 课程目标（1）了解作品的创作背景及作者；（2）分析作品的音乐特点及表现手法；（3）学会欣赏并分析音乐作品的能力；（4）培养学生的音乐审美情趣和团队协作精神。

第二章：教学内容2.1 作品简介《组歌（节选）》是由我国著名作曲家X创作的一首音乐作品，创作于年。

作品分为多个乐章，具有鲜明的民族特色和时代气息。

2.2 作品结构（1）第一乐章：X（节选）（2）第二乐章：X（节选）（3）第三乐章：X（节选）（4）第四乐章：X（节选）（5）第五乐章：X（节选）第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解作品背景、作者、音乐特点等知识要点；3.2 示范法：教师演奏或播放示范音频，引导学生感受音乐魅力；3.3 互动法：分组讨论、合唱、合奏等形式，提高学生的参与度；3.4 分析法：引导学生分析作品结构、旋律、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力。

第四章：教学步骤4.1 热身活动：引导学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣；4.2 作品介绍：讲解作品背景、作者、音乐特点等知识要点；4.3 音频播放：播放《组歌（节选）》的完整音频，让学生初步感受作品魅力；4.4 分组讨论：引导学生分析作品结构、旋律、节奏等，培养学生的音乐鉴赏能力；4.5 合唱练习：分组进行合唱练习，提高学生的参与度；4.6 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等；5.2 合唱效果：评价学生在合唱练习中的表现，如音准、节奏等；5.3 作业完成情况：检查学生回家后的练习成果，如乐谱熟悉程度、演奏技巧等；5.4 学生自评：鼓励学生自我评价，总结自己在课堂上的收获和不足。

第六章：教学资源6.1 教材：《组歌（节选）》乐谱及相关资料；6.2 音响设备：音响、话筒、耳机等；6.3 网络资源：音乐网站、视频网站等；6.4 教具：黑板、粉笔、乐谱架等。