2.2 中国的气象灾害和洪涝灾害教学设计
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第二节中国的气象灾害和洪涝灾害我国主要气象灾害的分布与危害——————情景导入先思考———————“三天一小干、五天一大旱〞“春雨贵如油〞“春旱不算旱、夏旱减一半〞。
思考探究:上述谚语主要反映了我国哪种气象灾害的发生?分别对应我国的哪些地区?提示:干旱。
东北地区、华北地区、长江中下游地区。
——————基础知识要记牢———————一、台风的分布与危害1.分布(1)源地:菲律宾群岛以东太平洋洋面(西太平洋)。
(2)移动路径:①西移路径:从生成地向偏西移动,在某某、某某沿海登陆。
②西北路径:从生成地向西北移动,在某某、某某、某某沿海登陆。
③转向路径:从生成地向西北移动,到达我国东部沿海后,转向东北方向。
(3)影响X围:主要在太行山-伏牛山-武陵山-苗岭以东区域,其中某某、某某、某某、某某、某某受灾最为严重,某某、某某次之。
2.危害(1)构成因素:主要有强风、暴雨和风暴潮。
(2)强风危害:颠覆海上船只,摧毁房屋,折断树木,刮断电线。
(3)暴雨:巨大洪涝灾害。
(4)风暴潮:冲破海堤,引起海水倒灌。
二、寒潮的分布与危害1.分布(1)时间分布:9月到次年的5月,其中3~4月最强。
(2)空间分布:①源地:北方大陆与冰雪洋面。
②侵入路径:西路:从西部进入我国,直接向东移动。
中路:从西北进入某某北部,向东南经黄河河套进入华北平原,直达长江中下游。
东路:从北方直接南下。
2.危害(1)使农作物、果木等遭受严重冻害。
(2)大雪、冰冻会造成牲畜死亡,交通堵塞,电力、通讯中断。
(3)造成风暴潮及海上翻船事故等。
三、旱灾的分布与危害1.分布(1)空间分布:形成了华北、华南、西南和江淮地区四个旱灾多发中心。
(2)时间分布:持续时间长,多为春旱,夏、秋旱次之,连旱现象也较明显。
2.危害是我国X围最广、历史最长、对农业生产影响最大的气象灾害。
影响工农业生产、城市供水、人民生活和生态环境等。
——————重点难点掌握好———————一、对比我国的台风与寒潮灾害灾害路径灾害台风寒潮→名称天气系统气旋冷锋成因形成在热带或副热带洋面上的强烈发展的热带气旋由强冷空气迅速入侵造成大X围的剧烈降温并伴有大风、雨雪、冻害等现象源地西北太平洋北方大陆和冰雪洋面时空分布夏秋季节,东南沿海的粤、琼、闽、浙、台等省区冬半年(9月至次年5月),除滇南、青藏、某某、某某外的大部分地区过境时天气变化气压下降,降雨量增多,风速增大,台风眼经过时,会带来短暂晴朗天气大风、降温、雨雪天气主要危害主要由狂风、特大暴雨和风暴潮造成的人员伤亡、财产损失等强烈的降温天气使农作物和牲畜受到冻害,交通、通讯和建筑物受到很大的影响益处缓解旱情、降温消暑带来的低温,是天然“杀虫剂〞;带来风资源;带来大X围雨雪天气,缓解干旱二、不同区域的旱灾特点[拓展提升]我国干旱区不是最严重的旱灾区干旱区年年干旱,属荒漠景观,几乎很少出现旱灾;半干旱区常常“十年九旱〞。
第四章自然环境对人类活动的影响第四节中国的洪涝灾害(一)教学内容(二)课时安排1课时(三)教学目标1.了解我国洪涝灾害发生的主要原因。
2.探讨洪涝灾害发生的规律及如何作出有效防御。
3.培养学生综合思维和分析问题的能力。
4.树立正确对待自然灾害的发生以及预防为主的思想。
(四)教学重点1.我国洪涝灾害的主要成因及其危害(五)教学难点1.我国洪涝灾害的主要成因(六)教学方法案例分析法(七)教学过程【引入新课】与干旱灾害一样,洪涝灾害也是我国主要的气象灾害之一。
据不完全统计,自公元前206年到公元1949年之间,全国各地较大的洪涝灾害有1092次,平均每两年一次1998年长江流域特大洪灾受灾面积之广、危害程度之深,至今人们还记忆犹新。
这一节课,我们以1998年长江流域特大洪灾为研究对象,认识洪水水文特征、洪水成因、洪涝危害以及面对洪水,我们应该怎么做。
【案例素材】活动材料1998年长江流域的水情1998年长江流域相继遭受特大洪水,长江千流先后出现8次洪峰,中游河段及洞庭湖、鄱阳湖水位多次超历史最高水位。
在19条主要支流中,有一些水文站最大流量和最高水位均超过实测历史记录。
长江中下游超警戒水位时间大多在57-96天之间。
【教师提问】请同学们思考讨论(学生根据教师提供的活动材料—“1998年长江流域的水情”,回答下例问题):1.解释河流流量与河流水位的含义2.读材料中的两幅地图,想一想河流流量与河流水位有什么关系?3.根据上述资料,从洪水水位和流量、洪水的持续时间等方面概括1998年长江流域洪水的特征。
4结合身边的实例,描述一次洪水的水情。
【板书】第四节中国的洪涝灾害一、1998年长江流域的水情【教师点评】教师对学生的回答予以评价,教学生观察、分析的方法。
