六年级语文下册第五单元23敦煌壁画

敦煌壁画教学目标：1、引导学生独立默读课文，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

2、引导学生结合课文内容，理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

3、积累“翩翩起舞、历历在目、孜孜不倦、璀璨夺目”等词语。

教学重点：通过重点语句的学习，认识敦煌壁画的特点和价值，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

教学难点：理解重点语段，提高学生的概括归纳能力和领悟文章思想感情的能力。

课前准备：学生查找敦煌石窟、莫高窟壁画的资料。

教师查找相关图片、视频及文字资料，制作成多媒体课件。

课时：一课时一、激趣引题在古老的丝绸之路上，在茫茫的沙漠深处，有一颗璀璨的艺术明珠，它就是敦煌石窟。

它是整个世界壁画最多的石窟群，被称为墙壁上的美术馆。

今天我们一起去欣赏敦煌壁画。

（板书）让我们随着镜头领略一下（播放课件）二、这是一篇略读课文，学习略读课文需要我们自己去阅读、去发现，并进行交流探讨。

课前大家查找了相关资料，你对敦煌壁画有哪些了解呢？学生交流：种类、面积，伸展开来等信息。

敦煌有壁画的石窟有492窟，我们看的只是其中三个小型石窟的一个局部。

如此巨大的艺术宝库，文章怎么向我们介绍呢？让我们走进课文。

1、概览课文，粗知大意。

在预习中，你是否已经了解文章介绍哪几方面内容呢？壁画的位置、特点、画师、价值。

（随机板书）出示词语：翩翩起舞历历在目孜孜不倦璀璨夺目连绵不绝引人注目举世闻名规模很大风格各异内容丰富种类繁多丰富多彩巧夺天工技艺精湛别具一格感慨万千选用词语，进行说话。

通过重点词语，串联课文，从而概览课文内容。

2、探究写法，细读课文文章高度概括，却不乏对细节的精细刻画。

细细默读2-5段，想一想你从哪些细腻的描写中感受到壁画极高的历史文化价值？谈谈你的想法。

我们依次来看：（1）敦煌石窟的壁画规模宏大，风格各异。

站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。

无论是行笔还是用色，每个朝代不同的绘画风格都历历在目。

2019年精选语文版小学六年级下语文第五单元23敦煌壁画拔高训练第一篇第1题【填空题】多音字组词落luò______ lào______种zhǒng______ zhòng______【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出近义词著名—______ 浓郁—______ 绘画—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】把下列词语补充完整。

孜孜______ 璀璨______ 丰富______【答案】：【解析】：第4题【填空题】给加下划线的字注音璀璨______ 临摹______ 孜______孜不倦【答案】：【解析】：第5题【填空题】给划线的字选择正确的读音。

石窟______（kū qū）璀璨______（cuī càn cuǐ càn）凹______（āo tū）陷临摹______（mō mó）了______无皴擦（liǎo lē）【答案】：【解析】：第6题【填空题】补充词语。

举世闻______ 连______不绝______在目巧______天工______起舞别______一格叹为______止孜孜不______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】形近字组词绵______ 棉______沸______ 佛______【答案】：【解析】：第8题【问答题】读课文《敦煌壁画》，说说句中引号的作用这幅壁画是现存的最早印证“张骞出使西域”这段历史的绘画作品。

【答案】：【解析】：第9题【语言表达】用下列词语造句①舞蹈②美丽【答案】：【解析】：第10题【语言表达】缩句①它是最完美的连环故事画。

②张大千在狭窄的洞窟里。

A①它是画。

②张大千在洞窟里。

【答案】：【解析】：第11题【语言表达】缩句。

①敦煌石窟是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。

②敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。

【答案】：【解析】：第12题【语言表达】读课文《敦煌壁画》，解释文中加下划线的词语站在那连绵不绝的画作前，我们仿佛回到古人生活的时代。

23*敦煌壁画敦煌是我国著名的历史古城，其莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。

这篇略读课文就介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。

全文共有7个自然段，作者按照“总起引入—具体分析—概括总结”的思路行文，可分为四个部分来理解。

课文编排了三幅插图。

一幅是敦煌石窟的外观远景图，另一幅是敦煌壁画中的飞天图，再一幅是敦煌壁画中的九色鹿故事图。

敦煌壁画对于六年级的学生来说虽然比较陌生，但是他们已初步具备预习能力及自学能力，能利用工具书理解由生字组成的词语，可以通过正确、流利、有感情地朗读课文，知道莫高窟在世界文化史上的地位，感受敦煌壁画的美。

