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八年级语文上册议论文写作指导《让思考充满理性美》教学设计()新人教版(新)让思考充满理性美设计意图对于八年级的学生已经开始接触议论文，而如何写简单规范的议论文，也成了本学期我们作文教学的重点内容。
针对学生的实际情况，我设计了本节课的教学，希望能够帮助他们更明确议论文是怎样的一种形式，如何确定观点，如何组织材料，学会写简单短小的议论文。
教学目标设计知识与能力：掌握议论文的写作基本结构，能正确选择材料运用简单的论证方法证明论点。
过程与方法：课前搜集议论文的文体知识，课上欣赏例文，进行自主思考，小组讨论，明确材料与观点之间的关系。
情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能树立写作的自信，热爱写作，并且能够辨证的看待问题，教学重点：掌握议论文写作的基本结构形式。
教学难点：能够写简单的议论文。
教学方法：交流、启发、点拔、讨论教学过程：一、创设情境导入新课小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有勇气。
请同学们评论一下，小王这样做对不对，为什么？同学甲：小王做得不对，因为本身自己就犯错在先，还不尊重老师，这是不对的行为。
同学乙：小王同学这样做是不对的。
因为他不但不反省，还与老师顶嘴，这种行为不符合中学生的行为规范。
同学丙：他这样是不对的，给集体抹黑。
老师：同学们说的很好。
对事情也有自己的见解。
老师也认为他这样做是不对的。
那么我们该如何说服他呢？今天这节课我们就来学习说理文章的写法。
如何理性的思考问题，议论文的写作（多媒体出示）二、文体知识梳理老师：对于议论文这种文体你有哪些了解呢？同学简单的思考，然后开始交流：同学A：议论文有三要素，分别是论点、论据、和论证。
老师：那么谁能告诉大家，什么是论点？什么是论据？什么是论证？同学B：论点是对待事情的态度和看法。
同学C：论据是证明论点的道理和事实。
1。
写作写一篇议论文【学习目标】1．了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。
(重点)2．多角度阐述中心论点，论据充分有力。
(难点)【学习指导】掌握文体特征——写作实践——分析交流。
情景导入生成问题新课导入：通过本单元议论文的学习，我们对议论文的一般知识有了一定的了解，今天，我们来学习写作议论文。
自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．议论文小知识：(1)含义：议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。
它以议论为主要表达方式以理服人。
它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。
议论文的内容具有理论性，结构具有逻辑性，语言具有概括性。
(2)议论文的三要素：论点、论据和论证。
论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。
(3)结构：提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。
知识板块二方法指导2．议论文写作方法谈：(1)要用材料证明所阐述的观点，材料跟观点之间必须有一种很严密的因果关系。
(2)追问法思路使议论文走向深刻。
这就是我们常说的多问几个为什么，这也就是典型的逐层深入法。
(3)透过现象看本质。
挖掘事物的本质是议论文的核心任务，是一篇议论文是否深刻的直接体现。
(4)任何话题都可以也应该辩证地论证，这样论证就会比较深入。
(5)任何话题都可以从人类历史和自然进化这一总进程上来议论，这样立意比较有高度，说理有深度。
(6)行文时可以从自然到人类。
写人时由个人到集体到国家民族。
(7)递进法。
