我国的气候特征与主要气象灾害 教学设计

第7节我国的气候特征与主要气象灾害1.了解我国季风气候的类型和分布2.学会根据气候资料分析我国季风气候的特点3.知道气候变化与动物行为的关系4.了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用5.知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害6.关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。

1.中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；2.人类活动雨洪水；3.人类活动对气候的影响。

一、我国东部季风气候1.季风气候区是指夏季风能够到达的地区。

2.我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。

分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。

3.我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。

但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。

4.季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。

A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。

C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。

二、我国西部的干旱气候1.夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。

2.我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。

（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。

）3.干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。

4.干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。

三、寒潮、台风和洪水1.寒潮是大范围的强烈冷空气活动。

会带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。

2.台风是一种破坏力很大的灾害性天气。

3.洪水是我国最大的自然灾害之一。

引发的原因：持续性的暴雨、台风，人类活动。

《我国的气候特征与主要气象灾害》导学案一、导入你是否曾经想过为什么中国的气候各地各不相同？为什么有些地方经常受到气象灾害的影响？本节课将指挥大家一起探讨我国的气候特征与主要气象灾害。

二、进修目标1. 了解我国气候的分布特点；2. 掌握我国常见的气象灾害类型及其特点；3. 能够分析气象灾害对人类生产生活造成的影响。

三、进修重点1. 我国气候的分布特点；2. 我国常见的气象灾害类型；3. 气象灾害对人类生产生活的影响。

四、进修过程1. 我国气候的分布特点a. 中国地大物博，气候类型多样；b. 东部沿海地区气候温和湿润，西部内陆地区气候干燥寒冷；c. 我国气候分布受地形、纬度、季风等因素影响。

2. 我国常见的气象灾害类型及其特点a. 台风：主要影响我国东南沿海地区，带来强风暴雨，造成严重破坏；b. 暴雨洪涝：常见于南方地区，引发山洪、城市内涝，影响交通和居民生活；c. 干旱：主要发生在我国西北地区，造成农作物减产、水资源短缺等问题；d. 高温热浪：夏季常见，容易引发中暑和林火。

3. 气象灾害对人类生产生活的影响a. 经济损失：气象灾害常导致农作物减产、房屋倾圮等，给国家和个人带来巨大损失；b. 生命财产安全：气象灾害可能导致人员伤亡、财产损失，对人类生命和财产安全构成威胁；c. 社会稳定：气象灾害会影响交通、通讯等基础设施，影响社会秩序和稳定。

五、教室讨论1. 请同砚们分享自己所在地区常见的气象灾害类型及其对当地的影响；2. 讨论如何预防和减少气象灾害对人类生产生活的影响。

六、小结通过本节课的进修，我们了解了我国的气候特征与主要气象灾害，以及气象灾害对人类生产生活的影响。

希望大家能够关注气象变化，做好防范措施，珍爱自己和故里。

七、作业1. 调查你所在地区的气候特点，并写一份简短的报告；2. 思考如何应对常见的气象灾害，写一份预防措施方案。

以上就是本节课的内容，希望大家能够认真进修，提高对气候变化和气象灾害的认识。

《我国的气候特征与主要气象灾难》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 了解我国的气候特征，包括气候带、季风气候和高原气候等；2. 了解我国主要的气象灾难，包括台风、暴雨、干旱和雪灾等；3. 提高同砚对气候与气象灾难的熟识和防范认识，培育同砚的自我保卫能力。

二、教学内容1. 我国的气候带划分及特点；2. 我国的季风气候和高原气候特点；3. 我国主要的气象灾难及其影响；4. 预防和缩减气象灾难的措施。

三、教学过程第一课时：我国的气候特征1. 通过地图展示我国的气候带划分及其特点，引导同砚熟识我国气候的多样性；2. 讲解我国的季风气候和高原气候的特点，引导同砚了解不同气候类型的影响。

第二课时：我国的主要气象灾难1. 介绍我国主要的气象灾难，包括台风、暴雨、干旱和雪灾等，讲解其形成原因和影响；2. 分组谈论各种气象灾难对人类生活和经济的影响，引导同砚沉思如何应对这些灾难。

第三课时：预防和缩减气象灾难的措施1. 讲解预防和缩减气象灾难的措施，包括气象预报、防灾减灾工作和环境保卫等；2. 组织同砚制定应对气象灾难的预案，培育同砚的应急能力。

四、教学手段1. 地图、图片等多媒体教学工具；2. 分组谈论、小组合作等互动教学方式；3. 实地考察、模拟演练等实践教学环节。

五、教学评判1. 考试评判：开展小测验，考察同砚对气候特征和气象灾难的精通状况；2. 教室表现评判：评判同砚在教室谈论、小组合作等环节的表现；3. 实践评判：评判同砚在实地考察、模拟演练等实践环节中的表现。

