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2019-2020学年部编版初中语文精品资料6.论证的方法仔细审读鄂教版的初中语文教材，我们发现，在初中阶段，大家学过的主要论证方法有“举例论证”、“引用论证”、“归纳论证”、“对比论证”、“因果论证”、“比喻论证”，文言文中还涉及到“假设论证”。
抽样统计中考作文，学生用得最多的论证法法是“举例论证”、“引用论证”、“归纳论证”、“对比论证”和“因果论证”。
对于“举例论证”和“引用论证”大家都很熟悉，下面就着重介绍一下“归纳论证”、“对比论证”这两种论证方法，“因果论证”将在本专题的练习中予以呈现、指导。
“归纳论证”是一种由个别到一般的论证方法。
它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。
归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。
前者即我们通常所说的归纳法，后者我们称为例证法。
对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，使结论映衬而出的论证方法。
通过中考阅卷呈现的问题是：有形无神，即结构上像是在运用某种论证方法（“形”），但未抓住这种方法运用的关键（“神”）。
病例分析【病文呈现】片段一（以下片段为“学会留心”中的一个片段）我国古代名医孙思邈在行医时发现了一种奇特的现象（叙例中的首括句）。
某一地区的穷人得雀盲眼的特别多，而富人却与它无缘，富人经常得脚气病，但穷人却没有。
后来他不断留心观察，发现穷人只吃得上粗米、糠皮，而富人专挑精米细粮、大鱼大肉吃。
于是他让两类病人交换一下食物。
过了一段时间，两种人的病都好了。
原来粗粮富含维生素B2，可以治疗脚气病，而鱼肉中富含维生素E，可以治疗雀盲眼（揭示这一现象的内在规律）。
这种看似偶然所得的事例还有很多（承接上文，提示下文）：画家莫尔斯正在听演讲时大受启发，发明了莫尔斯密码；化学家道尔顿给妈妈买了一双袜子，结果发现了色盲症；物理学家博伊尔在养紫罗兰时发明了石蕊试剂；医生邓禄普浇花时受到启发，发明了自行车轮胎；化学家凯库列做梦时发现了苯的分子式结构；一个无名的花匠发明了钢筋混凝土……（几个例子的论证结构相同：在“什么事”中，发现了“什么”；丰富的例证，排比的结构，给人以强大的逻辑力量之感）只要我们专心致志于周围有趣的事物，成功就会降临。
初三答题模板议论文写作的论证方法与技巧运用在初三的学习中，议论文写作是重要的一环。
通过写作，学生可以表达自己的观点，加深对问题的理解，提高思维能力和语言表达能力。
本文将介绍一些论证方法和技巧，帮助初三学生更好地写作议论文。
一、立论明确在写作议论文时，首先需要明确自己的立场和观点。
无论是支持还是反对某一观点或问题，都需要明确表达出来。
这样可以使文章更具针对性，并且帮助读者更好地理解作者的观点。
二、提供论据论据是支撑论点的重要依据。
在写作中，需要提供足够的有力论据来支持自己的观点。
论据可以是事实、数据、统计数字等，它们可以增加文章的可信度，并让读者对作者的观点产生信服感。
三、引用权威观点在写作中，可以引用权威人士的观点来支持自己的立论。
可以引用专家学者的研究结果、名人的言论等，这些观点都可以增加文章的权威性和可信度。
当然，在引用时需要注明出处，不得随意伪造。
四、进行比较和对比比较和对比是一种常用的论证方法。
可以将两种观点进行对比，从而突出自己观点的优势和重要性。
通过对比，可以更加清晰地表达自己的观点，并使读者能够更好地理解其中的差异和共同点。
五、举例说明举例是一种常用的论证技巧，通过具体的例子来说明自己的观点。
可以引用历史事件、现实生活中的案例等，来加强自己观点的可信度和说服力。
同时，例子也可以让读者更加深入地理解作者的意图。
六、反驳对立观点在写作中，可以对对立观点进行反驳，从而增强自己的论证力度。