【放录像片】观看1998年长江流域的水情录像,时间控制在2~3分钟。
【小结】1998年长江流域1998年长江流域特大洪水的主要特征是,(1)洪水发生早、来势猛;(2)洪峰次数多、水位高;(3)洪水持续长。
常见气象灾害洪涝教案教案标题:常见气象灾害——洪涝教案教案概述:本教案旨在教授学生有关常见气象灾害中的洪涝灾害知识。
通过本教案的学习,学生将能够了解洪涝灾害的定义、原因、影响和应对措施等方面的知识。
同时,通过案例分析和小组讨论,学生将培养自我保护意识和团队合作能力。
教案目标:1. 了解洪涝灾害的定义、原因和影响。
2. 掌握洪涝灾害的应对措施。
3. 培养学生的自我保护意识和团队合作能力。
教学重点:1. 洪涝灾害的定义和原因。
2. 洪涝灾害的影响。
3. 洪涝灾害的应对措施。
教学难点:1. 洪涝灾害的应对措施。
2. 培养学生的自我保护意识和团队合作能力。
教学准备:1. 多媒体设备。
2. 洪涝灾害相关的图片、视频和案例资料。
3. 学生小组讨论的指导问题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用多媒体设备展示洪涝灾害的图片或视频,引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问:你们对洪涝灾害有什么了解?你们在生活中是否曾经遇到过洪涝灾害?二、知识讲解(15分钟)1. 讲解洪涝灾害的定义和原因。
2. 分析洪涝灾害对人类生活和社会经济的影响。
三、案例分析(20分钟)1. 提供一些洪涝灾害的案例资料,让学生小组讨论并回答以下问题:a. 这些案例中的洪涝灾害是如何发生的?b. 洪涝灾害对当地人民和社会经济造成了什么样的影响?c. 当地政府和居民采取了哪些应对措施?四、知识总结(10分钟)1. 归纳总结洪涝灾害的定义、原因和影响。
2. 强调洪涝灾害的应对措施。
五、小组讨论(15分钟)1. 将学生分成小组,让每个小组讨论并制定一份洪涝灾害应对措施的方案。
2. 每个小组派代表汇报方案,并与其他小组进行讨论和交流。
六、课堂练习(10分钟)1. 分发练习题,让学生个人完成。
2. 收集学生的答案,并进行讲解和讨论。
七、作业布置(5分钟)1. 布置作业:请学生写一篇关于洪涝灾害的文章,包括定义、原因、影响和应对措施等方面的内容。
2. 提醒学生注意作业的格式和语言表达的准确性。
第二章中国的主要自然灾害课题第二节中国的气象灾害和洪涝灾害(2课时)课程标准本节课程标准内容:1、运用地图,指出我国主要自然灾害的区域分布。
2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
《选修五》活动建议:1、围绕沙尘暴等自然灾害,开展一次研究性活动。
2、收集近年来我国某种自然灾害的资料,绘制其地理分布简图,解释其形成原因,并说出我国已采取的防灾、减灾措施。
教学目标1.读影响我国的台风、寒潮源地及移动路径图,说出其源地及影响范围。
2.读中国干旱、洪涝灾害分布图,说出其主要分布地区。
3.依据所学知识,分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。
4.说出台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的特点及造成的危害。
5.学会收集气象灾害资料,了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。
重、难点【重点】1.分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。
学会构建知识网络,提高知识迁移能力。
2.读图,指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布。
3.学会收集气象灾害资料,了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。
【难点】读图,指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布特点。
教学方法、教学资源【教学方法】分组搜集资料法,启发式讲授法,案例分析法【教学资源】计算机多媒体教学设计教学环节教师活动学生活动设置意图导入展示气象灾害图片提问:这些属于哪类灾害?指导读图:教材34页图2-2-1 ,说明气象观看图片回答:气象灾害读图了解气象灾害以触目惊心的灾害图片引入,激发学习兴趣。
复习巩固灾害类型。
