自习课管理教案

高一年级自习课实施方案一、指导思想为了进一步巩固优良校风，满足部分学生的学习需求，在确保学生安全的前提下，高一年级拟在2号楼一楼教室开设周末自习室，在期中考试后面向全体高一学生开放。

为了学生提高学习效率，促进优秀学生学习习惯的养成，培养独立思考的学习能力，制定本方案。

二、开放对象：高一年级全体学生。

开放教室：2号楼一楼教室开放时间：每周日下午2:00-5:05（正常课间休息）三、申请条件：能自主学习，自觉性好，有积极的学习愿望，学习成绩在同年级中上水平，能做到（1）不迟到、不早退（特殊情况凭班主任签字的请假条）。

（2）不讲话（含讨论问题），不传纸条。

（3）不走动（含倒水、上厕所、送垃圾等）。

（4）不睡觉，不吃东西。

（5）不梳头发，不照镜子（梳妆工具不带到教室）。

（6）不看课外书籍。

（7）不使用手机、音乐播放器等。

（8）不玩东西（含学习工具，如旋转笔、书等）。

（9）维护好教室卫生和按要求打扫卫生。

（10）不做其它影响自习效率的事情。

四、实施步骤1、符合条件的同学填写申请表，交班主任审核签字，上交年级组审核。

2、确定人员名单公示。

3、安排教室，排定座位，组建自习课纪律班委，组织上自习。

五、管理措施1.班主任老师加强指导：（1）做好思想工作，培养自控能力。

（2）学法指导，让学生学会自习。

（3）纪律保证。

2.学校制定管理措施①规范自习课要求（1）不浪费时间，专心做作业，看书，预习，复习。

（2）不东张西望，不往后、侧看，不讲话，不下位。

（3）不搞小动作。

（4）不讨论（含学习问题）。

（5）不传、递、借、吃任何东西。

（6）不迟到、不早退。

②年级组安排值日对违纪的学生个人要在班内、校内通报批评，并记录在案。

③发现两次以上违纪情况，取消到自习室自习的资格。

高一年级组。

中学自习课辅导教案第一章：引言在中学教育中，自习课是学生进行自主学习和综合能力培养的重要时间。

然而，由于学生在自习课中容易出现效率低下、自律性差等问题，因此需要辅导教案来帮助学生有效利用自习时间。

第二章：自习课的目的和意义自习课是为了培养学生的自主学习和自律能力。

通过自习课，学生可以自主选择学习内容、掌握学习方法，并提高学习效果。

此外，自习课还可以培养学生的时间管理能力和团队合作精神。

第三章：教师角色和责任教师在自习课中起到引导和监督的作用。

教师需要提供适当的学习材料和工具，并向学生传授有效的学习方法。

此外，教师还需要监督学生的学习行为，确保学生按时完成学习任务。

第四章：学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是自习课的核心目标之一。

为了培养学生的自主学习能力，教师可以鼓励学生自主选择学习内容，提供适当的学习资源和参考书籍，并鼓励学生合理安排学习时间。

第五章：学生的时间管理时间管理是学生在自习课中需要培养的重要能力。

教师可以通过定期检查学生的学习计划和时间表，帮助学生合理规划学习时间。

此外，教师还可以教授学生一些时间管理的技巧和方法。

第六章：学习方法的教导学习方法是学生在自习课中需要掌握的重要知识。

教师可以向学生介绍不同的学习方法，如归纳总结、思维导图等，帮助学生选择适合自己的学习方法。

同时，教师还可以指导学生如何高效利用学习工具和资源。

第七章：学生的自律性培养自律性是学生在自习课中需要培养的品质。

教师可以设定学习目标和学习任务，要求学生按时完成，并对完成情况进行评价。

同时，教师还可以鼓励学生建立学习计划和学习习惯。

第八章：团队合作与互助自习课不仅是学生自主学习的时间，也是学生之间交流和互助的时机。

教师可以组织学生进行小组学习或合作项目，鼓励学生互相帮助和分享学习资源。

通过团队合作，学生可以相互促进，提高学习效果。

第九章：教师的个性化辅导学生的学习能力和学习方法存在差异，因此教师需要进行个性化辅导。

学校安排学生早自习的教案随着教育教学改革的推进，学校对于学生的课业辅导越发重视。

