幼儿园大班数学教案认识时间星期

幼儿园大班数学认识时间星期优质教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《认识时间》章节，详细内容包括：理解星期概念，学会看日历，掌握星期顺序，以及通过生活实例，培养幼儿时间管理意识。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解星期的概念，知道一周有七天，以及星期的顺序。

2. 培养幼儿看日历的能力，学会通过日历查找星期。

3. 通过实践活动，让幼儿学会合理安排时间，增强时间管理意识。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解星期的概念，学会看日历。

教学重点：培养幼儿时间管理意识，让幼儿在日常生活中能够合理安排时间。

四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、日历、时钟模型、磁性星期卡片。

2. 学具：学生用小日历、彩色笔、星期练习册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过星期挂图，引导幼儿观察图片中的日常生活场景，让幼儿感知星期与生活的关系。

2. 例题讲解：（1）教师展示日历，讲解星期的概念，引导幼儿认识星期一至星期日。

（2）通过时钟模型，让幼儿学会看时间，了解一天中的不同时间段。

3. 随堂练习：（1）分发学生用小日历，让幼儿自己查找当天的日期和星期。

（2）分组进行星期顺序接力赛，巩固星期顺序。

六、板书设计1. 星期的概念与顺序2. 日历的认识与使用3. 时间管理的重要性七、作业设计1. 作业题目：完成星期练习册，画出自己喜欢的星期活动。

2. 答案：根据幼儿完成情况，教师进行批改和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以便更好地满足幼儿的学习需求。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深入程度。

4. 随堂练习的互动性和趣味性。

5. 板书设计的清晰与系统。

7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的设定对于星期概念的理解，可以通过故事、儿歌、星期挂图等多种形式，反复强化星期一至星期日的顺序，使幼儿形成深刻印象。

大班数学教案：认识时间“星期”一、教学目标1.学生能正确说出星期一至星期日的名称，并能按顺序排列。

2.学生能理解一周七天的含义，利用日历读取时间信息。

3.学生能利用简单问题解决时间概念问题，如：今天是星期几？下一次是星期几？二、教学准备1.日历、钟表。

2.教学视频或图片等辅助工具。

3.与时间相关的练习题。

三、教学内容与过程1.导入老师到教室门口与学生见面，师生互相问好。

2.引入学生们了解日常生活中和学习中均与时间相关，如上学、午饭、下课、作业等。

然后老师出示一张日历，让学生观察。

大声问道：这是什么？学生们回答：日历！老师接着问：日历是用来干什么的？学生们答：看时间！老师再问：那你们知道一周有几天吗？学生们情况不一，有的回答7天，有的回答5天。

3.学习老师给学生们介绍一下一周七天的名称，并让学生们一个一个按照顺序说出来。

老师继续讲解，星期一表示周一，星期二表示周二，星期三表示周三，星期四表示周四，星期五表示周五，星期六表示周六，星期日表示周日。

一周七天的顺序为：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

讲解完毕后，让学生们张口说出来。

4.巩固老师给学生们分发练习册，让学生们独立完成日历上一些相关内容的练习题，如：今天是星期几？下一次是星期几？这个月还有几天？等等。

老师巡视学生们的练习过程，及时纠正并指导。

5.总结学生们完成练习后，老师带领大家总结这节课的内容，再次强调一周七天的顺序，以及日常生活和学习中用到时间的重要意义。

并向学生们征集对今天课堂的感想和建议。

6.作业布置练习册相关内容的家庭作业，并要求学生们利用日历观察家庭活动并与父母讨论。

四、教学过程中需要注意的问题1.教师应严格按照教学步骤展开教学过程。

2.教师应多做引导，避免学生产生困惑。

3.学习内容不宜过于枯燥，可以适当利用图片、视频等辅助工具提高学生的兴趣。

五、教学评价1.学生通过这节课的学习，能够正确说出星期一至星期日的名称，并能按照顺序排列。

大班数学优质课教案及教学反思《认识时间星期》教学背景班级：大班科目：数学学习内容：认识时间星期教学目标1.学生能够辨认星期七天的顺序和名称。

2.学生能够用自己熟知的事物来描述星期几。

3.学生能够通过活动学习时间知识。

教学重点1.认识星期几的顺序和名称。

2.学生能够用自己熟知的事物来描述星期几。

教学难点1.学生能够通过活动学习时间知识。

教学准备1.教师准备星期七张不同颜色的卡片。

2.教师准备与时间相关的图片或玩具等。

3.教师准备学生小组活动所需的物品。

教学过程导入新课教师出示图片或玩具，引导学生说出当前时间是几点钟，然后再问学生这是几月几号？接着，教师问学生知道星期几吗？讲授新课1.老师将星期一至星期日分别写在黑板上，问学生能不能认出是星期几，学生根据所记忆的七天日常信息回答。

