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九年级作文写作中的议论与论证技巧现代教育注重培养学生的思辨能力，让学生在学习过程中不仅能够准确地表达自己的观点，而且能够通过逻辑论证使其观点更加有说服力。
在九年级作文写作中，议论和论证是最常见的文体之一。
要想写出优秀的议论文，除了具备基本的写作技巧和语言能力外，还需要掌握一些高效的议论与论证技巧。
本文将就此进行探讨。
一、议论的基本概念议论是指通过言语或文字对某个问题或现象进行评价，表达自己的看法和观点。
议论文通过简明扼要、清晰明了、深入浅出的表述，使读者了解作者对某一问题的态度、观点和看法。
写好议论文，首先需要树立正确的价值观和世界观，良好的价值观和世界观是支撑议论文写作的重要前提。
此外，对所要讨论的话题有深入的思考和分析也是非常必要的。
二、议论的结构一个好的议论文需要具备完整的结构，一般可以分为以下三部分：1.引言：通过开篇的简短介绍，引出论题，概述文章要表达的中心思想。
既要忌讳故作悬疑，也不要过多地交代废话。
2.正文：在论点的基础上，通过深入分析、辩证思考，对论题进行论证，反复升华，使文章更加丰厚和有说服力。
文章的内容应明确、严谨，论点必须是又恰当，准确地切中核心。
3.结尾：撰写结尾的时候一定要简明扼要、深入浅出，让读者在阅读完文章之后对本文的主要观点和思路有较为明确的了解，瞬间产生认同感。
三、论证技巧1.归纳法归纳法论证是从个别事实推到一般性原则的论证方法。
通过多个具体的实例，阐述比较通用的观点和结论。
在议论文中归纳法的运用可以加大读者的共鸣感，使读者对你的观点更有信心。
举例：以“健康饮食”为例，可以通过归纳法来论证其重要性：“据多项研究表明，健康饮食不仅能预防肥胖、心血管疾病等疾病的发生，还能提高智力和免疫力，这充分说明了健康饮食对人体的重要性。
”2.演绎法演绎法是从普遍原则向具体事实推理的论证方法。
通过引出一个普遍规律或原则，再把其推导到具体情况中得出结论。
在议论文中演绎法的运用可以使论证更有严谨性，既能突出主题，又能增强论证的逻辑性。
准确、简洁，但在行文过程中“渐行渐远”，逐渐偏移主题。
如第⑴段“破题”——“生命需要一盏灯”之后，后面的分论点却依次为：理想之灯需要点燃，乐观对于成功的价值等等。
这样的文章，究其原因，无外乎有两点，一是思维有偏差，二是学生刻意模仿典型句式来拟写分论点。
重形式的模仿，轻思想的表达，这已是当前九年级学生写议论文的通病。
就这篇文章而言，该生很可能受到了“倘若……那么……”这一典型句式的制约，囿于“形”伤其“意”，使思维陷入了误区。
解决办法确定基点，展开思路写作考查的是思维与表达能力，议论文的思维尤其需要缜密，即周密，细致。
比如此文第⑴和⑵段将中心论点确定为“理想之灯给予生命的意义”，那么我们就要以“理想之灯”为圆点展开思维：理想之灯有哪些作用？那些人在何种情况之下，凭借“理想之灯”，升华了生命价值等等。
思维为先，摆脱束缚三段论是议论文写作的基本范式，如果再在这一基本范式上强加一些语言表达上的束缚，写好文章就越发艰难了。
在议论文写作中，思维的层次性、逻辑性、深刻性是衡量写作水平的重要评价指标，所以认真确立几个分论点之间的逻辑关系很重要，要让它们在一个共同的主题上交流，这样才能给人观点明确之感。
在此基础上，一个分论点内部就应该是一个完整的议论结构（由一个段落或几个相关段落构成），主要包括观点、例子（道理）、分析、结论这四个基本要素，否则就会给人残缺之感。
再其次，这些要素应形成合力，始终紧扣分论点展开，使观点与材料，叙例与分析、观点与总结之间都形成有机的统一体。
如果我们总是以头脑中固有的几个闪亮的排比句式来拟写分论点，再将观点与材料生硬地拽在一起，那必然会本末倒置。
选好角度，适当叙例每一个人物素材都是一座精神富矿，只要你选择了恰当的角度，都会有丰厚的收获。
写作议论文时，在观点确定后，挖掘素材与观点的契合点很重要。
要做到这一点就要全过程地占有素材（而不是略知一二），全方位地审视素材，深挖一点开发素材。
在叙例中，要扣住与分论点切合的关键词概括内容；在分析中，要扣住关键词作纵向分析，或横线延展。
【精选】部编版九年级语文上册第五单元习作《论证要合理》写作指导+优秀范文写作指导写议论文离不开论证。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。
那么，如何使“论证合理”呢？1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
论证时要避免犯逻辑错误，如偷换概念、以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可等。
2.要选择恰当的论证方法。
论证的方法有讲道理、摆事实、对比论证、比喻论证、类比论证等。
