认识星期幼儿园教案

幼儿园大班认识星期公开课教案〔通用7篇〕幼儿园大班认识星期公开课教案〔通用7篇〕幼儿园大班认识星期公开课教案1目的：1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期、一个月各有几天。

2、通过探究、比拟等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。

3、对看月历感兴趣。

准备：幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡过程：一、导入，引出台历1、提问：小朋友，你知道今年是几几年吗？今天是几月几号星期几呢？你是怎么知道的？2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上理解日期你是怎么从日历上看日期、星期的？二、通过观察、比拟，理解台历、日历的不同，从而认识台历1、出示台历台历和日历一样吗？哪里不一样？2、幼儿观察桌上的台历3、日历和台历日期数不同〔1〕日历一张是一天，台历一张是一个月〔2〕出示一张放大的10月份月历这是几月份的？从哪看出来？10月份有几天？你是怎么知道的？三、从台历上认识星期和日期1、台历上的星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排列的？〔1〕请一幼儿排列星期字卡。

〔2〕老师：星期日是一星期的开场，在第一个，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。

〔3〕老师领幼儿读一遍2、你能在台历上找到今天的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是星期几。

〔1〕幼儿自己操作〔2〕请一幼儿在集体面前找日期。

你是怎么找到的？〔重点提示：找到日期后向上看〕〔3〕请小朋友找到10月17号。

〔方法同上〕3、日期是怎么排列的？〔1〕老师：日期排成一条一条，一条有7天，表示一个星期。

〔2〕与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的第二个星期……〔3〕请小朋友在台历上找到第三个星期。

幼儿操作，然后请一幼儿上来找。

4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。

〔1〕幼儿寻找〔2〕请一幼儿上来找〔3〕老师指导：先找到第3个星期，然后找到上面的星期二，顺着往下看。

〔4〕还有什么方法？〔5〕请小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……〔方法同上〕四、总结今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。

幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《认识星期》。

该章节主要让学生通过观察、实践，认识星期，学会用星期表示日期，并能够灵活运用星期知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生能够理解星期的概念，学会用星期表示日期。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握星期表示日期的方法，能够灵活运用星期知识解决实际问题。

难点：让学生理解星期与日期的关系，能够准确地表示出特定日期是星期几。

四、教具与学具准备教具：星期卡片、日历、PPT等。

学具：星期卡片、日历、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一周的日历，引导学生观察一周内的日期和星期变化。

2. 讲解星期概念：教师讲解星期的定义，让学生明白星期是用来表示日期的。

3. 演示星期表示方法：教师用PPT展示星期表示方法，引导学生学会用星期表示日期。

5. 练习巩固：教师给出一些日期，让学生用星期表示出来，并进行互评、纠错。

7. 拓展延伸：教师提出一些与星期相关的实际问题，让学生课后思考和解答。

六、板书设计板书内容：星期与日期的关系图、星期表示方法、日期表示实例等。

七、作业设计答案：5月23日星期一5月24日星期二5月25日星期三5月26日星期四5月27日星期五5月28日星期六5月29日星期日2. 请解释一下为什么5月29日是星期日？答案：因为5月23日是星期一，经过6天的时间，即5月29日，所以5月29日是星期日。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对星期表示日期的方法掌握较好，能够灵活运用星期知识解决实际问题。

但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。

拓展延伸：请学生们思考：一年中有多少个星期？如果是闰年呢？非闰年呢？答案：一年中有52个星期，如果是闰年有52个星期加2天，非闰年有52个星期。

幼儿园教案认识星期一、教学目标：1. 让幼儿认识星期，理解星期的概念。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

3. 培养幼儿的集体意识，增强他们对时间的认识。

二、教学内容：1. 星期的概念：星期是一周的时间划分，一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

2. 星期的顺序：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中认识星期。

2. 直观演示法：通过图片、卡片等直观教具，帮助幼儿理解星期的概念。

3. 小组讨论法：分组讨论，让幼儿在交流中加深对星期的认识。

四、教学准备：1. 星期卡片：印有星期一、星期二等星期标志的卡片。

2. 图片：一周中不间的图片，如早晨、中午、晚上等。

3. 贴纸：用于奖励幼儿。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍：“今天我们要认识一个新的朋友，它的名字叫‘星期’”。

