23敦煌壁画教案1

《敦煌壁画》教案设计一、教学目标1. 让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景及艺术特点。

2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。

4. 激发学生对敦煌壁画保护和研究的兴趣。

二、教学内容1. 敦煌壁画的定义与历史背景2. 敦煌壁画的艺术特点3. 敦煌壁画的代表作品及故事4. 敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值5. 敦煌壁画保护和研究的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：敦煌壁画的定义、历史背景、艺术特点、代表作品及故事。

2. 教学难点：敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值，以及敦煌壁画保护和研究的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点等。

2. 案例分析法：分析敦煌壁画的代表作品及故事。

3. 讨论法：引导学生探讨敦煌壁画在传统文化中的地位和价值，以及保护和研究的重要性。

4. 欣赏法：组织学生欣赏敦煌壁画，提高审美能力。

五、教学过程1. 导入：简要介绍敦煌壁画的概念，激发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、代表作品及故事。

3. 分析：分析敦煌壁画在我国传统文化中的地位和价值。

4. 讨论：引导学生探讨敦煌壁画保护和研究的重要性。

5. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，提高审美能力。

7. 作业：布置课后作业，让学生进一步了解敦煌壁画。

六、敦煌壁画的欣赏方法1. 让学生了解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。

2. 培养学生对敦煌壁画艺术特色的审美能力。

教学内容：1. 敦煌壁画的欣赏角度：线条、色彩、构图、题材等。

2. 敦煌壁画的艺术特色：佛教艺术、民间艺术、外来影响等。

教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。

2. 案例分析法：分析敦煌壁画的艺术特色。

教学过程：1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的欣赏角度和技巧。

3. 分析：分析敦煌壁画的艺术特色，引导学生欣赏。

《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的历史背景和艺术特点。

2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生探索敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。

二、教学内容：1. 敦煌壁画的历史背景和发展历程。

2. 敦煌壁画的艺术特点和表现形式。

3. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。

三、教学方法：1. 采用多媒体展示敦煌壁画图片，让学生直观地感受敦煌壁画的美。

2. 引导学生进行小组讨论，分享对敦煌壁画的欣赏和理解。

3. 组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。

四、教学步骤：1. 导入：通过展示敦煌壁画的图片，引起学生对敦煌壁画的兴趣。

2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景和发展历程，让学生了解敦煌壁画的艺术特点。

3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，引导学生关注敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。