写作时根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
3.论证结构要合理，思路清晰。
为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入展开论证。
优秀范文不知足者常乐有句老话“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常快乐。
真的是这样吗？人知足了就可以常乐了吗？我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是说自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。
一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代表现在。
如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追求进取，在原地踏步，那还不如不获得成功呢。
也许还不如失败的好呢，因为得到了失败的教训，这样反而会激起人的斗志，获得更大的成功。
被人誉为“发明大王”的科学家爱迪生，发明了电灯泡、留声机等之后，就“知足常乐”了，骄傲自满了，并说出了“不要向我提出什么意见，因为再好的意见也比不上我的头脑”这样的话。
最后，因为他的固执，不肯将直流电改为交流电，使这件事成为他人生中最大的败笔。
而与爱迪生刚好相反的则是另一位伟大的科学家——居里夫人。
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是马不停蹄地继续研究，之后，她精确地测定了镭元素的原子量。
初中议论文的逻辑思维与论点分析(精编版)一、引言初中议论文是中学生必修的写作体裁之一，其写作过程涉及到逻辑思维和论点分析的能力。
本文将深入探讨初中议论文写作中的逻辑思维过程和论点分析技巧。
二、逻辑思维在初中议论文中的应用逻辑思维是论证和表达观点的基础。
在写作初中议论文时，我们需要遵循一定的逻辑思维过程，以确保文章的连贯性和说服力。
1. 分析问题：在撰写初中议论文之前，我们首先需要了解并分析问题。
这包括深入研究题目，梳理相关信息和背景知识。
只有充分了解问题，才能有针对性地进行论证。
2. 明确论点：论点是初中议论文的核心观点，是文章中心思想的具体表达。
我们需要明确自己的立场，并找到有力的证据和合适的论证方式来支持论点。
3. 排列思路：在写作过程中，我们需要合理排列文章的结构，以确保逻辑流畅和层次清晰。
可以采用总分总的写作结构，先总述观点、事实和证据，然后分段展开论证，最后进行总结和对立观点的反驳。
4. 使用连接词：逻辑连接词在初中议论文中起到衔接段落和句子的作用。
例如，因此、此外、同时等，能够使文章更加连贯，逻辑更加明确。
三、论点分析技巧论点分析是初中议论文写作的关键。
我们需要有针对性地选择论点，并进行深入分析和评估。
1. 选择有争议的论点：在撰写初中议论文时，我们应该选择有足够争议性的论点，这可以增强论文的说服力。
较为普遍的论点往往难以引起听众的兴趣和共鸣。
2. 收集有力证据：论证过程中，有力的证据是支持论点的关键。
我们需要通过图表、实例、引用等方式，收集足够的证据来支持自己的观点。
3. 反驳对立观点：在撰写初中议论文时，我们需要充分考虑对立观点，并进行有力的反驳。
这可以增强论文的说服力，展示自己观点的合理性。
4. 结合个人观点：论点分析还需要结合个人观点，增加文章的个性化和鲜明性。
我们可以提出自己的见解和体验，并围绕这些观点进行深入分析和论证。
结论初中议论文的逻辑思维和论点分析是写作中不可忽视的重要环节。
九年级上语文议论文论点论据分析专题复习一、考点分析考点一、议论文的论点第一、分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。
第二、注意论点在文中的位置：（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。
（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。
这种写法在明确表达论点时大多有。
所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。
第三、分清中心论点和分论点：分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等。
第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。
一篇议论文只有一个中心论点。
第五、通过论据来反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。