2. 讲解星期概念：教师向幼儿讲解星期的概念，讲解一周有七天，分别是星期一、星期二等。

3. 直观演示：教师出示星期卡片，让幼儿逐一认识并说出每个星期的名称。

4. 游戏：组织幼儿进行“星期排序”游戏，巩固幼儿对星期的认识。

5. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论一周中每天的活动安排。

6. 总结：教师引导幼儿总结一周的活动安排，帮助他们建立星期的时间观念。

7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长介绍星期概念。

8. 结束：教师对本次课程进行小结，给予幼儿鼓励和奖励。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和讨论中对星期的认识程度，了解他们是否掌握了星期概念。

2. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中是否能够应用星期概念。

3. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业，评估他们对星期概念的理解。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与：让家长参与到教学活动中，共同帮助幼儿认识星期。

2. 主题活动：组织与星期相关的主题活动，如“星期音乐会”，让幼儿在活动中进一步认识星期。

2024年幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《时间的认识》，详细内容为第一课时《认识星期》。

通过本节课的学习，让幼儿了解星期的概念，学会用星期来描述一周的时间。

二、教学目标1. 知道星期的名称，理解星期的含义，能够正确运用星期来描述一周的时间。

2. 培养幼儿的时间观念，提高幼儿对日常生活的观察与表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力，增进幼儿之间的交流与互动。

三、教学难点与重点教学难点：星期的概念及其运用。

教学重点：掌握星期的名称，能够用星期来描述一周的时间。

四、教具与学具准备1. 教具：星期挂图、钟表模型、星期卡片。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星期挂图，引导幼儿观察并说出自己最喜欢的星期。

邀请幼儿分享他们在一周中发生的有趣事情。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过钟表模型，讲解星期的概念，让幼儿认识星期的名称。

示范如何用星期来描述一周的时间，如：“今天是星期一，我们要上数学课。

”3. 随堂练习（10分钟）教师发放星期卡片，让幼儿按顺序排列星期。

邀请个别幼儿到讲台前，用星期卡片描述一周的时间。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个星期，用彩笔、画纸等学具制作星期画报。

小组间相互展示作品，交流学习。

邀请幼儿分享在小组活动中的收获和感受。

六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期的含义：一周中的七段时间，每天对应一个星期。

七、作业设计1. 作业题目：用星期描述你的一周生活。

答案示例：星期一，我去了幼儿园，上了数学课。

星期二，我和妈妈去公园玩。

……2. 亲子作业：与家长共同制作一个星期钟表，挂在房间墙上。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了星期的概念和运用。

但在小组活动中，部分幼儿对星期的认识仍不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

幼儿园《认识星期》教案一、教学目标1.了解星期的概念，掌握星期的名称和对应的星期数。

2.了解周的概念，掌握一周七天的基本概念。

3.通过看图识字的方式认识星期的名称，培养幼儿的观察力和记忆能力。

4.通过与实际生活中所发生的事情结合，让幼儿能够理解星期的用途，并能够应用在实际生活中。

二、教学内容1.星期的概念和名称。

2.一周七天的基本概念。

3.听、说、看、做的方式学习。

三、教学步骤1.引入教师在黑板上画出一周七天的框架，然后告诉幼儿今天要学的就是星期。

并且简单介绍星期的概念，告诉幼儿每个星期有一个名称，并且介绍每个星期的名称和对应数字。

2.进行认知教师通过图片向幼儿展示七个星期的名称，并且发放星期卡片给幼儿，让幼儿能够看到并模仿咬字，培养幼儿的发音、认知能力和记忆能力。

3.星期的应用教师通过问候和场景模拟，让幼儿将学到的星期用于实际生活中。

如：老师问：“今天是星期几？”（发问时要用中文和数字），幼儿看卡片回答“星期几”，然后老师提问：“如果今天是星期四，那么明天是星期几？”通过这样的问答，让幼儿能够更好的理解星期的用途，并能够在实际生活中自己运用。

4.巩固练习教师发放练习册，通过画星期，找星期等形式让幼儿巩固所学，同时增强幼儿的观察、记忆和认知能力。

5.反思总结老师让幼儿说说今天学到的星期内容和做的活动，并且让幼儿将收集的卡片放在相应星期的地方（如把礼拜一的星期卡片放到周一的位置上），让幼儿在动手的过程中再次巩固所学内容。

