电阻 教案模版
- 格式:doc
- 大小:460.51 KB
- 文档页数:10
《电阻》教案电阻教案一、引言我们的生活中充满了电器和设备,而它们运行中的电阻是我们需要了解的基础知识。
因此,本教案根据电阻的概念和计算方法,设计了一些实用的教学方法,旨在帮助学生更好地理解电阻的原理和应用。
二、教学目标1.了解电阻的概念和单位;2.熟悉电阻的测量方法;3.掌握电阻和串/并联电路的计算方法;4.学习电阻的应用。
三、教学内容1.电阻的概念电阻指在电流流过导体时,导体对电流的阻碍作用,其单位为欧姆(Ω),用符号R表示。
导体的电阻与材料、长度、截面积和温度等因素有关。
2.电阻的测量方法教师可以引入万用表等仪器,演示电阻测量的原理和方法。
通过实际测量并比较不同材料、长度和温度下导体的电阻大小,让学生对电阻的影响因素有所认识。
3.电阻和串/并联电路的计算方法用电器中常用的电路由串联电路和并联电路两种。
在计算电路中的电阻时,需要掌握串联电路和并联电路的公式及演算方法。
通过例题的讲解和训练,让学生掌握串/并联电路的计算方法和技巧。
4.电阻的应用电阻不仅是电路中的重要参数,也有着众多的应用,在各种电器中都有所体现。
例如,焦耳定律用电阻的概念来描述电器的发热能力;电阻的变化可以控制LED的发光亮度。
通过实例的介绍和演示,激发学生的学习兴趣,让他们认识到电阻在现实生活中的重要性。
四、教学方法1.引导式教学:通过导入、提问、讨论等方法,引导学生认识电阻、理解电阻的概念和测量方法。
2.实验教学:通过实验可以让学生了解电阻的测量方法和应用,提高学生的实验能力和观察力。
3.对比分析:通过对不同电路中电阻的变化进行比较和分析,让学生更好地理解电阻的概念和运用。
4.案例教学:通过实际案例,让学生感受电阻的作用,激发他们对电阻的兴趣。
五、教学重点和难点教学重点:电阻的概念、测量方法、计算方法和应用。
教学难点:串/并联电路的计算方法及其应用。
六、教学评价通过课堂练习和实验操作,评价学生是否掌握了电阻的概念和计算方法,以及电阻的应用能力。
《电阻》教学设计(精选4篇)《电阻》教学设计篇16.3 电阻教学设计1、学问和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量;知道电阻及其单位,能进行电阻的不同单位之间的变换;知道影响电阻大小的因素,电阻是导体本身的性质,能依据打算电阻大小的因素,推断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程和方法重点培育同学的科学探究精神与自主学习方法。
3、情感、态度、价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用,开阔视野;让同学建立将物理学问应用于生活,服务于人类的意识。
重点:电阻的概念;影响电阻大小的因素。
难点:电阻是导体本身的性质。
自制电阻定律演示器,一节干电池,一只演示电流表,一个开关,废日光灯管的灯丝(图1),或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈(铁丝线圈),酒精灯一个,小灯泡一只,电源一个,导线若干。
1课时1.复习提问:将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路,并读出电流表的示数.(一位同学到前面来连接电路,其他同学审查连接过程是否正确)2.引入新课用电阻定律演示器做演示试验.将导线ab代替灯泡连入上述电路,闭合开关,读出电流表的示数;再将导线cd代替ab,接通电路,读出电流表的示数,两次示数不同.提出问题:上述两次试验,用的都是一节干电池,也就是说电压相同,那么两条导线中的电流大小为什么不同呢?3.进行新课原来,导体能够通过电流,但同时对电流有阻碍作用.以金属导体为例,金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用,在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.在相同的电压下,导线ab中通过的电流大,表明ab对电流的阻碍作用小,导线ab的电阻小;导线cd中通过的电流小,表明cd对电流的阻碍作用大,导线cd的电阻大.不同导体,电阻一般不同,电阻是导体本身的一种性质.(这部分教材是通过演示试验引出电阻的概念,明确怎样用试验的方法比较导体电阻的大小,为讲授打算电阻大小的因素作好预备,并说明电阻是导体本身的性质.)板书:〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小,用字母r表示.二、在国际单位制里,电阻的单位是欧母,简称欧,符号是ω.〉提出问题:导体的电阻既然是导体本身的一种性质,你猜一猜它跟哪些因素有关?你能不能设计一组试验来证明你的猜想是否正确?(提示:电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关)在同学提出猜想的基础上加以归纳,用图2所示的装置做下面三组同学试验.(1)讨论导体的电阻跟制作它的材料是否有关.交代新课开头的试验所用的导线是锰铜线ab和镍铬合金线cd,将电流表示数填入表1内.