考点二、议论文的论据论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。
1、用事实作论据。
事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。
议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。
明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。
概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。
二、专题详解知识点一：复习论点1．论点的概念论点就是作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题，而中心论点，就是作者观点的核心。
2．论点与论题（或论点的性质特点）论点与论题。
论题是作者论述的对象和范围，大多数情况下出现在文章的标题中；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。
注意：论点的语言表现形式应该是判断性句子，而不是词语或短语，也不能使用比喻。
一般为肯定句式，有时也可以是否定句式，但是论点不能是疑问句式或选择句式。
3．中心论点与分论点有些文章既有中心论点，又有分论点。
部编版九上二单元作文导写：观点要明确一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
好奇，往往是发现真理的第一步。
好奇，有时被毁灭在所谓规范统一、无个性差异的教育之中。
好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差异，当然这些区分和差异不太明显。
好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也有可能使人在探究过程中因太执着而迷失自我。
提示1.上述语句，有的强调好奇的价值，有的反思好奇心毁灭的原因，还有的辩证分析好奇的正反面作用。
理解语句的含义，从中选出你最有感触、有话可说的一句话作为自己的观点。
2.围绕观点列出提纲，要体现出你的论证思路。
【写作分析】题目给出了四句有关“好奇”的语句，要求经过审读后选定一句，或直接选用或进行加工，形成写作的观点，然后列出提纲。
第一句是一个非常明确的判断句，强调好奇的价值，可以直接作为观点；第二句审视好奇心毁灭的原因，观点清晰，也可以直接(或进行压缩)作为观点；第三、四句辩证分析好奇的正反面作用，观点隐含在论述中，需要将其进行压缩提炼，使观点简洁清晰，如“好奇心也是一把双刃剑”。
具体写作时，围绕这四句话，选择自己最有感触、有话可说的一句话作为自己的观点即可。
本题要求围绕观点列出提纲。
作文的提纲只是作文的一个思路，一个框架。
因此作文提纲既要完整，又不能过于烦琐；既要简洁，又要达到写作的目的。
【佳作展示】①引用名言,引出论点：人生中的任何事情都需要好奇。
②列举冯骥才、乔丹、爱迪生、梵·高等事例，进行充分论证。
初三答题模板议论文写作的逻辑推理与论证方法初中阶段，学生们开始接触到各种类型的写作任务，其中之一就是议论文。
议论文是一个重要的写作形式，它不仅考察学生的语言表达能力，更重要的是培养学生的逻辑思维和论证能力。
在撰写初三答题模板的议论文时，逻辑推理和论证方法是至关重要的。
本文将介绍初三答题模板议论文写作的逻辑推理与论证方法，并给出相应的例子进行解释。
一、逻辑推理的基本原则逻辑推理是指通过给出一系列的前提，得出合理的结论。
在初三答题模板议论文中，逻辑推理应遵循以下基本原则：1. 全面性：要考虑问题的各个方面，给出充分的前提。
不可片面或忽略重要因素。
2. 一致性：前提和结论之间应保持一致，不能出现自相矛盾的情况。
3. 逻辑性：在推理过程中，要保持逻辑的严密性，从前提出发，通过逻辑关系推导出结论，确保推理过程合理。
二、常用的论证方法除了逻辑推理外，还需要运用一些论证方法来支持和证明我们的观点。
下面将介绍几种常用的论证方法：1. 例证法：通过举例来支持观点。
举例可以提供具体的、可信的事例，使观点更具说服力。
例如，当我们在讨论是否应该进行户外活动时，可以列举一些户外活动的好处，比如锻炼身体、增强合作精神等。
2. 对比法：通过对比两个或多个事物的不同之处来支持观点。
通过对比，可以更清楚地展示出问题的本质和特点。
例如，当我们在讨论读书与看电视的优劣时，可以通过对比书籍能够提供更多的知识与电视只是娱乐的特点来支持观点。
3. 因果法：通过分析事物之间的因果关系来支持观点。
找出事物之间的因果关系，可以更好地说明问题的原因和结果。
例如，当我们在讨论环境污染问题时，可以通过说明人类对环境的破坏导致了空气污染、水源污染等问题来支持观点。
