五年级读后感.ppt

我读过的一些书
序号
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书名
绿山墙的安妮 幸福来临时 苹果树上的外婆 彩虹鸽 兔子坡 阁楼里的秘密 十岁那年 木头娃娃的旅行 夏洛的网 一百条裙子 会唱歌的小木屋 小说选-月儿 鲁滨逊漂流记 波普先生的企鹅 长袜子皮皮 鼹鼠的月亮河 假如给我三天光明 爱的教育 爱丽丝漫游奇境 八十天环游地球 昆虫记 小王子 小飞侠 尼尔斯骑鹅旅行记 格列佛游记
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
读《警犬拉拉》有感
《警犬拉啦》这本书的“主人公”——拉拉是一 条机智勇敢、临危不惧的优秀警犬，它拥有十六分之 一狼的血统。它的主人是一名警员，名叫大漫。人与 狗之间也能结下深厚的友谊，就比如大漫与拉拉。一
次，大漫的战友阿珠被杀，在案发现场附近发现了沾
满鲜血的大漫穿过的警服，大家都认为凶手就是大漫， 只不过没找到凶器，还不能定罪。拉拉不相信自己的 主人是杀人凶手。为了还主人一个清白，它开始了寻 凶之路。拉拉在路上被人认为是疯狗而被打伤，还被 迫吃下垃圾里不干净的食物而拉肚子，甚至遭到警员 小金的误解......在克服了种种困难之后，拉拉终于找到 了杀害阿珠的真正凶手，洗清了主人大漫的罪名。拉 拉虽然明白不了人类的复杂的思想，但它懂得如何回
读《鼹鼠的月亮河》有感
《鼹鼠的月亮河》这本书主要写了黑色的鼹 鼠米加不喜欢挖掘，他便怀揣好伙伴尼里送给他 的月亮石，心怀为尼里发明一个洗衣机的梦想离 开了家乡。在陌生的地方，米加结识了魔法师咕 哩咕…… 在米加帮助尼里发明洗衣机的故事里， 我感到要珍惜友谊、帮助别人，要做有爱心、助 人为乐的人。也让我懂得一个道理：不管做什么 事情，只要坚持不懈、乐观向上，向着自己目标、 努力发奋最终一定会成功的。

请根据提示填空：
那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( 这个画面让我联想到一件事( ) )
这个画面告诉人们（
）
3、课外拓展，口头习作
【设计理念】让学生现学活用，拓宽习 作思路，以便把握写读后感的要点。
4、课堂总结，板书设计
读是基础 感是重点
读懂原文 联系实际
引出感受 介绍内容 展开议论 展开联想 首尾呼应
1、谈话导入，轻松切题
2、范文引路，了解写法
3、课外拓展，口头习作 4、课堂总结，板书设计
5、动笔成文，书面习作
1、谈话导入，轻松切题
一本书、 一个故事、 一篇文章…… 说说你最感兴趣的是什么呢？ 主要讲了什么内容？
读了这些书，你有些什么收获呢？ 如果把你所说的感受并联系你的实 际形成文字记录下来就是读后感。
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？
3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！ 圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百 五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军 抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩 下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一 座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •

➢ 这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是拇 指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事 要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最 重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重 以下几个方面：人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
➢ 读后感中的“感”指什么？ 读后感的“感”是感受、感想、感动、
感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、 情感的波动以及不同的见解等。
➢ 感想从何而来？ 先读后感。
写读后感不能泛泛而谈，要有依据。依 据就是触发你产生这种感受的点，也就是感 点，抓住一个感点谈感受才会具体。
我们读书看报往往会产生自己的感想。有 时一些人物会给你留下很深的印象，如《安徒 生童话》中的拇指姑娘；有时一些事情会让你 受到触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖 父学种菜的情形；有时文中讲述的道理会让你 深受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒 心的道理。
③联系生活实际。 把感受和自己的生活实际联系起来，
做一下对比，我们在生活中是否也遇到 过或者见到过和文章中类似的情况？我 们又是怎样做的？
➢ 谁能联系实际讲一讲自己生活中的故 事呢？
联系生活实际写的时候要写详细，要 多加一些语言、动作以及心理等描写。这 部分是最重要的，可以将与文中主人公截 然不同的人和主人公进行比较。最好是你 自己，这样才可以显现出你要向他学习的 决心。
➢ 这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运 用了“引”“议”“联”“结”的方法， 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔，把自己最想写的读 后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。