4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生分享自己的欣赏和理解。

5. 实践：组织学生进行绘画实践，尝试创作具有敦煌壁画风格的画作。

五、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的历史背景和艺术特点的掌握程度。

2. 学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣的提升。

3. 学生对敦煌壁画中的文化内涵和社会价值的理解。

六、教学资源：1. 敦煌壁画图片及资料。

2. 绘画材料和工具。

3. 相关历史和文化知识资料。

七、教学重点与难点：1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。

2. 敦煌壁画中的文化内涵和社会价值。

3. 创作具有敦煌壁画风格的画作。

八、教学过程：1. 导入：展示敦煌壁画图片，引导学生关注敦煌壁画。

2. 介绍：讲解敦煌壁画的历史背景、发展历程和艺术特点。

3. 欣赏：组织学生欣赏敦煌壁画，分析其文化内涵和社会价值。

4. 讨论：分组讨论敦煌壁画的艺术特色和审美价值。

5. 实践：指导学生进行绘画实践，创作具有敦煌壁画风格的画作。

九、课后作业：1. 学生深入了解敦煌壁画，选择一幅喜欢的敦煌壁画进行欣赏和分析。

2. 学生结合敦煌壁画的特点，创作一幅画作，体现敦煌壁画风格。

敦煌壁画教学目标：1、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

2、引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

3、积累“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。

教学重点：通过重点语句的学习，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

教学难点：理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

课前准备：学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。

教师查找相关图片、视频及文字资料，制作成多媒体课件。

课时：一课时一、激趣引题在古老的丝绸之路上，在茫茫的沙漠深处，有一颗璀璨的艺术明珠，它就是敦煌石窟。

它是整个世界壁画最多的石窟群，被称为墙壁上的美术馆。

今天我们一起去欣赏敦煌壁画。

（板书）让我们随着镜头领略一下（播放课件）二、这是一篇略读课文，学习略读课文需要我们自己去阅读、去发现，并进行交流探讨。

课前大家查找了相关资料，你对敦煌壁画有哪些了解呢？学生交流：种类、面积，伸展开来等信息。

敦煌有壁画的石窟有492窟，我们看的只是其中三个小型石窟的一个局部。

如此巨大的艺术宝库，文章怎么向我们介绍呢？让我们走进课文。

1、概览课文，粗知大意。

在预习中，你是否已经了解文章介绍哪几方面内容呢？壁画的位置、特点、画师、价值。

（随机板书）出示词语：翩翩起舞历历在目孜孜不倦璀璨夺目连绵不绝引人注目举世闻名规模很大风格各异内容丰富种类繁多丰富多彩巧夺天工技艺精湛别具一格感慨万千选用词语，进行说话。

通过重点词语，串联课文，从而概览课文内容。

2、探究写法，细读课文文章高度概括，却不乏对细节的精细刻画。

细细默读2-5段，想一想你从哪些细腻的描写中感受到壁画极高的历史文化价值？谈谈你的想法。

我们依次来看：（1）敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。

站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。

无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。

敦煌壁画美术教案敦煌壁画建于十六国晚期的北凉到蒙元时代,其敦煌石窟现存五万平方米壁画,是寺院壁画同类题材保存相对完整的文化艺术遗产之一。

以下是分享给大家的敦煌壁画美术教案，一起来看看吧!敦煌壁画美术教案篇1 教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。

