【K12学习】综合实践活动教学设计：气象与生活

四年级下册综合实践活动教案-天气和我们的生活一、教学目标1. 让学生了解天气的基本知识，包括天气现象、天气预报和天气对我们生活的影响。

2. 培养学生观察天气、记录天气和预测天气的能力。

3. 增强学生对环境保护的意识，让学生明白人类活动对天气和气候的影响。

二、教学内容1. 天气的基本知识：天气现象、天气预报、天气对我们生活的影响。

2. 观察天气：观察天气现象、记录天气数据。

3. 预测天气：学习简单的天气预测方法，进行天气预测实践。

4. 环境保护：讨论人类活动对天气和气候的影响，提出环境保护的建议。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察天气、记录天气和预测天气的能力培养。

2. 教学难点：天气现象的观察与记录，简单的天气预测方法。

四、教具与学具准备1. 教具：天气现象的图片或视频、天气预报的资料、环境保护的宣传资料。

2. 学具：观察天气的工具（如温度计、湿度计等）、记录天气的表格、天气预报的模型。

五、教学过程1. 引入：通过图片或视频展示不同的天气现象，引起学生的兴趣。

2. 讲解：讲解天气的基本知识，包括天气现象、天气预报和天气对我们生活的影响。

3. 观察：让学生观察当前的天气现象，并记录下来。

4. 记录：指导学生如何记录天气数据，并提供记录表格。

5. 预测：教授学生简单的天气预测方法，让学生进行天气预测实践。

6. 讨论：讨论人类活动对天气和气候的影响，提出环境保护的建议。

7. 总结：总结本节课的学习内容，强调天气对我们生活的重要性。

六、板书设计1. 天气的基本知识2. 观察天气3. 记录天气4. 预测天气5. 环境保护七、作业设计1. 观察并记录未来一周的天气数据。

2. 根据观察到的天气现象，预测第二天的天气情况。

3. 写一篇关于天气对我们生活的影响的小文章。

八、课后反思本节课通过观察天气、记录天气和预测天气的实践活动，让学生了解了天气的基本知识，并培养了他们的观察和预测能力。

同时，通过讨论人类活动对天气和气候的影响，增强了学生的环境保护意识。

三年级下册综合实践活动教学设计——小小气象员一、教学目标1. 知识与技能学生能够了解气象的基本知识，如天气、气候的分类和区别，以及常见的气象符号和图标。

2. 过程与方法通过观察、记录、分析天气状况，学生能够培养观察能力和数据分析能力。

3. 情感态度价值观通过实践活动，学生能够增强对科学的兴趣，培养合作和探究的精神。

二、教学内容1. 气象知识介绍介绍天气、气候的概念，解释它们之间的区别。

展示常见的气象符号和图标，让学生能够识别。

2. 观察和记录天气教授学生如何观察天气，包括温度、湿度、风力、云彩等方面。

指导学生如何记录天气情况，并鼓励他们每天进行观察和记录。

3. 分析天气数据教授学生如何分析天气数据，包括统计每天的温度、湿度、风力的平均值，以及天气的变化趋势。

三、教学重点与难点1. 教学重点学生能够理解和运用气象知识，进行天气观察和记录。

2. 教学难点学生能够分析天气数据，并从中得出结论。

四、教具与学具准备1. 教具黑板、粉笔、气象图标和符号的卡片。

2. 学具每个学生准备一个天气记录本，气象图标和符号的复印件。

五、教学过程1. 导入通过展示天气预报的视频或图片，引发学生对气象的兴趣，并引入今天的主题——小小气象员。

2. 气象知识介绍在黑板上展示气象的基本知识，包括天气、气候的定义，以及气象符号和图标的识别。

让学生进行抄写和记忆。

3. 观察和记录天气解释如何观察天气，并展示如何记录天气情况。

鼓励学生每天进行观察和记录，并分享他们的记录。

4. 分析天气数据教授学生如何分析天气数据，包括计算平均值和观察天气变化趋势。

让学生进行小组讨论，并展示他们的分析结果。

5. 实践活动学生分组进行实践活动，选择一个天气主题进行深入研究，如温度、湿度、风力等。

让学生通过观察、记录、分析，得出自己的结论。

六、板书设计板书设计应该简洁明了，包括气象的基本知识、天气观察和记录的方法，以及数据分析的方法。

七、作业设计让学生继续进行天气观察和记录，并选择一个天气主题进行深入研究，写一篇简短的研究报告。

教学设计一、活动介绍校园气象课在学校气象科普教育中的地位和作用。

《国务院办公厅关于印发国家综合防灾减灾规划(2011—2015年)的通知》指出:加强中小学校、幼儿园防灾减灾知识和技能教育,将防灾减灾知识和技术普及纳入文化、科技、卫生“三下乡”活动。