板书学生汇报教师导学学生汇报教师导学学生汇报教师导学灾害带来的巨大损失我国的气象和洪涝灾害每年都带来巨大的经济损失与人员伤亡,是危害最大,影响范围最广的灾害。
本节课我们就具体分析它们的危害、成因与影响范围,及我国已采取的防灾减灾措施。
第二节中国的气象灾害和洪涝灾害(第一课时)一、台风多媒体展示:台风的危害及防御措施指导学生读图:1.说出影响我国的台风源地、路径及主要影响地区。
《中国的气象灾害和洪涝灾害》学历案一、学习目标1、了解中国常见气象灾害(如台风、寒潮、干旱、暴雨等)的特点、形成原因和危害。
2、掌握中国洪涝灾害的发生机制、分布规律和影响。
3、学会分析气象灾害和洪涝灾害之间的关系。
4、培养应对气象灾害和洪涝灾害的防范意识和能力。
二、学习重难点1、重点(1)中国主要气象灾害和洪涝灾害的成因与特点。
(2)气象灾害和洪涝灾害的危害及应对措施。
2、难点(1)复杂气象条件下灾害的形成机制。
(2)如何综合分析多种因素对灾害的影响。
三、知识链接1、天气与气候的基本概念2、中国的地理环境和气候类型四、学习过程(一)气象灾害1、台风(1)定义:台风是发生在热带海洋上的强烈气旋。
(2)形成条件:广阔的高温洋面、合适的地转偏向力、大气环流的作用。
(3)路径:西行路径、西北路径、转向路径。
(4)危害:狂风、暴雨、风暴潮,可能导致房屋倒塌、农作物受损、交通中断等。
(5)影响地区:主要集中在东南沿海地区。
2、寒潮(1)定义:冷空气迅速入侵,造成大范围的剧烈降温。
(2)形成原因:高纬度地区的冷空气堆积,在特定的大气环流形势下南下。
(3)影响范围:除青藏高原、云贵高原、海南岛等地外,我国大部分地区都会受到寒潮影响。
(4)危害:大风、降温、雨雪、冰冻,对农业、交通、电力等产生不利影响。
3、干旱(1)定义:长期无降水或降水异常偏少。
(2)形成原因:降水少、蒸发量大、用水量大等。
(3)类型:春旱、夏旱、秋旱、冬旱。
(4)影响地区:华北地区春旱较为严重,长江中下游地区伏旱突出。
(5)危害:农作物减产甚至绝收,人畜饮水困难。
4、暴雨(1)定义:短时间内降雨量过大。
(2)形成条件:充足的水汽、强烈的上升气流、不稳定的大气层结。
(3)影响地区:南方地区暴雨频繁,北方地区暴雨多集中在夏季。
(4)危害:洪涝、滑坡、泥石流等次生灾害,威胁生命财产安全。
(二)洪涝灾害1、形成机制(1)降水过多:短时间内的强降水或长时间的持续性降水。
2.2中国的气象灾害和洪涝灾害编写人:审核人:审批人:班组:姓名:组评:师评:使用说明:1.仔细阅读学习目标,根据学习目标熟读课文后完成自主学习部分;2.课后认真填写课堂小结,并将学案集中收集,以备复习之用;3.难度分级:★基础识记,★★理解应用,★★★能力提升,★★★★知识拓展。
学习目标:1.对比识记我国寒潮、沙尘暴等气象灾害的发生原因、时空分布、危害和防御。
2.能从正反两反面认识寒潮、台风对我国的影响;3.能正确解释华北气象灾害多发的原因重、难点分析1.学习重点:熟悉中国台风、寒潮、干旱和洪涝等灾害的分布。
2.学习难点:分析台风、干旱、寒潮、洪涝等气象灾害的形成原因。
第一部分自主学习(预习课本,思考问题)一、鲁尔区的辉煌与衰退的区位分析(一)德国鲁尔区形成于19世纪中叶,它曾经是世界上最著名的工业区之一,被誉为“德国工业的心脏”。
它的主要工业部门有煤炭、钢铁、电力、机械、化工等。
煤炭工业和钢铁工业是鲁尔区经济的基础。
(二)鲁尔区优越的区位条件是:(1)煤田储量大、开采条件好;(2)距离法国铁矿近;(3)地理位置优越,处于欧洲中部陆上交通的十字路口,有四通八达的铁路和公路网;(4)莱茵河、鲁尔河、利珀河和人工运河联成水运网,为耗水量大的重工业提供丰富的水源;(5)德国以及西欧市场广阔。
(三)鲁尔区于20世纪50年代后期出现了“煤炭危机”和“钢铁危机”,经济开始衰退,衰退的原因是:(1)单一的产业结构;(2)20世纪50年代以后,煤炭在世界能源消费构成中所占比重减少;世界煤炭价格下降、鲁尔区煤炭开采成本上升;(3)世界钢铁供大于求,利润下降;(4)新技术革命的冲击;(5)用地日趋紧张、环境污染严重。
第二部分合作探究(结合课本知识,探寻下列问题解决方法)★★1.鲁尔区作为世界上最重要的工业区,其辉煌的优越区位条件有哪些?(创新设计P65)★★★2.什么是资源型地区?资源型地区在发展过程中通常会面临哪些问题?答:资源型地区是自然资源在经济发展中起决定性作用,或者以自然资源为支柱性产业的地区。
2、2 中国的气象灾害和洪涝灾害(学案)编写:王明琳课标要求1、运用地图,指出我国气象灾害和洪涝灾害的区域分布2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因学习目标1. 了解我国常发且危害严重的几种主要的气象灾害。