4. 权威法：通过引用专家或权威人士的观点来支持自己的观点。
权威人士的观点往往更能令人信服。
例如，当我们在讨论健康饮食的重要性时，可以引用健康专家的观点来支持自己的观点。
结论：初三答题模板议论文写作的逻辑推理和论证方法对于学生们的写作能力的培养至关重要。
有逻辑地拟写分论点分论点是紧扣中心论点从不同角度论证中心论点的观点。
分论点逻辑混乱的一种表现是单个的分论点忽视了作文命题材料的限制。
如“2012年中考作文题”的命题材料由两个段落组成，它们围绕“语言运用”表达了两种绝然不同的运用文字的态度，即缺乏“敬畏之心”的态度和心怀“严肃恭敬”的态度。
这要求分论点的拟写必须扣住两点:其一是“严肃恭敬”，其二是“语言运用”。
分论点逻辑混乱的另一种表现是各个分论点之间没有按一定的逻辑切分。
先看一个反例，如有的同学在写《为人生成功而准备》时，采用并列式结构，分论点依次为：准备只为争取成功；准备需要不断地坚持；准备是一种人生智慧。
这三个论点分别是从准备的作用、原因、评价三个不同标准来拟定的，没有统一标准且逻辑顺序混乱。
再看一个正例“2012年四月调考作文题”──生命需要一盏灯，有的同学采用并列式结构切分的三个分论点如下：生命需要一盏救民于危难的灯（以鲁迅为例），生命需要一盏报效祖国的灯（以钱学森为例），生命需要一盏为国争光的灯（以姚明为例）。
这三个分论点围绕不同时期的杰出人物为振兴中华而依次展开，显得层次很清晰。
病例分析【作文题目】（2012年中考作文题）阅读下面材料，按要求作文。
今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。
大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏“敬畏之心”。
古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。
即使到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。
请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于600字的文章。
自选文体（诗歌除外），文中不要出现自己的姓名、校名。
【写作要求】从作文命题材料上看，本题的写作必须扣住两点，其一是“严肃恭敬”，其二是“语言运用”。
【病文呈现】敬畏文字文字是一个民族的载体，是一个国家文化积淀的见证，也是民族智慧的结晶。
文字就像画笔，描绘着我们心中的意识情绪，乃至我们的一举一动。
由此可见，文字与我们的生活息息相关。
所以，我们要敬畏文字。
（从文字承载的内容与我们生活的关系的角度中心论点，“我们要敬畏文字”，破题较简洁且突出了敬畏文字的现实意义。
）敬畏文字能让我们严谨有序，减少错误，从而完成大事，收获智慧的人生。
百度总裁何彦宏正是因为始终坚持敬畏文字的原则，百度百科和相关文字都是靠严谨的态度来完成，所以其中的错误很少，让百度从只有几个人的小公司成为全球第二大搜索网站。
如果百度不是对文字本着敬畏的态度，而是像有些名人犯语言运用的低级错误，对语言文字缺乏敬畏之心，那它还能打败众多对手，为人们所信赖吗？所以敬畏文字能带来严谨，让我们的人生更加成功。
（分论点二，从内容上讲，材料可以支撑观点）（分论点一虽强调了“语言运用”，但未用具体的“语言运用”的例子证明分论点。
分论点一是从“事业”层面提出的。
）敬畏文字能让人们对文化尊重，使文化保持古朴，从而得以延续与传承。
一个对文字尊重的人，思想必定深厚，对国家必定忠诚。
我们应该敬畏文字，努力使文化保持原有的意蕴，因为文化与经济交融深远，国家必定繁荣。
所以，文化传承的责任在于我们，我们一定要敬畏文字，使文化的传承一路无阻。
（这一段仅仅只是空讲了一些大道理,且游离到了“国家繁荣”）（分论点二提到了“敬畏文字”，但只字未谈“语言运用”。
分论点二是从“文化”层面提出的。
）敬畏文字能让我们保持独立的人格，学会放弃，从而使我们的精神充实。
王维怀着对文字诗歌的敬畏，放弃仕途，全身心地投入到诗歌创作，追求精神生活的丰富。
生活中的诱惑太多太多，而物质的欲望则永无止境，唯有甘于清贫，自始至终保持独立的人格，这才是人生取之不尽、用之不尽的精神财富。
王维正是因为对文字的敬畏，才有了毅然的放弃，才有了“息阴无恶木，饮水必清泉”的情怀，也便有了他悟哲金箔般的千古名篇！（分论点三未扣住作文材料的限定，未突出“语言运用”，而是笼统地谈“王维对文字诗歌的敬畏”。
分论点三是从“精神”层面提出的。
）现在，作为一个青年，敬畏文字的习惯一定要养成，这是一种必然的历史过程，是为自己，更是为社会和国家。
让敬畏文字成为精神深处照彻心灵的不灭之光，让敬畏文字的力量支撑我们勾勒出人生的轨迹。
让我们拥有敬畏文字的习惯，愿我们成长的脚步落地有声，让我们的人生起舞飞扬。