在中小学开展防灾减灾教育是我们国家的一项长期的科普任务,也是提高全民科学素质的一个重点内容。

而校园气象课则是进行校园气象科普的优秀平台和重要的载体。

通过校园气象课这个平台,学生们不但能够学到基本的气象知识,了解到天气变化的过程及其原因,掌握一些基本的天气观测方法和技能,而且通过气象社团的活动和综合实践调查,可以提高学生的科技意识,引导他们对天气变化和气候异常问题的关注,从而培养他们防治自然灾害的科普知识的兴趣,激发他们探究气象奥秘,把所学到的知识运用到防灾减灾的实践之中。

还能把他们的知识和技能辐射到家庭和社会,成为防灾减灾的生力军。

学生是祖国的未来和希望，应该从小培养学生的科学兴趣，提高防灾减灾能力。

因此，有必要在中学生中进行气象学相关课程。

二、设计思路：16世纪中叶以前，人们的生活、生产实际出发，进行了零星的、局部的气象观测，积累了一些感性认识和经验，对于某些天气状况做出了一定的解释。

到19世纪末，气象学成为独立的学科。

期间出现温度表、气压表、毛发湿度表，先后建立气象站，汇出了天气图。

到20实际50年代，气象观测开始向高空发展。

并且由于电子计算机和新技术如雷达、激光、遥感及人造卫星的使用，大大促进了气象的发展。

对全国大多数学校来说,气象科普教育还存在着以下几方面的主要问题:一是时间和范围的局限性。

主要是靠有关部门在"世界气象日"、"全国防灾减灾日"和科普宣传日等几个节日的时候集中进行宣传教育,而这种宣传教育的面又不广,只是集中在几所学校;二是宣传教育的内容比较单一,针对每年的主题内容进行科普宣传,形式也比较传统,不适应中小学生的年龄和接受知识的特点;三是教师队伍里普遍存在着对校园气象站和气象科普知识的缺乏,无法正确指导学生参与气象科普实践活动;四是防灾减灾的应急措光靠讲座和图板宣传起不了多大的作用,需要通过实地演练,而学校又没有这方面的设施与设备。

小学三年级上册综合实践活动教案《气象与我们的生活》一、标题《气象与我们的生活：一场天气的探索之旅》二、引言“同学们，你们每天出门前会查看天气预报吗？你们知道天气是如何影响我们的日常生活的吗？今天，我们将踏上一场‘天气的探索之旅’，深入了解气象与我们的生活的密切关系。

让我们一起感受风云变幻的魅力吧！”三、学情分析三年级的学生对于天气现象已经有一定的直观感受，但可能缺乏对天气变化原理的深入了解以及天气与生活的具体联系。

因此，本次活动旨在帮助学生建立对气象的初步认识，理解天气对生活的多方面影响，并培养学生的观察、记录和思考能力。

四、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解常见的天气现象及其形成原理；了解天气对人们日常生活、农业生产和交通运输等方面的影响。

2. 过程与方法：通过观察、记录和讨论，培养学生的实践能力和解决问题的能力；通过小组合作，提高学生的协作能力和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：帮助学生建立对自然现象的好奇心和探索欲望；培养学生关注生活、热爱自然的情感。

五、教学重难点1. 重点：常见的天气现象及其形成原理；天气对人们生活的影响。

2. 难点：如何让学生在实践中理解抽象的天气变化原理；如何引导学生关注天气与生活的联系。

六、教学准备1. 教师准备：收集各种天气现象的图片或视频资料；准备一些气象观测工具（如温度计、湿度计等）；设计好教学流程和活动安排。

2. 学生准备：提前了解当天的天气预报；准备好笔记本和笔用于记录学习过程和心得。

七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于不同天气现象的视频资料，展示风雨雷电、雪雾霜露等自然景象，让学生感受天气的多样性。