逐层递进，层层揭示事物的本质、结局。
(8)要善于“化大为小”，要“择其一点，不及其余”，不求“面面俱到”，只求“一针见血”，选好大范围中的某一方面，说深说透。
知识板块三佳作欣赏人生是美的有人说，人生是一首曲子，它婉转悠扬，所以它是美的；有人说，人生是一本书，它丰富多彩，所以它是美的；也有人说，人生是一条路，它蜿蜒曲折，所以它是美的。
但无论人们在人生中体验的是优美的旋律，还是深奥的哲理，或者是向前的快感，归根到底都在诉说着同一个道理：人生是美的。
《议论文写作指导》教学设计[教学目标]1、明确议论文的概念及三要素；2、掌握多角度确立论点的方法；3、学会正确选择和使用论据；4、学会运用四种论证方法。
[教学重点、难点]教学重点为学习多角度确立论点；教学难点为学会使用论据和论证方法。
[教学方法]讲授法、练习法、讨论法[教学时数]一课时[教学过程]一、导入课题：记得王国维《人间词话》中有这样一句话“以我观物，故物皆着我之色彩。
”也就是说，作者在描写自然景物时，偏重于主观情思的直接流露，有作者的情感与观点融入文章之中。
二、初步回顾议论文的知识：（过渡）那么，什么是议论文呢？我们首先来看一下它的定义。
1、指名学生来读。
（课件出示：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理的方法，直接表达作者的见解和主张的一种文体。
）2、那么议论文的三要素又是什么呢？齐读。
论点：作者所持的观点和看法。
论据：用来证明论点的材料，包括事实论据和道理论据。
论证：运用论据来证明论点的方法。
三、确立论点（过渡）了解了议论文的三要素之后，我们首先来看如何确立正确的论点呢？（一）记得王夫之说过：“意犹帅也。
”“帅胜则文胜，帅败则文败。
”可见，论点在文章的作用是很重要的。
但是，对于一则材料，从不同的角度会有不同的观点，正像苏轼诗中所说——“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”——多角度确立论点。
（二）如何从众多论点中选择一个最恰当的论点？（课件出示）正确、深刻、新颖（三）出示练习：阅读材料，试着从多角度确立论点。
1、材料一：“滥竽充数“成语故事。
思考：你从中能确立怎样的观点呢？（1）小组交流：（2）师生交流：2、材料二：“南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。
一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来。
一只老鹰直冲下来要叼走它。
一位好心的游客发现了它，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。
可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出——原来，先出来的那幼龟是个“侦查兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。
思辨性作文写作指导公开课教学设计《思辨性作文写作指导公开课教学设计》作文一《学会思考，快乐成长》小朋友们，今天我们来聊聊思考这个有趣的事儿。
你们知道吗？思考就像我们在大脑里进行的一场冒险！比如说，当我们看到天上的彩虹，我们可以想一想，为什么彩虹有那么多漂亮的颜色呢？这就是思考。
再比如，我们在做数学题的时候，遇到不会的，可不能马上就说“我不会”。
我们要动动脑筋，想想老师讲过的方法，说不定答案就出来啦。
有个小故事，说小兔子迷路了。
它没有着急地哭，而是冷静下来思考，想起了妈妈告诉它的辨认方向的方法，成功找到了回家的路。
所以呀，学会思考能帮我们解决好多难题呢。
小朋友们，让我们多多思考，变得更聪明，快乐地长大！作文二《思考的魔力》小朋友们，你们有没有发现，有时候我们的小脑袋瓜一转，就能想出好多好玩的主意？这就是思考的魔力！比如说，我们一起玩搭积木。
