三年级《沉与浮》教学设计.doc

三年级科学浮和沉教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!三年级科学浮和沉教案7篇在编写教案时，我们要注重语言的表达清晰度，在教案中融入多媒体元素能够增加趣味性，以下是本店铺精心为您推荐的三年级科学浮和沉教案7篇，供大家参考。

《沉与浮》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《沉与浮》教学设计《沉与浮》教学设计（通用15篇）《沉与浮》教学设计篇1班级：三年级课题：沉与浮目标知识与技能通过探究，了解什么是浮力及其在生活中的应用，初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，通过改变这些条件来控制物体的沉浮。

《沉与浮》教案（精选17篇）《沉与浮》教案篇1活动目标1、让幼儿感知物体在水中的沉出现象，学会用简洁的图标来表示物体的沉浮。

2、探究调整物体沉浮的方法。

3、培育幼儿的制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。

4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。

活动预备1、每组一个盘子，内有木块、玻璃球、石子、泡沫板、钥匙、枣子、葡萄、硬币、树叶等物体。

2、每组一只盛满水的大盆子。

3、每组一张记录表、一支记录笔。

4、大记录表一张，大玻璃缸一只。

活动过程一、开头部分出示材料（树叶和钥匙），激发幼儿操作的.欲望。

二、基本部分（一）初步感知，熟悉沉与浮1、师做示范，介绍沉浮2、小结：树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮，钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉。

（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉出现象。

1、熟悉试验的各种物品。

2、老师和幼儿合作，示范做玻璃球沉浮的试验，并示范做记录。

3、提出试验要求：幼儿四人友好协商，一人猜想，一人尝试，一人记录，一人观看。

将沉与浮的物体进行分类，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦洁净。

4、幼儿分组操作。

师巡察指导幼儿的试验。

5、沟通试验结果，得出结论。

6、小结。

师：在操作中，我们发觉玻璃球、石子、钥匙、沉到了水底，这样的现象叫"沉"，木块、泡沫板、空饮料瓶、饮料盖、树叶、浮在了水面上，我们把这样的现象叫"浮"。

（三）幼儿尝试转变物体在水中的沉浮状态。

1、怎样使浮起来的东西沉下去a、师：小伴侣们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，（可是它想到水底去看一看，让我们来帮帮瓶子宝宝，想方法让它沉下去，好不好。

b、幼儿尝试。

（假如幼儿一下子想不到方法，可以给幼儿1—2分钟的时间去尝试、争论，假如还是没有小伴侣想出方法再加以引导。

）c、师：小伴侣们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。

沉与浮教案一、教学目标1.理解物体沉与浮的基本概念与原理。

2.掌握判断物体是否能浮在水中的条件。

3.了解浮力的作用与性质。

4.发展学生的观察、实验和推理能力。

二、教学内容1.沉与浮的基本概念与原理。

2.判断物体是否能浮在水中的条件。

3.浮力的作用与性质。

三、教学过程1. 导入与引入教师可以通过提问的方式引导学生思考：为什么有些物体能浮在水上，而有些物体却会沉下去？2. 概念解释与讨论教师可以向学生解释沉与浮的基本概念。

沉是指物体在液体中下沉，离开液体表面；浮是指物体在液体中上浮，能够停留在液体的表面上。

引导问题：你有没有见过一些物体会漂浮在水上？它们是什么样的物体？为什么能够浮在水上？3. 实验观察教师可以进行一些简单的实验，比如用不同形状和材料的物体放入水中观察其现象。

学生可以亲自参与实验，通过实践来观察和总结物体的沉与浮。

实验目的：通过实验观察，帮助学生理解物体沉与浮的条件。

实验步骤： 1. 准备一个水桶或水槽，注入适量的水。

2. 准备一些不同形状、大小和材料的物体，比如小木块、纸片、塑料球等。

3. 将不同物体放入水中，观察其现象并记录下来。

4. 总结规律与条件教师根据学生的实验观察结果，引导他们总结物体沉与浮的一些规律与条件。

引导问题：通过观察实验，你们总结出了什么规律与条件？学生可以得出以下结论： - 空气中的物体通常能够浮在水上。

- 密度较小的物体通常能够浮在水上，密度较大的物体通常会沉入水中。

- 物体的形状也会影响其浮力，形状规则的物体比较容易浮在水上。

5. 引入浮力的概念教师可以向学生引入浮力的概念，并讲解浮力的作用与性质。

引导问题：为什么有些物体能够浮在水上？这与什么有关？教师解释：浮力是指液体对物体上浮的阻力。

按照阿基米德原理，当物体浸入液体中时，液体会对其产生一个向上的浮力，大小等于被物体排开的液体的重量。

6. 进一步探究教师可以提出更深入的问题，鼓励学生进一步思考和讨论。

最新《沉与浮》教案11篇最新《沉与浮》教案(篇1)尊敬的评委老师大家好，我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册第一单元“沉和浮”的第一课“物体在水中是沉还是浮”。