2. 教师提出问题：“你们最喜欢哪种天气？为什么？”引导学生分享自己的感受和经历，营造轻松愉快的课堂氛围。

（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 天气现象讲解：教师简要介绍常见的天气现象及其形成原理，如雨的形成、风的产生等。

在讲解过程中，教师可以结合图片或模型进行讲解，使内容更加生动形象。

天气和我们的生活教案教案标题：天气和我们的生活教案目标：1. 了解不同种类的天气现象对我们的生活产生的影响。

2. 探索天气变化对人类活动和决策的重要性。

3. 培养学生观察和描述天气现象的能力。

4. 培养学生合作和团队合作的能力。

教学资源：1. 图片和视频素材展示不同的天气现象。

2. 天气预报和气象数据的访问途径。

3. 天气观测工具，如温度计、雨量计等。

教学步骤：引入活动：1. 利用图片和视频素材展示不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天、风暴、大雾等。

引导学生观察并描述每种天气现象的特点和对我们的生活产生的影响。

探索天气变化：2. 学生小组合作，观察当天的天气状况，并记录下来。

可以使用温度计、风向标等工具进行观测。

3. 学生小组分享观测结果，并比较不同地区或不同季节的天气差异。

引导学生思考天气变化对人类活动和决策的重要性。

天气预报活动：4. 学生学习如何获取天气预报和气象数据的途径，如通过互联网、电视、报纸等。

5. 学生小组选择一个地区，收集并分析该地区未来几天的天气预报。

引导学生思考天气预报对人们日常生活和决策的影响。

实地观察活动：6. 安排学生小组进行实地观察，记录当天的天气状况和变化。

学生可以观察并记录温度、湿度、风力等数据。

7. 学生小组回到教室，分享观察结果，并与天气预报进行对比。

引导学生讨论天气预报的准确性和可靠性。

总结和评价：8. 学生回顾所学内容，总结不同天气现象对我们的生活产生的影响，并思考如何根据天气情况做出合理的决策。

9. 教师评价学生的观察和描述能力，以及合作和团队合作的表现。

拓展活动：10. 学生可以选择一个特定的天气现象进行研究，并制作海报或展示来分享他们的发现和观点。

11. 学生可以通过参观气象站或与气象专家交流的方式，进一步了解天气预报和气象学的知识。

教案评估：1. 学生对不同天气现象的观察和描述能力。

2. 学生对天气预报和气象数据的获取和分析能力。

3. 学生在小组合作和团队合作中的表现。

天气和我们的生活教学目标1、通过搜集有关天气资料的过程,培养学生搜集整理信息的能力。

2、学会欣赏、赞扬、体验大自然的美,意识到人与大自然要和谐相处。

3、通过分析生活中人与天气关系的事例,了解天气与人类生活的关系。

重点难点重点:让学生感知到天气与我们的生活密切相关。

难点:使学生认识到天气对人类的工作及生活的影响。

教学过程活动1【导入】问题导入1、今天天气情况怎么样?谁来说一说?指生描述今天的天气状况,师做简单概括。

2、你喜欢这样的天气吗?为什么?学生自由发表自己的观点,最好能谈到两种意见:喜欢与不喜欢。

活动2【活动】欣赏不同天气下拍摄的美丽照片1、师播放美丽天气的录像片断,让生说一说在这种天气情况下的感受。

2、学生展示自己搜集的各种天气的图片。

3、提出问题:你最喜欢什么样的天气?为什么?可以把你搜集的相关图片到黑板前来讲一讲。

(给学生充足的时间,多让学生展示、讲解)4、师:同学们搜集的资料真多,讲解的也很精彩,老师还有一些录像片,请同学们再来欣赏。

教师放录相片断:阴雨蒙蒙、大雪纷纷、飘泼大雨、阳光明媚等。

引导学生再次交流:在这样的天气里,你有什么感受?让学生通过欣赏天气,赞美天气,汇报交流,意识到人应与大自然和谐相处,最后师总结。

活动3【活动】天气与我们生活的关系1、师:天气时刻都在发生变化,天气的变化为我们呈现出一个美丽的大自然,通过刚才的交流,同学们也体会到天气与人们的生活有着密切的关系。