四、教学资源与技术1.多媒体教学资源（星期的图片等）2.手工制作星期卡片3.幼儿练习册4.幼儿教育游戏5.幼儿发音认知技巧五、教学评价1.考查幼儿对星期概念的掌握情况。

2.考查幼儿对星期名称的记忆情况。

3.考查幼儿对星期在实际生活中的应用情况。

4.考查幼儿对练习和巩固所学内容的情况。

5.考查幼儿对星期的总体理解和掌握情况。

关于认识星期的儿歌教案认识星期的儿歌教案。

一、教学目标。

1. 让学生认识星期的名称和顺序。

2. 让学生了解每个星期的特点和用途。

3. 培养学生对星期的认识和记忆能力。

4. 提高学生的听力和口语表达能力。

二、教学重点和难点。

重点，学生能够认识星期的名称和顺序，能够唱出关于星期的儿歌。

难点，学生能够理解每个星期的特点和用途，能够用简单的语言表达出来。

三、教学准备。

1. 教材准备，儿歌《星期歌》的歌词和音乐。

2. 教具准备，图片、星期的卡片、小黑板等。

3. 教学环境，音乐教室或者多媒体教室。

四、教学过程。

1. 创设情境，导入主题。

老师可以用图片或者小黑板上的星期卡片，引导学生认识星期的名称和顺序，然后播放《星期歌》的音乐，让学生跟着音乐感受星期的节奏和特点。

2. 学唱《星期歌》。

老师可以先带领学生跟着音乐唱一遍《星期歌》，然后再让学生自己唱，老师可以适当引导学生，让他们更加投入到歌曲中，感受星期的快乐和活力。

星期一，星期一，新的一周开始啦。

星期二，星期二，我们上学去啦。

星期三，星期三，我们快乐着啦。

星期四，星期四，我们努力着啦。

星期五，星期五，我们期待着啦。

星期六，星期六，我们玩得开心啦。

星期日，星期日，我们休息着啦。

3. 认识每个星期的特点和用途。

老师可以通过简单的故事或者情景剧，让学生了解每个星期的特点和用途，比如星期一是新的一周开始，星期二是上学的日子，星期五是期待周末的日子等等。

4. 小结和巩固。

通过问答的形式，让学生回顾和巩固今天学习的内容，比如问，星期一是一周的第几天？星期二是什么日子？等等。

五、教学反思。

通过这节课的教学，学生能够认识星期的名称和顺序，能够唱出关于星期的儿歌，也能够了解每个星期的特点和用途。

但是在教学过程中，可能会有一些学生对于星期的概念还不是很清晰，需要通过多种方式进行巩固和强化。

同时，教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到学习中来。

希望在以后的教学中，能够更好地引导学生认识星期，让他们在轻松愉快的氛围中学会更多的知识。

认识星期幼儿园教案3篇认识星期幼儿园教案1活动目标：1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。

2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。

3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

活动准备：教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。

星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。

幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。

活动过程：1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。

(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。

(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。

例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。

幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。

2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟）(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。

(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。

需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。

(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。

规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。

(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次。

幼儿园大班数学公开课教案《认识星期》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五单元《认识星期》。

该章节主要让学生通过观察和交流，了解星期一至星期日的顺序，并能够用语言描述星期的顺序。

二、教学目标1. 让学生能够认识星期一至星期日，知道星期的顺序。

2. 培养学生用语言描述星期的能力，提高学生的观察和交流能力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让学生认识星期一至星期日，知道星期的顺序。

难点：用语言描述星期的顺序，培养学生合作学习的精神。

四、教具与学具准备教具：星期图片、卡片、黑板。

学具：星期卡片、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一周的生活照片，引导学生观察并说出照片中的活动发生在星期几。

让学生认识到星期是与生活密切相关的。

2. 知识讲解（10分钟）教师出示星期图片，引导学生认识星期一至星期日，并说出它们的顺序。

然后，教师用卡片展示星期的顺序，让学生通过观察，发现星期的规律。

3. 随堂练习（5分钟）学生分组合作，用画笔和画纸，画出自己喜欢的星期活动，并标明星期几。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“小华星期三下午去图书馆，他什么时候去？”引导学生运用星期知识，解答问题。

教师讲解解答过程，让学生理解星期在解决问题中的应用。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：星期一至星期日的顺序。