可以先阐述对立观点的观点，再进行反驳，通过明确分析和辩证思维，让读者认同自己的观点。
七、合理运用修辞技巧在写作中，合理运用修辞技巧可以增强文章的表达能力。
如排比、比喻、夸张等都可以让文章更有感染力和说服力。
但需要注意的是，不要过度使用修辞技巧，以免影响读者的阅读体验。
八、逻辑清晰在写作中，需要保持逻辑的清晰性，避免逻辑混乱和引起读者的困惑。
可以用分论点来展开论述，将各个论点有机地连接起来，使文章结构紧凑，思路清晰。
语文论证的方法有哪些议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。
想知道语文论证的方法有哪些吗?下面是小编为大家整理的关于语文论证的方法有哪些，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1语文论证的方法有哪些一、对事实论据要归纳概括学生在运用事实论据论证时,常犯的毛病就是提出论点之后,简单地把事实摆出来就算是论证。
要克服这种毛病,需要弄明白论点和事实论据的关系。
议论文中,正确的论点是在概括总结大量的事实的基础上归纳出来的,是通过分析具体的事实而形成的抽象的真理。
这就需要我们通过对事实的分析,找出事实论据所蕴含的抽象内容。
说通一点,就是概括出事实论据的中心意思,得出一般性的结论,从而揭示出论点与事实论据之间的紧密逻辑联系。
只有这样,才能使论点论据浑然一体,克服把论点论据简单凑在一起,不做具体分析的毛病。
课文有很多对事实论据善于概括归纳的范例。
如朱光潜先生的《咬文嚼字》一文,为了论证中心论点“在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的严谨”,作者通过举例唐朝诗人韩愈在月夜里听见贾岛吟诗,有“鸟宿池边树,僧推月下门”两句,劝他把“推”字改成“敲”字这个事实论据来证明中心论点。
朱先生对这个论据进行了一定的分析归纳,假设了两种可能情境来做相应揣测和评价:一是表示“孤僧步月归寺”,门是自己虚掩上的,归来时“推”门也是很自然的事:一是表示“乘月夜访友”他“敲”门,是向往着门内的热闹和温情。
前者因和尚孤单一人,显得冷寂,但朱先生从中看出了孤僧独来独往的自在气度;后者的敲门声打破了寂静,也似乎平添了搅扰。
两下比较起来,朱先生还是认为“推”似乎比“敲”要调和些。
朱先生这样分析这则文坛轶事,并不是在批判优劣,他的目的还是为了借此证明文章的中心论点。
二、学会使用推理的分析方法在运用讲道理的方法进行论证时,学生中常常是在引用过经典著作名人名言之后,就不知道再说什么了。
给人的感觉是过于简单化,致使所提出的论点无法让人信服。
知识点九年级论证方法九年级论证方法在九年级的学习中，我们会经常遇到写作、演讲等需要论证的任务。
而如何进行有效的论证，成为了我们需要掌握的知识点之一。
在本文中，将为大家介绍几种九年级论证方法，帮助大家在写作或演讲中更加有说服力。
一、举例论证法举例论证法是通过提供具体的事例来证明论点的正确性。
通过列举相关的实例，可以将抽象的论点转化为可感知的具体情况，从而更容易被读者或听众接受。
例如，我们在写一篇关于互联网的作文时，可以通过举例说明互联网对人们的生活带来了哪些变化，以及它在教育、交流等领域的重要作用。
这样的论证方式可以使文章更加有力。
二、因果论证法因果论证法是通过揭示事物之间的因果关系来进行论证。
通过阐述某个原因导致了某个结果，可以让读者或听众更好地理解论点的正确性。
例如，在写一篇关于环境保护的演讲时，我们可以通过论证环境恶化的原因和对人类的危害，来呼吁大家积极参与环境保护活动。
这种论证方式可以使听众认识到环境问题的紧迫性。
三、对比论证法对比论证法是通过对比不同事物的差异和特点来进行论证。
通过对比，可以凸显论点的优势或劣势，使读者或听众更加清晰地理解论证的观点。
例如，在写一篇关于手机选择的文章时，我们可以对比不同品牌手机的功能、性能、价格等因素，来论证为什么某个手机更适合大家选择。
这种论证方式可以帮助读者或听众做出更明智的决策。