一、教材说明本课由三个部分组成。

第一部分是先观察一些常见物体在水中的沉浮，交流观察到的发现，从而得出观察物体沉浮的科学方法。

第二部分是完成实验二，先预测所观察物体的沉浮，并让他们说说想法，然后让学生实验，观察更多的物体在水中的沉浮，从而知道哪些物体预测错了，根据学生的讨论让学生明白实践是检验真理正确与否的唯一标准。

第三部分就是进入本课的重点探究活动，让学生探究萝卜由小到大、橡皮由大到小时它们在水中的沉浮状况。

从而明白同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

这三个部分的内容安排环环紧扣，步步深入，让学生在探究解决一个问题的同时马上生成一个新的问题，即进入下一个探究活动。

二、学情分析学生在探究物体的沉浮上一定很感兴趣。

根据学生的生活经验能判断出一些常见物体的沉浮情况。

也会很自然地想到物体的沉浮与它们的大小、轻重有关。

因此学生在探究物体的沉浮时会积极投入，充分发挥出他们的积极性和主动性。

通过动手探究后，会发现原来的认识可能有偏差。

这就进一步促进了学生的学习和明白实践是证明猜想的最好方法。

三、教学目标结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，使学生在获得知识与研究方法的同时，树立正确的价值观和积极的人生观。

科学知识目标：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。

科学探究目标：1、对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。

2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。

情感态度与价值目标：1、体会到科学就在我们的身边，培养学生学习科学的兴趣。

2、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。

四、重点难点本课的重点是让学生了解一些常见物体在水中的沉浮情况。

沉与浮科学教案沉与浮科学教案1活动目标：1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。

2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验沉浮的乐趣。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备：水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头教学过程：一、激发幼儿的兴趣，引出课题师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法。

二、分组实验，自主探究小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的.记录。

2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中；②每次只放一种材料；③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。

④小组要分工，更要合作。

3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

4、表达与交流请个别组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。

三、教师验证、小结将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。

从而激发幼儿的探讨兴趣。

四、活动结束今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！沉与浮科学教案2活动目标：1、让幼儿感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

三年级科学课《沉与浮》的教学设计一、教学内容大象版三年级《科学》第四单元第三课《沉与浮》《把固体放入水里》。

二、教学目标（一）通过激趣，观察、探究感知沉浮的存在，初步了解哪些固体放入水中可能沉浮，哪些固体放入水中可能悬浮，哪些固体放水中可能溶解。

（二）培养学生敢于提出猜想与假设，养成自主合作与交流的科学态度，并体验动手操作乐趣。

教学重点：掌握固体在水中沉浮和溶解现象。

教学难点：正确区分沉浮悬浮与溶解的差别。

实验材料：小木块、泡沫塑料块、钢块、铁块、石子、沙子、糖、盐、水、2个水槽、2个烧杯、鸡蛋、茶匙、勺子。

（把这些材料分组放好；第一组：小木块、泡沫塑料块、水、水槽；第二组：小石块、沙子、钢块、铁块、水、水槽；第三组：糖、盐、水、烧杯、勺子；第四组：盐、烧杯、水、鸡蛋、茶匙）三、教学过程教师要在教学中不断激发学生的学习兴趣。

CAI出示大海上停放着的轮船，清澈的海底世界。

（一）引导学生认真观察CAI里面的每个画面，并认识与本课有关的物体。

（二）教师：“同学们通过观察后你们各有什么新发现？”（三）教师紧扣学生们的回答，再问：“为什么轮船会浮在海面上？而石块沙子等之类的固体会沉入海底？有些物体还会悬浮在海底和海面之间？海水为什么会是咸的呢？”（四）“同学们，根据你们的发现，你们今天想探究哪些知识?”紧扣学生们的回答引出课题《沉与浮》――《把固体放入水里》。

四、探究活动（一）老师先把学生分成三大组，各组准备好不同实验材料，每个组都自由选好组长（第一组放浮在水面上的材料；第二组放沉入海底的材料；第三组放溶解在水里的材料；第四组放悬浮在水中的材料，老师演示。

）1.紧扣上面的问题，引导学生观察本组的实验材料后，提出问题：“如果我们把这些固体放入水中可能会出现哪些现象呢？”引导学生进行小组讨论，然后作出猜想，由组长汇报猜想结果，教师写板书（浮在水面上，沉入水底，溶解在水中，悬浮在水中）。