七、作业设计1. 完成练习册第56页的练习题。

2. 回家后，向家长介绍今天学的星期知识，并用例子说明星期在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对星期的认识有了基本的了解，能够用语言描述星期的顺序。

但在解决实际问题时，部分学生还需要引导。

在今后的教学中，我将加强对学生的引导，提高学生运用星期知识解决问题的能力。

拓展延伸：让学生观察一个月的时间，记录自己的活动，并标注星期。

认识星期幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿认识星期，了解星期与日常生活的关系。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力。

3. 培养幼儿的集体意识，增强时间观念。

二、教学内容：1. 星期的概念：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

2. 星期与生活的关系：了解每周的固定活动和作息时间。

三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中认识星期。

2. 图片展示法：利用图片，帮助幼儿直观地了解星期的特点。

3. 讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，分享彼此的经验。

四、教学准备：1. 准备有关星期的图片、卡片等教具。

2. 准备星期相关的游戏素材。

3. 准备黑板、粉笔等教学工具。

五、教学步骤：1. 引入新课：通过讲解，让幼儿了解星期的概念。

2. 讲解星期与生活的关系：引导幼儿观察和思考每周的固定活动和作息时间。

3. 互动游戏：组织幼儿进行“星期排序”游戏，巩固对星期的认识。

4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享自己每周的日常生活和活动安排。

6. 课后作业：布置一道有关星期的绘画或手工制作作业，让幼儿回家后与家长一起完成。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对星期概念的理解程度。

2. 评估幼儿在互动游戏中的表现，检验他们对星期顺序的掌握情况。

3. 收集幼儿在小组讨论中的发言，分析他们对星期与生活关系的认识。

七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让幼儿向家长展示他们在课堂上学到的关于星期的知识。

2. 组织一次主题班会，让幼儿围绕星期展开各种活动，如星期歌曲、星期故事等。

3. 开展一次星期主题的绘画比赛，让幼儿通过绘画表达自己对星期的理解。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。

2. 注重培养幼儿的观察力、思维力和口语表达能力，提高他们的综合素质。

3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

九、教学资源推荐：1. 《幼儿认知星期手册》：一本适用于幼儿的星期认知教材，内容丰富，图文并茂。

幼儿园数学《认识星期》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章第一节，主要详细内容为认识星期，了解星期的概念，学习星期词汇，并能运用星期词汇描述一周的活动。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解星期的概念，掌握星期一至星期日的名称。

2. 能力目标：培养幼儿运用星期词汇描述日常活动的能力。

三、教学难点与重点教学难点：星期词汇的记忆和运用。

教学重点：理解星期的概念，掌握星期一至星期日的名称。

四、教具与学具准备教具：星期挂图、星期转盘、故事书《一周的故事》。

学具：星期练习册、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述故事《一周的故事》，引导幼儿关注故事中提到的星期词汇，让幼儿初步感知星期的存在。

2. 教学新课（15分钟）（1）展示星期挂图，让幼儿观察并说出图中的星期词汇。

（2）教师通过星期转盘，向幼儿解释星期的概念，引导幼儿学习星期一至星期日的名称。

（3）教师带领幼儿一起唱《星期歌》，巩固星期词汇。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示星期练习册，指导幼儿完成星期连线题，帮助幼儿理解星期的顺序。

4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔和彩纸制作星期表，加深对星期词汇的记忆。

教师提问：“你们知道每天是星期几吗？”引导幼儿运用星期词汇描述一周的活动。

六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 星期词汇：日、一、二、三、四、五、六七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起制作一张家庭作息时间表，用星期词汇标注。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习星期的概念。

课后，教师可关注幼儿在家庭作息时间表中的运用情况，进一步巩固星期的知识。

同时，教师可引导幼儿关注生活中的时间观念，培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

在拓展延伸方面，可让幼儿尝试用星期词汇编写小故事，提高语言表达能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择与讲述方式；2. 教学新课中的星期词汇记忆与理解；3. 例题讲解的互动性与幼儿参与度；4. 随堂练习的趣味性与操作性；5. 作业设计的亲子互动与实际应用；6. 课后反思及拓展延伸的生活联系与能力提升。