一开始怎么都搭不好，这时候要是想一想，换个方法，也许就能搭出漂亮的城堡啦。
还有哦，当我们和小伙伴闹别扭了，别生气，好好想想，是不是自己哪里做得不对，主动去道个歉，很快又能一起开心玩耍啦。
我给你们讲个故事。
小猴子想要摘树上的桃子，跳了好几次都够不着。
它坐下来想了想，找来了一根长长的棍子，一下子就把桃子打下来了。
所以呀，思考能让我们把事情做得更好，让生活更有趣。
大家都要多多开动小脑筋哦！《思辨性作文写作指导公开课教学设计》作文一《勇敢质疑，发现新世界》小朋友们，今天咱们来说说质疑这件大事儿。
你们看，老师在黑板上写的字，有时候是不是也可能会出错呀？这时候，我们就要勇敢地提出来，说不定还能得到老师的表扬呢。
比如，有一次我看书，上面说鱼离开水就活不了。
可我就想，那弹涂鱼不是能在岸上蹦跶吗？后来一查，还真是我对啦！还有个小故事，小明看到书上说星星都是一闪一闪的，可他观察了好久，发现有一颗星星好像不怎么闪。
他去问爸爸，爸爸告诉他那可能是人造卫星。
小明因为敢于质疑，学到了新东西。
八级语文上册议论文写作指导《让思考充满理性美》教学设计讲义让思考充满理性美设计意图对于八年级的学生已经开始接触议论文，而如何写简单规范的议论文，也成了本学期我们作文教学的重点内容。
针对学生的实际情况，我设计了本节课的教学，希望能够帮助他们更明确议论文是怎样的一种形式，如何确定观点，如何组织材料，学会写简单短小的议论文。
教学目标设计知识与能力：掌握议论文的写作基本结构，能正确选择材料运用简单的论证方法证明论点。
过程与方法：课前搜集议论文的文体知识，课上欣赏例文，进行自主思考，小组讨论，明确材料与观点之间的关系。
情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能树立写作的自信，热爱写作，并且能够辨证的看待问题，教学重点：掌握议论文写作的基本结构形式。
教学难点：能够写简单的议论文。
教学方法：交流、启发、点拔、讨论教学过程：一、创设情境导入新课小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有勇气。
请同学们评论一下，小王这样做对不对，为什么？同学甲：小王做得不对，因为本身自己就犯错在先，还不尊重老师，这是不对的行为。
同学乙：小王同学这样做是不对的。
因为他不但不反省，还与老师顶嘴，这种行为不符合中学生的行为规范。
同学丙：他这样是不对的，给集体抹黑。
老师：我们来看一下，是不是这样的一般结构，我们欣赏一篇例文，看看是不是这样的。
同学念例文、、、师提问：思考：1.分析范文结构2.文章是如何论证的？同学经过短暂的思考，便会说出这篇文章是符合议论文的基本结构的：同学E：是引论、本论、结论的基本结构。
同学F：文章开篇提出学习必须刻苦练习基本功，而且要持久积累的观点。
接着用纪昌和王羲之的例子时行事实论证。
然后用引用名人名言和作者的分析进行道理论证。
老师：同学们说得真好。
对于议论文的基本结构掌握的很好那么除此之外，写议论文是我们还会遇到什么问题呢？1、围绕观点如何选材材料与观点2、根据材料提炼观点3、运用材料证明观点（多媒体出示）老师：我们如何围绕观点如何选材呢？来看老师的能力闯关吧。
《深化理性思考学会分析》教学设计（本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）教学目标教学重点分析说理方法的具体运用。
教学难点引导学生熟练运用联系的辩证分析方法表达自己的观点。
教学方法探究、感悟、点拨。
教学过程一、愉快进入情境，开启探索之旅1.学习就是简单而有心的重复，许多学习过程中看似遥不可及的目标，只要我们用心俯下身体，便可在最深的绝望里望见最美的风景，当我们的目光沿着心灵的痕迹细细走过，眼前满是蓬蓬点点的希望，于是我们懂得：有种收获缘自亲切的怦然心动。
这次的作文，我们一起探究议论文如何分析说理。
2.指出下面这个文段在论证上的优缺点贫困也是一笔财富。
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