第13页/共16页
（二） 读了《和时间赛跑》有感 时间是非常珍贵的，时间是不等人的。以前，我不会珍惜时间，觉得三五 分钟内做不了什么事情。当我读了《和时间赛跑》这篇文章后，我知道错了。 作者在文章中写到：“我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有 的时间里快跑几步。尽管这几步很小很小，作用却很大很大。”（引） 这是多么富有哲理的话呀！几分钟的时间虽然很短，但我们可以做很多事 情，比如看书、做作业、记单词、背书、打扫卫生等。每个几分钟的时间都加 在一起就是很长的时间了。如果都好好的利用它，我们可以做完多少事啊！如 果让这些时光悄悄溜走，这损失永远也无法弥补。（联） “所有时间的事物，都永远不会回来，你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你不能再回到昨天。”读到这句，我感到后悔，失去的时间再也回不来了， 无论我怎么的恳求它。我唯一能做的就是，珍惜每一分每一秒，使得时间不要 走得太快，使我能在这一分一秒里学到更多的知识。（引和联结合） 所以，从现在开始，我会珍惜时间，把握每分每秒，学会合理安排时间， 抓紧时间去做好每一件事，长大成为对社会、对祖国有贡献的人。（结）
第1页/共16页
读后感该怎么写？
一、紧扣原文，这个“感”必须从原文中引出 来的感想和体会。 二、不要全面，抓住其中的一两个点。 三、一定要联系自己的生活实际，实事求是 地写出自己的真实感受 四、针对原文中的一些问题可以提出自己不 同的看法。
五、引用资料或名人名言。
第2页/共16页
读后感的基本框架 （一）标题
•
认真阅读原文，多读几遍，抓住
自己体会最深的一点，延伸下去，展开
丰富的联想。
第5页/共16页
（2）摆好位，侧重“感”
•
在写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，又要

《桥》 从老汉旳角度涉及到旳感点： ①老汉危难当头从容、镇定指挥村民撤离； ②老汉舍己为人，心中有别人；…… 从村民们旳角度：村民们听从老汉旳指挥；……
一般来说，读后感旳题目是“读《××》 有感”或“《××》读后感”，当然，也能 够根据文章旳内容或自己最深旳感受拟一种 醒目、新奇旳正标题，下面再写上副标题。 如：
之处，无恶不作。屠刀所向，血流成河，山河失 色，光在南京就杀害了无辜军民30万人！
• 之后，中国人民经过了8年旳浴血奋战，洗刷了一 百年来被挨打旳耻辱，取得了抗日战争旳伟大胜 利，挽回了我们中华民族旳尊严，中华民族由一 种背负着帝国主义与封建势力重压，被称为“东 亚病夫”旳民族，成为巍然挺立在世界东方，令 世人瞩目旳民族。
什么是读后感
顾名思义，先来读，再有 感受和想法。读后感就是在读 过一篇文章或一本书之后，把 取得旳感受、体会以及受到旳 教育、启迪等写下来，写成旳 文章就叫“读后感”。
怎样才干写好读后感？
• １、“读”是基础，只有仔细地阅读，仔细 地思索，进一步地感悟，了解了文章旳主要 内容和体验到了文章旳思想感情，读出了自 己旳感受和体会，才干有感而发写好读后感 。
•
今日，我们生活在和平安定旳社会中，但我
们不能忘记此前联军火烧圆明园旳局面，我们青
少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发
图强。报着“为中华之崛起而读书”旳信念，才
干担负起建设祖国旳重担。
•
今日，我们是二十一世纪旳接班人，
我们不要忘记国耻，要接受锻炼，迈开坚
定而从容旳步伐，向光辉旳未来前进！
旳就是那些无辜旳，因喝了受污染旳水死去旳孩
子们。一种梦想，竟有如此大旳力量。瑞恩旳梦
想给安格鲁旳孩子们送去了关爱，送去了健康。