四、权威论证法权威论证法是通过引用专家、学者的观点或研究成果来进行论证。
通过引用权威信息，可以增加论证的可信度和说服力。
例如，在写一篇关于饮食健康的文章时，我们可以引用营养学家的研究成果来证明某种饮食习惯的好处或坏处。
这种论证方式可以让读者更加相信我们的论点。
综上所述，九年级论证方法包括举例论证法、因果论证法、对比论证法和权威论证法。
不同的论证方法适用于不同的写作或演讲任务，我们可以根据具体情况选择合适的方法。
通过运用这些论证方法，我们可以使我们的观点更加有力地传递给读者或听众，从而提高写作和演讲的效果。
初三语文写作指导教案议论文的论证与观点表达初三语文写作指导教案议论文的论证与观点表达一、引言在初三语文写作中，议论文是一种常见的文体，需要学生具备清晰的论证能力和灵活的观点表达能力。
本指导教案将帮助学生掌握议论文的论证方法和观点表达技巧，从而提高写作水平。
二、议论文的论证方法1. 举例法通过举例法论证可以增强论点的可信度。
例如，针对议题“是否应该增加学生体育锻炼时间”，可以用实例来说明体育锻炼对学生身心健康的重要性，并指出一些成功的学校实践案例。
2. 比较法通过比较不同观点或不同事物之间的差异来论证自己的观点。
例如，论证“是否应该禁止学生带手机上学”，可以通过对手机在教育中的正面和负面影响进行比较，得出自己的结论。
3. 因果法论证中常使用因果关系来说明问题。
例如，论证“是否应该限制学生打游戏时间”，可以通过分析游戏对学生学习时间和学业成绩的影响来论证自己的观点。
4. 递进法通过递进的方式逐步展开论证，逐步加强观点的可信度。
例如，论证“是否应该对学校食堂进行改进”，可以逐步列举学校食堂的问题和改进措施。
三、观点表达技巧1. 清晰明确观点表达要清晰明确，避免含糊不清或模棱两可的表述。
可以通过先列举自己的观点，再逐一加以解释和论证，使读者能够明确理解你的立场。
2. 语言准确观点表达要使用准确的词汇和恰当的语言，避免使用模糊的词语或含义不明确的表述。
可以通过查阅词典、阅读优秀范文等方式来丰富自己的表达能力。
3. 逻辑严密观点表达要具备逻辑性，观点和论据之间的关系要清晰合理。
可以通过合理的论证和有力的例证来增强观点的说服力，使读者能够认同你的立场。
四、总结通过本指导教案的学习，初三学生可以掌握议论文的论证方法和观点表达技巧，从而提高写作水平。
在实践中，学生可以灵活运用不同的论证方法，以及清晰、准确、逻辑严密的观点表达，使自己的写作更加有说服力。
注：本教案紧紧围绕“初三语文写作指导教案”展开，帮助学生掌握议论文的论证与观点表达技巧。
【精选】部编版九年级语文上册第五单元习作《论证要合理》写作指导+优秀范文写作指导写议论文离不开论证。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。
那么，如何使“论证合理”呢？1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
论证时要避免犯逻辑错误，如偷换概念、以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可等。
2.要选择恰当的论证方法。
论证的方法有讲道理、摆事实、对比论证、比喻论证、类比论证等。
写作时根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
3.论证结构要合理，思路清晰。
为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入展开论证。
优秀范文不知足者常乐有句老话“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常快乐。
真的是这样吗？人知足了就可以常乐了吗？我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是说自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。