六、教学反思1. 教学内容是否符合同砚的实际需求；2. 教学手段是否丰富多样，能否激发同砚的进修爱好；3. 教学评判是否客观公正，能否全面评判同砚的进修状况。

通过本次作业设计方案的实施，期望能够使同砚更加深度地了解我国的气候特征和主要气象灾难，提高他们的防灾认识和应急能力，为将来的生活和进修打下坚实的基础。

第二课时一、教学目标：1. 了解我国的气候特征，包括气温、降水、风向等；2. 精通我国主要的气象灾难类型，如台风、暴雨、干旱等；3. 能够分析气候特征与气象灾难之间的干系，提前预防和缩减灾难风险。

《我国的气候特征与主要气象灾害》导学案第一课时导学案《我国的气候特征与主要气象灾害》导学目标：1. 了解我国的气候特征及其分布情况。

2. 掌握主要气象灾害的类型、特点以及防范措施。

3. 培养学生的气象观察和分析能力，提高应对自然灾害的能力。

导学内容：一、我国的气候特征我国幅员辽阔，地势复杂，气候各异。

总体上可以分为温带、亚热带、热带和青藏高原气候四大类型。

其中，我国东部地区属于亚热带季风气候，呈现四季分明，降水充沛的特点；而西部地区则主要以干旱气候为主，降水较少。

另外，我国北方地区为温带大陆性气候，冬季寒冷夏季炎热。

二、主要气象灾害1. 暴雨洪涝：暴雨是指短时间内降水量很大的降水过程，会导致城市内涝、山洪、泥石流等灾害。

防范措施包括加强排水系统建设、规范城市规划和防洪工程建设等。

2. 干旱：指降水量明显偏少，导致土地干燥枯黄的气象现象。

应对干旱可采取合理节水、科学灌溉等措施。

3. 霜冻冰雹：霜冻会对农作物造成严重危害，冰雹则会损坏建筑和农田。

防范措施包括设置防霜设施、保护农作物等。

4. 台风暴雨：台风是太平洋地区常见的热带气旋，带来狂风暴雨。

防范台风暴雨可采取撤离、加固建筑物等手段。

导学活动：1. 班级气象观察：学生每天观察当天的天气情况，并记录下来。

比较不同天气对人们生活和工作的影响。

2. 气象灾害小组讨论：将学生分成小组，讨论不同气象灾害的特点及应对措施，并向全班汇报。

3. 制定防灾预案：让学生结合自身所在地的气候特点，制定应对暴雨、干旱、台风等气象灾害的预案。

导学评估：1. 小组讨论成果评分。

2. 制定的防灾预案评选最佳实施方案。

3. 整理气象观察记录，写出自己对气候变化的感悟。

思考与拓展：1. 为何我国气候多样性如此丰富？2. 除了以上提到的气象灾害，还有哪些常见的气象灾害？如何应对？3. 你认为气候变化对人类社会有哪些影响？该如何应对气候变化？通过本次学习，希望同学们能够更加深入地了解气象知识，增强对气候灾害的认知和防范能力，提高自我保护意识，为未来更好地应对自然灾害做好准备。

《我国的气候特征与主要气象灾害》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“我国的气候特征与主要气象灾害”。

通过本课的学习，学生将了解我国的气候类型、分布及其特点，认识主要气象灾害的成因、影响及预防措施，从而提升对自然现象的认知和应对自然灾害的能力。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握我国主要气候类型及其分布特点，了解气象灾害的基本概念和分类。

2. 过程与方法：通过观察气象图表、分析气象数据，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：增强学生对自然现象的敬畏感，培养防范气象灾害的意识，提高应对自然灾害的自我保护能力。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对我国气候类型及分布、气象灾害概念的理解程度。

2. 过程能力评价：通过学生完成气象图表分析报告和小组讨论的成果，评价学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度评价：通过学生的课堂表现、小组活动和课后反思，评价学生对防范气象灾害的态度和价值观。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示我国地图和气候类型图，引导学生回顾已知的气候知识，为新课学习做铺垫。

2. 新课讲解：介绍我国主要气候类型及其分布特点，通过实例分析让学生理解不同气候类型对生活和生产的影响；讲解气象灾害的概念和分类，让学生了解气象灾害的严重性和防范的重要性。

3. 实践活动：分析典型气象灾害案例，如台风、暴雨等，让学生观察气象图表，分析灾害成因、影响范围及防范措施；分组进行气象灾害模拟演练，提高学生应对灾害的自我保护能力。

4. 总结归纳：回顾本课重点内容，强调气候特征与气象灾害的关系及防范措施的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对我国气候类型及分布、气象灾害概念的理解程度。