——读《西游记》有感
看范文，找方法
联系生活经验
别人换药时，都会控制不住地呻吟，但是保尔能够忍受着疼 痛，不发出一点儿声音，真是我们的好榜样。我回想了一下自己： 有一次运动过后，我感觉腰酸背痛，全身都要散架了。当妈妈再 次让我去运动时，我哭着闹着喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想 想自己当初真是不应该！主人公保尔因为疲劳过度而失去了双脚 和双眼，但他还是凭着知觉，拿起笔写出了长篇小说《暴风雨所 诞生的》，我却因为一时的小疼痛哇哇大哭，真是惭愧！
初识读后感 读一篇文章或一本书后，我们能从中获得什么内容呢？
• 文章或书的主要内容 • 结构层次 • 写作方法 • 体会到作者的思想感情，能够与作者产生
共鸣，并且能联系自己的生活实际谈感受
初识读后感
读过一篇文章或一本书之后，把获得 的感受、体会，以及受到的教育、启示等 内容写下来，这样的文章就叫“读后感”。
二年级开始，妈妈就教我学奥数，见我不感兴趣，妈妈就耐着性子慢慢地启发、诱导我。渐渐
地，我开窍了，对奥数有了兴趣，妈妈很开心。妈妈总会认真地读着那些难懂的题目，仔细思
考，再耐心地给我讲解，直到我明白题意，解答出来，她的脸上才露出欣慰的笑。我深深地感
谢我的妈妈，没有她的严格要求，没有她的执着，就没有我的优异成绩。每一位母亲都在用她
自改初稿
读一读自己完成的读后感初稿，结合刚才学到的方法，修改初 稿，把自己的感想表达得更清楚。
注意事项： ①理解并把握原作品的内容。 ②略写内容介绍，详写阅读感受。 ③联系自己的生活实际。 ④写出自己的真实感受。
展示修改后的习作
读《岳飞传》有感 这是一位慈爱的母亲，虽然家境贫寒，没钱供儿子读书，但是她找来几本旧书，以树枝代 笔，在沙地上教年幼的儿子写字；这是一位爱国的母亲，在外敌入侵，国难当头的时候，她鼓 励儿子奔赴前线，精忠报国；这是一位伟大的母亲，她用毕生的爱培养了一位名垂青史的爱国 名将……她是谁？她就是岳飞的母亲姚氏。 这是我在读《岳飞传》时发出的感慨。这本书主要讲述了一代抗金名将岳飞，从一个寒门 之子成长为一代名将，从精忠报国到最后含冤屈死的悲壮生平。读完了这本书，我感慨岳飞的 铮铮铁骨，痛恨奸臣的阴险狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果没有岳 母对岳飞的严格教导，就没有岳飞的出色才干；如果没有岳母家国情怀的影响，就没有岳飞为 国抛头颅、洒热血的忠诚。岳飞上战场前夕，岳母在他背上刺了“精忠报国”四个大字，这成 为岳飞终生遵奉的信条。我仿佛听到岳母把岳飞叫到跟前，说：“现在国难当头，你有什么打 算？”“到前线杀敌，精忠报国！”岳飞坚定地回答。我仿佛看到了岳飞解开衣襟，露出脊背， 让母亲在背上刺下“精忠报国”四个大字的情景。这四个大字里，饱含着母子俩对祖国的赤胆 忠心。我不禁感叹：母亲，这位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未来！

我的读后感： 1. 读了《圆明园的毁灭》这篇课文，我感到无比愤 怒……（提示：为什么会愤怒呢？可以给予适当点拨。） 2. 读了《哈利·波特》系列，我也想像哈利·波特一样 拥有魔法，然后去帮助那些需要帮助的人……（提示： 可以给学生讲讲哈利·波特的相关故事。） 3. 看了《悲惨世界》，我内心久久不能平复，冉·阿 让的命运真是坎坷…… 小朋友，你对哪本书印象深刻？读后有什么感想？写 下来跟同学交流一下吧！
2. 联系实际，深入挖掘。写读后感的重点应是联系实际发 表感想。我们所说的联系实际范围很广，可以联系个人实际， 也可以联系社会实际，可以是童年生活，也可以是班级或家 庭状况，等等。但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精 神，要有较强的时代感。只有围绕自己受到启发教育最深的 一点并结合生活实际，抒发自己的感想和心得，才能写出优 秀的读后感来。
读后感一般是由引述原文、提炼感触并议论、联系实际、 总结全文四个部分组成的。这四个部分没有顺序先后的规定， 你可以自由组合，形成不同的行文特色。其中，引述原文部 分一般要精简，特别突出引起你感触的部分即可。
给下面的文段把把脉，看看怎样才能把它写得更好。
小美人鱼是伟大的，她没有放弃坚持。即使不能为人， 哪怕化为泡沫也要拥有一个只有人类才能拥有的灵魂。这就 是可爱的小美人鱼！她为了自己的目标全心全意地奋斗，忍 受着常人难以忍受的痛苦。她的善良让我感动，为了自己所 爱的人，她甚至放弃了自己的生命。
读《老人与海鸥》有感
点评：这是一篇充满想象的作文。在读了课本之后，小
作者从老师的口中了解到了更多的相关信息，在脑海中构 思了一幅幅老人和海鸥的动人画面。在描写中，小作者先 用了衬托的手法和细节描写来突出老人的形象，如老人本 来很低的工资却被他用一半去喂海鸥；老人俭朴的生活衬 托了他对海鸥爱心的可贵。而老人去世后的场景，小作者 由课本上的话，设想海鸥的异动是老人没有喂食，然后再 用细腻的心理描写，渲染了这份悲伤。之后他想象老人安 慰海鸥的话，很符合老人的身份，而且深情款款，让老人 的形象更加高大。最后的总结，隽永悠长。