2.分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
3.结合实例认识各种气象灾害的危害及造成的损失。
4.结合地图了解台风和寒潮的移动路线。
5.学会当洪涝和台风灾害发生时的一些自救办法。
第一部分自主学习梳理基础知识1、台风的分布与危害①分布(1)源地:____________以东太平洋面(西太平洋)(2)移动路径:西移路径_________________________________________________;西北路径_________________________________________________;转向路径_________________________________________________;(3)影响范围:主要在太行山——________——__________——以东省区:______、海南、福建、_______、浙江最为严重,_______、广西次之。
②危害(1)构成因素:主要有强风、________和风暴潮(2)强风危害:颠覆海上船只,_________________,折断树木,挂断电线。
(3)暴雨:导致。
(4)风暴潮:冲破海堤,引起_____________________。
2、寒潮的分布与危害①分布(1)时间分布:____月到次年______,其中______月最强。
(2)空间分布源地:____________与冰雪洋面。
侵入路径:Ⅰ.________________________________________________________________Ⅱ._________________________________________________________________Ⅲ._________________________________________________________________②危害使_________、果木等遭受严重冻害;大雪、冰冻会造成牲畜死亡,交通_________,电力_________中断,造成____________及海上_________事故等。
(自然灾害)气象灾害教学案第二节气象灾害【教材分析】本节主要是通过对气象灾害的形成机制、发生过程以及造成危害的学习,让我们学会一些自救方法。
【教学目标】知识与能力:1、了解我国常发且危害严重的几种主要的气象灾害。
2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
3、结合实例认识各种气象灾害的危害及造成的损失。
4、结合地图了解台风和寒潮的移动路线。
过程与方法:学会当洪涝和台风灾害发生时的一些自救办法情感态度、价值观:了解我国气象灾害的危害,树立建设伟大祖国,保卫伟大祖国的决心,激发学习地理的兴趣。
【教学重点】各种气象灾害的形成原因、危害、发生机制。
【教学难点】干旱与旱灾的区别。
影响我国的台风路径。
我国地形对入侵的寒潮产生的影响。
【教学方法】启发式【教学课时】一课时【教学过程】【一】洪涝和干旱灾害〔利用身边案例导入新课〕1998年我国发生了历史上罕见的洪水灾害,特别是长江,发生了1954年以来又一次全流域型的大洪水;东北的嫩江和松花江也出现了特大洪水。
2017年春节前后,我国南方发生大规模凝冻冰雪灾害。
〔提出问题〕以上两个自然灾害都主要发生在大气圈,所以都属于气象灾害。
那么什么是气象灾害?气象灾害有哪些类型?〔学生活动〕仔细阅读P25,回答以下问题。
〔总结归纳〕大气对人类的生命财产和国民经济建设及国防建设等造成的直接或间接的损害一种自然灾害。
它包括洪涝、干旱、台风、寒潮等。
其中洪涝和干旱灾害的影响是最广的,破坏也是最大的。
〔导学问题一〕请同学们结合P25图2-2-21998年长江中游的汛情,说一说什么是洪涝灾害?洪涝灾害有哪些类型?洪涝灾害又有什么危害?〔学生活动〕阅读P25图2-2-2、P26文字和教师提供的材料后,分组讨论,总结问题答案。
〔总结归纳〕通过阅读我们了解了洪灾的概念、类型和危害。
〔延伸拓展〕中国是水旱灾害频繁的国家。
在历史上,从公元前206年汉朝初至新中国成立的1949年,2155年间共发生较大洪水灾害1092次,较大旱灾1056次,大约平均每2年就有1次水灾和1次旱灾。
中图版选修五第二章中国的自然灾害第二节中国的气象灾害和洪涝灾害导学案第1课时台风和寒潮【课标要求】1.了解并说明台风、寒潮灾害在中国的分布状况。
2.掌握并理解台风、寒潮灾害在我国多发的原因及危害。
【重点难点】重点:1,台风的源地、移动路径和影响范围以及危害。
2,寒潮的路径及其影响范围和危害。
难点:1,正确评价台风和寒潮的功与过。
2,预防台风和寒潮的措施和办法。