一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代表现在。
如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追求进取，在原地踏步，那还不如不获得成功呢。
也许还不如失败的好呢，因为得到了失败的教训，这样反而会激起人的斗志，获得更大的成功。
被人誉为“发明大王”的科学家爱迪生，发明了电灯泡、留声机等之后，就“知足常乐”了，骄傲自满了，并说出了“不要向我提出什么意见，因为再好的意见也比不上我的头脑”这样的话。
最后，因为他的固执，不肯将直流电改为交流电，使这件事成为他人生中最大的败笔。
而与爱迪生刚好相反的则是另一位伟大的科学家——居里夫人。
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是马不停蹄地继续研究，之后，她精确地测定了镭元素的原子量。
初三语文论证的方法人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：论证的方法（一）靠无知不能创新（1）知识经济时代，必须鼓励创新：技术创新、科学创新、知识创新。
于是，如何培养创新人才，已成为教育、科技、舆论界关注的热门话题。
但是如何才能创新呢？（2）日前，在某报刊的短文，便属典型：一台精密食品仪器出故障了，修理工找不出毛病到底在哪儿，没法，只得请了一位著名的工程师前来指点。
这位工程师在现场看了一会儿，随手用粉笔在机器的某个部位画了个圆圈，表示毛病就在这里。
一试，果然。
在付报酬时，开出的账单是一万元，人们都认为要价太高了，因为他就只画了个圆圈呀！工程师笑了笑，在账单上补充写道：“画圆圈1元，知道在哪里画圆圈9999元。
”（3）有人在黑板上随手画了个圆圈，问幼儿园的小朋友这是什么，回答_______：有人说这是老师生气时的眼睛，有人说是太阳，有人说是嘴巴；然后又问一群小学生，小学生回答虽然不如幼儿园小朋友那样，倒也多种也样；然后又问中学生，中学生只答出两个答案：数字0和英语O；然后又问大学生，大学生们哄堂大笑，不屑一答；然后再问成人，成人们窃窃私语了好一阵，说是要等研究之后才能回答。
（4）故事虽然夸张，但创造力就是这样远离我们的。
当我们已经要研究才能确定黑板上的那个圆圈到底是什么时，我们就已经失去了像那位科学家一样随时画个圆圈就可挣9999元的机会。
（5）就心理学而言，这类实验有价值，它告诉我们儿童形象思维的丰富性。
大胆想像并不等于创新。
科学发展到今天，仅仅靠观察苹果落地之类来发明创新已远远不够了。
甚至有“学．”无“术．”，或有“术”无“学”都不行。
离开学识积累和专业规范，是无法进行知识创新的。
一个圆，脱离开其特定语义规范，它什么也不是。
当人们弱智到离开规范去争论圆是什么时，还创什么新呢？（6）至于文中提到的那个例子，它的原型是通用电气公司的一台大电机。
这位工程师，画了圈，索价一万，例子很经典，因为它是对知识价值的最好诠释。
议论文的论证方法议论文是学生在各级各类应考或平时练笔中选用频率最高的一种文体。
许多学生之所以不能写出一篇说理透彻的议论文，是因为不能恰当或综合运用议论文常见的论证方法。
常见的论证方法有七种：例证论证法、引证论证法、比较论证法（类比论证法、对比论证法）、喻证论证法、因果论证法、归谬论证法和反证论证法。
现就以上几种方法做些解读，以求对学生写作议论文有所帮助。
一、例证论证法这是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。
使用这种方法，一般是先分论后结论，即开门见山提出论题，然后围绕论题逐层运用材料证明论点，最后归纳出结论。
运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。
概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。