❖
注意：读后感一定要联系自身以及身边的实际。
❖
联系实际就要联系社会生活的实际，联系人们的思
想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打
动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，空发议论，
或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感
是难以写深刻的。
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43
5、总结全文，提升中心。
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39
针对感想，写出“观点句”，叙议结合。
以《钓鱼的启示》读后感为例：
的是在与这非篇的课问文题里，，实有践一起句观来话点却说很句：难“。道”德这是句个话简让单
我看起感触来颇是多一。件在很文简中单，的把事钓情到，的做结对大起合文鲈来课中鱼却文含放很内义回难深容水，刻，中这， 是因为有太多的“诱惑”让小男的孩句不子舍发。表这自条己鱼 好不容易才钓上来又那么大，况且旁的边看还法没。有人 看见。虽然最终在爸爸的命令下才把鱼放回了湖 中，小男孩的内心却是很不舍的。所以说，要按 道德的准则去办事，是不容易的。
24
议
议感点，即紧扣原文 所引述的内容作一番分析， “亮”出自己的观点。 （一百字左右）
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25
如何寻找感点
1、抓住原作的中心思想写。
2、抓住文中自己感受最深的 一个情节写。
3、抓住最令你感动的一个人 物写。
4、抓住一句或者几句闪光的 语言写。
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26
又如：读《地震中的父与子》有感
❖ 三“联：联系实际
❖ 以《拔苗助长》为例：
❖
想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人
在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，

等）
五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》（共23页） 部编版
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审题指导
3.注意题目条件，明确写作要求。 题目可以是“读《xxx》有感”或“《xxx
》读后感”，也可以将它作为副标题，再自拟 题目。写完后读一读，看看有没有把自己的感 想表达清楚。
(经过)：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
(结果)：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
五年级语文下册PPT课件 第二单元习作《写读后感》（共23页） 部编版
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审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。 简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介
绍那些给你留下印象最深的内容。 2.仔细分析，确定写作内容。 写出自己的感想，感想要真实。（感动、自豪
如阅读《祖父的院 子》中“我”跟着祖父 学种菜的情形让我想起 我的祖父，他为我捕鱼 捉虾的场景，回忆起我 美好的我的童年。
如 阅读《铁 杵成针》的故 事，我明白了 做事要有恒心 的道理。
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写作内容
本次习作的主题是“写读后 感”。选择你读过的一篇文章、 一本书或者一部古典名著， 把你 的感受写出来。
•
4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。

习作提纲
拟题思路 1.直接用习作题目。
《读 <×××> 有感》 《<×××> 读后感》
2.用“题目 + 副标题”的形式拟题。
《做一个自立自强的人 ——读 < 西游记 > 有感》
结构提纲
➢ 提纲一：“总—分—总”结构，“读”“感”结合
➢ 提纲二：首尾呼应，结构完整
➢ 提纲三：重点突出，过渡自然
触动，如《祖父的园子》中“我”跟着祖父学种
菜的温馨情景；有时文字中蕴含的道理会让你深
受启发，如《铁杵成针》揭示的做事要有恒心的
道理。把读一篇文章或一本书后的感想写下来，
就是读后感。
读后感
文章或书 简单：内容 重点：印象最深
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你
描写人物形象的词语
个性鲜明 精明能干 温柔善良 冰雪聪明 坦坦荡荡 行侠仗义 吃苦耐劳 平平凡凡 忠心耿耿 坚强勇敢 自信乐观 诚实守信 稳重大方 助人为乐 舍己为人 大公无私
精彩句子
➢ 在夜深人静的时候，我的房间依然亮着灯， 我的手上捧着海伦·凯勒的《假如给我三天光 明》，我津津有味地读着……(交代阅读的时 间，营造了一种静谧的氛围，也说明了自己 对这本书的热爱。)
部编版 语文 五年级 下册
写读后感
激趣导入
第一课时
自己读书后产生的想法和感受 ——读后感
习作要素
学习写读后感。
要素解读 “读”中捕捉感触深
的内容，“感”中以具 体事例谈启发。
我们读一篇文章或一本书，往往会有自己的感
想。有时一些人物会给你留下很深的印象，如安
徒生童话中的小人鱼；有时一些情形会让你受到