2. 课后作业：要求学生完成一份气象图表分析报告，分析一个典型的气候特征或气象灾害案例，并提出自己的见解和建议。

3. 预习作业：预习下一课内容，准备相关问题和思考。

《我国的气候特征与主要气象灾害》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解我国不同地区的气候特征与气象灾害情况。

2. 掌握气候变化对人类生活和经济发展的影响。

3. 增强学生的环境保护意识，培养学生的应对气候变化的能力。

二、教学内容：1. 我国气候特征：包括气温、降水、风力等方面的情况，针对不同地区进行详细介绍。

2. 我国主要气象灾害：包括台风、龙卷风、风暴潮、暴雨洪水、干旱等常见气象灾害，学习其成因及影响。

3. 气候变化对我国社会经济的影响：通过案例分析，探讨气候变化对农业、林业、渔业和城市发展等方面的影响。

三、教学方法：1. 组织学生观看视频资料，了解不同地区的气候特征和气象灾害情况。

2. 小组讨论或个人研究，总结气象灾害的成因和预防措施。

3. 实地考察，让学生亲身感受气候变化对环境的影响。

四、教学过程：1. 第一课时：分组观看视频资料，了解我国不同地区的气候特征。

2. 第二课时：学生进行小组讨论，总结不同气象灾害的成因和影响。

3. 第三课时：组织实地考察活动，让学生亲身感受气候变化对环境的影响。

4. 第四课时：学生结合案例分析，探讨气候变化对我国社会经济的影响。

五、教学评价：1. 通过小组讨论和实地考察活动，评价学生对气候特征和气象灾害的理解能力。

2. 要求学生结合案例分析，撰写一份关于气候变化对我国某个行业的影响报告。

六、作业要求：1. 撰写一份关于我国气候特征与主要气象灾害的调研报告，包括表格、图片等资料。

2. 结合实地考察活动，总结自己的体会和感受，写一篇学习心得体会。

第二课时一、教学目标1. 了解我国各地的气候特征，包括气温、降水、风力等方面；2. 掌握主要的气象灾害类型和对应的应对措施；3. 培养学生的观察分析能力和应急处理能力。

二、教学内容1. 我国的气候特征：北方气候、南方气候、西南气候等；2. 我国的主要气象灾害：台风、暴雨、干旱、冰雹等；3. 应对气象灾害的方法和措施。

三、教学重点和难点重点：我国的气候特征和主要气象灾害；难点：应对气象灾害的方法和措施。

2.7我国的气候特征与主要气象灾害教学目标：⒈了解我国季风气候的类型和分布⒉学会根据气候资料分析我国季风气候的特点⒊学会根据气候资料分析我国西部干旱气候的特点⒋知道气候变化雨动物行为的关系⒌了解气候对人类生产生活的影响，以及如流对气候资源的利用⒍知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因和危害⒎关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观。

重点难点：1、中国东部的季风雨西部的干旱气候的特点及对人类活动的影响；2、人类活动雨洪水；3、人类活动对气候的影响教学课时：2课时教学过程：一、我国东部季风气候1、季风气候区是指夏季风能够到达的地区。

2、我国在大兴安岭－阴山－贺兰山－冈底斯山一线以东以南的地区是季风气候区。

分布有热带季风气候、亚热带季风气候和温度季风气候。

【讨论】P91讨论题得出：3、我国季风气候的主要特点：冬季气温低，降水少；夏季气温高，降水多，全年降水比较丰富。

但南方冬季气温明显高于北方，气温年较差小，年降水量更大。

4、季风气候对人们生产、生活的影响有利有弊。

A、降水充沛，集中夏季，四季分明，雨热同期对农业生产非常有利B、我国季风气候的大陆性强，降水的年际变化很大，使我国洪涝和旱灾频发。

C、冬季的低温又常形成寒潮、冻害、暴雪等恶劣天气。

二、我国西部的干旱气候⒈夏季风不能到达的我国西部地区一般降水稀少，为干旱各半干旱气候区。

⒉我国西部的干旱气候的特点：全年降水量稀少，降水集中在夏季，季节变化大；冬季寒冷，夏季炎热，气温日较差、年较差很大，但日照充沛。

（形成原因的分析：西部地区深居内陆，海洋水汽难以到达。

）⒊干旱气候的利弊：气温较差大，光照时间长，对农业生产非常有利，如棉花、瓜果的生产。

⒋干旱气候区的生物在行为和形态上的适应性：如仙人掌粗大的茎和叶刺；抬尾芥虫在大雾的夜里抬起屁股的做法。

三、寒潮、台风和洪水1、寒潮是大范围的强烈冷空气活动。

会带来剧烈的降温、霜冻、大风和扬沙天气。

2、台风是一种破坏力很大的灾害性天气。

《我国的气候特征与主要气象灾害》教案浙教版八年级上册第二章第七节平湖市城关中学富凯明一、教材与学情分析学生对于本节内容已有一定的前概念，如学生通过上一节的学习，已经了解季风的概念，理解我国季风的形成机理，并对本地方冬、夏季气候特点具有一定的生活经验，但是对全国范围内冬、夏季气候普遍性规律特点、人类活动对气候的影响等没有系统地思考过。

