农村中学音乐活动课教学

浅谈农村音乐课堂的有效教学【摘要】中学音乐教学《大纲》明确指出：“美育是全面发展教育方针的重要组成部分，音乐教育是实施美育的重要手段之一，它对建设社会主义精神文明、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民有重要的作用。

”因此，音乐课程对于农村孩子来说也尤其重要。

音乐教师在课堂教学中要紧紧围绕教学目标，充分钻研教材，设计符合学生的实际情况的教学环节，让学生真正走入音乐课堂，喜爱音乐课堂！【关键词】有效课堂；音乐为本；学生为主；音乐实践作为一名农村中学的专职音乐教师，我深知农村学生音乐知识极其贫乏，绝大多数学生根本不识谱，家长、学校和一些教师也对音乐课有偏见，认为音乐课就是一种消遣，可上可不上，对音乐成绩比较漠视，而且农村学校的条件都有限，没有钢琴，没有乐器，导致学生对音乐学习产生消极情绪。

农村学校的学生虽然音乐素养不高，但是他们都比较乖巧，而且大部分学生对聆听音乐、学唱歌曲有一定的兴趣，只是持久性较差而已。

面对这种现状，音乐教师要从学生的实际出发，认真研究教材、全面分析学生、精心设计教法，在培养学习兴趣上下功夫。

下面浅谈我这几年在农村的音乐课堂心得。

一、教师要认识和理解有效课堂教学新课程改革提出有效教学，大家也都在探讨研究怎么开展有效教学，音乐课也不例外。

怎么把音乐课的知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者三维目标协调发展，知道学生有没有学到什么或学生学得好不好非常重要，如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

因此，教师要把握教材并且体现在要求的落实上，教学环节中的教学要求能很好的落实。

40分钟的课堂时间如何正确有效地分配好时间才是关键。

一节有目标的课堂往往时间是飞快的，在无意间就过去，仿佛还是不满足。

而一节没有目标的音乐课却是了了无期，度日如年。

如果一堂课的教学过程是实施有效课堂教学的灵魂，那么这堂课课前教学目标的制定则定是灵魂的基础。

浅谈农村中学的音乐课堂教学改革【摘要】创新是开放性音乐教学的灵魂学生在参与活动，实践操作的过程中往往会用发散思维进行创造性的学习，获得新发现获取新知识从培养学生创新能力。

学生音乐能力的培养离不开活动，只有学生参与学习之中，才能进行情感体验，这个活动是指教学活动中包括教师的主导地位及学生的主体地位在开放课堂教学，促进空间及时间的灵活性、学习思维的活跃性、组织形式的多样性、评价方式的创新性、为学生创造一个宽松的课堂氛围，使学生在动眼、动耳、动口、动手、动心中进行体验，学会创新。

【关键词】开放性教学实践性趣味性我从1998年毕业至今一直在一线从事音乐教学工作，作为一名农村教师，多年来的实践工作让我越来越发现这样一个问题，几乎100%的学生都愿意上音乐课，但是真正喜欢上音乐课的原因并不时对音乐的热爱而是因为音乐课没有像其他文化课那样有很多任务，没有作业、没有压力、心里上很放松，由于音乐课不属于考核学科所以相对不被学校所重视，所以音乐课的教学至今没有脱离传统的教学模式，老师在上面弹琴学生在下面跟唱，因此我觉着音乐课的教学模式应该进行改革，如在教材的利用上应该可以根据各地区的实际情况安排教学内容，不墨守成规，死守教材。

各地区应该根据学生所接受的能力酌情安排教学内容，比如我们农村中学的孩子由于受经济、环境的各方面因素的影响孩子所涉猎的音乐知识非常有限，完全按照课本的内容进行教学并不能达到大纲所要求的教学目的。

所以适当改变教学模式，采用灵活多变的教育教学方法，多在引导方面下功夫，启迪学生智慧，激发学生对音乐的情趣。

发现音乐，享受音乐让音乐走进课堂，走进生活把音乐与现实生活紧紧地联系过来，让音乐学习成为一项生动具体艺术化的生活体验，引导学生将课堂上的音乐知识带到生活中去以表现生活，使生活变得更加丰富多彩也将生活中的美好素材用音乐的形式展示出来，生活中处处存在音乐，让学生自己去寻找去发现，教师引导学生如何去发现让学生去观赏体会学习生活中的音乐风格特点，拓宽自己的音乐视野，丰富自己的音乐知识，激发学生热爱音乐而爱生活的情感，开放教学，激发热情开放教学要求教学设计灵活，教学设计的灵活有助于提高课堂效果。

浅谈苏北农村中小学音乐课的有效教学摘要：针对当前苏北农村中小学课堂教学中普遍存在的无效和低效问题，研究了有效教学策略，及其在农村中小学音乐课堂教学中的运用。

主要通过认识苏北农村中小学现状、教学目标的科学制定、教学方式的理性选择和教学过程的合理优化等几个方面，对课堂教学的有效性进行了思考和研究，以期提高课堂教学的效率，进一步落实新课程的理念。

关键词：农村中小学音乐；目标；方式；过程；有效教学中图分类号：g623.7文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0234-01自新课程实施以来，农村中小学音乐教学也随之发生了很大的变化，教学过程中注重以审美为核心，以学生为主体，营造全面和谐发展、创新、自主、合作的音乐教学模式。

呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐，学生的学习兴趣普遍提高，这是有目共睹的。

但有些教师在实施的过程中，却出现了套用教学模式，追求形式上的教学活动，为了完成所设定的环节而进行无效的操作等一系列问题，表面上似乎师生都付出了很多努力，可学生却不到应有的发展。