呢，却被吓得神魂颠倒，举止失常，连一
片肉也不敢尝，一滴水也不敢沾，这样，
只三天功夫，这只鸟就活活地饿死了。
7
分析
看了这个故事，怎样写一篇心得笔记
呢？你如果在鲁王不懂得养鸟的技术，鸟
应该如何养的问题上大发议论，即使写得
再详尽也不行。为什么呢？ 因为你从根本
上把这个故事理解错了。
这个故事其实是说办事情要从实际出 发，具体问题要具体对待。否则，尽管主 观愿望是好的，也难免要失败。只有抓住 了这一点，去联想、去议论，才能把感想 写得深刻、动人。
①→ ②→ ③④⑤→ຫໍສະໝຸດ ⑥→ ⑦↓↓↓↓↓
感悟 析
联结
3
“感”，即读/观的内容或者感点； “悟”，这里特指在对你感受最深，启迪
最大的启示/感悟，即观点。
“析”，分析说理，举例证明； “联”，即联系社会情况或作者自己的实
际，说明不该怎么做或应该怎么做。
“结”，即归纳引申。
4
读后感的构思
5
第一， 落实“悟”项。选准感点。 独抒新意。
10
11
第一，简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年 代，以及原书或原文的内容概要。写这部 分内容是为了交代感想从何而来，并为后 文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决 不能大段大段地叙述所读书、文的具体内 容，而是要简述与感想有直接关系的部分， 略去与感想无关的东西。
20
绝句
（宋）僧志安
古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹 面不寒杨柳风。
【短篷】有篷小舟 【藜】草名，茎至坚，
可为杖
21
杏花盛开时节，细雨蒙蒙，衣衫渐沾 渐湿，杂着杏花的芬芳；杨柳吐青，天气 转暖，春风拂面，醉人宜人，伴着杨柳的 清香。剪剪轻风细细雨，悠然徜徉春色里， 何等惬意。 雨，冠以杏花；风，冠以杨柳。雨， 是杏花浸湿过的雨，似乎更纯净；风，是 杨柳筛滤过的风，似乎更清爽。杏花雨， 杨柳风，把风雨花木糅在了一起，使春意 的色彩渲染得更加浓重。

例:
在罗琳的《哈利·波特与魔法石》中，主人公哈利从小就受姨父、姨母还有表兄达力的虐待。但是在 他十一岁生日那天，一切都发生了意想不到的变化。一只猫头鹰送来了一封信 ： 邀请哈利去一个他从未 听说过的地方一一霍格沃茨魔法学校上学。在霍格沃茨，一切不可能皆成为可能 ： 天花板上闪烁着星星 ，白色幽灵在头顶飘荡，会说话的肖像……在这里，哈利结识了很多朋友，并在他们的帮助下，揭开了 魔法石的秘密，保卫了霍格沃茨。
一一读《海伦·凯特自传》有感
例5：开门见山，引出人物。
古典名著《西游记》最先讲的就是孙悟空的来历，而这篇《猴王出世》的文章就节选自第一回，孙 悟空敢作敢为，顽皮可爱，机智敏捷，是我们心中勇敢的美猴王。
例6：转折引出人物。
一一《猴王出世》读后感
我自小就常听周围的人谈论《西游记》，孙悟空是最常被提及的，他们嘴里讲述的孙悟空似乎是个
泼猴，顽劣，目无尊长、语言粗鄙、好勇斗狠等等缺点集于他一身。但我在《猴王出世》中看见的石猴
却不是这样，至少不全是这样。
一一《猴王出世》读后感
概 抓住感点，概括内容
简 明 扼 要 概括原文的主要内容。如所读的书、文章的篇名、作者、写作 背景，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何 而来，并为后文的议论做好铺垫。这部分内容重点在一个“简”字，材 料要精简、准确、有针对性。
面俱到。
某个人物
某个道理
某种情感
感点
某句话
某个情节
某个写作特点
例1：针对某个故事情节表达想法。
《三国演义》中让我印象最深的是赤壁之战，孙权和刘备原来谁也不服谁，可曹操大军一来，他们
就结成同盟，最终以少胜多，打败了曹军。可见，陷入困境时，人们往往愿意放下往日的恩怨，团结起