一、教学目标1. 让幼儿认识星期，知道一周有七天。

2. 培养幼儿的观察能力和记忆力。

3. 培养幼儿的团队协作和表达能力。

二、教学内容1. 星期一：认识星期一，知道星期一的特点，如天气、穿衣服等。

2. 星期二：认识星期二，知道星期二的特点，如活动、食物等。

3. 星期三：认识星期三，知道星期三的特点，如课程、玩具等。

4. 星期四：认识星期四，知道星期四的特点，如动画片、水果等。

5. 星期五：认识星期五，知道星期五的特点，如外出活动、零食等。

三、教学方法1. 图片展示：通过展示每星期的特点图片，让幼儿观察和记忆。

2. 故事讲解：通过讲解每个星期的特点故事，让幼儿理解和掌握。

3. 游戏互动：通过开展相关游戏，让幼儿在实践中巩固所学知识。

4. 家园合作：通过与家长的沟通，让幼儿在家庭环境中继续学习和实践。

四、教学准备1. 图片素材：准备每星期的特点图片，如星期一的天气、星期二的动画片等。

2. 故事课件：制作每个星期的特点故事课件，以便讲解。

3. 游戏道具：准备相关游戏道具，如星期三的玩具等。

4. 家园联系单：准备用于与家长沟通的信息单。

五、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对星期的认识程度。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现。

3. 通过课后提问，检查幼儿对星期知识的掌握情况。

4. 定期进行课程回顾，让幼儿巩固所学知识。

六、教学活动安排1. 星期一：认识星期一，通过图片和故事讲解星期一的特点。

2. 星期二：认识星期二，通过图片和故事讲解星期二的特点。

3. 星期三：认识星期三，通过图片和故事讲解星期三的特点。

4. 星期四：认识星期四，通过图片和故事讲解星期四的特点。

5. 星期五：认识星期五，通过图片和故事讲解星期五的特点。

七、教学注意事项1. 针对幼儿的年龄特点，尽量使用简单、易懂的语言。

2. 注重个体差异，对不同认知水平的幼儿进行有针对性的引导。

3. 教学过程中，关注幼儿的情绪和兴趣，适时调整教学方法。

一、教案名称：认识星期二、教学目标：1. 帮助幼儿初步认识星期，理解星期的概念。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。

3. 培养幼儿的集体意识和团队合作精神。

三、教学内容：1. 星期的概念：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

2. 每个星期的特点和活动。

四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿初步认识星期。

2. 观察法：让幼儿观察每周的活动，引导幼儿发现星期的特点。

3. 讨论法：让幼儿分享自己每周的活动安排，培养幼儿的口语表达能力。

五、教学准备：1. 星期卡片：星期一到星期日的卡片。

2. 活动图片：每周的活动图片，如上学、购物、游玩等。

3. 画纸、彩笔等绘画工具。

第一天：认识星期一1. 引入话题：讨论星期一的活动，如上学、做作业等。

2. 展示星期一的卡片，让幼儿说出星期一的名称。

3. 观察星期一的活动图片，让幼儿描述星期一的活动。

第二天：认识星期二1. 引入话题：讨论星期二的活动，如绘画、唱歌等。

2. 展示星期二的卡片，让幼儿说出星期二的名称。

3. 观察星期二的活动图片，让幼儿描述星期二的活动。

第三天：认识星期三1. 引入话题：讨论星期三的活动，如体育活动、参观等。

2. 展示星期三的卡片，让幼儿说出星期三的名称。

3. 观察星期三的活动图片，让幼儿描述星期三的活动。

第四天：认识星期四1. 引入话题：讨论星期四的活动，如数学课、看电影等。

2. 展示星期四的卡片，让幼儿说出星期四的名称。

3. 观察星期四的活动图片，让幼儿描述星期四的活动。

第五天：认识星期五1. 引入话题：讨论星期五的活动，如乐园游玩、聚会等。

2. 展示星期五的卡片，让幼儿说出星期五的名称。

3. 观察星期五的活动图片，让幼儿描述星期五的活动。

教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度和表达能力的提高，来评估幼儿对星期概念的理解程度。

六、教案名称：认识星期七、教学目标：1. 帮助幼儿巩固对星期的认识，能正确说出星期一至星期日的名称。

幼儿园教案认识星期一、教学目标：1. 帮助幼儿认识星期，理解星期的概念。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 星期的概念：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

