幼儿园大班绘本阅读《咕咚来了》表格式公开课活动教案

2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学目标1.通过故事《咕咚来了》，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对故事的兴趣。

2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

2.教学难点：引导幼儿从故事中学会勇敢、自信，增强团队合作意识。

三、教学准备1.教具：故事课件、咕咚图片、森林背景图、动物头饰等。

2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。

四、教学过程1.导入教师出示咕咚图片，引导幼儿观察并说出咕咚的特点。

教师简要介绍咕咚，引发幼儿对咕咚的兴趣。

2.故事导入教师播放故事课件，引导幼儿认真观看。

故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么？”让幼儿回答。

3.故事讲解教师结合课件，详细讲解故事内容。

讲解过程中，引导幼儿关注故事中的角色、场景和事件。

讲解完毕后，教师再次提问，巩固幼儿对故事的理解。

4.情境体验教师邀请幼儿戴上动物头饰，扮演故事中的角色。

教师带领幼儿模拟故事情节，让幼儿亲身体验故事中的场景。

5.观察讨论教师出示森林背景图，引导幼儿观察并说出森林里的动物。

教师提问：“你们觉得森林里的动物们为什么会害怕咕咚？”教师引导幼儿从故事中寻找答案，并分享自己的观点。

6.表达想象教师提问：“如果你们遇到了咕咚，你们会怎么办？”教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的想象力。

教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢尝试，增强团队合作意识。

8.结束语教师祝愿幼儿在今后的生活中，勇敢面对挑战，自信成长。

五、教学反思1.教师在本次教学活动中，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，达到了预期的教学目标。

2.教师在情境体验环节，让幼儿亲身体验故事情节，增强了幼儿对故事的兴趣。

4.在今后的教学中，教师需进一步关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：教学重点：1.在讲解故事时，通过提问和讨论，确保幼儿能够理解咕咚这个虚构角色的象征意义以及故事传达的勇敢和自信的主题。

幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》（通用7篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言活动教案《咕咚来了》篇1活动目标：1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

教学重点、难点：鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考。

活动准备：故事《咕咚来了》PPT课件，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。

活动过程：(兴趣导入--欣赏故事--理解故事（就故事内容提问）--观看故事视频（加深故事理解）--角色表演）活动过程：一、兴趣引入1.教师：今天老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀？（小白兔）2.教师：大家看看这只小白兔它在做什么？你们知道它为什么跑呀？3.教师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。

（提供给孩子们思考的机会，并将小动物图片贴在黑板上。

）二、听讲故事《咕咚来了》1.讲完故事后，通过提问帮助幼儿故事内容。

2.提问：小白兔为什么跑呀？"咕咚"原来是什么声音？3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉？它是怎么样做的？三、幼儿观看故事视频1.教师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿欣赏，加深对故事内容的理解。

2.提问：(1)小白兔一路上碰见了哪些小动物？它们是怎么想的？又是怎么做的？(2)长毛狮子又是如何解决问题的呢？小结:遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。

三、讨论1.小朋友们听完了这个故事心里有什么感受？有趣吗？这个故事里，你最喜欢哪个动物，为什么？我们要向谁学习？2.教师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清楚,就吓得慌慌张张的逃跑,后来在狮子的帮助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不害怕了。

幼儿园大班语言《咕咚来了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，了解《咕咚来了》的故事内容，感知咕咚的形象特点。

2. 培养幼儿的倾听和表达能力，能复述故事的主要情节。

3. 教育幼儿学会勇敢、聪明、团结的品质。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，感知咕咚的形象特点。

难点：让幼儿通过参与活动，学会勇敢、聪明、团结的品质。

三、教学准备：1. 故事课件：《咕咚来了》2. 动物手偶：小兔子、小猴子、小狐狸等3. 教学道具：小兔子家的门、小猴子摘的桃子等四、教学过程：1. 导入：教师出示小兔子手偶，引导幼儿猜一猜，小兔子为什么会害怕？引出故事《咕咚来了》。

2. 讲述故事：教师运用课件和手偶，分段讲述《咕咚来了》的故事，引导幼儿关注咕咚的形象特点以及故事中角色的表现。

3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中咕咚的特点，以及小兔子、小猴子等角色的表现，让幼儿学会勇敢、聪明、团结的品质。

4. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话表演，培养幼儿的倾听和表达能力。

5. 结束活动：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会勇敢、聪明、团结的品质。

五、作业设计：1. 请幼儿回家后，把故事《咕咚来了》讲给爸爸妈妈听。

2. 请幼儿画一画故事中的角色，并分享给同学。

教学反思：通过本次活动，幼儿对故事《咕咚来了》有了深刻的理解，能够感知咕咚的形象特点，幼儿的倾听和表达能力得到了锻炼。

在活动中，幼儿表现出勇敢、聪明、团结的品质，达到了预期的教学目标。

但在今后的教学中，应注意更多地关注每个幼儿的学习情况，提高教学的针对性。

六、教学内容与活动设计：1. 教学内容：学习故事《咕咚来了》中的对话，提高幼儿的语言表达能力。

2. 活动设计：教师选取故事中的重点对话，通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿参与进来，练习对话。

七、教学内容与活动设计：1. 教学内容：通过绘画活动，让幼儿发挥想象力，描绘出自己心中的咕咚形象。

《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉和掌握故事《咕咚来了》的基本情节。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高幼儿的倾听能力和语言交流技巧。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 角色头饰：小兔、小熊、小猪等3. 咕咚玩具或图片4. 故事相关图片或卡片5. 录音机或音响设备三、活动过程1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

b. 向幼儿介绍故事主要角色。

2. 故事讲述：a. 有声有色地讲述故事《咕咚来了》。

b. 引导幼儿关注故事情节，如咕咚的样子、特点和故事发生的环境。

3. 角色扮演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

b. 引导幼儿用自己的语言表达角色的情感和动作。

4. 故事讨论：a. 引导幼儿分享自己对故事的看法和感受。

b. 针对故事中的情节，提问幼儿，如“咕咚为什么来了？”，“小动物们为什么会害怕？”等。

5. 故事延伸：a. 利用咕咚玩具或图片，让幼儿发挥想象，自编故事。

b. 邀请幼儿上台分享自己的故事。

四、活动注意事项1. 在活动过程中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿大胆表达。

2. 引导幼儿用完整的句子进行表达，提高语言组织能力。

3. 注意培养幼儿的倾听习惯，教导幼儿在别人发言时尊重和倾听。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和倾听习惯。

2. 关注幼儿在角色扮演和故事延伸环节的创意表现。

3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断优化教学方法。

六、活动拓展1. 绘画活动：邀请幼儿绘制自己喜欢的角色或故事场景。

2. 手工制作：指导幼儿制作咕咚玩具或其他故事相关的手工作品。

3. 音乐活动：教授幼儿一首与故事相关的歌曲，如《咕咚来了》。

七、家园共育1. 家长协助：请家长帮助幼儿复习故事，引导幼儿讲述故事情节。

2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断改进教学方法。

3. 家长参与：邀请家长参与故事角色扮演或故事延伸环节。

幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《奇妙的声响》，详细内容为《咕咚来了》一文。

通过故事让幼儿了解不同物体发出的声音，培养幼儿对声响的感知和表达能力。

二、教学目标1. 了解故事内容，知道故事中的角色以及发生的趣事。

2. 能够用恰当的词语描述故事中的声音，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿合作意识，激发幼儿参与活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：通过故事让幼儿感知不同物体的声音，培养幼儿的语言表达能力。

难点：引导幼儿用恰当的词语描述声音，以及进行合作交流。

四、教具与学具准备教具：故事课件、录音机、磁带、挂图。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解故事（10分钟）教师播放《咕咚来了》故事课件，引导幼儿观看并跟随故事的发展进程。

在讲解过程中，注意观察幼儿的反应，适时解释一些生词。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个场景，如“小兔子跳进水塘”，引导幼儿用词语描述这个场景的声音。

例如：“扑通”、“水花四溅”等。

4. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个场景，讨论并用词语描述场景中的声音。

教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5. 小组展示（5分钟）每组派一名代表进行展示，其他幼儿认真倾听，学习他人的优点。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调用词语描述声音的重要性。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 重点词语：咕咚、扑通、滴答、沙沙……3. 小组展示区：每组展示的词语描述七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿回忆本节课所学的故事内容，用词语描述故事中的一个场景声音。

