免费《绿》ppt课件

百棵、千棵， 一片绿……
我们都栽小树苗
齐为祖国添新绿！
绿
一棵树，一点绿； 十棵树，一行绿； 百棵、千棵， 一片绿…… 我们都栽小树苗， 齐为祖国添新绿！
我会认
绿lǜ 棵kē 点diǎn 行háng 百bǎi 千qiān 苗miáo 齐qí 祖zǔ 国guó 新xīn 片piàn
摘果子
绿 棵
⑩绿
yì kē shù 一 棵 树， yì diǎn lǜ 一 点 绿； shíkē shù 十 棵 树， yì háng lǜ 一 行 绿。 bǎi kē qiān kē 百 棵、 千 棵， yí piàn lǜ 一 片 绿…… wǒ men dōu zāi xiǎo shù miáo 我 们 都 栽 小 树 苗， qíwâi zǔ guó tiān xīn lǜ 齐 为 祖 国 添 新 绿！
行
点
苗
百
千
齐
祖 国 新 片
一棵 一点 一行 一片 祖国 十棵
小树苗
百棵 千棵
你们知道我国的植树 节是哪天吗？
三月二十一日
你们知道植树有什么好处吗？
调节气候 减少噪音污染 杀死细菌，净化空气 降低温度，提高湿度
谁还知道植树有哪些好处？大 家一起说一说吧！
保护绿色， 就是善待生命。
你会画吗？
绿
一棵树，一点绿； 十棵树，一行绿； 百棵、千棵， 一片绿…… 我们都栽小树苗， 齐为祖国添新绿！
绿
一棵 / 树， 一点 / 绿； 十棵 / 树， 一行 / 绿； 百棵、/ 千棵， 一片 / 绿…… 我们 / 都栽 / 小树苗， 齐为 / 祖国 / 添 / 新绿！
一棵树， 一点绿。
十Байду номын сангаас树， 一行绿；

这提醒我们在读诗的时候，要注意小 节之间的停顿和节奏。下面，请你跟着音 乐再读一遍这首诗。注意读出感情。
恭喜你发现了生活中最美的那一抹绿！
语文 四年级 下册
10 绿
第1课时
任务： 寻找《绿》的痕迹
寻找最美的那一抹绿
橄榄绿：字词大通关 词语我会认
jǐ
挤在一起Βιβλιοθήκη chā交叉生字我会写
瓶挤叉挥
píng
书写指点
左半部分“并”两横的收 笔在同一竖线上，给右半部分 的“瓦”留有空间，让布局更 紧凑。“瓦”的第一横与“并” 的第一横在同一斜线上，注意 把握这两横的位置。
绿得发黑、绿得出奇。 静静地交叉在一起
读完这首诗，你认为诗中有哪些奇 妙之处？请把你认为奇妙的地方画出来， 和小组同学一起完成下面的学习单。
我认为诗中奇妙的句子 我的理由 与我想法一样的组员 他们这样认为的原因
你发现这首诗在情势上与《短诗三首》中的 小诗有何不同？
《短诗三首》中的小诗都只有一个小节，而《绿》有若 干个小节。
chā
横撇的撇要弯一些，和捺 的交叉点位于这个字长度的二 分之一处，接近田字格的中心 点。点画位于三角区域的中心 位置，在竖中线收笔。
亚丁绿：作者简介
艾青，原名蒋海澄，浙江金华 人，现代诗人。诗作努力反应民族、 人民的苦难和命运，反应现实的生 活和斗争，突出表现为对光明的热 烈向往和赞美，风格朴素雄浑。
请你自己大声朗读一遍课文，读准字音， 注意停顿。
刮的风是绿的， 突然一阵风，
绿
下的雨是绿的， 好像舞蹈教练在指
好像绿色的墨水瓶倒翻了，流的水是绿的， 挥，
到处是绿的......
阳光也是绿的。 所有的绿就整齐地
按着节拍飘动 ……