优点：观点明确，论据丰富。
缺点：“观点＋论据”格局。
论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系的桥梁，论点还是论点，论据还是论据；论据失去了其应有的作用，论点孤立无援，也就失去了立足的依据。
这种“不讲道理”的议论文，论点无论怎样正确，也不足以服人；论据无论怎样充足，也不过是一堆零碎的材料。
修改建议：补充内容，规范成段。
修改示例：贫困也是一笔财富。
自古“寒门出贵子，白屋出公卿”，贫困让人学会努力、学会思考、学会成长。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……他们因为贫穷，才更知道珍惜，知道只有靠自己的努力才能摆脱。
因为贫穷，才会在黑暗中长途跋涉，在逆境中执着前行。
可见贫困也是一笔财富。
3.议论文写作，分析说理是最重要的一步。
善用析例法，写出议论文的理趣之美（一等奖创新教案）-2024届高考语文作文指导善用析例法写出议论文的理趣之美石河子二中陈晓红教学目标：语言建构与运用：在叙述事例时学会用合适的方法、准确的语言表达做到正确说理。
审美鉴赏与创造：通过对具体事例的分析，在审美体验和评价活动中形成积极向上的审美情趣和品味。
思维发展与提升：培养学生正确的批判性思维、辩证思维，促进深刻性、敏捷性等理性思维的提升。
文化传承与理解：在分析事例进行说理的过程中，体会中华文化的人文精神。
课时安排：一课时新知学习导入新课析例环节是事例运用最重要的一环。
举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到事与理的相互结合，呼应和阐发，以避免议论文=“观点+材料”的弊病。
那么怎样进行析例呢？今天我们就来学习怎样析例。
自学导学案内容并完成练习。
自学要求：1.四人一组，共同选择自学内容中的一组或多组学习。
2.共同完成相配套的练习。
自学内容一：因果分析法：把事实材料中形成某种结果的原因，用设问的方式或因果复句的句式加以强调，从而突显论点的准确性。
标志性的词语：“为什么……因为……”“正因为如此……所以”“之所以…..是因为….填空练习：定义：思路关键典例：高考满分作文《放下包袱，收获成功》：分论点：放下包袱，轻装上阵，才能实现梦想。
叙例：意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂出生在一个平民家庭，父母都是工厂的普通工人，但他们都热爱歌唱，帕瓦罗蒂从小耳濡目染，也喜欢歌唱，并且他的嗓音极好，在父母的教导下，帕瓦罗蒂以优异成绩从高中毕业，这时，帕瓦罗蒂却面临一个两难抉择，他喜欢歌唱，也喜欢教书，可他只能选一样，帕瓦罗蒂难以决定，于是去询问父亲，父亲告诉他：“歌唱和教书就像两把椅子，你不可能同时坐上去。
如果想要同时坐上去，就会从中间摔下来。
”听了父亲的话，帕瓦罗蒂决定专攻歌唱事业，经过数十年奋斗，他终于成为歌坛中的一颗明星，用他的嗓音感染了千万人。
析例：正是因为帕瓦罗蒂放下了作为一名教师的诱惑，致力于歌唱事业，他才最终实现了自己的人生梦想，实在让人钦佩。
初二语文教案议论文写作指导创新教学方法，提高初二语文教学质量教案一：创设情境引发学生兴趣教学目标：通过创设情境，引发学生对课文内容的兴趣，提高阅读积极性。
教学重点：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力。
教学难点：如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 准备课文及相关教学素材。
2. 设计创设情境的活动，如角色认知、情景模拟、问题引导等。
3. 制作课件或其他辅助教学工具。
教学过程：1. 导入：通过一段生动有趣的故事或问题，引起学生兴趣，在学生中创造一种期待感。
2. 学习：带领学生阅读课文，重点强调文中的重要知识点和解题技巧。
