《Unit10Touchyourhead》教学设计

三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）教学内容本单元以“身体部位”为主题，通过一系列有趣的活动和练习，使学生能够熟练掌握并运用head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，以及“Touch your head/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。

教学内容包括单词的认读、句型的构造与应用，以及相关的听说练习。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，并能理解和使用“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生团队协作和交流的能力。

教学难点1. 单词的正确发音与拼写。

2. 句型的正确构造与应用。

3. 学生在听说练习中的积极参与和互动。

教具学具准备1. 单词卡片。

2. 图片或实物模型（如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等）。

3. 录音机或电脑（用于播放听力材料）。

4. 黑板和粉笔。

教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2. 单词教学：利用单词卡片和实物模型，教授head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词。

3. 句型教学：通过指令性游戏，教授“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等句型。

4. 听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生听并跟读。

5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习本单元的句型。

板书设计1. 单词列表：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg。

三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head 第一课时教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握 head、shoulder、knee、toe 等身体部位的单词，并能口头描述身体部位的位置。

2.学生能够自信地模仿老师的动作和发音，并能够在小组交流中流畅地使用所学内容。

教学重点1.掌握单词 head、shoulder、knee、toe。

2.了解身体部位的位置。

教学难点1.学生能够准确使用单词，并在小组交流中流畅表达。

2.学生能够理解、回答与身体部位相关的问题。

教学准备1.听力音频。

2.PPT。

3.生动有趣的卡通图案或海报，以便学生更好的理解词汇和概念。

4.检查单词的卡片，以便学生能够更好的熟悉和复习所学内容。

教学过程1. 打招呼和导入老师打招呼并简单问候学生，然后再向学生介绍本节课的教学内容。

老师可以询问学生是否知道身体部位的单词，以此来导入。

2. 听音标出部位位置老师让学生听录音，标出所听到的部位位置。

可以使用 PPT 来展示听力部分。

3. 单词连线游戏老师准备好卡片，让学生结对或小组合作匹配生肖和相对应的单词。

4. 加强记忆老师可以让学生写出单词，并用卡片复习所学内容。

5. 说出一个身体部位让学生围成一个圆，每人都要说出一个身体部位单词。

6. 合作进行口头表达将学生分为一个小组，让他们彼此表达身体部位的位置。

老师可以问每个小组，以确保每个学生都真正掌握了所学内容。

7. 课堂总结老师简要总结今天所学内容，并向学生提供一个小结，以便学生更好的消化所学内容。

教学反思在本课程中，我们通过多种方式来让学生理解掌握身体部位的单词，并能够清楚的描述身体部位的位置。

我们使用了听力、口头表达和小组交流等多种教学策略。

此外，我们还通过翻转课堂的方式来展示 PPT，并在 PPT 上加入了生动有趣的图片，并让学生协同工作，以便学生们能更好的理解所学内容。

总结来看，此课程采用多样化的教学策略，有利于学生全面的理解所学知识。

Unit10 Touch your head(period1)一.教学目标：（一）语言目标：能听懂、会说、认读新单词head、arm、leg、foot；能用”Touch your∙∙∙”向他人发出指令，并做出回应。

（二）应用目标：1、能听懂：Touch your∙∙∙。

2、能向同伴发出简单的动作指令二．重难点：重点：能听懂、会说、认读新单词head、arm、leg、foot并能用”Touch your∙∙∙”向他人发出指令。

难点: arm的发音，用句型”Touch your∙∙∙”向同伴发出指令。

三．教学过程：Step1:warm-up 热身1 :GreetingsT :Class begins.Hello.Boys&girls. Ss:Hello.LisaT:First.Let’s watch a movie .OK? Ss:∙∙∙播放视频Can you tell me who he is ? Ss:大白Yes.He is Baymax.Look.Here comes Baymax.(大白与大家打招呼）Step2:presentation.新授(单词导入方案一)(1)单词head：（PPT) T:Look .What’s this? （引导学生回答）It’s head.Please read after me “head”, head↑、head↓ea /e/ head (走向一组同学）This group.Please read it one by one.S1:head . S2:head评价语：Good.Great.wonderful.Well done.perfect(2)单词arm:(老师从白板一边身体中部图片，然后从一边移除一条手臂）T:Look.This is his__.arm.please read after me arm↑ arm↓ ar /a:/ m /m/.armGirls.：read it ;please. Gs:armBoys. Bs:arm评价语（3）单词Leg: T: Look.This is his__.leg. Very good!Please read after me.leg. e /e/ leg leg↑ leg↓ my leg.(4)单词foot.(PPT出示）Look .Is this his leg? Ss：NO.（帮助学生回答）No.it’s his footPlease read after me.oo /ų/ foot foot↑ foot↓ my foot（走到学生中间）T：G1 can you read it? G1 :foot.Group2、Gourp3 Group4.(5)Practice：(单词连连看）T：Good job.Let’s have fun.(PPT展示连连看）T：Please look at me.Number1.foot.(教师触动屏幕）foot图片消失Number2. Who can have a try? Number3、Number4、Number5.（老师需记清楚单词的顺序）评价：Well done.(6)引出单词touch。