采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。
枚举事例要求有一定的典型性，同时也要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。
例：“我们中国人是有骨气的。
（论点）许多曾经是自由主义者或民主主义者的人们，（总体性例子）在美帝国主义者及其走狗某某某某某某派面前站起来了。
闻一多拍案而起，横眉怒对某某某的某某某口，宁可倒下，不愿屈服。
朱自清一身重病，宁可饿死，不拿美国的‘救济粮’”（个别事实）我们常说“事实胜于雄辩”，就是要我们写作议论文时充分运用中外历史和现实的事实，包括实践经验、统计数字，以及从某某某片、电影、电视、戏剧等搜集积累的材料。
需要提醒的是，所选事实论据要可靠，“作议论文字，须考引事实，不使差忒，乃可传信。
”（洪迈《容斋随笔》）要典型，古人云：“兵不在多，独选其能；药不贵繁，惟取其效。
”要新鲜，俗话说：“宁咬鲜桃一口，不吃烂杏半筐。
”选取事实论据，要尽可能挑一些发生在自己生活周围的事例或自己亲身经历的事例，尽量捕捉现实生活中涌现出来的新人、新事、新思想，给人以新鲜感和真实感，从而使文章更具说服力。
6.论证的方法仔细审读鄂教版的初中语文教材，我们发现，在初中阶段，大家学过的主要论证方法有“举例论证”、“引用论证”、“归纳论证”、“对比论证”、“因果论证”、“比喻论证”，文言文中还涉及到“假设论证”。
抽样统计中考作文，学生用得最多的论证法法是“举例论证”、“引用论证”、“归纳论证”、“对比论证”和“因果论证”。
对于“举例论证”和“引用论证”大家都很熟悉，下面就着重介绍一下“归纳论证”、“对比论证”这两种论证方法，“因果论证”将在本专题的练习中予以呈现、指导。
“归纳论证”是一种由个别到一般的论证方法。
它通过许多个别的事例或分论点，然后归纳出它们所共有的特性，从而得出一个一般性的结论。
归纳法可以先举事例再归纳结论，也可以先提出结论再举例加以证明。
前者即我们通常所说的归纳法，后者我们称为例证法。
对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，使结论映衬而出的论证方法。
通过中考阅卷呈现的问题是：有形无神，即结构上像是在运用某种论证方法（“形”），但未抓住这种方法运用的关键（“神”）。
病例分析【病文呈现】片段一（以下片段为“学会留心”中的一个片段）我国古代名医孙思邈在行医时发现了一种奇特的现象（叙例中的首括句）。
某一地区的穷人得雀盲眼的特别多，而富人却与它无缘，富人经常得脚气病，但穷人却没有。
后来他不断留心观察，发现穷人只吃得上粗米、糠皮，而富人专挑精米细粮、大鱼大肉吃。
于是他让两类病人交换一下食物。
过了一段时间，两种人的病都好了。
原来粗粮富含维生素B2，可以治疗脚气病，而鱼肉中富含维生素E，可以治疗雀盲眼（揭示这一现象的内在规律）。
这种看似偶然所得的事例还有很多（承接上文，提示下文）：画家莫尔斯正在听演讲时大受启发，发明了莫尔斯密码；化学家道尔顿给妈妈买了一双袜子，结果发现了色盲症；物理学家博伊尔在养紫罗兰时发明了石蕊试剂；医生邓禄普浇花时受到启发，发明了自行车轮胎；化学家凯库列做梦时发现了苯的分子式结构；一个无名的花匠发明了钢筋混凝土……（几个例子的论证结构相同：在“什么事”中，发现了“什么”；丰富的例证，排比的结构，给人以强大的逻辑力量之感）只要我们专心致志于周围有趣的事物，成功就会降临。
（仓促、突兀的议论）（未揭示几个例子之间的“共同点”，更未围绕“共同点”、紧扣观点进行充分的论证。
）【总体诊断】上面的语段，是在举出一个例子之后，又联系了其它许多类似的事例，试图形成一种“归纳论证”。
作者的写作思路清晰，让人感受到了逻辑的力量；举例充分，给人以内容充实之感。
但，既然是归纳论证，就需要在列举多个典型论据之后，总结出它们的“共同点”，然后以“共同点”为论证视角，来论证观点。
本选段的不足之处就是缺乏围绕“共同点”紧扣观点的分析论证。