【我的预习】知识体系梳理一、台风1.分布:我国①、海南、浙江、台湾、福建沿海受灾最重,江苏、广西次之。
2.移动路径:一是从生成地向偏西方向移动,在②、海南沿海登陆;二是从生成地向西北移动,在③、福建、浙江沿海登陆;三是从生成地向西北移动,到达我国东部沿海后,转向东北方向。
3.危害:台风的破坏力主要由强风、暴雨和④三个因素构成。
强风可以颠覆海上⑤,摧毁房屋,折断树木,刮断电线;暴雨可导致巨大的⑥灾害;风暴潮常冲破海堤,引起海水倒灌。
沿海地区人口密集,经济发达,所以台风造成的破坏比较严重。
另一方面,台风能给所经地区带来充沛的降水,成为当地重要的⑦。
二、寒潮1.发生时间:⑧月到次年5月。
2.路径:一是从⑨进入我国,直接向东移动;二是从西北进入新疆北部,向东南经黄河河套进入⑩平原,直达长江中下游;三是从北方直接南下。
3.分布:除高原、滇南谷地外,全国大部分地区受到寒潮影响。
地区发生频次最多,华北次之,再次为西北和长江流域,最少。
4.危害:寒潮会使农作物、果木等遭受严重冻害;形成的大雪、会造成牲畜死亡,交通堵塞,以及电力、通信中断;引起的大风在沿海地区会造成,易引发海上翻船事故。
【互动探究一】阅读相关课文,完成下面表格内容。
【互动探究二】小组讨论,思考回答问题:1.为什么台风经过能带来丰沛的降水?2.寒潮发生的原因是什么?寒潮经过会出现哪些天气现象3,我国哪些地方不易受寒潮侵袭?为什么?4. 如何防御寒潮和台风?5.怎样辩证地看待台风的功与过?6.为什么春秋季节寒潮对农作物的影响最大?【当堂达标】读入侵我国的寒潮路径图,回答1~2题。
一、教学目标1. 知识目标:(1)了解常见的气象灾害类型及其特点;(2)掌握气象灾害预警信号的识别和使用方法;(3)认识气象灾害对人类生活的影响及防范措施。
2. 能力目标:(1)培养学生观察、分析气象灾害的能力;(2)提高学生应对气象灾害的应急处理能力;(3)增强学生的环保意识和灾害防范意识。
3. 情感目标:(1)激发学生对气象科学的兴趣;(2)培养学生关爱生命、关爱自然的情感;(3)树立学生敢于面对困难、积极应对挑战的精神。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 多媒体课件;2. 气象灾害相关图片、视频;3. 气象灾害预警信号图;4. 实地考察设备(如:温度计、湿度计等)。
五、教学过程第一课时:1. 导入新课教师通过播放气象灾害相关视频,引导学生思考:什么是气象灾害?气象灾害有哪些类型?2. 讲授新课(1)介绍常见的气象灾害类型及其特点,如:暴雨、洪水、台风、地震、干旱等;(2)讲解气象灾害预警信号的识别和使用方法,如:红色预警、橙色预警、黄色预警、蓝色预警等;(3)分析气象灾害对人类生活的影响,如:交通瘫痪、农作物受损、人员伤亡等;(4)介绍气象灾害的防范措施,如:加强气象监测预警、制定应急预案、提高公众防灾减灾意识等。
3. 课堂活动教师组织学生进行小组讨论,让学生结合所学知识,谈谈自己家乡常见的气象灾害及其防范措施。
4. 总结教师总结本节课所学内容,强调气象灾害的严重性,呼吁学生关注气象灾害,提高防灾减灾意识。
第二课时:1. 复习导入教师通过提问,检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 实地考察教师组织学生到校园内进行实地考察,观察气象灾害预警信号、温度、湿度等数据。
3. 分析讨论教师引导学生分析实地考察数据,讨论气象灾害对校园生活的影响及防范措施。
4. 课堂总结教师总结本节课所学内容,强调实地考察的重要性,提高学生对气象灾害的认识。
5. 课后作业教师布置课后作业,要求学生调查家乡常见的气象灾害,撰写调查报告。
《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够了解常见气象灾害的类型,如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。
(2)掌握各类气象灾害的形成原因、危害表现以及预防措施。
2、过程与方法目标(1)通过案例分析和小组讨论,培养学生分析问题和解决问题的能力。
(2)运用多媒体资源,提高学生获取信息和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标(1)增强学生对气象灾害的关注度,提高防灾减灾意识。
(2)培养学生的社会责任感和环境保护意识。
二、教学重难点1、教学重点(1)各类气象灾害的形成原因和危害表现。
(2)常见气象灾害的预防措施。
2、教学难点(1)理解气象灾害形成的复杂机制。
(2)引导学生将所学知识应用于实际生活中的防灾减灾。