Unit 10 Touch your head【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:巩固字母Cc在单词中的读法,并操练字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq 的书写.2．词汇:巩固B部分单词;理解shape的意思,并了解一些图形的名称.3．句型;留意句子中动词的第三人称单数形式.（二）应用目标:1．能用形象记忆法记忆所学的关于身体部位的单词.2．能初步运用本单元的单词和重点句型,并能做出相应的动作.【教学重难点】1．重点:能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画.2．难点:挂念同学理解candle.【教学预备】单词卡片、关于文具的图片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Revision: What is in the box?（猜测:复习句型“What is it?”及单词.）II.任务型阅读（Let's Learn to learn）1．同学看书,认真观看第一幅图与第三幅图.2．老师呈现图形并提问.T: What's this?S: It's a mouth.T: Great. What's this?S: It's a nose.以此类推,挂念同学发挥想象,说出单词head, hand, leg, foot等.3．同学发挥想象拼图形.发挥想象,把E部分的图形与身体部位联系起来.比如,长方形可以想象成arm, leg;圆形可以想象成eye, mouth, hand;三角形可以想象成nose……III.歌谣学习（Let's chant）1．字母教学.（1）老师出示字母卡片Mm, Nn, Oo, Pp, Qq,并带读.（2）老师呈现字母操,并教授字母读音.（3）老师板书,示范字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq在四线三格中的大小写书写.然后让同学依据范例书写,并个别检查和辅导.（4）学了几个字母后,老师把字母卡片放在一起让同学认读,然后抽取其中一张,让同学查找“What's missing?”.（5）玩耍:Make letters,用肢体动作或者火柴棍拼出不同的字母.2．歌谣教学:（1）老师出示字母卡片Cc,带读.（2）老师出示单词candle, cake,强调字母Cc在单词中的发音,并让同学跟读体会.（3）老师出示图片供同学理解记忆,并朗读,跟读,让同学标出含有字母Cc的单词.（4）老师可以利用小组竞赛、小老师带读的形式操练歌谣.（5）老师播放多媒体课件或示范单词candle, cake的书写.（6）请两位书写较好的同学在黑板上四线三格中书写单词.（7）同桌之间画生日卡片,并相互赠送卡片.IV.趣味活动（Let's have fun）Sing a song: Body Song.1．同学听歌曲,找出有关身体部位的单词.2．跟着节奏学唱歌曲.3．跟着歌曲分角色表演.【作业布置】1．听录音,课后练习歌谣和歌曲,说唱给父母听.2．操练句型和单词.3．自编一个关于身体部位的歌谣,表演给父母看.。

三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head Period1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语第10单元“Touch your head”的第一课时。

教学内容主要包括身体部位的英语单词如：head, ear, eye, nose, mouth，以及指令性句子“Touch yourhead/ears/eyes/nose/mouth”。

通过本节课的学习，学生能够识别和运用这些单词和句子，增进对身体部位的认识，并能在实际情境中进行简单指令的执行。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单指令交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性。

教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是“ear”和“eye”的区分。

2. 指令理解与执行：引导学生理解并正确执行指令性句子。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含身体部位的图片和单词，以及相关的指令性句子。

2. 实物模型：用于展示身体部位的实物模型或图片。

3. 单词卡片：每个学生一份，包含本节课的生词。

教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，如问候和介绍，引出本节课的主题。

2. 新知呈现：使用多媒体课件展示身体部位的图片和单词，引导学生跟读并学习。

3. 互动练习：进行指令性句子的练习，如教师发出“Touch your head”指令，学生执行。

4. 小组活动：学生分组，用英语描述和指令进行身体部位的识别游戏。

板书设计中心区域：展示主要单词和句子。

左侧区域：列出教学目标和重难点。

右侧区域：用于记录学生的反馈和表现。

作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。

2. 书面练习：完成单词拼写和句子填空练习。

3. 家庭活动：与家长一起练习指令性句子，进行角色扮演。

课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度和对指令性句子的理解与执行能力。

三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）一、教学目标•知识目标：能够听、说、读、写四个动词的单词：touch、turn、shake、nod 和五个身体部位的单词：head、hand、foot、leg、arm；能够用正确的手势做出对应的动作。