2. 每个星期的特点和活动安排。

三、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习星期。

2. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解星期概念。

3. 小组讨论法：分组讨论每个星期的特点和活动安排，培养幼儿的团队协作能力。

四、教学准备：1. 准备星期卡片、图片、实物等教具。

2. 准备星期主题相关的活动素材。

3. 准备课堂用的桌子、椅子等家具。

五、教学步骤：1. 引入话题：通过提问，引导幼儿思考每天的活动，引发对星期的兴趣。

2. 讲解星期概念：向幼儿介绍星期的概念，讲解每个星期的名称和顺序。

3. 直观演示：展示星期卡片、图片和实物，帮助幼儿直观地认识星期。

4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论每个星期的特点和活动安排。

5. 总结讲解：总结幼儿的讨论结果，讲解每个星期的特点和活动安排。

6. 实践活动：让幼儿动手制作星期卡片，增强对星期概念的理解。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固幼儿对星期的认识。

8. 课后作业：布置课后作业，让幼儿和家长一起完成，加深对星期的了解。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对星期概念的理解程度。

2. 评估幼儿在实践活动中的表现，检验他们对星期的实际应用能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对星期知识的学习和应用情况。

七、教学拓展：1. 开展“我的星期”主题活动，让幼儿展示自己一周内的有趣经历。

2. 进行“星期猜猜乐”游戏，提高幼儿的观察力和思维能力。

3. 组织家长座谈会，分享幼儿在课堂上的表现和成长。

八、教学注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的锻炼。

幼儿园数学《认识星期》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园数学教材《认识星期》。

教材主要介绍了星期的概念，让幼儿认识星期几以及星期几的顺序。

具体内容包括：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日的名称及顺序。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识星期几，知道星期的顺序；2. 培养幼儿的观察力、思维力和记忆力；3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。

三、教学难点与重点重点：让幼儿认识星期几，知道星期的顺序。

难点：星期几的名称和顺序的识记。

四、教具与学具准备教具：星期图片、星期顺序卡片、星期歌谣课件。

学具：星期卡片、星期顺序卡片、作业本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一周的生活照片，让幼儿观察并说出照片中的人物在做什么，是星期几。

2. 讲解星期概念：教师出示星期图片，讲解星期的概念，让幼儿认识星期几以及星期的顺序。

3. 随堂练习：教师给出星期几的场景，让幼儿选择正确的星期卡片。

4. 例题讲解：教师讲解星期顺序卡片，让幼儿按照顺序排列星期卡片。

5. 课堂互动：教师带领幼儿一起唱星期歌谣，巩固星期概念。

6. 作业布置：教师布置作业，让幼儿填写星期卡片，并说出星期几的顺序。

六、板书设计板书内容：星期顺序卡片。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿根据日常生活，找出星期几的场景，并说出星期几的顺序。

答案：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

2. 作业题目：请幼儿根据星期顺序卡片，填写星期卡片，并说出星期几的顺序。

答案：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿对星期概念的认识有了进一步的了解，能够辨别星期几以及星期的顺序。

但在课堂互动环节，部分幼儿对星期歌谣的熟练程度有待提高。

拓展延伸：教师可以布置家庭作业，让幼儿在家中与家长一起回顾星期概念，并练习星期顺序卡片。

同时，教师可以在下一节课中进行复习，巩固幼儿对星期概念的认识。

幼儿园教案认识星期一、教学目标：1. 让幼儿初步认识星期，了解星期的重要性。

2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容：1. 星期的概念：星期是时间的一种划分方式，一周有七天，分别为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

2. 星期的特点：每个星期都有自己的特点和规律，如周末可以休息，星期一到星期五是工作日等。

三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿在活动中自然地认识星期。

2. 图片展示法：通过展示星期相关的图片，帮助幼儿直观地了解星期的概念。

3. 讨论法：鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。

四、教学准备：1. 星期卡片：制作一周七天的卡片，每张卡片上画有相应星期的特点。

2. 星期图片：准备与星期相关的图片，如星期一的学校、星期二的公园等。

3. 游戏道具：准备一些小玩具或实物，用于游戏环节。

五、教学过程：1. 引入：向幼儿介绍星期的概念，让幼儿知道一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六和星期日。

2. 讲解：通过星期卡片和星期图片，让幼儿观察和描述每个星期的特点。

如星期一可以是学校，星期二可以是公园等。

3. 游戏：开展“猜猜今天是星期几”的游戏，幼儿通过观察图片和实物，猜猜今天是星期几。

猜对的小朋友可以得到小奖励。

4. 讨论：让幼儿谈谈自己喜欢星期几，为什么喜欢。

鼓励幼儿表达自己的观点和感受。

6. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍今天学到的星期知识，并尝试用画画的形式表达每个星期的特点。