2.老师出示七张不同颜色的卡片，教学生辨认并排列出星期的顺序，并用正确的颜色卡片表示。

教师可以模拟“小红帽穿衣服”的活动，让学生在排列卡片的同时，了解每天是什么日子。

3.教师提问，星期几我们都会做什么事情，谈谈你们心目中星期几的形象等。

通过讨论活动，让学生更深入了解时间知识。

4.小组合作活动：将学生分成几组，每组找出自己身边熟识的事物来对应与星期几，看看有哪些事物可以相互对应。

再让学生分别用星期几的名称和颜色卡片将它们排列整齐。

要求学生能够正确使用星期的名称和顺序，并在小组讨论中互相交流得到更多的创意。

课堂小结教师总结今天所学的知识，并鼓励学生在以后的日常生活中不断应用所学知识。

同时，还要检查学生能否准确地说出星期的顺序和名称。

教学反思本次教学中，我采用了多种教学手段，如讲解、游戏、探究和互动等不同形式，使学生收获了丰富的数学知识。

在教学过程中，我发现学生能够快速理解和掌握星期的顺序和名称，但良好的理解并不一定意味着能够正确运用它。

为此，当学生讨论道出每个星期日常事物对应时，我及时纠正了学生误用名称，让他们在大量联系中掌握了归纳推理的方法。

《认识时间“星期”》大班教案通用五篇《认识时间“星期”》大班教案 1活动目标：1、复*巩固1-7的序数，2-6的邻数。

2、识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期"概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学*活动。

活动准备：1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃每人一个。

活动过程：一、以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性。

1、现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。

老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。

讲完后提问：(1)星期妈妈一共有几个孩子？(2)它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？(3)老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。

）强调：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁？请你们帮星期妹妹来排队，好吗？（排好队后读一读）二、今天星期妈妈还给小朋友带来了星期宝宝们的值班表，我们一起来看看。

（1）老师出示挂历，引导幼儿观察。

（2）这是什么？上面有什么？（3）那么星期宝宝就是看着最上面的星期来值班的，我们来看一看12月份，它们分别能值几次班。

（4）带幼儿观察挂历，说一说12月共有几个星期。

三、游戏：找一找星期几不见了。

四、游戏：我是星期几请3-5名幼儿说一说自己是什么颜色的星期几。

五、游戏：颜色星期排排队。

六、游戏：手拉手转个圈七、活动评价，结束活动今天，我们知道了星期宝宝们是怎样轮流值班的，也知道他们是有顺序性和周期性的，相信小朋友以后也知道按照星期去安排好自己的事情，这样我们大家的生活才会井井有条。

活动反思：一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。

在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学*动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合"昨天今天明天后天前天"的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。

大班认识星期的教案6篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为第一课时《认识星期》。

通过本节课的学习，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间。

二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的含义，能够正确运用星期来描述一周的时间。

2. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿对日常生活的观察与表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增进幼儿之间的交流与互动。

三、教学难点与重点教学难点：星期的概念及其运用。

教学重点：掌握星期的名称，能够用星期来描述一周的时间。

四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、钟表模型、星期卡片。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期挂图，引导幼儿观察并说出自己最喜欢的星期。

邀请幼儿分享他们在一周中发生的有趣事情。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过钟表模型，讲解星期的概念，让幼儿认识星期的名称。

示范如何用星期来描述一周的时间，如：“今天是星期一，我们要上数学课。

”3. 随堂练习（10分钟）教师发放星期卡片，让幼儿按顺序排列星期。

邀请个别幼儿到讲台前，用星期卡片描述一周的时间。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个星期，用彩笔、画纸等学具制作星期画报。

小组间相互展示作品，交流学习。

邀请幼儿分享在小组活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期的含义：一周中的七段时间，每天对应一个星期。