2.教师：“同学们，你们要怎么才能知道你的猜想是否正确呢？我们要怎么样做才能找到证据呢？”3.根据同学们的回答各组进行实验动手操作活动，感知找证据的乐趣。

三班级科学浮和沉教案通用7篇三班级科学浮和沉教案篇1【教学目标】科学概念：树叶是多种多样，同一种树叶具有共同基本功特征。

植物叶一般由叶片和叶柄构成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命，叶从叶芽开始生长，到最后变老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到树叶数量和树叶种数；依据确定判定依据，划分出同一种树叶和不同种树叶。

情感、态度、价值观：进展讨论树叶喜好，培育珍惜环境，与自然和谐相处态度和意识。

【教学重点】开展察看叶生命现象活动，建构起叶也是有生命科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶判定。

【教学准备】同学自备料子：捡一些落叶。

分组料子：同一莳植物新鲜叶和落叶。

老师准备：一条有大小不同叶片生长树枝。

【教学过程】一、统计收集到树叶课前大家分别从不同地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶。

是呀，树木是我们伙伴，他们是有生命，所以我们不能任意摘树叶。

现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、察看比较树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：察看到了什么，才说它们是同一种叶？察看到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶紧要特征有哪些呢？3、比较：同时察看全部完整叶，我们能发觉不同种叶有什么相同结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、察看叶生命特征1、察看：比较新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上新鲜叶与落叶最大不同表现在哪里？是呀，新鲜叶是活，而落叶是死。

2、描述：察看一莳植物叶，我们能从中看出叶生长变更过程吗？能找到这条树枝上有几种不同生长阶段树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟叶、老叶、将枯叶等）能从几张叶不同生长阶段去推想一片叶生长过程吗？3、总结：叶也是有生命，它从叶芽长成小小嫩叶，又渐渐地长大，变老。

很多植物叶从春天长出来，到秋天枯黄死去，完成了叶一生。

有些树木虽然秋天不落叶，但它们叶同样也有生长和变老完整过程。

科学三年级下册《沉与浮》教学设计海城小学郑宇一、教材分析1．单元分析《沉和浮》单元是教科版三年级下册的第五单元，主要涉及的内容有:物体在水中的沉浮与哪些因素有关；怎样改变物体在水中的沉浮；如何利用沉浮的原理制作小船和“潜艇”等。

这些内容在教材中分为四课时进行探究，使学生在一系列的科学体验活动中建立起有关沉和浮的基本知识结构。

本单元的四个一级标题内容的结构并不是线性结构排列的，第一课和第三课《马铃薯在水中是沉还是浮》实际上研究的都是哪些因素影响沉和浮，第二课《改变物体在水中的沉浮》和第四课《造一艘小船》是在学生掌握了沉浮原理以后对原理的运用。

因此，物体在水中的沉浮与哪些因素，之后的应用问题也就迎刃而解了。

如果这个问题掌握不好就容易造成学生认知的停滞不前。

影响物体沉浮的因素无外乎两种：一种是与物体本身有关，如物体大小、轻重的关系；另一种是与承载的液体有关。

把握好这两个问题是处理好本单元教学的重点。

2．课程分析《物体在水中是沉还是浮》作为单元的起始课，教学目的是使学生建立起沉浮与物体的关系的前概念。

教材中的设计完成这一教学目标是由四个活动组成的：观察物体是沉还是浮、观察更多的物体是沉还是浮、物体的沉浮和它的大小轻重有关吗、思考和讨论。

通过活动使学生体会到体积相同的物体，重的容易沉轻的容易浮；重量相同的物体，小的容易沉，大的容易浮。

把承载液体与沉浮的关系放在了第三课《马铃薯在水中是沉还是浮》中去解决。

这样的设计有利于学生理解物体与沉浮的关系这一点的理解，但对于学生建立起系统的沉浮概念和养成科学思考的习惯是无益的。

其实有关沉浮，早在本册书的第一课《混合身边的物质（一）》中油和水的混合试验就已经知道了：油之所以能浮在水上是因为油比水轻。

这一认识已经接近了沉浮奥秘的核心，应该在这一认知上充分发挥学生的自主探究能力，抓住知识的生长点，充分分析影响物体沉浮的原因，解决这一核心问题。

把书中的知识点联系起来形成一系列有结构的科学概念，更是要通过本课的学习培养学生全面理性思考问题，真正把提高学生能力落在实处，那样学生走出课堂带走的是科学的思维方式和思考、解决问题的能力，而不仅仅是玩了四十分钟后了解的一些初步的概念。