表1:讨论导体的电阻跟材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻ab 锰铜相同相同相同cd 镍铬合金提问:分析试验数据,可以得到什么结论?(导体的电阻跟导体的材料有关.)(2)讨论导体的电阻跟它的长度是否有关.用镍铬合金导线cd和ef做试验,将试验测出的电流表示数填入表2内.表2:讨论导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同 1米相同相同ef 0.5米提问:分析试验数据,可以得到什么结论?(导体的材料、横截面积,都相同时,导体越长,电阻越大.)(3)讨论导体的电阻跟它的横截面积是否有关.用镍铬合金线cd和gh做试验.将试验测出的电流表的示数填入表3内.表3:讨论导体的电阻跟横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同相同 s 相同gh 2s提问:分析试验数据,可以得到什么结论?(导体的材料、长度都相同时,导体的横截面积越小,电阻越大.)导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比方,街道越长,街面越窄,行人受到阻碍的机会越多.同理,导体越长、越细,自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多.导体的电阻还跟什么因素有关?请大家看下面的演示试验(图3).演示试验:把铁丝线圈(或日光灯管的灯丝)按图3接入电路,用酒精灯缓慢地对灯丝加热观看加热前后,演示电流表的示数有什么变化.提问:从电流表示数的变化,得到什么结论?(导体被加热后,它的温度上升,电流表示数变小,表明导体的电阻变大,这说明导体的电阻还跟温度有关,对大多数导体来说,温度越高电阻越大.)板书:〈三、导体的电阻打算于它的材料、长度、横截面积和温度.〉导体的电阻由它自身的条件打算,因此,不同的导体,电阻一般不同,所以说,电阻是导体本身的一种性质.为了表示导体的电阻跟材料的关系,应取相同长度,相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较,课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值.提问:从查表,你知道哪些材料的导电性能好?(银的导电性能最好,因此,在相同长度和横截面积的状况下,它的电阻最小.其次是铜,再次是铝.)看课本中的小注,介绍电阻率的概念.练习题:(1)电阻的国际单位是什么?0.2兆欧=______欧.(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质?(3)有两条粗细相同、材料相同的导线,一条长20厘米,另一条长1.3米,哪条导线电阻大,为什么?(4)有两条长短相同、材料相同的导线,一条横截面积0.4厘米2,一条2毫米2,哪条导线电阻大,为什么?(5)“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗?应当怎么说?《电阻》教学设计篇2学习目标学问目标:1.知道什么是电阻,理解电阻是导体本身的一种性质;2.知道电阻的单位及其换算关系;3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。
《电阻》教案精选一、教学内容本节课选自《电路基础》第四章第三节,详细内容包括电阻的定义、单位、计算公式以及电阻的温度特性等。
重点介绍欧姆定律中电阻的作用,并通过实践操作,加深学生对电阻概念的理解。
二、教学目标1. 理解并掌握电阻的定义、单位、计算公式及其温度特性。
2. 能够运用欧姆定律分析电路中的电阻问题,并进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力,提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点:电阻的定义、计算公式及其温度特性。
难点:运用欧姆定律解决实际电路中的电阻问题。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体教学设备、演示电路图、实验器材(电阻器、电流表、电压表、电源等)。
2. 学具:电路图绘制工具、计算器、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示一个简单的电阻电路,引导学生观察电流和电压的变化,激发学生的兴趣。
(2)提出问题:为什么电流和电压会随着电阻的改变而变化?2. 例题讲解(1)讲解电阻的定义、单位、计算公式。
(2)通过实例分析,引导学生运用欧姆定律解决电路中的电阻问题。
3. 随堂练习(1)让学生绘制电路图,并计算电路中的电阻。
(2)讨论电阻的温度特性,让学生了解实际应用中的注意事项。
4. 实验操作(1)分组进行实验,测量不同电阻下的电流和电压。
(2)分析实验数据,验证欧姆定律。
(2)拓展延伸:介绍电阻在日常生活和工业中的应用。
六、板书设计1. 电阻的定义、单位、计算公式。
2. 欧姆定律及其应用。
3. 电阻的温度特性。
4. 实验结果与分析。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算给定电路中的电阻。
(2)分析电阻温度特性对电路的影响。