七、作业设计1. 作业题目：用星期描述你的一周生活。

答案示例：星期一，我去了幼儿园，上了数学课。

星期二，我和妈妈去公园玩。

……2. 亲子作业：与家长共同制作一个星期钟表，挂在房间墙上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了星期的概念和运用。

但在小组活动中，部分幼儿对星期的认识仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

大班数学教案认识时间星期一、教学目标1.让幼儿认识星期的概念，了解星期的顺序。

2.培养幼儿的时间观念，提高对时间的认知和表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握星期的顺序，学会用星期表达时间。

2.教学难点：培养幼儿的时间观念，使幼儿能够自主地运用星期进行时间表达。

三、教学准备1.教具：星期卡片、星期表、挂图、音乐CD等。

2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿讨论：你们知道一周有几天？一周里都有哪些天？（二）基本概念1.教师出示星期卡片，让幼儿认识每个星期的名称。

2.教师用星期表引导幼儿学习星期的顺序，让幼儿跟着读。

3.教师通过挂图，让幼儿直观地了解星期的顺序。

（三）实践活动1.游戏一：星期接龙教师组织幼儿围成一个圈，从星期一开始，每个幼儿说一个星期的名称，下一个幼儿接上一个星期的名称，以此类推。

若某个幼儿接错，则退出游戏，继续进行，直到剩下一个幼儿为止。

2.游戏二：星期猜猜猜教师出示星期卡片，让幼儿猜测是星期几，猜对的小朋友可以获得小奖品。

3.游戏三：星期排序教师将星期卡片打乱，让幼儿按照星期的顺序重新排列。

（四）巩固提高1.教师播放音乐CD，让幼儿跟随音乐，用星期表达时间，如：星期一、星期二、星期三……2.教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中运用星期进行交流的情景。

2.教师鼓励幼儿分享学习过程中的收获和感受。

3.教师对幼儿的表现进行评价，给予肯定和鼓励。

五、教学反思1.部分幼儿对星期的顺序掌握不牢固，需要在今后的教学中加强巩固。

2.部分幼儿在表达星期时，容易出现错误，需要在日常生活中多加练习。

3.教师在组织游戏时，要关注每个幼儿的参与程度，确保每个幼儿都能积极参与。

重难点补充：1.教学重点：教师将通过具体的实例和互动游戏，帮助幼儿牢记星期的顺序，确保他们能够自主地按顺序排列星期，并能够在日常生活中正确使用星期来进行时间表达。

幼儿园《认识时间星期》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《认识时间星期》。

教材通过生动有趣的图片和情境，帮助幼儿理解和掌握星期的概念，以及星期与日常生活的关系。

具体内容包括：1. 星期的定义：星期是时间的划分，一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

2. 星期与日常生活的关系：星期决定了幼儿园、学校和大人上班的时间，也影响着我们的作息安排和活动计划。

3. 星期的表示方法：通过星期几来表示具体的一天，如星期一、星期二等。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解和掌握星期的概念，知道一周有七天，能正确说出星期的名称。

2. 培养幼儿对时间的认识，让幼儿能够将星期与日常生活联系起来。

3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和表达能力，提高幼儿的数学思维能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和掌握星期的概念，知道一周有七天，能正确说出星期的名称。

难点：让幼儿将星期与日常生活联系起来，培养幼儿的时间观念。

四、教具与学具准备教具：星期图片、日历、挂图等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿观察教室墙上的日历，引导幼儿发现一周有七天，讨论每天的活动安排。

2. 讲解星期概念：通过星期图片和挂图，讲解星期的定义，让幼儿理解星期与日常生活的关系。

3. 互动环节：分组进行星期排序游戏，让幼儿将星期图片按照顺序排列，增强幼儿对星期的记忆。

4. 作业设计：请幼儿画出自己一周的活动安排，并标注星期几。

六、板书设计板书内容：星期概念、一周七天、星期与日常生活七、作业设计1. 题目：请幼儿画出自己一周的活动安排，并标注星期几。

2. 答案：幼儿根据自己的实际情况，画出活动安排，并标注星期几。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对星期的概念有了基本的认识，能够正确说出星期的名称，并能将星期与日常生活联系起来。