注意：教案内容仅供参考，具体实施时可根据幼儿的实际情况进行调整。

六、教学活动：1. 手工制作：让幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作自己喜欢的星期卡片，加深对星期的认识。

2. 歌曲学习：教唱《星期歌》，让幼儿在唱歌过程中巩固对星期的记忆。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对星期的认识程度。

早教儿歌认识星期的教案一、教学目标。

1. 让幼儿能够认识星期的名称和顺序。

2. 培养幼儿对星期的概念和记忆能力。

3. 通过儿歌的方式，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的学习积极性。

二、教学准备。

1. 教具准备，星期卡片、儿歌CD、幼儿绘本。

2. 教学环境，教室环境整洁，氛围轻松愉快。

3. 教师准备，熟悉教案内容，掌握儿歌的节奏和歌词。

三、教学过程。

1. 创设情境。

教师在教室中播放星期的儿歌，让幼儿先感受一下歌曲的节奏和旋律，营造轻松的学习氛围。

2. 引入新知。

通过播放儿歌，教师带领幼儿一起唱星期的歌曲，让幼儿熟悉星期的名称和顺序。

3. 拓展认知。

教师将星期卡片分发给幼儿，让幼儿根据歌词和卡片一起唱歌，并按顺序排列卡片，加深对星期的认知。

4. 温故知新。

教师结合绘本，向幼儿讲解星期的由来和每个星期的特点，让幼儿更加深入地了解星期的概念。

5. 温故知新。

教师结合绘本，向幼儿讲解星期的由来和每个星期的特点，让幼儿更加深入地了解星期的概念。

6. 课堂练习。

教师设计一些与星期相关的游戏和活动，让幼儿在游戏中加深对星期的认识，如星期接龙游戏、星期排队比赛等。

7. 总结回顾。

教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强化对星期的记忆，鼓励幼儿积极参与讨论。

四、教学反思。

通过这堂课的教学，幼儿能够通过儿歌和游戏的方式认识星期，并且能够记住星期的名称和顺序。

教师在教学中注重情境的创设，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发了幼儿学习的兴趣。

同时，教师还结合绘本向幼儿讲解星期的由来和特点，让幼儿更加深入地了解星期的概念。

在今后的教学中，可以通过不同形式的活动和教具，进一步巩固幼儿对星期的认知，让幼儿在轻松愉快的氛围中快乐学习。

2024年幼儿园教案认识星期 (5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐生活》第三章《时间的秘密》，详细内容为第一课时“认识星期”。

通过本节课的学习，使幼儿能够了解星期的概念，学会表达星期的方式，并能够运用星期来描述一周的生活。

二、教学目标1. 让幼儿了解星期的概念，知道一周有七天，能够正确说出星期的名称。

2. 培养幼儿的时间观念，学会用星期来描述日常生活。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：星期的概念及其运用。

教学重点：掌握星期的名称，能够运用星期描述一周的生活。

四、教具与学具准备教具：星期卡片、钟表模型、挂图、故事书《一周的故事》。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿讨论：“你们知道我们为什么要上幼儿园吗？”引导幼儿回答：“因为一周有七天，我们要按照星期来安排我们的生活。

”进而引出本节课的主题——认识星期。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示星期卡片，引导幼儿认识星期的名称。

（2）教师通过挂图和钟表模型，讲解星期的顺序和一周的生活。

（3）教师邀请幼儿一起朗读儿歌《星期歌》，加深对星期的认识。

3. 例题讲解（10分钟）教师结合故事书《一周的故事》，讲解星期的运用，引导幼儿学会用星期来描述一周的生活。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己喜欢的一周生活。

（2）幼儿展示作品，教师引导幼儿用星期来描述作品中的生活。

教师组织幼儿进行“星期接龙”游戏，巩固对星期的认识，并引导幼儿拓展思考：除了用星期描述生活，还可以用星期来做什么？六、板书设计1. 星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日2. 一周有七天，分别是：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅描述自己一周生活的画，并用星期来标注。