2. 答案:(1)根据欧姆定律计算得出。
(2)随着温度的升高,电阻值会增加。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验操作等环节,使学生掌握了电阻的概念、计算公式及其温度特性。
2. 拓展延伸:引导学生关注电阻在生活和工业中的应用,提高学生的实际操作能力。
《电阻定律》示范教案一、教学目标1. 让学生理解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 掌握电阻定律的公式及计算方法。
3. 能够应用电阻定律分析实际电路中的问题。
二、教学内容1. 电阻的定义及分类1.1 电阻的概念1.2 电阻的分类:固定电阻、可变电阻、热敏电阻等。
2. 电阻定律2.1 电阻定律的公式:R = ρL/A2.2 公式中的各参数含义:R 代表电阻,ρ代表电阻率,L 代表导线长度,A 代表导线横截面积。
3. 电阻的测量3.1 欧姆表的使用方法3.2 电阻表的使用方法4. 电阻在电路中的作用4.1 限流作用4.2 分压作用三、教学重点与难点1. 教学重点:1.1 电阻的概念及其分类。
1.2 电阻定律的公式及应用。
2. 教学难点:2.1 电阻定律公式的推导。
2.2 电阻在电路中的实际应用。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解电阻的概念、分类和电阻定律的公式。
2. 使用示例,分析电阻在电路中的作用。
3. 引导学生动手实验,测量电阻值,巩固电阻定律的应用。
五、教学过程1. 导入:通过生活中的实例,引入电阻的概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解电阻的定义、分类和电阻定律的公式。
3. 示例分析:分析实际电路中的电阻作用,让学生理解电阻定律的应用。
4. 动手实验:学生分组进行实验,测量不同电阻值,验证电阻定律。
6. 作业布置:布置练习题,巩固电阻定律的知识。
六、教学评估1. 课堂提问:通过提问了解学生对电阻概念和电阻定律的理解程度。
2. 实验报告:评估学生在实验中的操作技能和对电阻定律的应用能力。
3. 作业完成情况:检查学生对电阻定律公式的掌握和应用情况。
七、教学拓展1. 电阻的非线性特性:介绍电阻在非线性条件下的特点,如压敏电阻、光敏电阻等。
2. 电阻的温度系数:讲解电阻值随温度变化的规律,了解电阻的温度特性。
八、教学资源1. 教材:提供相关章节的教学教材,为学生提供系统性的学习资料。
2. 实验器材:提供电阻测量仪器、电路实验板等,方便学生进行实验操作。
电阻教案初中课程目标:1. 了解电阻的概念及其在电路中的作用。
2. 掌握电阻的计算方法和相关公式。
3. 能够分析电阻对电路的影响,并应用电阻知识解决实际问题。
教学重点:1. 电阻的概念及其计算方法。
2. 电阻对电路的影响。
教学难点:1. 电阻公式的运用。
2. 分析电阻对电路的影响。
教学准备:1. 教学课件或黑板。
2. 电阻器、电流表、电压表等实验器材。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾电流和电压的概念,让学生思考电流和电压之间的关系。
2. 提问:在电路中,电流会受到哪些因素的影响?二、电阻的概念(10分钟)1. 介绍电阻的定义:电阻是电路中对电流流动的阻碍作用。
2. 解释电阻的单位:欧姆(Ω)。
3. 举例说明电阻在实际生活中的应用,如电阻器、电阻线等。
三、电阻的计算方法(15分钟)1. 介绍电阻的计算公式:R = V/I,其中R表示电阻,V表示电压,I表示电流。
2. 讲解如何通过实验测量电阻值。
3. 演示如何使用电流表和电压表测量电阻值,并解释测量过程中的注意事项。
四、电阻对电路的影响(10分钟)1. 分析电阻对电流的影响:电阻越大,电流越小;电阻越小,电流越大。
2. 解释电阻对电压的影响:电阻越大,电压降越大;电阻越小,电压降越小。
3. 举例说明电阻在电路中的作用,如限流、分压等。
五、电阻的应用(10分钟)1. 引导学生思考电阻在实际生活中的应用,如电子设备中的电阻器、电路中的保护电阻等。
2. 讲解如何选择合适的电阻值以满足电路需求。
六、课堂小结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,让学生总结电阻的概念、计算方法和应用。
2. 强调电阻在电路中的重要性,提醒学生注意电阻在实际应用中的选择和计算。
七、课后作业(课后自主完成)1. 请学生运用所学知识,分析并计算一个给定电路中的电阻值。
2. 让学生思考并讨论电阻在日常生活和工业中的应用,以及电阻对电路的影响。
教学反思:本节课通过讲解和实验相结合的方式,使学生了解了电阻的概念、计算方法和应用。
初中物理教案电阻教学目标:1. 让学生理解电阻的概念,知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 让学生掌握电阻的单位、影响因素和计算方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学重点:1. 电阻的概念及其单位。
2. 影响电阻的因素。
3. 电阻的计算方法。
教学难点:1. 影响电阻的因素。
2. 电阻的计算方法。