早自习作为一种教学方式，给学生提供了一个良好的学习环境，有助于培养学生的学习习惯和自主学习能力。

但是，如何科学合理地安排学生早自习时间，使其能够最大化地发挥作用，需要教师和学校认真思考和研究。

本文将从多个角度探讨学校安排学生早自习的教案。

一、早自习的目标与意义早自习作为一项教学活动，有助于学生巩固复习知识、消化前一天学习内容，培养学生的自主学习能力和听写能力。

早自习还有助于学生养成良好的学习习惯，提高他们的注意力和集中力，为一天的学习打下良好基础。

二、早自习的时间安排早自习时间的安排应该根据学生的生理特点和学习需求来决定。

根据研究发现，早晨是人的思维最为活跃的时候，因此将早自习安排在早晨是比较合适的选择。

一般来说，早自习时间可以提前半个小时到一个小时开始，这样可以让学生有足够的时间适应学习状态。

三、早自习的内容与方法早自习的内容应该与学生的学习进度相适应，可以包括前一天的作业查漏补缺和预习当天课程等。

同时，早自习的方法可以多样化，可以通过个人自主学习、小组讨论、教师辅导等方式进行，以培养学生的自主学习能力和合作学习精神。

四、早自习的组织与管理为了确保早自习的效果，学校需要建立完善的早自习组织与管理机制。

学校可以成立早自习管理小组，负责制定早自习制度和规范，统筹资源和安排，监督早自习的实施情况，并及时跟进学生的学习情况。

五、早自习的评价与激励学校可以制定科学合理的早自习评价体系，通过考试、测验、作业完成情况等方式对学生的早自习成果进行评价。

同时，学校也可以设置一些早自习成果的激励措施，如奖学金、荣誉称号等，以激发学生的学习动力和积极性。

六、早自习与其他课程的关系早自习与其他课程的安排应该相互协调，通过科学的时间表和教师的指导，确保早自习和正式教学的无缝衔接。

同时，学校还可以在早自习课程中融入一些寓教于乐的元素，如自由阅读、艺术欣赏等，丰富学生的课余生活。

学生课后自习管理制度一、自习的重要性在学生的学习过程中，自习时间是非常重要的环节。

在课堂上，老师会进行知识点的讲解与讨论，但是课堂上的时间有限，对于学生来说不能深入研究和消化所学内容。

而自习时间可以给学生提供一个独立思考、巩固知识的机会。

二、自习管理制度的背景自习时间既是学生学习的宝贵时光，也是学校管理的一项重要工作。

为了让学生更好地利用自习时间，提出自习管理制度的需求不言而喻。

三、制定自习管理制度的目的自习管理制度的制定有两个主要目的。

首先，规范学生的自习行为，确保学生能够合理安排自习时间，提高学习效率。

其次，自习管理制度也是一种培养学生良好学习习惯的方式，通过要求学生自觉遵守管理制度，养成自主学习的习惯。

四、自习管理制度的内容自习管理制度的内容应该包括如下几个方面：1.自习时间与地点的规定：明确学生的自习时间安排，以及自习地点的选择。

2.自习行为的规定：明确学生在自习期间应该保持的行为规范，例如要求学生安静自习，不得打闹等。

3.自习监督与指导：学校应派驻老师或辅导员进行自习监督和指导，确保学生遵守规定并且能够得到必要的支持和帮助。

五、自习管理制度的实施自习管理制度的实施需要有系统的安排与管理。

首先，学校需要向学生宣讲自习管理制度的内容，并加强对学生的培训，使其了解和明白制度的合理性和必要性。

其次，学校需要建立一套完善的监督机制，确保自习管理制度能够得到有效执行。

同时，学校也要评估自习管理制度的实施效果，及时进行调整和改进。

六、学生应如何利用自习时间学生自习时间的利用与学习效果息息相关。

学生可以采取以下几个方面的努力：1.制定学习计划：在自习时间前，制定一个详细的学习计划，明确自习内容和时间安排，确保自习时间得到合理利用。

2.集中精力学习：学生在自习时间应该保持专注，避免分散注意力，可以采取断网、关掉手机等方式减少干扰。

3.合理安排自习时间：在自习时间内，学生可以按照自己的学习情况进行有针对性的选择，以提高学习效果。

自习课实施方案一、背景介绍。

自习课是学校教育教学改革的一项重要举措，旨在提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣和学习习惯。