2. 答案：幼儿完成画作，教师根据画作内容进行评价和指导。

幼儿学会认识星期的优秀教案星期，是一个汉语词语，意思是指以七天为一周，循环纪日的制度。

今天小编在这给大家整理了一些幼儿学会认识星期的优秀教案，我们一起来看看吧!幼儿学会认识星期的优秀教案1活动目标1、引导幼儿在形成初步的序列概念的基础上学会按序排列一星期七天并能正确认识一星期的名称。

2、使幼儿在了解周日历基本构造的基础上，乐意独立地制作周日历。

3、培养幼儿的观察力、分析能力及阅读的能力。

课前准备教具：一星期日历一份;一星期的名称字卡一份。

学具：水彩笔、操作材料纸若干;一周日名称字卡若干份。

活动过程一、以“红红的生日”导入课题。

让幼儿知道一星期有几天，教幼儿识别每一页是一星期的第几天，并认识封面、内容、页码、封底。

二、教师出示小女孩——红红的图片和一份一星期日历。

师：在这份日历中，有一天上面画有红色蜡烛，这一天就是红红的生日，请小朋友找一找哪天是红红的生日?1、教师引导幼儿说出日历上的封面、内容、页码、封底，并说出每一页各是一星期的第几天?为什么?红红的生日是一星期的第几天?一星期有几天?2、小结：一星期日历有封面、内容、页码、封底组成的，一星期有七天，这里的七天就是一星期。

3、认读一星期的名称。

师：小朋友，你们知道一星期的第一天叫星期几?第二天……师分别出示星期一至星期日的字卡，带领幼儿认读。

幼儿集体、个别认读。

三、引导幼儿按序排列一星期名称。

师：红红的一星期的日历排的很乱，请小朋友按第一天到第七天的顺序将它一天一天的排排好，好吗?1、请幼儿上来按从第一天到最后一天的顺序排列一星期名称。

2、启发幼儿说出星期六又叫周末。

师：这七天的颜色有什么不同?它代表什么意思?师：红红的生日是星期几?前面一天是星期几?后面一天是星期几?今天是星期几?昨天呢?我们班上上绘画、珠心算、英语特色班的小朋友是星期几?再次请幼儿一边看卡片一边说星期名称，巩固对一星期认识。

(a)通过游戏“我问你答”巩固对一星期名称的认识。

幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思一、教学目标1. 认识星期的概念，能够准确地说出一周七天的次序和名称；2. 掌握简单的星期几识别方法和数字表达法；3. 提高幼儿对时间观念的认识和学习兴趣。

二、教学准备1. 星期卡片（7张）；2. 师生名片（7份）；3. 听力材料：一周各个日子的名称和次序。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师在黑板上写下“周日”、“周一”等，问：“小朋友，这是哪些字？”如果回答正确，再问：“这些字分别代表什么呢？”引入“星期”的概念。

2. 感性认识（10分钟）教师拿出“星期日”的卡片，展示给孩子看，然后念出“星期日”的名称，并引导学生跟着念；接下来，问学生：“昨天是星期几？”不断地引导学生掌握星期几的顺序和名称。

3. 认知概念（10分钟）教师拿出“星期一”的卡片，向学生展示，并念出“星期一”的名称；接着，教师将学生分成小组，每个小组分配一周卡片，让小组一起念出卡片上的星期几名称。

4. 简单识别方法（10分钟）教师通过游戏等方式让学生掌握简单的星期几识别方法。

例如：教师出示星期几名称的卡片，学生在听到星期几的名称时，举起对应的星期卡片。

5. 数字表达（15分钟）教师出示“星期一”、“星期二”等卡片，询问学生：“星期一是第几天？”“星期二是第几天？”等等。

引导学生掌握星期几的数字表达法。

6. 课堂练习（10分钟）教师发放师生名片，让学生根据师生名片上的日期写出对应的星期几，或者根据日期和星期几，推断出周几。

7. 总结（5分钟）教师通过复习当天所学的内容，引导学生进一步巩固星期的相关概念和知识。

四、教学反思学生通过本节课的学习，掌握了一周七天的顺序和名称，并通过识别方法和数字表达法进一步加深认知。

同时，本节课引入了生活场景（如师生名片上的日期），帮助幼儿将所学内容与生活相联系，更好地理解和应用所学的知识。

但是，如果将学习过度形式化，仅仅是单纯的记忆和背诵，则可能会抑制幼儿的学习兴趣。