•能力目标：培养学生动口说，勇于表达和积极参与的能力，提高学生的英语听说能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，自主发现问题、主动解决问题的能力。

•情感目标：通过活动，激发学生对英语的兴趣和学习英语的热情，促进同学间更好的沟通和交流，培养学生成为乐于分享、互相帮助的优秀少先队员。

二、教学重点•掌握动词单词：touch、turn、shake、nod，身体部位单词：head、hand、foot、leg、arm。

•能够用正确的手势做出对应的动作。

三、教学难点•能够用英语指令引导和逐步完成动作。

•能够正确使用指示代词it和they。

四、教学步骤1. Warmer•让学生带上帽子和围巾，手套等装饰品来到教室，教师问学生：“What’s the weath er like today?”，跟学生一起回答：“It’s cold!”•教师继续问“how do you feel?”，鼓励学生用英语描述老师穿的外套（It’s warm. It’s red.），并让学生用“I feel…”表达自己的感受（I feel warm. I feel happy.）。

2. Presentation•教师出示图板上的人物图片，引导学生看图片，句型引导学生说出图片中人物的特点“I can see…”。

•引导学生读出黑板上touch、turn、shake、nod等单词，并带上手势进行演示。

3. Practice•教师放音乐，引导学生跟着音乐动起来，使用课上已学的单词和动作进行英语口语训练。

（如：Touch your head. Turn round. Shake your leg. Nod your head.等等。

出示Let’s listen and say图片1对话---Raise your hands.引出单词：hand引出短语：---Raise your…出示Let’s listen and say图片2对话---Touch your head. Good.引出单词：head引出短语：-- Touch your…出示Let’s listen and say图片3对话---Touch your feet.引出单词：feet复习短语：-- Touch your…出示Let’s listen and say图片4对话---Raise your leg.引出单词：leg复习短语：---Raise your…播放Let’s listen and say动画第三步引导学生利用所学单词角色扮演动画中的对话第四步：课堂小结教师通过展示“Let’s learn”图片，并引导学生运用句型“Raise your…”“TouchTouch yourhead. Good.Touch yourfeet.Raise your leg.学习单词、短语和句型并进行语音模仿练习观看动画，跟读句型利用学习短语，并进行语音模仿练习。

培养学生语感能力深入学习Let’slisten and see对话的内容，进而学习本课重点生词和短语。

理解动画大意，通过小组游戏，理解本课短语的含义，运用句型“Raiseyour…”“Touchyour….”来认指身体各部位名称；同时组织学生向同伴发送指令，并能熟your….”来认指身体各部位名称；同时组织学生向同伴发送指令，并作出回应。

理解句子含义，总结单词和句型。

练做出回应，从而复习巩固本节课所学内容。

课堂练习 1.写出下列单词及句子的中文意思。

head neckleg armhand footbody---Touch your feet.---Raise your leg.2.Play a game.操练对话小组表演对话。

教学设计Unit 10 Touch your head 第一课时嘉禾县珠泉完小教师：刘晓华一、教学目标：1、知识目标（1）、能听懂会说并认读下列单词: head arm leg foot neck body（2）、能在实际情境中运用Touch your…..””Raise your……”说句子, 并能对此句型做出相应的动作。

2、能力目标（1）学生能够运用所学句型，描述自己的身体部位并做出相应的动作。

（2）能听懂、会说A部分的对话。

3、情感目标为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，使学生了解自己的身体部位。

激发学生的积极性和学习兴趣。

帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。

二、教学要点分析：1、教学重点学生能够认读表示身体部位的单词，并发出指令，也能根据指令做出正确的动作。

2、教学难点能区分名词的单复数：foot-feet, hand-hands学生能够在现实生活中运用自己所学的知识。

三、教学准备：单词卡片、录音机、磁带等，身体部位图片。

四、教学步骤：Step 1 Warm—up1. Greetings:---Good morning! ---How are you? ---What's your name?2. Sing a song: 字母歌3.复习上节课所学的五官单词hair, nose, face, eye, ear, mouth.Step 2 Presentation1．New words学习新单词，touch, raise, head, arm, leg, foot.(1) 出示卡通人物的身体各部位。