3. 情境创设：通过角色认知、情景模拟等方式，创设一个与课文内容相关的情境，引导学生进一步思考和理解。
4. 活动展开：让学生积极参与情境中的角色扮演、问题解决等活动，培养他们的合作意识和创新思维。
5. 总结归纳：与学生一起总结课文内容，并引导他们从情境中获取的启示和感悟。
教案二：培养学生的批判思维和创新能力教学目标：通过引导学生理解和分析问题，培养他们的批判思维和创新能力。
教学重点：培养学生的批判思维能力，提高他们的分析和判断能力。
教学难点：如何引导学生灵活运用所学知识，分析和解决实际问题。
教学准备：1. 准备相关课文和问题。
2. 设计引导学生批判思维和创新能力的活动，如讨论、辩论、创作等。
教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的问题或情境，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习：带领学生分析和理解相关的课文和知识点。
3. 扩展思维：通过问题引导学生展开讨论、辩论等活动，培养他们的批判思维和创新能力。
4. 规范思考：引导学生在讨论和辩论过程中，培养他们的分析和判断能力。
5. 创新实践：鼓励学生运用所学知识，进行创作和实践，培养他们的创新能力。
6. 总结归纳：与学生总结课堂活动的收获与体会，引导他们将学到的知识和技能应用到实际生活中。
教案三：培养学生的团队合作和交流能力教学目标：通过合作学习和交流活动，培养学生的团队合作和交流能力。
让思考充满理性美设计意图对于八年级的学生已经开始接触议论文，而如何写简单规范的议论文，也成了本学期我们作文教学的重点内容。
针对学生的实际情况，我设计了本节课的教学，希望能够帮助他们更明确议论文是怎样的一种形式，如何确定观点，如何组织材料，学会写简单短小的议论文。
教学目标设计知识与能力：掌握议论文的写作基本结构，能正确选择材料运用简单的论证方法证明论点。
过程与方法：课前搜集议论文的文体知识，课上欣赏例文，进行自主思考，小组讨论，明确材料与观点之间的关系。
情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能树立写作的自信，热爱写作，并且能够辨证的看待问题，教学重点：掌握议论文写作的基本结构形式。
教学难点：能够写简单的议论文。
教学方法：交流、启发、点拔、讨论教学过程：一、创设情境导入新课小王同学一次违反校规以后，被老师批评不服气，并与老师顶嘴，不承认自己错误，有同学说小王真有勇气。
请同学们评论一下，小王这样做对不对，为什么？同学甲：小王做得不对，因为本身自己就犯错在先，还不尊重老师，这是不对的行为。
同学乙：小王同学这样做是不对的。
因为他不但不反省，还与老师顶嘴，这种行为不符合中学生的行为规范。
同学丙：他这样是不对的，给集体抹黑。
老师：同学们说的很好。
对事情也有自己的见解。
老师也认为他这样做是不对的。
那么我们该如何说服他呢？今天这节课我们就来学习说理文章的写法。
如何理性的思考问题，议论文的写作（多媒体出示）二、文体知识梳理老师：对于议论文这种文体你有哪些了解呢？同学简单的思考，然后开始交流：同学A：议论文有三要素，分别是论点、论据、和论证。
老师：那么谁能告诉大家，什么是论点？什么是论据？什么是论证？同学B：论点是对待事情的态度和看法。
同学C：论据是证明论点的道理和事实。
同学D：论证是用论据证明论点的过程。
老师：论据又分为哪些类型呢？论证方法又有哪些呢？同学们回答……三、合作交流实战演练老师：同学们对议论文的文体知识掌握的很好。
那么如果让你写一篇议论文你认为最重要的一点是什么呢？多媒体出示：议论文的结构：材料与观点：围绕中心合理论证：能力训练：学生自主先择：出示议论文一般结构引论（引出论点，摆出问题）本论（论证论点，分析问题）w 摆事实w 讲道理结论（得出结论，解决问题）老师：我们来看一下，是不是这样的一般结构，我们欣赏一篇例文，看看是不是这样的。