你认为天气与人们的生活有什么关系?请同学们根据自己的观察讨论讨论。

学生分组讨论,教师参与学生的讨论,给学生充足的讨论时间,让学生尽情交流。

(学生利用搜集的有关图片、资料,交流自己的所见、所闻、所感、所想,发现并体会天气与人类生活的联系,从感性认识上升到理性认识。

)2、教师放录像,内容是在不同天气中人们所从事的不同活动的情境:晴天农民忙收割、晒粮;雨天,农民堆盖粮食,妈妈收进晒在院里的衣服,行人走路困难等。

然后让学生谈体会。

四年级下册综合实践活动教案-天气和我们的生活一、教学目标1. 让学生了解天气现象，知道天气对人们生活的影响。

2. 培养学生关注天气、关注生活的意识。

3. 提高学生收集、整理、分析信息的能力。

二、教学内容1. 天气的形成及分类2. 天气预报的制作过程3. 天气对人们生活的影响4. 如何关注和应对天气变化三、教学重点与难点重点：了解天气现象及其对人们生活的影响。

难点：天气预报的制作过程及如何关注和应对天气变化。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、天气预报视频、气象站参观预约。

2. 学生准备：笔记本、笔、天气预报收集表。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放天气预报视频，让学生了解天气现象及天气预报的制作过程。

2. 讲解新课：讲解天气的形成、分类及其对人们生活的影响。

3. 实践活动：组织学生参观气象站，了解天气预报的制作过程。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何关注和应对天气变化。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调天气对人们生活的影响及关注天气的重要性。

六、板书设计1. 天气的形成及分类2. 天气预报的制作过程3. 天气对人们生活的影响4. 如何关注和应对天气变化七、作业设计1. 收集近一周的天气预报，分析天气变化趋势。

2. 列举三种天气现象，并说明其对人们生活的影响。

3. 写一篇关于如何关注和应对天气变化的短文。

八、课后反思本节课通过讲解、实践和讨论等方式，让学生了解了天气现象及其对人们生活的影响。

在教学过程中，要注意引导学生关注天气、关注生活，提高他们的信息收集、整理和分析能力。

同时，教师还需关注学生的课堂参与度，确保每位学生都能积极参与到教学活动中来。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的实践活动，如让学生亲自制作天气预报，以提高他们的实践操作能力。

此外，还可以结合现实生活中的天气案例，让学生更加深入地了解天气对人们生活的影响，从而增强他们的生活适应能力。

总之，本节课旨在培养学生的天气意识，提高他们关注天气、关注生活的能力。

《天气与生活》教案（精选3篇）《天气与生活》篇1本节课是七年级（上）第三章第一节的内容，属于“自然环境与自然资源”方面的基础知识。

在“1、学习对生活有用的地理”“2、学习对终身发展有用的地理”“3、改变地理学习方式”“4、构建基于现代信息技术的地理课程”等理念指导下，结合新课程教学目标的三个维度，即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观，这节课目标设计如下：1、知道“天气”的内涵，能在生活中正确使用“天气”这一术语。

2、能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。

3、养成收听、收看广播、电视天气预报节目的习惯，并根据天气预报合理安排自己的活动。

二、教学重点和难点重点：因为天气跟日常生活、生产密切相关，而且对终身发展有用，所以能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号能看懂简单的天气图是本节课的重点。

难点：又由于天气符号、天气图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。

三、教法和学法针对以上的重点和难点，我主要用演示图片、谈话、实践、强化和发现等方法相结合来做好学生学习的组织者、引导者和合作者。

再根据学生的的心理发展规律，我主要让学生自主探究学习，具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、比赛、角色扮演等学习活动，从而使学生真正成为学习的主体。

四、教学过程具体做法如下：1）、首先，我创设了“让学生通过网络直接收看全国未来48小时内的天气预报节目（问天网），并做记录，讨论我们常州的天气情况”这一情境。

2）、待学生讨论交流完全后，提问：“那么谁能来描述一下今天的天气情况呢？（注意描述过程中都用到哪些关键词！）3）、我对能正确使用“天气“这一术语的学生作出肯定评价后，让学生继续描述给出的三张表示不同天气的图片所反映出来的天气情况，并提出问题：“那么描述天气要从哪些方面来讲呢？天气又有什么特点呢？”4）、描述完后，学生总结回答时，我对学生给出的每种答案都作出适当评价。