自习课的实施需要有科学合理的方案来指导和推动。

二、自习课的目标。

1. 帮助学生养成良好的自主学习习惯；2. 提高学生的学习效率和学习成绩；3. 培养学生的自我管理能力和自主学习能力；4. 激发学生的学习兴趣和学习动力。

三、自习课的实施内容。

1. 制定自习计划。

学校应指导学生制定科学合理的自习计划，包括每天的学习安排、学习内容和学习目标等。

学生可以根据自己的实际情况和学习需求来制定自习计划，以确保学习的全面性和系统性。

2. 提供学习资源。

学校应为学生提供丰富的学习资源，包括图书馆、电子图书、学习资料和学习工具等。

学生可以根据自己的学习需求选择合适的学习资源，以便更好地进行自主学习。

3. 指导学习方法。

学校应指导学生科学有效的学习方法，包括阅读方法、记忆方法、思维方法和解决问题的方法等。

学生可以根据自己的学习特点和学习需求选择适合自己的学习方法，以提高学习效率和学习质量。

4. 进行学习检测。

学校应定期对学生进行学习检测，包括学习成绩、学习态度和学习方法等。

学生可以根据学习检测的结果来调整自己的学习计划和学习方法，以提高学习的针对性和有效性。

四、自习课的实施步骤。

1. 制定自习课实施计划。

学校应制定详细的自习课实施计划，包括自习课的时间安排、自习课的内容安排和自习课的目标要求等。

教师可以根据自习课实施计划来组织和指导学生进行自主学习。

2. 组织自习课活动。

学校应组织各种形式的自习课活动，包括自习课讲座、自习课讨论和自习课实践等。

教师可以根据自习课活动的特点和学生的需求来设计和组织自习课活动，以激发学生的学习兴趣和学习动力。

3. 指导学生自主学习。

教师应指导学生进行自主学习，包括制定自习计划、选择学习资源、掌握学习方法和进行学习检测等。

教师可以根据学生的学习特点和学习需求来指导学生进行自主学习，以提高学生的学习效率和学习质量。

初中自习课教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生明确自习课的重要性，养成良好的学习习惯。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。

3. 引导学生合理规划自习时间，提高学习效率。

教学内容：1. 自习课的定义和作用2. 良好自习习惯的培养3. 自习课的学习方法4. 自习时间的规划教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍自习课的定义和作用，引导学生认识到自习课对于提高学习成绩的重要性。