片段二一条时光之河溯流而上，我们看到了古人对文字的敬畏。
古人为了是“僧推月下门”，还是“僧敲月下门”，反复斟酌：为了“春风又绿江南岸”还是“春风又到江南岸”（举例的结构应与前例一致，先错例后正例），反复思量（两个例子都很典型、采用了相同结构的句式叙例，叙例也很简洁）。
古人对文字如此敬畏，而今人呢？（过渡简洁）故宫博物院，竟出现了错别字（具体的例子呢），这误导了许多中国人以及国外想了解中华文化的国际友人（分析夸大了影响，有拔高之嫌）。
不仅在故宫，还有许多风景名胜都出现了错别字（再过渡），什么“九曲黄河千里沙”，这要让刘禹锡看到，该是多么心寒呀？（不知道这句诗原句的人，会对这个例子不解）所以我们要重塑一颗对文字的敬畏之心，以恭敬的态度对待文字，让正确的优秀的文化得以传承（总结句将正反例子议论的焦点锁定在了“态度”上，切合写作要求）。
【总体诊断】这个片段作者试图采用对比论证的方法，通过古人和今人对文字运用的不用态度，突出敬畏文字的价值和意义。
正、反例子的选用典型；注意了正、反例之间的衔接，有分析议论，结构完整。
但对比论证一定要突出“对比点”。
选择恰当的“对比点”就是要透过现象，提炼出两则材料中最本质的区别，然后围绕观点，抓住“对比点”展开议论，这样就能给人以思路清晰、分析深刻、观点突出的印象。
这个片段的对比点应是古今人“对待文字的态度”，片段中未明示这一点，更未针对这个“点”展开议论。
解决办法丰富论证方法。
学生作文中大量的作文采用的是“举例论证”，稍微优秀一点的学生是将“举例论证”与“引用论证”结合起来运用，形成“摆事实讲道理”的论证方法。
其他方法很少涉及，这样很容易给人以单调、呆板的感觉。
大家不妨多尝试使用对比论证、因果论证、归纳论证等方法，这样会因论证方式的多样，而让人感到行文的变化感。
凸现方法的精髓。
运用举例论证要做到：摆一事实，讲“精”道理。
用归纳论证能抓住“共同点”，做到：摆多事实，讲“厚”道理。
用对比论证能扣住“对比点”，做到：对举事实，讲“全”道理。
学会多角度分析。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
梅香却不白，雪白却不香。
凡是既要看到优点也要看到不足，这需要我们恰当地把握分寸，关注事物之间的联系，着眼事物的演变发展，以及全面地思考、分析问题。
修改示例片段一某一地区的穷人得雀盲眼的特别多，而富人却与它无缘，富人经常得脚气病，但穷人却没有。
后来他不断留心观察，发现穷人只吃得上粗米、糠皮，而富人专挑精米细粮、大鱼大肉吃。
于是他让两类病人交换一下食物。
过了一段时间，两种人的病都好了。
原来粗粮富含维生素B2，可以治疗脚气病，而鱼肉中富含维生素E，可以治疗雀盲眼。
这种看似偶然所得的事例还有很多：画家莫尔斯正在听演讲时大受启发，发明了莫尔斯密码；化学家道尔顿给妈妈买了一双袜子，结果发现了色盲症；物理学家博伊尔在养紫罗兰时发明了石蕊试剂；医生邓禄普浇花时受到启发，发明了自行车轮胎；化学家凯库列做梦时发现了苯的分子式结构；一个无名的花匠发明了钢筋混凝土------这些人，他们都是在某一时刻突然受到启发，或是发现了意想不到的事情（外在行为上的相似）。
事实上（提醒读者开始揭示实质了），他们为了这一天的成功也许已经潜心留意周围事物多少年了（切合观点归纳“共同”本质）。
要知道机会只留给那些为了寻找规律而不断探索的人（再添一笔，深刻地分析）。
只要我们专心致志于周围有趣的事物，成功就会降临（在总结中回扣观点）。
（修改的整体思路：找到“共同点”——这些人，他们都在某一时刻突然受到启发，或是发现了某种意想不到的事情；深入分析——他们已经潜心留意周围事物多少年了；扣住论点作结——只要我们专心致志于周围有趣的事物，成功就会降临。
）片段二沿着时光之河溯流而上，我们看到了古人对文字的敬畏。
古人为了“僧推月下门”，还是“僧敲月下门”，反复斟酌：为了“春风又到江南岸”还是“春风又绿江南岸”（调整了顺序），反复思量。