教学准备:1. 实验室用具:电阻箱、电压表、电流表、导线、电源等。
2. 教学课件。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾电流、电压的概念,让学生思考电流、电压之间的关系。
2. 提问:电流在通过导体时,会遇到阻力,这种阻力叫什么?3. 引入电阻的概念。
二、电阻的概念及其单位(10分钟)1. 讲解电阻的概念,即导体对电流的阻碍作用。
2. 介绍电阻的单位,即欧姆(Ω)。
三、影响电阻的因素(15分钟)1. 讲解影响电阻的因素,包括导体的材料、长度、横截面积和温度。
2. 通过实验,让学生观察不同因素对电阻的影响。
四、电阻的计算方法(15分钟)1. 讲解电阻的计算方法,即R=U/I,其中R表示电阻,U表示电压,I表示电流。
2. 让学生运用公式计算实验数据,加深对电阻计算方法的理解。
五、课堂练习(10分钟)1. 布置练习题,让学生运用所学知识解决实际问题。
2. 引导学生互相讨论,共同解决问题。
六、总结与反思(5分钟)1. 让学生总结本节课所学内容,巩固知识点。
2. 引导学生反思自己在实验中的表现,提出改进措施。
教学延伸:1. 让学生课后调查生活中的电阻现象,如家用电器的电阻等。
2. 布置研究性学习任务,让学生探究影响电阻的其它因素。
教学反思:本节课通过讲解、实验、练习等方式,使学生掌握了电阻的概念、单位和计算方法,了解了影响电阻的因素。
但在教学过程中,要注意引导学生积极参与实验,提高学生的动手能力。
同时,要关注学生的个体差异,针对不同程度的学生给予适当的指导,使他们在课堂上都能有所收获。
初中物理电阻教案初中物理电阻教案(篇1)1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
2.学会用伏安法测量电阻。
3.加深对欧姆定律及其应用的理解。
教学重点:根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。
教学难点:如何引导学生分析实验数据,发现规律,加深对电阻概念的认识。
小组合作学习法、讨论法、实验法。
定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。
一、创设情境,引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了,你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗?设计意图:从生活中的实际问题引入课题,引发学生的研究兴趣。
电流可以用电流表测量,电压可以用电压表测量。
那么,用什么方法测量电阻呢?本节课我们一起来学习电阻的测量。
二、新课教学(一)伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢?这种方法又称(法),需要哪些实验器材?2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的?测量电阻实验中我们怎样减少误差,还需要哪种器材来达到此目的?3.请设计测量定值电阻实验电路图。
4.请设计实验数据记录表格。
设计意图:递进式问题引导学生思考方向,小组交流讨论,培养学生合作意识,培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。
实验步骤:(学生口述实验步骤)①调节电流表、电压表的指针到零刻度;按电路图连接实物。
调节滑动变阻器到阻值最大端;②断开开关,按电路图连接实物电路。
③闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至适当位置,分别读出电流表的示数I、电压表的示数U,并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值,并记录在表格中。
⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压,再测几组数据,并计算R的值,并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束,整理好实验器材。
(二)测量小灯泡的电阻过渡语:我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻?先让学生阅读教材“想想做做”,小灯泡的电阻如何测量呢?(1)实验电路图(学生完成)(2)实验步骤①断开开关,按电路图连接实物电路。
《电阻》教案范文教案目标:1.理解电阻的定义和概念;2.能够计算电阻的大小;3.掌握电阻的测量方法;4.了解电阻在电路中的应用。
教学准备:1.板书、黑板和粉笔;2.实验仪器:电源、电流表、电压表、电阻器;3.实验材料:电池、导线、电阻器。
教学过程:一、导入(10分钟)1.引导学生回顾电路和电流的基本概念;2.引导学生思考电路中还有哪些相关因素?二、概念讲解(20分钟)1.定义电阻:电阻是指导线、电器等物体对电流的阻碍作用;2.电阻的概念:电阻R是导线或电器对电流I的阻碍程度的物理量,单位为欧姆(Ω);3.阻碍电流的原因:电子碰撞、摩擦等。
三、电阻的计算(30分钟)1.电阻公式:R=ρ*L/A,其中R表示电阻,ρ表示电阻率,L表示长度,A表示横截面积;2.电阻的大小与电阻率、长度和横截面积的关系;3.通过计算练习来巩固概念和计算方法。