T: What’s this? Let’s see.(2) 呈现学生一边看一边重复，跟读单词。

并跟老师做动作。

学生看图，说出个身体部位的单词。

（PPT依次在身体部位旁写出相应的单词。

）（3）词汇操练采用Magic eyes的游戏方式操练单词。

2. Let’s chantOne, two, touch your head.Three, four, raise your hands.Five, six, listen to me.Seven, eight, raise your leg.Nine, ten, try it again.3. Production1，Let’s act8人为一组上台表演，听老师的指令完成动作，最后一人为获胜者。

《Touch your head》学历案一、学习主题“Touch your head”这一指令及其相关的身体部位认知与互动。

二、学习目标1、学生能够听懂并理解“Touch your head”这一指令。

2、学生能够准确地触摸自己的头部，并做出相应的动作反应。

3、学生能够在实际情境中运用“Touch your head”这一指令，与他人进行简单的互动交流。

三、学习重难点1、重点（1）理解“Touch your head”这一指令的含义。

（2）能够迅速而准确地做出触摸头部的动作。

2、难点在不同的情境中灵活运用“Touch your head”这一指令，并与其他相关指令进行区分。

四、学习资源1、多媒体课件，包含相关的图片、动画和音频。

2、单词卡片，上面写有“head”以及其他身体部位的单词。

3、实物道具，如小玩偶等，用于演示指令。

五、学习过程1、导入（1）通过播放一段欢快的音乐，带领学生一起做简单的热身运动，如伸伸胳膊、踢踢腿等，营造轻松愉快的学习氛围。

（2）展示一个可爱的玩偶，用英语依次指出玩偶的不同身体部位，如“nose”“ears”“eyes”等，引导学生说出相应的单词，最后引出“head”这个单词。

2、新授（1）呈现“Touch your head”的指令教师一边清晰地说出“Touch your head”，一边用手触摸自己的头部，多次重复，让学生观察动作和倾听指令。

利用多媒体课件，展示不同的人物或动物触摸头部的图片或动画，同时伴有“Touch your head”的声音指令。

（2）理解指令含义邀请一位学生上台，教师发出“Touch your head”的指令，让学生做出相应的动作。

如果学生做对了，给予表扬；如果做错了，耐心纠正并再次示范。

小组活动：将学生分成若干小组，每组选出一名组长。

组长发出“Touch your head”的指令，组员做出动作，然后轮流进行，让学生在实践中加深对指令的理解。

【英语教案】Unit 10 touch your head 【英语教案】unit10touchyourhead第十单元摸摸你的头。

课题摸摸你的头。

教材版本湖南儿童出版社三年级（一）班型第一课时：听说课姓名王向礼学校黄沙畔田学校课时安排本单元分为三类。

这节课是第一节课。

第一类：A、B部分（听和说）；第二节课：C 部分、D部分（课堂和短期教学）；第三部分：E部分，f部分（综合发展课程）。

教学重点教学难点要点：熟悉你的加薪说明。

难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。

parta，bparta:let'slistenandsay1.举手。

2.touchyourhead.good.3.摸你的脚趾。

4.raiseyourleg.B部分：让我们学习(body)head,neck,arm,hand,leg,脚，脚趾。

partc，dC部分：我们开始吧1.followme!touchyourhead.2.举起手臂。

3.touchyourears.抬起你的腿。

4.touchyourneck.5.你出局了！partd:let'sread迪尼！大象！touchthemonkey'shead!哇！太棒了raiseyourarms,monkey!蒂姆：哦，不！快跑！parte,f让我们听，读，写jjasin...杰克，夹克，果汁readthesentence.杰克和珍妮乔吉都在山上。

partf:let'shavefun新加坡：《人体歌》teaching&learningprocedures(thefirstperiod)step1warmingup1、问候2、review:[学习内容]复习对话：-他是什么-这是…【学习方式】互动问答【设计意图】通过互动问答，促进师生关系和谐，巩固所学知识。

step2presentationanddrill1.练习新单词和句型【学习内容】单词:neck,arm,hand,leg,foot,toe,body.句型：“touchyour…”“raiseyour…”【学习方法】展示卡通男孩图片等项目，教授人体部位的单词和句型，并进行练习。