2. 提问：同学们觉得自习课应该如何度过才能提高学习效果呢？二、良好自习习惯的培养（10分钟）1. 教师讲解良好自习习惯的培养方法，如专注、自律、不受干扰等。

2. 学生分享自己平时自习时的经验和心得，互相学习、借鉴。

三、自习课的学习方法（10分钟）1. 教师介绍自习课的学习方法，如预习、复习、做作业等。

2. 学生演示自习过程中的学习方法，如如何高效地预习、复习等。

3. 教师点评并指导，帮助学生改进学习方法。

四、自习时间的规划（10分钟）1. 教师讲解自习时间的规划方法，如分段学习、定时休息等。

2. 学生根据自己的实际情况，制定合适的自习时间规划。

3. 教师点评并指导，帮助学生优化自习时间规划。

五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结自习课的收获，反思自己在自习过程中的不足。

2. 学生分享自己的心得体会，互相鼓励、激励。

教学评价：1. 观察学生在自习课上的表现，评价其专注度和自律性。

2. 收集学生制定的自习时间规划，评价其合理性和实施情况。

3. 定期了解学生的学习成绩，评价自习课对于提高学习成绩的作用。

备注：教师应根据实际情况灵活调整教学内容和过程，关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

你的自习，你做主！一、活动背景由于初一学生还没养成良好的行为习惯，自习课上随便说话、东张西望、缺乏尊重意识等现象比较严重。

这不仅对别人，也对自己造成了不良影响。

而良好的学习、生活习惯是学生健康成长的基础，为学生创造一个良好的学习生活环境也是老师的职责所在。

二、活动目的1、培养学生良好的自习习惯2、增强学生的尊重意识3、明确自习纪律和学习目的三、活动准备教师准备：便利贴、查找歌曲《我的地盘听我的》和《我的未来不是梦》、制作活动计划四、活动过程（一）活动基本情况1、时间：2011年11月30日 15:252、地点：2014级43班3、参与者：2014级43班全体同学（二）活动程序1、引入课题“你的自习，你做主”2、“我型我秀”3、“你意识到了吗“4、“你又想过吗”5、“七嘴八舌“6、“制定目标”（便利贴）7、总结（我的未来不是梦）（三）活动纪实1、情境引入（播放《我的地盘听我的》）【师】刚才大家听了周杰伦的《我的地盘听我的》，那么大家回想一下“你的自习是不是你在做主呢”。

（引出课题）2、“我型我秀”【师】下面我们一起来看一下你们在自习课上有哪些状况。

（播放PPT）●坐姿不端型●（比如：弯腰驼背，东倒西歪）●东张西望型●（好奇心的驱使，让你们不由自主，外面的世界真的很精彩）●无事可做型●（比如：画画漫画、看看杂志）●交头接耳型●（比如：老师一转身就开始说）●自由进出型●（没给老师或值周班委打招呼就直接进出教室）●讨论问题型●（自习课上不讨论）●拆东墙补西墙型●（做数学时间做英语，做英语时间做数学）●合理安排型●（班训：该干什么时就干什么）3、“你意识到了吗？”【师】用一个词语来形容那可是“千姿百态”，那大家想过这会造成什么影响呢？你意识到问题的严重性了吗？•1、坐姿不端型•对于坐姿不端的人来说，在某种程度上就是缺乏责任心•那是对自己的不负责，正处于生长发育期的你们，不良坐姿直接影响到骨骼的发育。