示例答案：故事中，小猴子爬上树时，树叶发出“沙沙”的声音。

2. 作业要求：家长鼓励幼儿大胆表达，注意词语的准确性。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《咕咚来了》，让幼儿学会了用词语描述声音，提高了幼儿的语言表达能力。

课后，教师可以布置相关的实践活动，如观察生活中的声响，并尝试用词语记录下来，与家长分享。

一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《咕咚来了》了解咕咚的特点和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。

2. 培养幼儿听、说、读、写等语言能力，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的综合素质。

二、教学内容：1. 故事《咕咚来了》的主要情节和咕咚的特点。

2. 生字词的学习和运用。

3. 语音、语调、节奏的训练。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，生字词的掌握，语言表达的训练。

2. 教学难点：语音、语调、节奏的运用，合作意识的培养。

四、教学准备：1. 故事课件或图书。

2. 生字词卡片。

3. 语音、语调、节奏的训练材料。

4. 合作游戏道具。

五、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏或歌曲，吸引幼儿注意力，营造愉快的课堂氛围。

2. 故事讲解：借助课件或图书，讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注咕咚的特点和生活习性。

3. 生字词学习：针对故事中的生字词，进行卡片教学，让幼儿掌握生字词的正确读音和意义。

4. 语言训练：通过语音、语调、节奏的训练，提高幼儿的语言表达能力。

5. 合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。

7. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事《咕咚来了》，并练习生字词。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。

2. 通过生字词卡片测试，评估幼儿对生字词的掌握情况。

3. 评估幼儿在语言训练中的语音、语调、节奏运用情况，以及语言表达能力的提升。

4. 通过合作游戏的观察，了解幼儿的合作意识和团队精神。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出他们心中的咕咚形象。

2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行情景再现。

3. 邀请家长参与课堂，共同进行语言游戏，增进亲子关系。

八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。

2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高教学效果。

大班语言活动教案咕咚来了教案(附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《童话与寓言》中的《咕咚来了》。

该故事讲述了一个关于勇气、智慧和团结的有趣故事。

详细内容包括：咕咚的来历、森林动物们的恐惧与慌乱、小兔子勇敢面对咕咚、动物们团结合作赶走咕咚。

二、教学目标1. 让学生通过听、说、读、写等多种方式理解故事内容，感受故事中的语言美。

2. 培养学生勇敢、自信、团结的品质，学会面对困难和挑战。

3. 提高学生的语言表达能力，能够运用故事中的词汇和句型进行简单描述。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓言意义，学会运用故事中的词汇和句型进行表达。

教学重点：培养学生勇敢、自信、团结的品质，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：咕咚来了故事课件、挂图、卡片、录音机、磁带。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示咕咚来了的课件，引发学生对故事的好奇心，激发学习兴趣。

2. 听故事：播放故事录音，让学生跟随录音听故事，感受故事情节。

3. 讲解故事：教师挂图讲解故事，引导学生关注故事中的细节，理解故事寓意。

4. 例题讲解：挑选故事中的一个场景，引导学生运用故事中的词汇和句型进行描述。

5. 随堂练习：学生分组，根据故事内容进行角色扮演，锻炼语言表达能力。

7. 表演展示：学生自愿上台展示自己的表演，大家共同评价、交流、学习。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 关键词：勇敢、自信、团结3. 语言点：故事中的词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用日记形式记录小兔子遇到咕咚的经历。

2. 答案示例：日期：某年某月某日天气：晴朗心情：害怕、勇敢内容：今天，我遇到了一个叫咕咚的怪物。

刚开始我很害怕，但是我知道我不能逃避。

我勇敢地面对它，还叫来了森林里的朋友们一起对抗咕咚。

我们成功地赶走了咕咚，大家都为我鼓掌呢！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，培养了学生勇敢、自信、团结的品质，提高了学生的语言表达能力。

2024年幼儿园大班《咕咚来》标准教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《咕咚来》第二章节“有趣声响”。

具体内容包括：认识各种声响，学会用语言描述声音，培养幼儿对声响感知和表达能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够辨别和描述不同声响，解声响产生原因。

2. 能力目标：培养幼儿用语言表达对声响感受，提高幼儿观察力和想象力。

3. 情感目标：激发幼儿对声响兴趣，培养幼儿热爱生活、善于发现美品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当语言描述声响。