四、电阻的测量方法(30分钟)1.简介测量电阻的仪器:电阻计、电流表和电压表;2.用电流表和电压表测量电阻的方法和步骤;3.实际操作演示和实验实践。
五、电阻在电路中的应用(20分钟)1.根据电阻的特性,说明电阻在电路中的作用;2.举例说明电阻在调节电流和降低电压方面的应用;3.引导学生思考更多的电阻应用场景。
六、小结(10分钟)1.总结电阻的概念和计算方法;2.复习电阻的测量方法;3.强化电阻在电路中的应用。
教学反馈:1.针对学生的问题进行解答;2.给学生布置练习和作业。
1.《电阻与电路》教材相关章节;2.《电学教程》第四章:电阻;3.《电子基础》第三章:电阻。
关于九年级物理电阻教案6篇九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师:早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。
我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。
一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。
测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化,又是对新学知识的铺垫,有着承上启下的作用。
因此学好本节课至关重要。
2、教学目标知识与技能:1.知道用电压表和电流表测电阻的原理;2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则;3.通过使用滑动变阻器,进一步理解滑动变阻器在电路中的作用,巩固滑动变阻器的正确使用方法。
过程与方法:1.通过测量小灯泡的电阻,了解欧姆定律的应用。
2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等,培养学生的实验能力。
情感、态度、价值观:1.通过学生自己的设计、操作、结论的分析,培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法,养成良好的学习习惯。
2.在共同完成的操作及实验过程中,培养同学之间相互协作的团队精神。
3、教学重难点重点:利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。
难点:难点是如何引导学生分析实验数据,发现规律,加深对电阻概念的认识。
二、学情分析本节课要求学生自己设计实验,并根据实验数据,求出小灯泡的电阻;得出金属的电阻随温度的升高而增大,但学生刚刚学习了“欧姆定律”,第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器,在这种情况下来学习本节课,可能存在三个方面的困难:(1)能否设计出完整的实验步骤。
(2)能否准确的连接实验电路。
(3)能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。
三、教法与学法教法:问题引导、指导学生实验探究。
学法:思考、讨论、探究、分析、归纳总结。
四、教学过程(一)引入(约2分钟)通过问题,欧姆定律的内容,用公式表示欧姆定律,及公式的变形,让学生考虑如何测灯泡灯丝的电阻,引导学生思考如果测出U、I,再根据R=U/I,即可算出灯丝电阻。
初中物理电阻物理教案初中物理电阻物理教案(通用5篇)作为一名教职工,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的初中物理电阻物理教案(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
初中物理电阻物理教案1电阻【教学目的】1、理解导体的电阻与长度成正比,与横截面积成反比,比例系数与导体的材料有关。
2、理解金属导体的电阻由自由电子与金属离子碰撞而产生,金属材料的电阻率随温度的升高而增大。
【教学重点】理解电阻定律【教学难点】电阻率的概念【教学媒体】干电池组,电键,电流表,电压表,滑动变阻器,电阻丝若干条,导线若干【教学安排】【新课导入】直接导入新课——我们已经知道电阻的大小不是由电压和电流决定的。
而是由电阻本身决定的。
那么到底是电阻的哪些因素影响电阻的大小呢?又是什么样的函数关系呢?这一节我们就一起来探究这个问题。
【新课内容】1. 实验探究(1)猜想:学生提出可能的影响因素如:温度/材料/长短/粗细等等(要求给出猜想的感受或理论依据,并对其函数关系做定性判断)(2)设计实验:提出问题1:实验中有很多的物理量,应采用什么方法?应怎么选择待测电阻丝?——用控制变量法;所以要选择几根电阻丝,其中A、B、C是同种材料,横截面积依次为1:2:4。
每根电阻丝可选择接入电路的长度。
D是另一种材料的电阻丝,还可以用酒精灯加热以改变温度。
提出问题2:需要测量哪些物理量?——由于长度、粗细都可以用倍数的关系,所以主要要测量读数的就是电阻值了。
提出问题3:要如何测定导体的电阻?(请同学设计电路)——可用万用表的欧姆档,但这样的测量太粗略。
所以最好使用欧姆定律,利用电压和电流间接测量电阻值。
电路如右图。