三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的基本概念、类型、形成原因和危害等基础知识。
2、案例分析法通过具体的气象灾害案例,引导学生分析其形成原因、危害和应对措施。
3、小组讨论法组织学生分组讨论气象灾害的预防策略,培养合作学习和交流能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源,增强学生对气象灾害的直观感受。
四、教学过程1、导入新课(1)播放一段有关气象灾害的新闻视频,如台风过境造成的破坏、暴雨引发的洪涝灾害等,引起学生的兴趣和关注。
(2)提问学生对气象灾害的了解程度,引导学生思考气象灾害对人类生活和社会发展的影响。
2、知识讲解(1)介绍常见气象灾害的类型,如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等,并通过图片和实例让学生对每种灾害有初步的认识。
(2)详细讲解各类气象灾害的形成原因。
例如,暴雨通常是由于短时间内大气中水汽含量过高,加上强烈的上升气流导致;洪涝灾害则是由于持续的暴雨或河流决堤等原因造成;干旱是长时间降水偏少导致;台风是在热带海洋上形成的强烈气旋;寒潮是冷空气快速入侵造成的大范围降温。
3、案例分析(1)展示一些典型的气象灾害案例,如 2008 年中国南方的低温雨雪冰冻灾害、2013 年的菲特台风等。
第二节中国的气候第四课时【本节课标内容要求】我国主要气候灾害及影响【本节教材内容分析】寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等的概念、发生时间、多发地区、天气特征、影响及预防。
【本节教学目标设计】知识与技能:1、记住寒潮、台风的定义以及寒潮、台风侵入我国的路径及影响的地区。
2、理解寒潮、台风和水旱灾害的成因及危害过程与方法:通过观看和阅读有关寒潮、台风和水旱灾害的具体报导,能分析有关现象的本质内容,提高分析问题的能力情感态度与价值观:通过学习本节内容,明白气候与人类的生活,生产活动的密切关系,培养爱护大自然,保护大自然的环境意识。
【教学过程设计】一、导入:前面我们已经讲过中国气候的特征,主要是气候复杂多样,从气温和降水两个方面介绍了,又学习了气候的另一个特点是季风气候显著。
那今天我们一起来看看这样的气候特点会给我国带来哪些灾害?我国的特殊天气主要有寒潮,梅雨,台风,沙尘暴。
二、新授(一)寒潮:阅读课本第38页内容及图2—24“侵入中国的寒潮路径图”,思考以下问题:1、寒潮是一种什么样的天气现象?你亲身经历过寒潮天气吗?有什么样的体会?2、观察图2—33你能根据地图说出强冷空气的源地吗?它大致沿什么方向运动?3、从图中观察,寒潮能影响到我国的哪些地区?冷空气到达时,当地的天气将会有怎样的变化?4、从图中观察,我国有那些地区不易受汉朝的侵袭,你能说出为什么吗?(参照中国地形图)5、为了保护农田,我们应当采取哪些防灾措施?小组经过讨论,汇报结果。
(1)寒潮是冬半年影响我国的主要灾害性天气,指的是大范围的强冷空气活动。
(2)一般出现在每年秋末至初春之间,它来自西伯利亚、蒙古一带。
侵入我国以后数日之内就可以从北向南横扫全国.(3)我国的西北地区东部、华北、东北地区的大部分、黄淮、江淮、江南等地区都受其影响,会出现大风、降温雨雪天气。
通常北方的降温幅度大于南方、平原上的风力大于山区.(4)我国除了青藏高原和云贵高原等地不易受到寒潮影响外,大部分地区都受其影响.强冷空气南下时,受阴山、秦岭、南岭等东西向山脉的阻挡,经过翻山越岭、长途跋涉,冷空气势力不断减弱,四川盆地、广东、台湾、海南等地,受寒潮的影响相对较小。
人教版地理选修5《中国的气象灾害》word教案课程标准1.运用地图,指出我国气象灾难的地理分布。
2.分析台风、寒潮、洪涝、洪涝等气象灾难的形成缘故。
3.比较同一自然灾难造成的危害程度的地域差异。
教学目标1.知识目标(1)说明我国旱灾、台风的分布地区及其多发缘故。
(2)比较我国不同区域的旱灾类型及灾情特点。
(3)明白我国农业旱灾灾情严峻。
(4)了解我国台风造成的经济缺失的地区差异及其变化趋势。
2.能力目标(1)熟练运用地图查找我国旱灾及洪涝程度的地区分布。
(2)运用地图分析台风路径、频次与经济缺失的空间分布上具有相关性。
(3)学会阅读数据统计表了解我国旱灾、台风缺失的时刻和地区差异。
3.情感目标:由旱灾、台风造成的经济缺失庞大,体会防灾减灾的重要性。
教学重点难点重点:(1)中国旱灾和台风灾难的地理分布及其缘故。
(2)结合中国季风气候的特点和农业灾情,阐述旱灾灾情特点。
难点:中国旱灾和台风灾难多发区的成因。