教师没有真正理解到新课程的教学理念，使得音乐课堂教学缺乏有效性。

因此，进行你处中小学音乐课有效教学，就显得非常重要与必要了。

那么，新课程理念下音乐课堂上我们的学生究竟能得到什么？如何更好地实施农村中小学音乐课有效教学，在此谈谈我的几点体会：1.认识苏北农村中学音乐课有效教学的现状1.1教学教法、模式陈旧。

教师习惯于过去的传统教法，在教学形式和教学方法上重教师的讲授，轻学生的主动参与；重教学成果，轻教学的愉悦过程。

教师唱一句，学生跟着唱一句的听唱教学模式。

直到全曲能背唱然后分批唱，或轮唱，于是低声低气的唱，或唱得声嘶力竭的现象也屡见不鲜。

往往都是先复习旧歌，然后处理歌曲，这种模式与教学模式相距甚远。

严重影响学生表现性的提高。

1.2学生素质、普遍不高。

农村中学课外音乐活动开展的实践与探索摘要：农村中学课外音乐活动是学校音乐教学的重要组成部分，对学生的全面发展产生不可替代的作用。

它不仅可以激发和培养学生的音乐兴趣和爱好，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力，还可以使学生获得更多审美体验，养成良好的合作意识和团队精神。

关键词：课外活动；音乐教育；拓展；引导中图分类号：g633.951文献标识码：b文章编号：1672-1578（2012）03-0252-01音乐教育是实施美育的重要途径。

对培养学生个性的发展，完善人格以及造就跨世纪的实用型、复合型、开拓型人才有举足轻重的作用。

然而，音乐内容的丰富与音乐课时的稀少，教学单调、内容枯燥，缺乏趣味性，还有一些学生上音乐课时抱着无所谓的态度，课堂纪律差，校园内音乐教学环境不理想，没有自我发展的空间或机会。

致使音乐教学在培养学生的素质能力不能正常发挥作用。

因此应重视音乐教育，而丰富的课外活动是提高学生音乐素养的重要途径。

如何有效地开展丰富多彩的课外音乐活动？我们针对学校的实际情况做了一些实践与探索。

1.丰富活动内容，全员自主参与传统的音乐课外活动，大多是为了应付学校的各项竞赛，组建音乐团队进行活动参与面也非常窄，只培养了一部分的尖子生，内容也只是局限在合唱、舞蹈与器乐方面，忽略了音乐课外活动在育人方面的巨大功效。

因此，从学生成长的需要考虑，从学校的实际情况出发，我们设计了一份音乐课外活动意向表。

先让教师与学生自主选择相应的音乐活动，然后根据教师的特长确定各个项目的指导老师、活动场地、活动时间。

再根据学生的选择确定参加人员。

这样，内容丰富了。

参与面广了，学生的积极性就更高了。

2.挖掘各类资源，潜移默化引导2.1充分利用媒体资源。

现代教学媒体，是现代教育技术重要组成部分，它大大提高了信息的传输速度，在激发学生学习积极性，提高教学效率，更好地发挥高水平教师的作用。

同样为了更好的开展课外活动，利用一些现代媒体资源是非常有必要的，做法大体有以下几点：①介绍和提供一些优秀、经典作品的资料，指导学生课余进行欣赏。

浅谈怎样上好农村中学音乐课随着我国基础教育的一次全面而深刻的课程改革, 作为音乐教师的我们也紧跟步伐,始终围绕音乐课程的改革,以提高国民素者为宗旨,为促进学生身心健康发展,培养学生终身学习的愿望和能力而努力着,那么怎样才能更好地实施课改呢?首先应该使学生喜爱音乐课,让音乐课成为学生发自内心的需要,如果连学习音乐的兴趣都没能在学生的心中树立,那么,任何所谓的“音乐学习”对学生来说都没有意义,从某种意义上讲我们的音乐教育便是失败了,下面根据课改,谈谈我对上好音乐课的想法：一、教材内容的改革音乐课程标准提出:“基础教育课程改革的目的是改革课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活，以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。

虽然，新课程已实施多年，但是，我们现用的音乐教材中所选的歌曲，还是那些70——90年带的歌曲，有的甚至更老，而对于书本上好旋律的歌曲通过各种途径，也找不到相关的资料。

这样势必造成我们音乐教学内容的苍白和落后。

前段时间，歌曲《中国话》不仅在流行乐坛传唱，在我们校园也引起了不小的影响。

很多学生就是哼着《中国话》的旋律进教室，作为音乐教师的我，不知如何是好，《中国话》以学生熟悉的绕口令为歌词，配以简单明朗的旋律吸引了孩子们，而我们的音乐课本，有多少歌曲是现在的学生所喜欢的呢？这并不是说明我们的课本完全过时了，但是，我们不得不承认，流行歌曲因其大众化正被更多的非音乐专业的听众所接受，因此，选取近年优秀的流行歌曲，特别是优秀的儿童歌曲到音乐教材中是可取的。

当然，对于现存音乐课本中的优秀的歌曲应予以保留，虽然这些歌曲的内容和背景离我们的生活渐渐变得遥远，但是，它悠扬的旋律和音乐的美丽仍然可以打动学生的心，同时它们也对中国至世界的音乐文化的发展起到了不可磨灭的作用,是人类精神的宝贵财富之一，我们有必要将其传承下去。

二、教师素质的提高俗话说要给学生一杯水,老师要有一桶水。