提出问题4:实验中如何减小读数时的偶然误差?——偶然误差可通过多次测量减小,即应用滑动变阻器调节电压和电流,求其比值的平均值。
(3)实验操作:按电路,依次将A、B、C、D三段电阻丝分别接入电路中,利用R=U/I测出三段电阻丝电阻,并加以比较。
龙文教育学科导学案授课教师授课对象王人辉侯建光授课时间课型新课授课题目电阻教学目标理解电阻概念,大小决定因素,滑动变阻器的原理及应用教学重点和难点电阻大小决定因素和滑动变阻器的应用一、教学内容备注电阻一、定义及符号:1、定义:电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。
2、符号:R。
二、单位:1、国际单位:欧姆。
规定:如果导体两端的电压是1V,通过导体的电流是1A,这段导体的电阻是1Ω。
2、常用单位:千欧、兆欧。
3、换算:1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω4、了解一些电阻值:手电筒的小灯泡,灯丝的电阻为几欧到十几欧。
日常用的白炽灯,灯丝的电阻为几百欧到几千欧。
实验室用的铜线,电阻小于百分之几欧。
电流表的内阻为零点几欧。
电压表的内阻为几千欧左右。
三、影响因素:1、实验原理:在电压不变的情况下,通过电流的变化来研究导体电阻的变化。
(也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化)2、实验方法:控制变量法。
所以定论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”3、实验分析:图7—1实验结论:相同条件下导体的电阻大小跟导体的材料有关。
图7—3实验结论:相同条件下导体越长,电阻越大。
图7—4实验结论:相同条件下导体的横截面积越小,电阻越大。
图7—5实验结论:相同条件下导体的电阻跟温度有关。
对大多数导体来说,温度越高,电阻越大,少数导体,电阻随温度的升高而减小。
3、结论:导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积,还与温度有关。
4、结论理解:⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。
与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关,所以导体的电阻是导体本身的一种性质。
⑵结论可总结成公式R=ρL/S,其中ρ叫电阻率,与导体的材料有关。
记住:ρ银<ρ铜<ρ铝,ρ锰铜<ρ镍隔。
假如架设一条输电线路,一般选铝导线,因为在相同条件下,铝的电阻小,减小了输电线的电能损失;而且铝导线相对来说价格便宜。
在做《决定电阻大小的因素》实验时,为了研究方便,每次挑选两根合适的电阻丝,测出通过它们的电流后进行比较,得出结论。
①研究电阻与导体的材料有关,应选电阻丝 C 、F ②研究电阻与导体长度有关,应选电阻丝C 和 G ③研究电阻与横截面积的关系,应选电阻丝A 和D四、电阻分类1、定值电阻:电路符号: 。
2、可变电阻(变阻器):电路符号 。
⑴滑动变阻器:构造:瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱 结构示意图:。
变阻原理:通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。
使用方法:串联在电路中;“一上一下”接法变阻:接入电路前应调到阻值最大(滑片远离下接线柱)。
铭牌:某滑动变阻器标有“50Ω1.5A ”字样,50Ω表示滑动变阻器的最大阻值为50Ω或变阻范围为0-50Ω。
1.5A 表示滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A.作用:①通过改变电路中的电阻,逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路 应用:电位器优缺点:能够逐渐改变连入电路的电阻,但不能表示连入电路的阻值注意:①滑动变阻器的铭牌,告诉了我们滑片放在两端及中点时,变阻器连入电路的电阻。
②分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题,关键搞清哪段电阻丝连入电路,再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。
⑵电阻箱: 分类:旋盘式电阻箱:结构:两个接线柱、旋盘变阻原理:转动旋盘,可以得到0-9999.9Ω之间的任意阻值读数:各旋盘对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数,然后加在一起,就是接入电路的电阻插孔式电阻箱:结构:铜块、铜塞,电阻丝读数:拔出铜塞所对应的电阻丝的阻值相加,就是连入电路的电阻值。
优缺点:能表示出连入电路的阻值,但不能够逐渐改变连入电路的电阻。
1、一电阻丝的电阻为1Ω,若将其均匀的拉长至原长的3倍,则其电阻为9Ω,若将其剪成等长的三段并绞合在一起,则电阻为1Ω。