如何写好读后感
认真阅读原文
确立感点
联系实际
深入阐述
这是写好读后感的前提和基 础，只有深入阅读才能获得 更多的感受和启示。
在阅读过程中，要确立自己 最深切的感受或得到的启示 作为读后感的中心论点，即 感点。
围绕感点，联系个人实际和 社会实际展开论述，使读后 感更加具有现实意义和针对 性。
对感点进行深入阐述，可以 通过引用原文、举例论证等 方式来加强自己的论点和说 服力。同时，要注意逻辑清 晰、条理分明，让读者能够 清晰地理解你的观点和感受 。
在社会阅读推广中的应用
01
引导公众深入阅读
读后感可以作为阅读推广活动的 重要环节，引导公众更深入地阅 读优秀图书，提高阅读质量。
02
促进读者之间的交 流
通过分享读后感，读者之间可以 相互启发、交流心得，形成良好 的阅读氛围。
03
推动全民阅读
读后感的推广有助于激发更多人 的阅读兴趣，推动全民阅读的实 现。
析其艺术特色和魅力所在。
影视作品赏析
经典影视作品介绍
选取具有代表性的影视作品，如 《肖申克的救赎》、《阿甘正传 》等，对作品背景、导演、演员 等进行简要介绍。
影视作品中的视听语言
分析影视作品中的画面构图、镜 头运用、音效等视听语言，探讨 其如何营造氛围、表达情感。
影视作品的主题思想
探讨影视作品所表达的主题思想 ，如人性、爱情、友情等，以及 这些主题思想对观众产生的启示 和影响。
帮助学生深入理解文本
通过写读后感，学生可以更深入地理解所读文本的主题、情节和 人物，从而提高阅读理解能力。
培养学生批判性思维
读后感写作鼓励学生发表自己的观点和见解，有助于培养学生的批 判性思维和独立思考能力。

结论
总结全文，强调核心观点，提出个人见解或建议 。
运用恰当语言表达情感与思考
语言表达
使用准确、生动的词汇和句式，表达读后的真实感受 和思考。
情感传递
通过细腻的描绘和叙述，将个人的情感体验传递给读 者，引起共鸣。
思考深度
对所读书籍进行深入思考，挖掘其内在价值和意义， 展现个人的独特见解。
06
分享交流环节
读后感公开课PPT课 件
目 录
• 课程引言 • 选取图书与阅读方法 • 深入理解图书内容 • 形成独特见解与感悟 • 撰写高质量读后感文章 • 分享交流环节
01
课程引言
课程背景与目的
课程背景
当前学生阅读后缺乏深度思考和 有效表达，需要提高读后感写作 能力。
课程目的
通过本次公开课，引导学生掌握 读后感写作方法，提高阅读理解 和表达能力。
提炼个性化见解与感悟
01
深入挖掘书中主题，提出独到见解。
02
从不同角度审视书中人物和事件，形成多元化解读 。
03
将感悟融入到自己的价值观中，形成个性化理解。
拓展思维广度与深度
通过比较阅读，将本书与其他书籍进行 关联思考。
探讨书中涉及的更广泛的社会、历史、文化 等背景。
对书中难点进行深入剖析，锻炼自 己的思辨能力。
。
做好笔记与总结
记录重要观点、精彩语句和个 人感悟，整理成笔记或读后感
，加深记忆和理解。
阅读过程中的注意事项
保持专注与耐心
避免分心或急于求成，保持专 注和耐心，逐步深入阅读。
调整阅读速度与节奏
根据内容难易程度和重要程度 ，灵活调整阅读速度和节奏。
尊重知识产权与版权
遵守版权法规定，尊重知识产 权和作者劳动成果，不盗版、 不抄袭。