但在时间观念的培养方面，部分幼儿仍需加强。

大班数学认识时间星期教案【含教学反思】教学目标1.能够理解时间的基本概念，掌握小时、分钟的概念，并能够正确地读时、写时。

2.能够认识星期并了解一周有七天，掌握星期一到星期日的次序。

教学内容1. 时间的基本概念1.讲解小时和分钟的概念。

2.通过示例让学生掌握读时和写时的方法。

3.练习题，巩固学生对时间的基本概念的掌握。

2. 星期的认识1.讲解一周有七天，掌握星期一到星期日的次序。

2.通过拼图游戏让学生复习星期的次序。

3.练习题，巩固学生对星期的掌握。

教学过程1. 时间的基本概念1.1 讲解小时和分钟在黑板上画一个时钟的图案，让学生看到时针、分针和秒针，然后讲解小时和分钟的概念。

例如：小时是一天中24个周期，而每个周期是60分钟。

1.2 读时和写时的方法让学生看到时钟上的时间，然后让他们说出时间。

例如让学生说出时钟上的时间是：三点十分。

然后，让学生在纸上写出这个时间。

为了进一步加深学生对小时、分钟的理解，教师应当跟学生们念出时间的英文，让他们学习到英文的概念。

1.3 练习题教师可以从以下两个角度出发，给学生出练习题：1.给学生一个数字，请问他是几点钟？例如：给学生一个数字45，问学生现在是什么时间？2.给学生一个时间，请问他写出来的数字是多少？例如：给学生一个时间是7点45分，请问他写出来的数字是多少？2. 星期的认识2.1 一周有七天给学生展示一张图表，展示每周有七天，并将每天命名为星期一、星期二等，以便让学生明确一周七天的概念。

2.2 星期的次序通过拼图游戏让学生复习星期的次序。

教师先准备好一套星期的拼图，并让学生将星期天到星期六按照顺序依次排列好，以加深学生对星期次序的理解。

2.3 练习题教师可以从以下两个角度出发，给学生出练习题：1.给学生一个数字，请问他是星期几？例如：给学生一个数字3，请问今天是星期几？2.给学生一个星期，请问它是星期几？例如：给学生一个星期是星期五，请问今天是几号？教学反思通过这次授课的实践，我发现教学中需要注意以下几个问题：1.不能一味死记硬背，要让学生了解“小时”“分钟”等概念的含义，并不断练习习题，才能真正掌握。

大班数学课教案及教学反思《认识时间星期》一、教学目标1.学生认识星期及时间的概念，能正确说出周一至周日的名称，并能对应日常生活中时间的分配。

2.学生能使用日历及钟表等工具，了解时间的读法和表示方式。

二、教学准备1.用于介绍星期和时间概念的图片或动画。

2.用于演示时间读法和表示方式的钟表和日历。

3.学生用于练习的绘图纸和彩色笔。

三、教学过程步骤一：引入主题通过展示图片或动画，向学生介绍一个包含时间和星期概念的场景，如一周中不同的活动或一天中的不同时间。

从而引导学生对时间和星期的概念产生兴趣。

步骤二：认识星期1.讲解星期的概念，并给出星期一至星期日的名称。

引导学生反复读出并记忆。

2.让学生通过观察日历等工具，了解日期与星期的对应关系。

如：星期一在日历上对应的日期是几号？步骤三：认识时间1.讲解时间的概念及常见的时间表示方式。

如：早上、中午、下午、晚上等。

2.向学生展示钟表并模拟时间的读法。

如：现在是早上9点钟，分针和时针的位置如何？3.让学生自主练习读钟表，并进行检查和纠正。

步骤四：综合练习在综合练习环节中，可以分为以下两个方面：1.课堂小练习：通过老师提问或同学互动等方式，检验学生是否掌握了星期和时间的概念。

2.绘图、作文等形式的作业：让学生根据所学知识，绘制一张关于时间和星期的图片或撰写一篇相关的作文。

四、教学反思本次课堂采用了图片和钟表等工具，为学生的学习提供了多种视觉和实际操作的机会。

同时，通过课堂小练习和作业的形式，促进学生的思考和运用能力。

但是，在教法上，可能还有更多的方法可以尝试和优化，例如增加更多的互动环节，让学生在参与过程中更主动、更深入地掌握相关概念。

同时，在考虑课堂内容的深入和难度掌握度时，需要更具体地做好教学设计，让学生在较简单的知识点中，逐渐体会到各个方面的知识要素的紧密相联。