同学念例文、、、师提问：思考：1.分析范文结构2.文章是如何论证的？同学经过短暂的思考，便会说出这篇文章是符合议论文的基本结构的：同学E：是引论、本论、结论的基本结构。
同学F：文章开篇提出学习必须刻苦练习基本功，而且要持久积累的观点。
接着用纪昌和王羲之的例子时行事实论证。
然后用引用名人名言和作者的分析进行道理论证。
老师：同学们说得真好。
对于议论文的基本结构掌握的很好那么除此之外，写议论文是我们还会遇到什么问题呢？1、围绕观点如何选材材料与观点2、根据材料提炼观点3、运用材料证明观点（多媒体出示）老师：我们如何围绕观点如何选材呢？来看老师的能力闯关吧。
同学读多媒体出示的材料与观点的材料观点：一份耕耘，一份收获材料：①陈景润在证明哥德巴赫猜想时，反复运算，反复论证，甚至连走路都在思考，最终将这个猜想向前推进了一大步。
②“种瓜得瓜，种豆得豆。
”③张海迪身残志坚，以顽强毅力战胜病魔。
④“守株待兔”者得到一只兔后，便整日坐在树旁，最终只能饿死。
思考：1、以上哪些材料能证明观点？2、哪些属道理，哪些属事实？同学们进行思考与讨论：一组：我们一组认为第三则材料不能证明观点。
因为这则事例是和毅力有关的。
和耕耘与收获没有关系。
二组：以上能够运用的论据中，1和4是事实。
2是道理。
三组：我们认为4也可以做为道理论据。
但是需要我们去进行分析。
老师：同学们的想法很好。
我也很赞同。
你们真是超棒的啊。
那么我们继续闯关吧。
多媒体出示：材料：我国著名的大书法家王羲之刻苦练字，用坏的毛笔堆成了“笔山”，在池塘里洗笔，把池水染黑，终于有所成就。
晋朝的车胤、孙康，西汉的匡衡，因为家里穷买不起油点灯，就利用囊萤映雪、凿壁借光刻苦攻读，终于成为有学问的人。
提炼观点：同学们小组讨论：3到5分钟一组：我们的观点是刻苦学习才能走向成功。
二组：我们的观点是：刻苦是成功的前提。
三组：我们组的观点是：经过刻苦的磨练才会走向成功的彼岸。
四组：我们组的观点是：刻苦是成功的基石。
…老师：同学们都说得很好，那么给我们材料我们应该如何去提炼观点呢？老师给大家点提示，在看材料时我们可以一找、二删、三概括学会剪裁取舍。
看给出的材料是否有相同之处，进行概括。
闯关训练三：观点：谦虚是成才之道（请从摆事实、讲道理两方面进行论述）摆事实：讲道理：老师：我们来看看这个关哪组先闯过去啊！给5分钟的思考与讨论的时间。
一组：俗话说：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
方仲永的事例：二组：居里夫人的事例三组：闻一多的事例四组：三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
老师：同学们想到的真多，恭喜你们闯关成功。
有了写作素材，我们该如何去组织呢？（多媒体出示）围绕中心论点，合理展开论证1、正反对比论证法2、设置小分论点法当然方法不止这些，只是给大家一点参考性的意见。
那我们还进行闯关训练吧。
①。
我国著名的大书法家王羲之刻苦练字，用坏的毛笔堆成了“笔山”，在池塘里洗笔，把池水染黑，终于有所成就。
晋朝的本胤、孙康，西汉的匡衡，因为家里穷买不起油点灯，就利用囊萤映雪，凿壁借光刻苦攻读，终于成为有学问的人。
波兰籍科学家居里夫从刻苦钻研科学，在发现了镭之后，继而发现钋，从而两次获得诺贝尔奖这一世界殊荣。
②反之甲骨文专家罗振玉有两个学生，柯昌泗和商承祚。
罗振玉说：“论聪明，商承祚不如柯昌泗，但商承祚知其短处，刻苦学习，将来有成就的不是柯昌泗。
”几十年过去了，罗振玉的话果然应验，商承祚成为了中山大学的著名教授，享誉中外的甲骨文专家，而柯昌泗一事无成。
王安石笔下的方仲永，五岁就会作诗，被人们称为“神童”，可是由于他的父亲“不使学”，整天带着他走东家，串西家，炫耀他的才华，最终一事无成。
所以正如大发明家爱迪生所说：“天才等于百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
”（在上文横线上分别填上一句话,使其和所列材料统一起来）同学Q；第一段文字可以是刻苦努力是成功的前提。