1．帮助学生认识5个生字，掌握1个多音字，理解重点词语。

2.指导学生朗读课文，结合课文内容，理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。

3．引导学生想象古代画师创作壁画时的情景，体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

重点指导学生理解重点语段，认识敦煌壁画的特点和价值。

难点引导学生体会我国古代艺术家的卓越才能和顽强意志。

教师多媒体课件。

学生预习课文，搜集关于敦煌壁画的资料。

1课时一、新课导入敦煌——是一个谜，一个梦，一个永远难以企及的智慧——它地处河西走廊西端的戈壁沙洲，是汉唐丝绸之路的咽喉要塞，它历经千百年的沧桑，在茫茫戈壁沙漠的怀抱中，闪烁着绚丽的光彩……盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史、灿烂的文化！(板书：敦煌)同学们，你们对敦煌有多了解呢？(师生共同交流相关的资料)今天这堂课，我们一起去敦煌看看那里的壁画吧。

(板书：壁画)二、初读课文，整体感知出示自学要求：1.自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？(注意生字读音)2.给课文的自然段标上序号，想想每个自然段写了什么。

3.选择你最喜欢的段落多读几遍。

4.敦煌壁画的主要特点有哪些？(分小组交流、探讨这些问题，教师巡视、指导)三、品读课文，认知贯通1.在自学生字时，你有哪些好的方法要与同学们分享？(指名说)你还有哪些困难？(学生交流在字音、字形、字义等方面的困难)2.这些词语你们会读了吗？(检查，正音)课件出示：翩翩起舞历历在目孜孜不倦璀璨夺目亭台楼阁舒展3.在刚才的学习中，同学们还有不理解的词吗？(学生交流)翩翩起舞：随着音乐轻快地跳舞。

最新课标语文S版六年级语文下册第二学期备课素材第五单元第23课《敦煌壁画》敦煌简介敦煌位于甘肃、青海、新疆三省（区）的交汇点。

人口18万多，全市经济主要以农业为主，旅游服务业次之，敦煌因曾经的辉煌和博大精深的文化内涵而闻名于世。

敦煌南枕气势雄伟的祁连山，西接浩瀚无垠的罗布泊，北靠嶙峋蛇曲的北塞山，东峙峰岩突兀的三危山。

面积3.12万平方公里。

属暖温带气候。

年降雨量只有39.9毫米，而蒸发量却高达2400毫米。

日照充分，无霜期长。

在这个靠近沙漠戈壁的天然小盆地中，党河雪水滋润着肥田沃土，绿树浓荫挡住了黑风黄沙；粮棉旱涝保收，瓜果四季飘香；沙漠奇观神秘莫测，戈壁幻海光怪陆离；文化遗存举世闻名，社会安定民风古朴，人杰地灵英才辈出……美丽的敦煌，是块富饶、神奇、诱人的土地。

“敦，大也；煌，盛也。

”盛大辉煌的敦煌有着悠久的历史，灿烂的文化！早在原始社会末期，中原部落战争失败后被迁徙到河西的三苗人就在这里繁衍生息。

他们以狩猎为主，开始掌握了原始的农业生产技术。

敦煌地区曾发掘出新石器时代的石刀、石斧和陶器、铜器。

夏、商、周时期，敦煌属古瓜州的范围，有三苗的后裔，当时叫羌戎族的在此地游牧定居。

敦煌地区发现游牧民族留下的许多岩画至今历历在目。

战国和秦时，敦煌一带居住着大月氏、乌孙人和塞种人。

以后，大月氏强盛起来，兼并了原来的羌戎。

战国末期，大月氏人赶走乌孙人、塞种人，独占敦煌直到秦末汉初。

敦煌历经了封建社会鼎盛时期汉风唐雨的洗礼，文化灿烂，古迹遍布，有莫高窟、榆林窟、西千佛洞等主要历史文化景观。

莫高窟又名敦煌石窟，素有“东方艺术明珠”之称，是中国现存规模最大的石窟，保留了十个朝代、历经千年的洞窟492个，壁画45000多平方米，彩塑2000多座。

题材多取自佛教故事，也有反映当时的民俗、耕织、狩猎、婚丧、节日欢乐等的壁画。

这些壁画彩塑技艺精湛无双，被公认为是“人类文明的曙光”、世界佛教艺术的宝库。

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