2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。

教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。

教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。

教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。

教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。

二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。

(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。

敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。

它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。

1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。

可成为世界上最长的画廊。

它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。

敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。

敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。

敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。

(2)敦煌莫高窟外景。

它坐落在漫漫黄沙之中。

(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。

一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。

多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。

羽人藻井给你什么感觉?(4)飞天飞天，意为飞舞的天人。

23敦煌壁画教学设计敦煌壁画是中国壁画艺术的瑰宝，被誉为“东方的路德维希”。

它们位于中国甘肃省敦煌市境内，主要集中在敦煌莫高窟和阳关石窟两个地方。

这些壁画以其丰富多样的题材、精湛的绘画技巧和独特的艺术风格而闻名于世。

为了让学生了解和欣赏敦煌壁画的艺术魅力，我设计了以下的教学活动。

一、活动目标1.了解敦煌壁画的历史和文化背景；2.学习欣赏敦煌壁画的艺术特点和表现手法；3.通过模仿和创作，提高学生的绘画技巧和艺术创造力。

二、教学准备1.敦煌壁画的图片或复制品；2.敦煌壁画的背景材料和相关文献资料；3.绘画工具和材料，如纸、颜料、画笔等；4.画画，展示学生作品的地方。

三、教学步骤1.导入通过展示敦煌壁画的图片或复制品，激发学生对敦煌壁画的兴趣，引导他们表达自己对敦煌壁画的第一印象。

然后简要介绍敦煌壁画的历史和文化背景。

2.了解敦煌壁画的艺术特点通过分组讨论，引导学生思考敦煌壁画的艺术特点。

然后，让学生进行展示和总结，以整理出敦煌壁画具体的艺术表现手法和特点，如造型、色彩、构图、线条等。

3.欣赏敦煌壁画给学生一定的时间，让他们仔细观察敦煌壁画的图片或复制品。

然后，让学生选择一到两幅自己喜欢的壁画，进行详细的欣赏和解读。

通过将敦煌壁画与学生的生活经验和想象力相结合，引导学生理解和感受壁画中所表达的思想和情感。

4.模仿敦煌壁画让学生选择一幅自己喜欢的敦煌壁画，并试图模仿壁画中的题材、造型、色彩等要素。

教师可以提供必要的指导和辅助，让学生通过绘画的实践，更好地理解和掌握敦煌壁画的艺术技巧和特点。

5.创作敦煌壁画鼓励学生发挥创造力，设计并绘制一幅属于自己的敦煌壁画。

学生可以选择敦煌壁画的题材、故事情节和艺术形式，并运用他们所学习到的造型、色彩和构图等艺术技巧。

在创作过程中，教师可以提供个别指导和评价，以帮助学生不断完善和提高他们的作品。

6.作品展示和评价让学生互相欣赏和评价自己的作品。

同时，教师也要对学生的作品进行评价和点评，指出他们的优点和不足之处，并给予具体的改进意见。

23*敦煌壁画教学目标设计理念：确立学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。

教师在学生自主探究的过程中，适时地进行引导，履行主导的职责。

整合拓展课程资源。

教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论交流，师生互动，体会我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。

教学目标：1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。

2.结合课文内容，理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜”，读读记记“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。

教学重点：理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家卓越才能和顽强意志。

教学难点：理解重点语段以及表达的情感，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

教学准备：建议学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料学情分析：本文是阅读课文，放手让学生查找有关资料，自读，交流，在读中想象、感受古代画师们生动感人的形象。

教法指导。

教师点拨，自读，感知。

学法指导：自学小组合作交流教师点拨教学准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、揭示课题中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。

在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。

今天我们就要走近它，了解它。

1、板书：敦煌2、谈话：“敦，大也；煌，盛也。

”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——她地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩…3、你对敦煌有多了解呢学生交流相关资料。

4、今天，我们一起去敦煌看看壁画。

（板书：壁画）二、检查预习情况。

1、小组合作检查生字词及朗读情况。

六年级下册语文《敦煌壁画》教案教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点和价值。

2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对敦煌壁画的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。

教学重点：敦煌壁画的历史背景、艺术特点和价值。

教学难点：敦煌壁画的艺术特点和价值。

教学准备：教师准备PPT，包括敦煌壁画的图片和相关信息。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察PPT上的敦煌壁画图片，询问学生对壁画的认识和感受。

2. 教师简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生对敦煌壁画的兴趣。

二、敦煌壁画的基本知识（10分钟）1. 教师详细介绍敦煌壁画的概念，包括壁画的内容、形式和特点。

2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的艺术特点。

三、敦煌壁画的价值（10分钟）1. 教师讲解敦煌壁画的价值，包括历史价值、艺术价值和宗教价值。

2. 学生通过讨论，深入理解敦煌壁画的价值。

四、欣赏敦煌壁画（10分钟）1. 教师展示PPT上的敦煌壁画图片，引导学生欣赏壁画的美丽。

2. 学生通过观察和分析，评价敦煌壁画的艺术魅力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固学生对敦煌壁画的认知。

2. 学生分享自己在课堂上的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。

教学评价：通过学生在课堂上的参与程度、讨论情况和作业完成情况，评价学生对敦煌壁画的认知和鉴赏能力。

六、敦煌壁画的艺术风格（10分钟）1. 教师介绍敦煌壁画的艺术风格，包括线条、色彩、构图等方面。

2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的艺术风格。

七、敦煌壁画的主题与内容（10分钟）1. 教师讲解敦煌壁画的主题与内容，包括佛教故事、神话传说、生活场景等。

2. 学生通过观察PPT上的壁画图片，分析敦煌壁画的主题与内容。

八、敦煌壁画的表现手法（10分钟）1. 教师介绍敦煌壁画的表现手法，包括绘画、雕刻、彩绘等。

敦煌壁画教案中国古代早期的重彩画产生于旧石器时代。

伴随着丝绸之路的兴盛和佛教的传入，不同国度(地域)文化之间的相互融合，以色彩为主要表现形式的敦煌壁画逐渐形成，随后在隋唐时期发展到顶峰。

以下是分享给大家的敦煌壁画教案，一起来看看吧!敦煌壁画教案篇1：教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。