第二段可以是耍小聪明是不会成功的。
…老师：这是正反对比论证，接下来我们试试设置小分论点的方法，看哪组同学能设置合理的分论点。
谈谈一丝不苟一丝不苟是指学习、工作认真，不马虎。
这是一个成功者必备的心理素质。
我们对待工作和学习，都应采取这种态度。
歌德曾经说过：“在研究自然时，我所要探求的是无限的、永恒的真理，一个人如果在观察和处理题材时不抱着老实认真的态度，他就会被真理抛弃掉。
”。
一个人要想有所成就，他就必须认真地观察每一次实验，仔细核对每一个数据，深入思考每一个问题。
不要说一次错误，哪怕是一个微小的误差，都可能导致所有的研究前功尽弃。
例如计算宇宙飞船的时间误差千分之一秒，那么着陆地将偏离十五公里之多，真可谓“差之毫厘，谬以千里”！科学技术是精密的，精密的科学技术要求我们要有一丝不苟的态度。
著名的工程师詹天佑最反对“马大哈”作风，他说：“技术第一个要求是精密，不能有一点模糊和轻率。
‘大概’、‘差不多’这一类说法，不应出于工程人员之口。
”社会科学工作者往往需要通过写文章、讲演、讲话等形式开展工作。
这时，一丝不苟就表现在对文章言辞的推敲，讲演、讲话时语气的斟酌等方面。
例如马克思对他的手稿总是认真琢磨，仔细加工，从不把未经最后校对的稿件给别人看。
学数学时多问几个为什么；学语文时多钻研一下为什么用这个词比用那个词好；学外语时，多注意一下每个词的发音；学物理、化学时，多认真观察一下实验现象和结果。
所有这些，都是一丝不苟的表现。
当然，一丝不苟不是目的，而是一种态度、一种品质。
这种态度、这种品质有助于搞好我们的学习。
朋友，请记住李大钊的名言：“凡事都要脚踏实地地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。
以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。
”（在上文横线上分别填上一句话,使其和所列材料统一起来）一组同学：一丝不苟就是认真对待每一个数据。
二组同学：一丝不苟就是多一些思考。
…老师：同学们的思维真是很严密的。
老师很佩服。
不知道对于议论文的写作大家还有什么样的问题，亦或是大家有更多的惊喜送给我。
请大家谈谈这节课上的收获吧。
学生代表发言：这节课我们学习了议论文的写作方面的知识。
知道了议论文的基本结构。
了解了材料与观点之间的关系。
老师最后送给大家两份礼物。
一份是议论文写作五个一：1.确立一个鲜明独特的论点2.拟定一个一针见血的标题3.选择一个恰到好处的结构（递进、并列）4. 使用一个生动形象的论证（比喻、类比）5.进行一段辨证严密的分析还有一份更大的挑战等着你：用正反对比论证法，续写下文（注意举例和观点的照应）。
一、耕耘与收获俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。
”有一份耕耘，就会有一份收获。
反之，不劳则无获。
人人都想“守株待兔”，那人类历史也就不会发展了。
怕吃苦，坐享其成是绝对没有劳动成果的。
可见，只有经过辛苦的耕耘，才会有喜人的硕果。
为什么我们不也付出一份耕耘？2.用设置分论点法，续写下文（注意举例与观点的照应学生也要做家务“家务家务，家长的任务。
”这种说法显然不对，做家务不只是父母的事，我们学生也要学做家务。
①学做家务可以培养独立生活能力。
有不少学生平常是“饭来张口，衣来伸手”，甚至有的人考上大学后连衣服也不会洗，不能独立生活。
倘若平时多做家务，就不会出现这种情况，可见学生也要做家务。
②③既然做家务可以培养独立生活能力，，__________________。
那我们何乐而不为呢？四、总结回顾布置作业老师：选择一个你喜欢的话题写一篇议论文。
相信大家会完成的很好。
总结语：生活教会我们要从多角度去思考问题。
相信大家在今后的生活中一定会有种多角度考虑问题的习惯。
要让它成为一种习惯。
才会改变我们的人生。
板书设计：理性的思考议论文的写作材料结构观点论证。