教学预备:有关挂图、图片等课时安排:2课时教学过程:第1课时展现洪涝、台风、寒潮、沙尘暴等图片,提问:这几张图片所反映的自然灾难属于哪一类自然灾难?(气象灾难)气象灾难是我国阻碍面最广的灾难。
我国气象灾难种类多,要紧有洪涝、暴雨、热带气旋、风雹、冷冻、雪灾、热浪、干热风、连阴雨、沙尘暴、浓雾等,其中洪涝、台风、寒潮对我国农业的危害阻碍范畴最广、灾情最重。
加强概念教学,提高课堂实效板书】第四节中国的气象灾难【板书】一、中国的旱灾——我国发生范畴最广、频次高、连续时刻最长的渐发性气象灾难1.四个旱灾多发中心:华北、华南、西南和江淮地区阅读图2.30中国旱灾频次分布探究活动:找出我国的旱灾中心,简要分析华北地区旱灾严峻的缘故。
(提示:华北地区旱灾严峻既有自然缘故,也有人为缘故。
自然缘故:我国大部分地区受季风操纵,由于夏季风不稳固,导致降水的季节、年际变化大,专门是春季和初夏降水少,因此极易发生连续性洪涝。
《中国的气象灾害和洪涝灾害》讲义一、气象灾害气象灾害是指大气对人类的生命财产和国民经济建设及国防建设等造成的直接或间接的损害。
中国是世界上气象灾害发生十分频繁、灾害种类甚多、造成损失十分严重的国家之一。
(一)干旱干旱是在足够长的时期内,降水量严重不足,致使土壤因蒸发而水分亏损,河川流量减少,破坏了正常的作物生长和人类活动的灾害性天气现象。
中国干旱地区面积广大,主要集中在华北、西北和东北地区。
干旱不仅会导致农作物减产甚至绝收,还会影响工业生产、城市供水等,给经济社会发展带来巨大的损失。
(二)暴雨暴雨是指短时间内降下大量雨水的天气现象。
中国是暴雨频发的国家之一,每年夏季,东南沿海地区和长江流域常常遭受暴雨的袭击。
暴雨容易引发洪涝灾害、山体滑坡、泥石流等次生灾害,对人民生命财产安全构成严重威胁。
(三)台风台风是发生在热带海洋上的强烈气旋。
每年夏秋季节,中国东南沿海地区都会受到台风的影响。
台风带来的狂风、暴雨和风暴潮,常常造成房屋倒塌、船只沉没、农作物受损等严重后果。
然而,台风也能带来一定的降水,缓解一些地区的旱情。
(四)寒潮寒潮是一种大规模的冷空气活动,会带来剧烈的降温、大风和雨雪天气。
中国北方地区冬季经常受到寒潮的侵袭。
寒潮对农业生产、交通运输和人体健康都有不利影响,可能导致农作物冻害、道路结冰、呼吸道疾病等问题。
(五)高温高温天气是指气温较高,超过人体和动植物所能承受的正常范围。
在夏季,中国南方的一些地区经常出现高温天气。
高温会导致中暑、热射病等疾病的发生,对电力供应、城市交通等也带来巨大压力。
二、洪涝灾害洪涝灾害包括洪水灾害和雨涝灾害两类。
洪水灾害是指由于暴雨、融雪、冰凌、风暴潮等引起江河湖库水量迅速增加、水位迅猛上涨而引发的灾害;雨涝灾害则是指由于长期降雨或暴雨产生的积水和径流淹没低洼土地而造成的灾害。
(一)洪水灾害1、成因(1)自然因素气候因素:暴雨是导致洪水灾害的主要原因之一。
短时间内的强降雨,使得河流径流量迅速增加,超过河道的泄洪能力,从而引发洪水。
第二章中国的主要自然灾害
课题第二节中国的气象灾害和洪涝灾害(2课时)
课程标准
本节课程标准内容:
1、运用地图,指出我国主要自然灾害的区域分布。
2、分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因。
《选修五》活动建议:
1、围绕沙尘暴等自然灾害,开展一次研究性活动。
2、收集近年来我国某种自然灾害的资料,绘制其地理分布简图,解释其形成原因,并说出我国已采取的防灾、减灾措施。
教学目标
1.读影响我国的台风、寒潮源地及移动路径图,说出其源地及影响范围。
2.读中国干旱、洪涝灾害分布图,说出其主要分布地区。
3.依据所学知识,分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。
4.说出台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的特点及造成的危害。
5.学会收集气象灾害资料,了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。
重、难点
【重点】
1.分析台风、寒潮、干旱、洪涝等灾害的形成原因。
学会构建知识网络,提高知识迁移能力。
2.读图,指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布。
3.学会收集气象灾害资料,了解其带来的危害及我国已采取的防灾、减灾措施。
【难点】
读图,指出我国台风、寒潮、干旱、洪涝灾害的区域分布特点。
教学方法、教学资源
【教学方法】
分组搜集资料法,启发式讲授法,案例分析法
【教学资源】
计算机多媒体
教学设计
教学
环节
教师活动学生活动设置意图
导入展示气象灾害图片
提问:这些属于哪类灾害?