2. 教学重点：培养幼儿对各种声响感知能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、各种声响物品（如闹钟、水壶、鸟叫声等）。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“猜猜我是谁”游戏，请幼儿模仿生活中常见声响，其他幼儿猜测是什声音，引导幼儿关注声响特点。

2. 例题讲解（10分钟）播放录音带，让幼儿听各种声响，引导幼儿观察和描述声响特点，如音调、音量、音色等。

3. 随堂练习（10分钟）请幼儿用画笔和彩纸，创作一幅以“有趣声响”为主题画，鼓励幼儿用语言描述自己作品。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们相互分享自己画作和描述，鼓励幼儿学会倾听和评价。

六、板书设计1. 板书《咕咚来——有趣声响》2. 板书内容：声响特点：音调、音量、音色描述方法：生动、形象、贴切创作主题：有趣声响七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家中声响，选择一个最有趣声响，用画笔和文字描述下来。

声响：闹钟滴答声描述：闹钟滴答声，像小溪流水声，清脆悦耳，让人心情愉悦。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、绘画等形式，让幼儿对声响有更深入认识，但在引导幼儿用语言描述声响方面，还需加强个别辅导，提高幼儿语言表达能力。

《咕咚来了》大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《咕咚来了》一文。

通过讲述小熊咕咚的有趣经历，引导幼儿感受故事的幽默与风趣，激发他们对阅读的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述故事《咕咚来了》，提高幼儿的语言表达能力。

2. 培养幼儿对故事情节的观察、分析和推理能力，激发幼儿的想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的幽默与风趣，提高幼儿的语言表达能力。

教学重点：引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的观察、分析和推理能力。

四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、咕咚玩偶、小熊头饰、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师身穿小熊服装，以咕咚的身份进入教室，引发幼儿兴趣。

2. 讲解故事：播放录音，教师边讲故事，边引导幼儿观察挂图，让幼儿跟随故事情节的发展走。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的幽默与风趣，以及咕咚与小伙伴们之间的互助与分享。

4. 例题讲解：教师选取故事中的一个情节，引导幼儿进行观察、分析和推理。

5. 随堂练习：幼儿分小组，根据故事情节进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。

6. 创作环节：幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一个与故事相关的作品。

六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 故事人物：咕咚、小熊、小兔子、小猴子、大象3. 故事情节：咕咚与小熊的误会、咕咚与小伙伴们的互助、分享七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话复述故事《咕咚来了》，并画出故事中的一个情节。

答案：略2. 作业题目：与爸爸妈妈一起讨论，故事中哪个情节最有趣？为什么？答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对故事的理解程度，针对幼儿的不足进行课后反思，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿在游戏中体验互助、分享的重要性。

幼儿园大班《咕咚来了》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿语言活动指导》第四章第二课，内容为《咕咚来了》。

详细内容包括：理解故事内容，能够复述故事情节；学会故事中的生词和短语；通过故事，培养幼儿的想象力和表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握故事《咕咚来了》的主要内容，能够复述故事情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在小组讨论中能够积极参与，表达自己的观点。

3. 通过故事，引导幼儿发挥想象力，培养他们的创造力和思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：故事中生词和短语的掌握，以及故事情节的复述。

教学重点：培养幼儿的语言表达能力、想象力和思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、生词卡片、故事角色头饰。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咕咚来了故事挂图，引导幼儿观察并描述故事中的场景，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）播放故事《咕咚来了》录音，让幼儿跟随录音，了解故事内容。

讲解故事中的生词和短语，帮助幼儿理解。

3. 例题讲解（5分钟）出示范例，引导幼儿复述故事情节，学习故事中的语言表达。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的语言进行对话，提高幼儿的语言表达能力。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论故事中的角色特点，引导幼儿发挥想象力，创造性地表达自己的观点。

六、板书设计1. 板书《咕咚来了》2. 板书内容：故事角色：咕咚、小兔子、小猴子、小猪生词：咕咚、害怕、高兴、奇怪短语：跑来跑去、跳来跳去、笑哈哈七、作业设计1. 作业题目：复述故事《咕咚来了》的情节。

用故事中的生词和短语造句。

2. 答案：故事复述：略造句：例句：小兔子跑来跑去，找到了咕咚。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在语言表达、想象力等方面的进步，不断调整教学策略。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然，激发他们的想象力。