2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。

教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。

教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。

教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。

教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。

二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。

(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。

敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。

它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。

1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。

可成为世界上最长的画廊。

它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。

敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。

敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。

敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。

(2)敦煌莫高窟外景。

它坐落在漫漫黄沙之中。

(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。

一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。

多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《敦煌壁画》，使学生了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。

2. 过程与方法：引导学生欣赏敦煌壁画，培养学生审美鉴赏能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。

3. 情感态度与价值观：激发学生对敦煌壁画的兴趣，引导学生热爱和传承我国优秀的传统文化。

二、教学重点：1. 敦煌壁画的历史背景及其艺术特点。

2. 培养学生审美鉴赏能力，提高学生对美术作品的欣赏水平。

三、教学难点：1. 敦煌壁画艺术特点的深入理解。

2. 怎样引导学生欣赏和分析敦煌壁画。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。

2. 引导欣赏法：引导学生欣赏敦煌壁画，培养学生的审美鉴赏能力。

3. 小组讨论法：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，提高学生的合作意识。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍敦煌壁画的历史背景，激发学生学习兴趣。

2. 讲解演示：详细讲解敦煌壁画的艺术特点，展示相关图片，让学生直观感受敦煌壁画的魅力。

3. 欣赏分析：引导学生欣赏敦煌壁画，分析其艺术特点，提高学生的审美鉴赏能力。

4. 小组讨论：分组讨论敦煌壁画的特点和魅力，让学生深入了解敦煌壁画。

六、课后作业：1. 结合课堂所学，搜集其他敦煌壁画的相关资料，了解其艺术特点。

2. 绘制一幅自己喜欢的敦煌壁画作品，并简要阐述其创作思路。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对敦煌壁画知识的掌握程度，对教学方法进行调整，以提高教学效果。

八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予相应的表现评价。

2. 课后作业：评价学生课后作业的完成质量，给予相应的作业评价。

九、教学拓展：1. 组织学生参观敦煌壁画展览，加深对敦煌壁画的认识。

2. 邀请敦煌壁画专家进行专题讲座，提高学生的专业知识水平。

十、教学计划：根据本节课的教学内容和教学目标，制定后续课程的教学计划，确保学生系统地掌握敦煌壁画知识。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）了解敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。

（3）学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）运用图片、视频等资源，直观地感受敦煌壁画的魅力。

（3）学会从不同角度欣赏和评价敦煌壁画，培养创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生尊重和保护文物的意识。

（3）培养学生热爱艺术，提高审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握课文内容，了解敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。

（2）学会欣赏敦煌壁画，提高审美能力。

2. 教学难点：（1）敦煌壁画的艺术表现手法和特点。

（2）如何培养学生从不同角度欣赏和评价敦煌壁画。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或教案。

（2）敦煌壁画相关图片、视频等资源。

（3）学生分组合作所需材料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解敦煌壁画的基本知识。

（2）准备好笔记本，用于记录学习心得。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示敦煌壁画，吸引学生注意力。

（2）引导学生回顾已学的敦煌壁画知识，为新课学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，探究敦煌壁画的特点及艺术价值。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 欣赏与评价：（1）让学生欣赏敦煌壁画，学会从不同角度进行评价。

（2）学生分享欣赏心得，教师点评并总结。

5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调敦煌壁画的历史背景、特点及艺术价值。

五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制一幅敦煌壁画作品。

3. 收集更多关于敦煌壁画的信息，下节课分享给同学们。

六、教学策略：1. 情境创设：通过展示敦煌壁画的真实图片和影像资料，营造身临其境的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

《敦煌壁画》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解敦煌壁画的定义、历史背景和艺术特点。

2. 培养学生对敦煌壁画的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生了解敦煌壁画在中华优秀传统文化中的地位和价值。