•2、东张西望型•一般喜欢东张西望的人，自我约束力不强，缺乏专注精神•马克吐温说：“只要专注于某一项事业，就一定会作出使自己感到吃惊的成绩来。

学生自习课管理方案1. 简介学生自习课是一种重要的学习方式，可以帮助学生提高自主学习的能力。

然而，有效管理学生自习课的过程对于促进学生学习效果的提升至关重要。

本文将介绍一种学生自习课管理方案，旨在帮助学校和老师提高学生自习课的效果。

2. 设立明确的目标首先，学校和老师应该设立明确的目标。

这些目标应该与学生的学习需求相匹配，如提高学习成绩、培养自主学习能力等。

明确的目标有助于学生认识到自习课的重要性，并激发他们的学习动力。

3. 提供良好的学习环境良好的学习环境对于学生自习课的效果至关重要。

学校和老师可以提供安静、整洁、舒适的教室，确保学生在自习课期间能够集中精力学习。

另外，学校还可以配备必要的学习资源，如图书馆、电脑室等，以满足学生的学习需求。

4. 制定自习课时间表学校和老师应该制定合理的自习课时间表，确保学生能够有足够的时间进行自主学习。

时间表应该充分考虑学生的学习负担、个体差异和心理疲劳等因素，合理安排自习时间和休息时间。

5. 提供学习指导和资源支持为了提高学生自习课的效果，学校和老师可以提供学习指导和资源支持。

例如，可以设置学习指导小组，由老师或学长学姐担任指导员，为学生提供学习方法和解题技巧等方面的指导。

此外，学校还可以提供学习资料、课外书籍、在线学习平台等资源，丰富学生的学习内容。

6. 鼓励学生互助学习学校和老师可以鼓励学生进行互助学习。

例如，可以组织学生小组，让学生在自习课上相互讨论、互相学习。

此外，学校还可以组织学习交流会，让学生分享学习心得和体会，促进彼此之间的学习进步。

7. 监督学生自习情况学校和老师应该定期监督学生自习情况，以确保学生按照规定的时间和地点进行自主学习。

监督可以采用巡视、签到、考勤等方式进行，同时也需要建立相关的纪律制度，规范学生的行为。

8. 与家长保持紧密联系学校和老师应该与家长保持紧密联系，让家长了解学生在自习课上的学习情况，并及时与家长沟通学生的学习需求和问题。

中学学生自习管理方案自习是中学生学习的重要环节，对于学生的学业成绩和学习习惯的养成起着至关重要的作用。

然而，中学生的自习管理存在一些问题，如时间管理不善、学习环境不佳等，影响了他们的学习效果。

为了帮助中学生更好地管理自习，提高学习效率，我提出以下的自习管理方案。

第一，设定自习计划。

中学生由于有很多科目，需要把学习时间合理分配。

因此，合理设定自习计划是至关重要的。

可以根据学习内容的难易程度和个人的情况进行调整。

例如，可以将自习时间划分为上午和下午两个时间段，每个时间段再根据学习内容进行详细划分。

通过设定自习计划，学生可以合理安排学习，提高学习效率。

第二，制定自习规则。

自习规则是自习管理的基本准则，有助于维持自习的秩序。

例如，可以规定在自习期间不得交谈，手机必须关机等。

制定这些规则的目的是为了让学生在自习时能够全神贯注地投入学习，提高学习效果。

第三，提供良好的学习环境。

学习环境对于中学生的自习效果有着重要的影响。

为了提供良好的学习环境，学校可以配备安静的自习室，并保持室内的整洁与明亮。

同时，学校还可以提供书籍、参考资料等学习资源，丰富学生的学习素材。

良好的学习环境能够激发中学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

第四，提供个性化辅导。

不同的学生有不同的学习需求，因此提供个性化的辅导对于中学生的自习管理非常重要。

学校可以组织老师对学生进行个性化辅导，帮助他们解决学习中的困难和问题。

通过个性化辅导，中学生可以更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

第五，鼓励互助学习。

互助学习是中学生自习管理的一种有效方式。

学生可以相互交流学习方法和经验，互相帮助解决学习中的问题。

学校可以组织小组互助学习活动，鼓励学生之间的互动和交流。

通过互助学习，中学生可以共同进步，提高学习效率。

第六，加强监督和反馈。

监督和反馈对于中学生的自习管理非常重要。

教师可以定期检查学生的自习情况并进行评价，给予学生及时的反馈和建议。

同时，学校还可以设立自习考试，帮助学生检验学习效果，刺激他们更加用心地学习。

《自习课》教案教案：自习课一、教学目标通过本节自习课的教学，学生应能：1.了解和掌握自习的重要性及方法；2.培养良好的自学习惯和自我管理能力；3.提高学习效率和学习成绩。

二、教学准备1.教室环境整洁、安静；2.学生个人学习用品准备完备；3.学习资料和学习参考书籍。

三、教学过程1.自习课前：引导学生调整心态（1）师生互动，询问学生上节课的学习情况和困难；（2）提示学生将手机等学习之外的物品放在一边；（3）与学生分享调整心态的方式，鼓励学生主动参与自习。

2.自习课中：培养自学习惯和自我管理能力（1）提醒学生合理规划自习时间，制定学习目标；（2）讲解时间管理的重要性和方法，如番茄工作法；（3）指导学生使用学习工具，如记笔记、制作思维导图等；（4）对学生学习中的问题进行解答和指导；（5）鼓励学生自主合作学习，相互交流。

3.自习课后：总结反思，提高学习效率（1）与学生一起回顾自习课中的学习方法和策略；（2）与学生探讨学习中的困难和挑战；（3）引导学生反思自己的学习效果和提出改进的建议；（4）鼓励学生制定下次自习课的学习目标。

四、教学评价本节课主要侧重培养学生的自学习惯和自我管理能力，评价主要从以下方面进行：1.观察学生在自习课中的学习状态和积极程度；2.评估学生在自习过程中是否能够合理规划学习时间和达成学习目标；3.与学生互动，了解学生对自习课的认知和体会。

五、拓展延伸1.鼓励学生主动参与学习小组、学团等；2.组织学生参加学术竞赛、演讲比赛等活动；3.定期举办学习分享会和学习心得交流活动。

六、教学反思与总结通过本节自习课的设计与实施，学生对自习的重要性和方法有了更深入的认识，同时也培养了良好的自学习惯和自我管理能力。

希望学生能够持续运用所学的学习方法，提高学习效率，取得优秀的学习成绩。