古人对文字如此敬畏，而今人呢？故宫博物院送给北京市公安局的锦旗上，赫然写着“撼祖国强盛，卫京都泰安”（叙例因具体而增加了说服力）；有些风景名胜（调整了范围，这样说更符合事实）在宣传上也出现了错别字，将“九曲黄河万里沙”写成了“九曲黄河千里沙”（将正确的诗句附上，便于读者发现问题），这要是让刘禹锡看到，该是多么心寒？对文字运用的态度不同，其结果也就不同（亮出“对比点”）。
严肃恭敬地推敲文字，就有可能产生千古传诵的表达效果；未仔细检视、查对、核实的文字，就会令世人贻笑大方（围绕对比点谈效果的迥异，旨在突出态度的重要）。
所以我们要重塑一颗对文字的敬畏之心，以恭敬的态度对待文字。
对应训练1.请用举例论证的方法，按要求完成下面的补写任务。
⑴根据所列举的事例，补写分析、议论的内容，完成举例论证。
敬畏文字，是一种严肃恭敬的文学创作道路，坚守由心而生。
阿莱不辞艰辛实地体验、访谈格萨王的民间故事，每天一点一滴的记录，似乎每一个文字都不能随意更改，直到找到最适合的那一个字，他的要求忠于他的内心，要让每一个文字都始终保持真实。
终于历经千辛万苦创作的《格萨尔王》被“百家讲坛”选中，由阿莱自己讲述作品。
然而，由于剧组要求阿莱更改文字以迎合大众的口味，阿莱毅然放弃了成名获利的大好机会。
参考示例：阿莱的放弃不是常人眼里愚不可及的对财富的放弃，而是始终如一地坚守对文字的严谨；不是任性顽固的一意孤行，而是从内心坚守对文字的敬意。
他的拒绝是因内心有一盏明镜——对文字的深深敬畏。
敬，不是表面的供养而是由衷的崇尚；畏，不是内心的懦弱而是真情的供养。
不懂得敬畏文字，就没有任何资格高谈文学，更不可能从文字中感悟到文学的美妙绚烂。
⑵请依据分析、议论的内容，补写举例，完成举例论证。
敬，不是表面的供奉而是内心的虔诚；畏，不是表面的恐惧而是心灵震撼。
敬畏文字，就是敬畏史诗，就是对创作保持一种严肃恭敬之心；敬畏文字，随心灵的笃定，排除尘世喧嚣的干扰，去创造自己的文学天地。
参考示例：他蛰伏八年，独居西藏，借鉴当地可靠的传说，寻找格萨尔王的踪迹，记录最贴切的民间传说。
他从不杜撰一个故事，他也不盲从市场需求，即便是“百家讲坛”提出要迎合“大众口味”的修改要求，他也断然拒绝。
他凭着自己对文字的敬畏，对史诗传说的敬畏，写出了《格萨尔王传》这一“东方的荷马史诗”。
他便是著名作家阿莱。
2.请用归纳论证的方法论证下面的观点。
“板凳要坐三年冷，文章不写一句空”。
每一篇传世之作成稿前，都会有作家在灯火下提着笔，欲落不落的背影。
苦吟诗人贾岛不是在“两句三年得，一吟双泪流”中写出传世佳句的吗？曹雪芹不是在“批阅十载，增减五次”中完成《红楼梦》的吗？海明威也说“我把《老人与海》的手稿修改过将近两百遍才最后付印”。
古今中外的哪一本好书不是在“推敲”中打磨出来的？阅读这样字斟句酌的文字，才有可能真正领悟到文字的绝妙，情感的震撼，主题的深邃。
3.请运用“因果论证”的方法，补写完整下面的议论段。
周杰伦的歌曲脍炙人口，大街小巷都听得见他熟悉的旋律，其中的歌词尤其值得一品。
他的歌曲大多由方文山作词。
就拿《青花瓷》这首歌来说吧，它是方文山几经推敲才得出来的佳作。
其中的“天青色等烟雨”和“月色被打捞起，掀开了结局”中的“青色”和“掀”都是方文山苦思冥想好几天才填上去的。
参考示例：正是因为方文山敬畏文字，传承中国古代文人的“炼字”和“苦吟”精神，充分运用了“点染”的技法，才使歌词一字传神，才为周杰伦的演唱奠定了“中国风”的底蕴，让周杰伦唱红中国，唱遍世界华人圈。
4.请从论证方法的角度为下文做批注。
家境影响人生锦衣纨绔出败絮，贫寒劳苦育英才------题记深谷断崖，炼就大雕飞翔的天性；寒鸦烟柳，拂出山水缠绵的柔情。
一声“妈妈要做你的榜样”触动我的心弦，由此倾吐一句：家境影响人生。
优秀的家庭环境造就人才。
古代先贤足以印证：孟母三迁，择一处淡淡书香的芳邻雅苑，才有亚圣“舍生取义”传至千年不息的绝响；岳母刺字，在少年武穆肩头刻下“精忠报国”的教诲，方得“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的如铁誓言。