（联系现实结尾，强调了“敬畏文字”的现实意义，呼应了开头。
）【总体诊断】这篇文章结构清晰，分论点基本上能够支撑中心论点，语言较通顺。
本文分论点的逻辑混乱表现在三个方面：一是孤立地看分论点都没问题，但从观点与材料的切合上看，各个分论点均未凸现命题材料暗含的限定（语言运用、严肃恭敬）。
二是整体地看三个分论点的排列顺序也欠恰当。
原文是：敬畏文字能让我们严谨有序，减少错误，从而完成大事，收获智慧的人生；敬畏文字能让人们对文化尊重，使文化保持古朴，从而得以延续与传承；敬畏文字能让我们保持独立的人格，学会放弃，从而使我们的精神财富充实。
这三个层面的排列顺序不当，应稍作调整。
三是原文是从“为什么要敬畏文字”的角度来切分分论点的，而命题材料则重在引导人们思考“怎样敬畏文字”，所以，本文切分分论点的角度也需要调整。
解决办法切合命题材料拟写分论点。
当前，九年级学生写议论文有一个通病，那就是“不是依命题材料来立意，而是把准备好的材料机械地套入中考作文中”。
所以，学生习惯于从准备好的材料中提取分论点，忽视了命题材料的限定。
本文第三则材料分论点的选取就属于此种情况。
由此看开，我们首先必须审读清楚命题材料的限定内容，其次才是依据限定内容拟写分论点。
按照一定的逻辑切分、展开分论点。
并列式的结构切分的分论点要“扣得住、分得开、排得顺”。
“扣得住”，是说所列的几个分论点应该是从同一个角度回答同一个问题；如果是有的从“是什么”的角度说，有的从“为什么”的角度说，又有的从“怎么办”的角度说，就是没有扣住中心论点，这样写出来的文章论点就难以集中。
“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容的关系。
“排得顺”，是说分论点的先后顺序合乎情理，合乎逻辑。
另外，递进式结构要求：逐层深入阐述中心论点，可以由浅入深，由表及里，从现象到本质，按思维的层次行文。
分论点之间的关系一般是：是什么——为什么——怎么样。
对照式结构要求：将两种相对的事物或同一事物的正反两面加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点，论证中心论点。
修改示例对应训练并列式结构1.从“为什么”的角度切分论点。
作文题目：谈气概中心论点：人要有气概，要意气风发。
分论点一：人有气概，才能有豁达的胸襟。
分论点二：人有气概，才能摧不垮，压不倒。
分论点三：人有气概，才能在国家危难之时挺身而出。
2.从“怎么办”的角度切分论点。
作文题目：给生活留一道缝隙中心论点：给生活留一道缝隙分论点一：给生活留一道缝隙，轻松愉快地享受生活。
分论点二：给生活留一道缝隙，坦然地面对失去。
分论点三：给生活留一道缝隙，建立和谐的人际关系。
递进式结构3.作文题目：谈风度中心论点：人应当有风度。
处（为什么）；度（怎么样）。
4.作文题目：在困难面前中心论点：我们应该正视困难。
对照式结构5.作文题目：给孩子适度的爱中心论点：给孩子适度的爱的健康发展。
6.作文题目：如何评价自己中心论点：我们应正确评价自己。
力，不断前进；过低地估价自己，就会缺乏自信，做事缩手缩脚，也会停滞不前。
部编版语文九年级上册必背内容1、沁园春·雪北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
2、我爱这土地（艾青）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明······——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉······3、乡愁（余光中）小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头4、岳阳楼记（范仲淹）庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属（zhǔ）予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤（shāng）汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（yào），山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
5、醉翁亭记（欧阳修）环滁（chú）皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝（míng），晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（yǔ lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