二、教学内容：1. 敦煌壁画的定义：介绍敦煌壁画的概念，让学生明白壁画是一种在墙壁上绘制的艺术形式。

2. 敦煌壁画的历史背景：介绍敦煌壁画产生的历史时期，以及其发展的历程。

3. 敦煌壁画的艺术特点：分析敦煌壁画的绘画技巧、题材内容、色彩运用等方面的特点。

4. 敦煌壁画的代表作品：介绍敦煌壁画中的经典之作，如《飞天》、《反弹琵琶》等。

5. 敦煌壁画的文化价值：探讨敦煌壁画在弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神方面的价值。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：敦煌壁画的定义、历史背景、艺术特点、代表作品和文化价值。

2. 教学难点：敦煌壁画的艺术特点和文化价值的深入理解。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点等。

2. 案例分析法：分析敦煌壁画的代表作品，使学生更好地理解其艺术特点。

3. 讨论法：引导学生探讨敦煌壁画的文化价值，培养学生的思考能力。

1. 导入：简要介绍敦煌壁画的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点、代表作品等。

3. 分析：分析敦煌壁画的代表作品，使学生了解其艺术特点。

4. 讨论：引导学生探讨敦煌壁画的文化价值，培养学生的思考能力。

6. 作业：布置学生绘制一幅以敦煌壁画为灵感的绘画作品，加深对敦煌壁画的理解和欣赏能力。

六、教学评价：1. 学生对敦煌壁画的基本概念、历史背景、艺术特点的掌握程度。

2. 学生对敦煌壁画代表作品的欣赏能力和审美情趣的提升。

3. 学生对敦煌壁画文化价值的理解和思考能力的培养。

七、教学资源：1. 敦煌壁画的相关书籍和资料。

2. 敦煌壁画的图片和影像资料。

3. 网络资源，如敦煌壁画的官方网站、相关博客和论坛等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍敦煌壁画的基本概念和历史背景。

23* 敦煌壁画教材简析：敦煌是我国有名历史古城。

敦煌莫高窟保留到现在的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。

这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家优秀的艺术成就和创建精神。

全文共有 7 个自然段，作者依据“总起引入—详细剖析—归纳总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。

第一部分（第一自然段）敦煌壁画的地点。

第二部分（ 2-5 自然段）敦煌壁画的特色。

这是全文的分述，有三层意思。

第一层意思（第二自然段）讲第一个特色：规模弘大，风格各异。

第二层意思（第3、4 自然段）讲第二个特色：内容丰富，种类众多。

点面联合地先介绍了壁画的种类，后介绍了壁画的内容。

第三层意思（第 5 自然段）讲第三个特色：鬼斧神工，技艺精深。

第二部分（第六自然段）敦煌壁画的画师。

这是全文的分述二，有两层意思。

先讲近代画家摹仿壁画，传承敦煌艺术。

再讲古代画师创建壁画，表现出令人敬佩的精神和意志。

第四部分（第 7 自然段）敦煌壁画的价值。

课文编排了三幅插图。

一副是敦煌石窟的外观远景图（照片），另一副是敦煌壁画中的飞天图（局部），再一副是敦煌壁画中的九色鹿故事图（局部）。

设计理念：确定学生的自主地位，并尽可能多地让学生在学习语文的实践活动中，动脑、动口，很好地落实《语文课程标准》倡议的自主、合作、研究的学习方式。

教师在学生自主研究的过程中，合时地进行指引，执行主导的职责。

整合拓展课程资源。

教课中，指引学生自主学习，协作研究，议论沟通，师生互动，领会我国古代艺术家优秀的艺术成就和创建精神，进而达到获得知识，激发感情，培育能力的教课目的。

教课目的：1.指导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特色和价值，领会我国古代艺术家优秀才能和坚强意志。

