1、从元音入手，引导学生对所有带元音的字母进行归类。
[a] a,k,h [o] o [i] i,j,x,y [ε]f,l,m,n,r,s,y,z
[e]b,c,d,g,p,t,v,w
[ə]e,w
[y] u,q
2、从辅音入手，引导学生对所有辅音字母进行归类。
[b] b,w [d] d,z [∫ ] h [s] c,s,x [k] k,q,x,y
6个 。是 a,e,i,o,u,y。
• 游戏 1、猜字母。 2、耳语传递字母。 3、听音辨字母。
规则: 学生事先准备好写有法语字母的26张卡片,老师读字母, 最先把写有该字母的卡片举起来的学生得2分,后举者得1 分,不举者不得分。
• 牛刀小试
1、请一个同学任意说一个字母,前后两同学 分别说出相邻的字母。
一棵树经过春日花开，夏日叶茂，秋日结实
，最后用冬日落叶的方式为自己总结。作为学生 ，做错也好，做对也好，我们都要养成一个及时 总结的好习惯，做一个善于总结的人。只要多用 点心去总结，我们就会有所发现，有所收获。
四、布置作业 课后延伸
• 用开火车，小组竞赛等形式拼读下列法国 常用名，巩固对字母的掌握。
字的过程中，学生将获得快乐的体验，从而提高 学习法语的积极性。（1分钟）
教学过程
一、激发情感 导入新课
上一讲中，我们简单介绍了法国。这一讲中，我们先来了解一下法语的基本情况 。
• 法语属于印欧语系罗曼语族。（罗曼语族包括法语、意大 利语、西班牙语、葡萄牙语、罗马尼亚语等）。
• 学习法语不仅有助于学习其它罗曼语族，还有助于学习同 为印欧语系的英语，因为英语词汇中有50%来自法语。法 语是学习另一门语言的敲门砖。
• 结论：
通过以上的法语语言概述，地理分布以及国际地 位的介绍，我们可以看出，学习法语不仅不会不 会影响我们现有的英语学习，还会为我们打开一 个新的世界。可是，法语并没有长脚，它不会自 己悄悄地溜进我们小小的脑瓜中。那我们需要怎 么做才能拥有它呢？对了，就是从字母开始，一 点一滴，反复练习，持之以恒。