综合实践活动关注气象科学防灾（一）、活动主题的提出：“气象”、“天气”、“气候”这 3 个词，我们几乎每天都要碰到。

当你打开收音机、电视或是翻开报纸，就会听到或看到天气预报的消息；外出上班、上学时，先要看看天气，好决定怎样穿衣。

要到某地去，总要向别人打听一下那里的气候、天气好不好？气象与我们的生活息息相关，人们掌握天气和气象知识用于工农业生产中，为人们的日常生活服务，甚至利用气象知识进行军事活动，尤其是生活在海岛，更应了解气象知识为生活和渔业生产服务。

因此想通过开展“关注气象，科学防灾”主题活动，让学生了解各种基本气象知识，增长见识，掌握气象变化的情况，更好地安排自己的学习和生活，使自己生活得更健康、更幸福、更快乐。

（二）、活动目标1、知识与技能目标①在活动中开阔学生眼界，增强学生在学习中观察、分析自然的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

②通过活动了解气象对人们生活的影响，知道如何适应不同的气候特征，以及有效的利用自然资源为我们服务。

③了解灾害性气象给人类带来的灾难，了解人类和灾害性气象斗争的伟大成果，增强学生在自然灾害情况下的自我保护能力。

2、过程与方法目标①通过基地参观，学生亲手操作和用心观察这一过程，初步的体会知识信息的收集与整理的的方法。

②学生通过动手做，提高学生的操作能力，创新能力。

3、情感态度与价值观目标①通过关注“气象灾害”，引导学生关注自然、关注社会，激发环境保护意识。

②在合作学习中体验与人合作，表达交流，尊重他人劳动成果的新理念，增强主动探索的意识。

③树立依靠科学技术“人定胜天”的意识。

（三）、活动实施原则1、自主性原则：在活动过程中，学生主要靠自己进行内容丰富和形式多样的探索学习活动。

2、实践性原则：要让学生全力参加到活动中去，引导学生从活动中学，在活动中思考，在活动中总结提高。

鼓励学生走进社会，在活动中发现问题、分析和解决问题。

3、开放性原则：综合实践活动是一个开放的课程领域。

一、活动背景随着科技的发展和社会的进步，人们对气象知识的了解和需求越来越高。

为了提高学生对气象知识的兴趣，培养他们的科学素养，我校决定开展一次以“天气”为主题的综合性实践活动。

通过本次活动，让学生深入了解天气现象，学会观察、分析、总结，提高他们的综合素质。

二、活动目标1. 让学生了解天气的基本概念、分类及形成原因；2. 培养学生观察、分析、总结的能力；3. 增强学生的环保意识，提高他们对气象科学的关注；4. 培养学生的团队协作精神和实践能力。

三、活动内容1. 天气知识讲座邀请气象专家为学生们进行一次关于天气知识的讲座，内容包括天气的基本概念、分类、形成原因等。

讲座过程中，学生们可以提问、互动，增加对天气知识的了解。

2. 天气观测活动组织学生分组进行天气观测，包括气温、气压、湿度、风力等数据的测量。

通过实际操作，让学生掌握气象观测的基本技能。

3. 天气现象调查让学生们分组调查身边的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并记录下来。

通过调查，让学生了解不同天气现象对生活的影响。

4. 天气预报制作让学生分组制作天气预报，内容包括天气状况、气温、风力等。

通过制作预报，提高学生对天气知识的运用能力。

5. 天气主题班会以“天气”为主题，开展班会活动。

让学生分享自己在活动中的收获，讨论天气对生活的影响，以及如何应对不同天气现象。

6. 天气知识竞赛举办天气知识竞赛，考察学生对天气知识的掌握程度。

通过竞赛，激发学生对气象科学的兴趣。

四、活动步骤1. 活动前期准备（1）邀请气象专家进行讲座；（2）组织学生分组，确定观测内容；（3）制作天气预报模板；（4）准备竞赛题目及奖品。

2. 活动进行（1）天气知识讲座；（2）天气观测活动；（3）天气现象调查；（4）天气预报制作；（5）天气主题班会；（6）天气知识竞赛。

3. 活动总结（1）评选优秀观测小组、优秀预报作品、优秀竞赛选手；（2）总结活动成果，分享经验；（3）鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高环保意识。