2.指引学生联合课文内容，理解要点语段以及表达的感情，提升学生的归纳归纳能力和意会文章思想感情的能力。

3.帮助学生认识“凹、璀、璨、孜、摹”，读读记记“载歌载舞、记忆犹新、废寝忘食”等词语。

敦煌壁画的教案敦煌壁画的教案篇1：教学内容：敦煌壁画教学目标：1、初步了解和认识敦煌壁画的艺术成就，体会中国文化的博大精深。

2、领略敦煌壁画的魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。

教学重点：引导学生欣赏敦煌壁画。

教学难点：让学生了解和感悟敦煌壁画。

教学课时：2课时教学准备：投影仪、图片等。

教学流程：一、谈话导入你们知道敦煌壁画吗?你对敦煌有多了解呢?学生交流相关资料。

二、新课今天，我们一起去敦煌看看壁画。

(板书：壁画)壁画就是画在墙壁上的画。

敦煌壁画博大精深，气魄宏伟，是民间画师在继承中原汉民族和西域民族艺术优良传统的基础上，吸收并融化了外来表现方法，发展成为具有地方特色的中国民族风格的佛教艺术。

它不仅是民间壁画艺术的奇葩，也是中西文化交流的结晶。

1、了解敦煌壁画如果按1米的高度连接起来，壁画长度可达30公里。

可成为世界上最长的画廊。

它是佛教艺术宝库的一颗璀璨的明珠。

敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石窟群，内容非常丰富。

敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，规模巨大，技艺精湛。

敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗教艺术一样，是描写神的形象、神的活动、神与神的关系、神与人的关系以寄托人们善良的愿望，安抚人们心灵的艺术。

2、欣赏图片(1)中国画《窟的艺术创造者》这幅画画了什么?请同学说一说。

(2)敦煌莫高窟外景。

它坐落在漫漫黄沙之中。

(3)羽人藻井提问：什么是藻井?藻井是中国传统建筑中室内顶棚的独特装饰部分。

一般做成向上隆起的井状，有方形、多边形或圆形凹面，周围饰以各种花纹、雕刻和彩绘。

多用在宫殿、寺庙中的宝座、佛坛上方最重要部位。

羽人藻井给你什么感觉?(4)飞天飞天，意为飞舞的天人。

这里面还有一个故事呢!飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。

九年级下册语文《敦煌壁画》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解敦煌壁画的基本知识，包括其历史背景、艺术特点和代表作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对敦煌壁画的兴趣和热爱，增强对中国传统文化的认同感。

二、教学重点1. 敦煌壁画的历史背景和艺术特点。

2. 敦煌壁画的代表作品及其艺术价值。

三、教学难点1. 敦煌壁画艺术特点的深入理解。

2. 敦煌壁画代表作品的分析和欣赏。

四、教学准备1. 教师准备：收集敦煌壁画的图片、资料和相关视频。

2. 学生准备：预习敦煌壁画的相关知识，了解其基本概念。

五、教学过程1. 导入新课教师出示敦煌壁画的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”学生回答后，教师总结引入新课《敦煌壁画》。

2. 自主学习学生自主学习教材，了解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和代表作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师根据教材内容，讲解敦煌壁画的历史背景、艺术特点和代表作品。

重点讲解敦煌壁画的艺术特点，如线条、色彩、构图等。

4. 案例分析教师展示敦煌壁画的代表作品，如《飞天》、《说法图》等，引导学生分析其艺术特点和价值。

学生分小组讨论，分享自己的观点。

5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调敦煌壁画的历史地位和艺术价值。

学生记录重点知识。

6. 课后作业学生完成课后练习，如绘制一幅敦煌壁画作品，或者写一篇关于敦煌壁画的短文。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了敦煌壁画的基本知识。

六、教学拓展1. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，以便更直观地了解敦煌壁画的原貌和艺术风格。

2. 邀请敦煌壁画艺术家或研究者进行专题讲座，让学生更深入地了解敦煌壁画的历史背景、创作技法和艺术价值。

七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。