指导读图:教材34页图2-2-1 ,说明气象观看图片
回答:气象灾害
读图了解气象灾害
以触目惊心的灾害图片
引入,激发学习兴趣。
复
习巩固灾害类型。
板书
学生汇报
教师导学
学生汇报
教师导学
学生汇报
教师导学灾害带来的巨大损失
我国的气象和洪涝灾害每年都带来巨
大的经济损失与人员伤亡,是危害最大,影
响范围最广的灾害。
本节课我们就具体分析
它们的危害、成因与影响范围,及我国已采
取的防灾减灾措施。
第二节中国的气象灾害和洪涝灾害
(第一课时)
一、台风
多媒体展示:
台风的危害及防御措施
指导学生读图:
1.说出影响我国的台风源地、路径及主要
影响地区。
2.分析台风的形成原因。
(结合气旋)
思维拓展:
台风带来的益处有哪些?
二、寒潮
多媒体展示:
寒潮的危害及防御措施
指导学生读图:
1.说出影响我国的寒潮源地、入侵路径及
主要影响地区。
2.分析寒潮的形成原因。
(结合反气旋)
思维拓展:
寒潮带来的益处有哪些?
三、干旱灾害(第二课时)
多媒体展示:
旱灾造成的巨大灾难及防御措施
指导学生读图:
1.说出我国旱灾主要分布地区。
带来的损失巨大。
观看图片等资料,
直观感受台风带来
的灾难,了解防御
措施。
读教材35页图
2-2-3 ,回答问题。
联系所学知识,回
答问题。
思考、回答问题
观看图片等资料,
直观感受寒潮带来
的灾难,了解防御
措施。
读教材36页图
2-2-4,回答问题。
联系所学知识,回
答问题。
观看图片等资料,
直观感受旱灾带来
的灾难,了解防御
措施。
读教材38页图
2-2-8,回答问题。
激发防灾减灾意识。
通过小组成果展示,激发
学生自主学习的积极性,
激发防灾减灾意识。
培养读图能力
培养知识迁移能力,构建
知识网络。
学会多角度思考问题。
通过小组成果展示,激发
学生自主学习的积极性,
激发防灾减灾意识。
培养读图能力
培养知识迁移能力,构建
知识网络。
学会多角度思考问题。
通过小组成果展示,激发
学生自主学习的积极性,
激发防灾减灾意识。
培养读图、综合分析能
力。
学生汇报
教师导学
小结
反馈练习
课后探究2.说出我国不同区域旱灾季节分布特点。
3.读“副高对我国降水的影响”资料,
分析我国不同区域旱灾季节差异的成因。
案例分析:分析2006年川渝大旱的原因。
四、洪涝灾害
多媒体展示:
洪涝灾害造成的巨大灾难及防御措施
指导学生读图:
1.中国暴雨洪涝灾害的地区分布特点。
2.中国暴雨洪涝灾害地区差异的成因。
案例分析:分析1998年长江流域特大洪水
的形成原因。
见板书设计
PPT展示:相关高考试题
探究我国沙尘暴灾害的成因。
思考,回答问题。
分析、讨论旱灾与
副高的关系。
观看图片等资料,
直观感受洪水带来
的灾难,了解防御
措施。
读教材40页图
2-2-10,回答问题。
分析、讨论,回答
问题。
整理本节知识结构
思考、完成习题
搜集资料,小组研
究。
培养知识迁移能力
培养综合分析和学以致
用能力。
通过小组成果展示,激发
学生自主学习的积极性,
激发防灾减灾意识。
培养读图、综合分析能
力。
培养综合分析和学以致
用能力。
结构式板书,体现思维过
程,培养地理思维。
通过做高考题,强化重点
知识,提高答题能力。
提高分析、迁移能力。
板书设计
第二节 中国的气象灾害和洪涝灾害
第一课时
危害
台 风
源地 路径
防御措施
影响区域
受灾最严重的区域:
广东、海南、浙江、台湾、福建沿海
东部沿海地区
西北太平洋热带洋面、我国南海海域
路径有三条 强风、暴雨、风暴潮 危害
寒 潮
源地 路径
防御措施
影响区域
东部季风区
西北地区
北冰洋冰雪洋面;蒙古、西伯利亚地区(冬季为冷高压) 路径有三条
大风、急剧降温、大雪冰冻
青藏高原南部、四川盆地受影响较小。
危害强度从西北向东南递减 距寒潮源地远东西走向山脉阻挡冷空气
第二课时
危害
旱 灾
自然原因
防御措施
区域差异
华北春旱 华南冬春连旱 东北夏旱
长江中下游伏旱 西南冬春连旱
季风气候,降水量地区、季节变化大。
副高活动异常,降水量年际变化大。
危害
暴雨 洪涝灾害
自然原因
防御措施
分布特点
沿海多,内陆少 由东南向西北递减 东部多,西部少
平原多,高原山地少 五个洪涝多发区
季风气候,降水集中夏秋季节;南方雨季长,降水量大。
副高活动异常,降水量年际变化大。
东部平原地势低平,河道弯曲,流速慢,流量大,排水不畅。