2、把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下,甲线中的电流大于乙线中的电流,忽略温度的影响,下列判断中错误的是( )A 、 当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短材料 锰铜 钨 镍铬 锰铜 钨 锰铜 镍铬 电阻丝代号 A BCD E F G 长度m 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 横截面机mm23.20.8 1.20.81.21.21.2B 、 当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C 、 当它们粗细、长度都相同时,两线的材料一定不同D 、 甲、乙两电阻线的材料、粗细、长短不可能完全相同3、在如图所示的电路中,闭合开关S 后,要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时,电流表的示数减小,则M 、N 应与滑动变阻器上的哪两个接线柱连接?( ) A 、M 接C 、N 接D B 、M 接A 、N 接B C 、M 接C 、N 接B D 、M 接A 、N 接D课堂练习1.导体对电流的 叫电阻,电阻是本身的一种 ,它的大小跟 , , 和 有关。
2.A 、B 是两根材料相同,长度相同的导体,如果A 导体的横截面积是0.5cm 2,B 导体的横截面积是5mm 2,则导体A 的电阻 导体B 的电阻。
3.有三根相同材料制成的导体A 、B 、C ,在相同的温度下,A 比B 长,粗细相同;C 与B 长度一样,C 粗些.这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为 。
4.小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时,做出了如下猜想: 猜想①:在温度不变时,导体的电阻与导体的材料有关; 猜想②:在温度不变时,导体的电阻与导体的长度有关; 猜想③:在温度不变时,导体的电阻与导体的横被面积有关. 供她选择的导体如下表所示:序号 材料 长度(m ) 横截面积(mm 2)A 镍铬合金 0.8 0.5B 锰铜 0.8 1C 锰铜 0.8 0.5 D锰铜1.20.5她画出了实验电路图,并按要求正确地连接了电路.请完成下列填空(只填序号): (1)要验证猜想①,小芳同学应选择的两段导体是 和 ; (2)要验证猜想②,小芳同学应选择的两段导体是 和 ; (3)要验证猜想③,小芳同学应选择的两段导体是 和 ; (4)这种物理研究方法,通常叫做 。
5.横截面积相同,电阻也相等的铝导线和镍铬合金导线,导线较长的是( ) A .铝导线 B .镍铬合金线 C .两条导线一样长 D .以上情况都可能6.下列说法正确的是 A .铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B .两根长度相同的镍铬合金导线,横截面积较小的电阻一定大 C .长度相同的两根导线,细的导线电阻一定大 D .长度相同,材料相同,横截面积也相同的导线,在任何情况下,电阻都一样大7.a 是长1m ,粗0.1mm 2的康铜线;b 是长1m ,粗0.2 mm 2的康铜线;c 是长0.5m ,粗0.2mm 2的康铜线;d 是长1m ,粗0.1m 2的镍铬线,要研究导体的电阻与材料是否有关,应选取做实验的金属线是( )A .a 和bB .b 和cC .a 和cD .a 和d8.两段长短、粗细和材料都不相同的导体分别接在电压相同的电路中,则下列判断正确的是P ACDA B NM( )A .长导体中的电流一定大些 C .无论哪段导体被拉长后,通过的电流都一定变小B .短导体中的电流一定大些 D .无论哪段导体被冷却后,通过的电流都一定变小 9.一根铜导线的电阻为R ,要使电路中的电阻变为2R ,以下方法可行的是( ) A .将铜导线对折起来,接在电路中 B .将同样长,同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中C .将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍D .将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍10.在如图6-20所示电路中,开关闭合后,电流表的示数是0.6A ,当缓慢地给线圈加热一段时间后,观察电流表的示数,可以看到电流表的示数将( )A .小于0.6AB .等于0.6AC .大于0.6AD .无法判断11.如图6-21所示,AB 和BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后连入电路中.比较通过它们的电流的大小,有( ) A . I AB <I BC B . I AB =I BC C .I AB >I BC D .无法确定12.滑动变阻器主要是由金属杆、________、________、________等部分构成,密绕在 瓷筒上的每圈电阻线之间都是__________的。
13.滑动变阻器是用__________较大的合金线制成的,这种合金线又叫电阻线。
改变电阻线在电路中的__________,就可以逐渐改变连入电路的电阻大小,从而逐渐改变电路中的_________大小。
14.某滑动变阻器标有“100Ω,5A ”字样。
它表示这变阻器的电阻变化范围是__________,允许通过的电流最大值是__________。