本节的教学，在学生原有认知和生活经验的基础上，通过读图分析气象资料，归纳得出我国季风气候的特点和西部干旱气候的特点，培养其读图归纳总结的实证精神和分析能力。

同时结合结合本地实际，分析气候对生产生活的影响。

同时让学生知道环境影响着生物的形态特征和行为，生物的这些特征是对特定环境的适应这一重要科学思想。

在学生分析灾害性天气的成因和危害的基础上，通过演示植被护坡实验，让学生树立保护自然环境的意识，对学生进行责任感和使命感的情感教育。

二、教学目标1、知识与技能：知道我国气候的主要特点；列举主要的气象灾害和防灾减灾的措施。

2、过程与方法：学会根据气候资料进行分析归纳，得出季风气候和干旱气候的特点；结合生活经验，学会辩证地思考问题。

通过实例呈现培养学生了解适者生存的法则。

3、情感、态度与价值观：；通过演示实验和灾害性天气的成因分析，培养其关注人类活动对气候的影响，初步建立人地和谐的气候资源观和严谨求真的科学观。

体会我们的科学知识的生活。

三、教学重难点重点：根据我国气候资料，分析主要特点；列举主要的气象灾害和防灾减灾的措施。

难点：会读图分析，由一般到个别得到普遍性规律，并分析我国气候特点对生活的影响；在科学课堂上，体会科学源于生活，并必将指导生活。

四、具体实施过程【新课引入】：PPT展示新疆和浙江的风景图，引出问题：我国西北内陆的新疆与东南沿海地区的浙江在自然景观上有什么差异造成这些差异的主要原因是什么设计意图：帮助学生回顾上节季风概念和季风形成机理，为新知做铺垫）教学过程：第一环节：季风区和非季风区1、出示材料（“我国的季风气候”图），提问：走出浙江，放眼全国，夏季，从海洋吹来的温暖湿润的偏南风能吹遍我国的大江南北吗请思考并说明理由（设计意图：引导学生通过读图，知道季风区和非季风区的分界线）2、请大家进一步读图，提问：季风气候区，从南到北都分布有哪些气候类型非季风区又有哪些气候类型（板书：季风区和非季风区）第二环节：东部季风气候和西部干旱气候特点1、为了研究我国东部季风区的特点，我们分别从北往南依次找了哈尔滨、上海、广州三种季风气候类型的典型作为例子。

《我国的气候特征与主要气象灾害》导学案
一、导学目标：
1. 了解我国的气候特征及其分布情况；
2. 掌握我国主要的气象灾害类型及其特点；
3. 了解气象灾害对人类社会的影响及应对措施。

二、导学内容：
1. 我国的气候特征：
a. 我国地域辽阔，气候多样，呈现出南北差别明显的特点；
b. 主要气候类型有热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候等；
c. 气候特征对我国的农业、工业、生活等方面有重要影响。

2. 我国主要的气象灾害类型：
a. 暴雨洪涝灾害：主要发生在夏季，造成城市内涝、农田受灾等问题；
b. 干旱灾害：主要发生在北方地区，影响农作物发展和生态环境；
c. 雷电灾害：主要发生在夏季，对人类生命和财产造成威胁；
d. 霜冻冰雹灾害：主要发生在春秋季节，破坏农作物和果树；
e. 台风暴雨灾害：主要发生在夏秋季，对沿海地区和岛屿造成严重影响。

3. 气象灾害对人类社会的影响及应对措施：
a. 气象灾害对农业、工业、交通等领域造成重大损失，影响人们的生产生活；
b. 应对气象灾害的措施包括加强监测预警、改善防灾减灾设施、提高应援救援能力等。

三、导学活动：
1. 分组讨论我国气候特征及其对生产生活的影响；
2. 小组展示我国主要气象灾害类型及其特点；
3. 观看相关视频，了解气象灾害对人类社会的影响；
4. 小组讨论应对气象灾害的措施，并提出自己的建议。

四、导学总结：
通过本次导学活动，我们深入了解了我国的气候特征及主要气象灾害类型，认识到气象灾害对人类社会的影响及应对措施的重要性。

希望大家能够加强对气象灾害的认识，提高防灾减灾认识，共同应对气候变化带来的挑战。