15.图6-23所示是一种调节收音机音量兼开关的调节器,它实际上是一个旋钮型变阻器.若接线片A 、B 巳接入了电路,则顺时针转动旋钮触片时,收音机的音量将变 .16.一位同学设计了一个风力测定仪,如图6-24所示,O 是转动轴,OC 是金属杆,下面连接着一块受风板.无风时OC 是竖直的,风越强,OC 杆偏转的角度越大.AB 是一段圆弧形电阻,P 点是金属杆与圆弧形电阻相接触的点,电路中接有一个小灯泡,测风力时,闭合开关S 即可.通过分析可知:金属杆OC与弧形电阻AB 组合在一起相当于一个 ,观察小灯泡的 可以粗略地知道风力的大小.17.滑动变阻器的滑片P 滑动时,接入电路的电阻发生变化的原因是( ) A .加在电阻丝两端的电压发生变化 B .电阻丝横截面积发生变化C .连入电路的电阻丝长度发生变化D .通过变阻器的电流强度发生变化18.如图6-25,要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时,电阻变大,应选择的接线柱是( )A .A 、DB .B 、C C .A 、BD .C 、D 19.在用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验中,对于连接实验电路的注意事项,不必要的一点是( ) A .连入变阻器时,应使滑片位于变阻器值最大的位置 图6-20 图6-21 图6-23 图6-24P 图6-25B.开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端C.连接电路时,应先将开关断开D.电流表应与灯泡串联,并使它的“+”接线柱,靠近电源的“+”极一端20.关于电阻,下列说法错误的是()A.电阻表示导体对电流的阻碍作用B.导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积有关C.导体的电阻与导体两端的电压成正比,与导体中的电流成反比D.导体的电阻是导体本身的性质,与是否通电无关21.一根铝导线的电阻为R,现在要使它接入电路中后电阻大于R,可采取的措施有()A.减小这根导线两端的电压或者增大通过它的电流B.将这根导线拉长后接入电路C.将这根导线对折后接入电路D.用长短粗细都相同的铜导线代替铝导线接入电路22.把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下,甲线中的电流大于乙线中的电流,忽略温度的影响,下列判断中错误的是( )A.当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短B.当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C.当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同D.甲、乙两电阻线的材料、长短、粗细不可能完全相同23.有两只定值电阻,上面分别标有“2A 10Ω”和“1A 5Ω”的字样,若将它们串联在电路中使用,则电路中允许通过的最大电流为〔〕A.1A B.2A C.3A D.不能确定24.图6-26 所示的各种电路,同种元件的参数均相等,能利用滑动变阻器调节电灯从亮到熄灭的电路是〔〕图6-268.两段长短、粗细和材料都不相同的导体分别接在电压相同的电路中,则下列判断正确的是( )A .长导体中的电流一定大些 C .无论哪段导体被拉长后,通过的电流都一定变小B .短导体中的电流一定大些 D .无论哪段导体被冷却后,通过的电流都一定变小 9.一根铜导线的电阻为R ,要使电路中的电阻变为2R ,以下方法可行的是( ) A .将铜导线对折起来,接在电路中 B .将同样长,同样粗的铝导线代替铜导线接在电路中C .将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍D .将铜导线用拉丝机拉长至原来2倍10.在如图6-20所示电路中,开关闭合后,电流表的示数是0.6A ,当缓慢地给线圈加热一段时间后,观察电流表的示数,可以看到电流表的示数将( )A .小于0.6AB .等于0.6AC .大于0.6AD .无法判断11.如图6-21所示,AB 和BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体,将它们串联后连入电路中.比较通过它们的电流的大小,有( ) A . I AB <I BC B . I AB =I BC C .I AB >I BC D .无法确定二、学生对本次课的评价◎ 特别满意 ◎ 满意 ◎ 一般 ◎ 差学生签字: 三、教师评定1、学生上次作业评价: ◎ 好 ◎ 较好 ◎ 一般 ◎ 差2、学生本次上课情况评价: ◎ 好 ◎ 较好 ◎ 一般 ◎ 差 教师签字: 教务主任签字:龙文教育教务处图6-20 图6-21图6-1S一.电 压一、基础部分1.在研究电压的作用时,我们可以引入“水路”同“电路”进行类比.如图6-1所示.将抽水机比作电源,则可将阀门比作 ,将涡轮比作 ,将水管比作 ,还可将水压比作 ,水流比作 .2. 国际上用字母________表示电压,电压的单位是________,符号是________,一节干电池的电压是________,一节铅蓄电池的电压是________。