一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。 所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。 如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。 一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜， 我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。 上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。 母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。
是什么呢？应该不仅是一幅绿 色的景色，联系时代背景，诗 人讴歌的心中绿色的希望和一 个充满绿色的时代。
记得刚刚分配出来的那学期，时序已入隆冬，寒风呼啸，大自然仿佛蜷缩一团，严严实实包裹着自己，抵御着寒冬，学生们穿上臃肿的棉衣，裹上厚厚的棉袜，脚上都是一双棉鞋，而我依然是西装革履。当我把学生送到学校门口时，远远的看见一个熟悉的身影，定睛一看，原来是母亲。 在母亲嘘寒问暖声中，我慢慢得知，原来天气逐渐寒冷，母亲放心不下我 ，从家里乘车来学校，中间转了几趟车，下车后找人打听，走了十多里山路赶到学校，我看到风尘仆仆的母亲，些许疲倦中透露着欣喜，好像卸下一副重担。 接过母亲的新布棉鞋，我告知母亲，我年壮，没有寒意，不感觉冷，不要担心。我依然钟情于我锃亮的皮鞋，随手将棉鞋搁置在箱子上。母亲多次要求我换上，我不愿，母亲只好叹着气，黯然神伤地到厨房给我做饭。 时隔二十多年，我依然清晰的记得母亲当时的哀叹，可惜我没有仔细领略其中的温暖。 后来几年，每每到了严冬，母亲总要给我做棉布鞋。可我依然穿我挚爱的皮鞋，将棉布鞋丢在门后，或是转赠他人。布鞋带给我的温暖，我忘记得无影无踪。 见我依然如故，母亲叹气中停止了她的手头活儿，我隐隐约约感觉母亲有些失落。 一晃二十多年过去了。前几年，我感觉锃亮的皮鞋不再舒适、温暖，生硬、僵冷之感越来越明显，每每一到严冬，冰凉、刺骨的寒冷侵袭着我，我多么渴望有一双布鞋，可以温暖温暖我的双脚。 在家中，我无意透露的话语，母亲却牢牢记在心里，每每入冬，她就央求我的表姐给我做一双布鞋，来满足我的心愿。唉，儿子再不经意的事情，在母亲眼里是最经意的事情。 现在母亲已经年逾古稀，步履不再矫健，手脚不再灵敏，老眼已经昏花，无法在白炽灯下对准针眼，再也不能做布鞋活儿了。可母亲的布鞋带给我的温暖却深深留在我的心坎上。

02
文本解读与赏析
《绿》篇章结构和写作特点
开篇引入
通过描述梅雨潭的环境和背景， 为后文铺垫。
主体部分
详细描绘梅雨潭的绿，运用多种 修辞手法进行生动的描写。
《绿》篇章结构和写作特点
• 结尾部分：抒发作者对绿色的喜爱和赞美之情，表达主题 思想。
《绿》篇章结构和写作特点
01
02
03
观察细致
作者对梅雨潭的绿进行了 深入细致的观察，从多个 角度进行描绘。
生物多样性丧失
人类活动导致大量物种 灭绝或濒危，破坏生态
平衡。
气候变化
温室气体排放导致全球 气候变暖，极端天气事
件增多。
提升生态保护意识，倡导绿色发展理念
01
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03
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加强环保教育
通过学校教育、社会宣传等途 径提高公众环保意识。
倡导绿色生活方式
鼓励公众采取节能减排、垃圾 分类、绿色出行等环保行动。
文学风格与特点
清新自然
朱自清的散文风格清新自然，善 于通过细腻的笔触描绘自然景色 ，使读者仿佛置身于作品所描绘
的情境之中。
情感真挚
他的作品情感真挚，往往通过描绘 自然景色之美来表达对祖国的热爱 和对生活的向往，以及对时局的担 忧和对未来的期望。
语言优美
朱自清的散文语言优美，运用了大 量的修辞手法，如比喻、拟人、排 比等，使作品更具艺术感染力。
04
知识拓展：相关文学作 品比较
与其他自然主题作品比较
《荷塘月色》与《绿 》的自然描写手法比 较
古代山水诗与现代散 文中的自然观念对比
《春江花月夜》中的 自然意象与《绿》的 异同
不同时期、地域文化背景影响下的自然观念变迁

四年级-下册-第三单元 10
《绿》
难点名称：了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感， 感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
拓展延伸
随堂闯关
2
古诗导入
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
——翁卷
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
——贺知章
按着节拍飘动在一起……
好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地
春风中的 柳条儿 是绿的
湖水中的 浮萍 是绿的
春雨中的 草芽儿是绿的
阳光下的 榆钱儿是绿的
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
春天的山花是红色的， 夏天的风儿是红色的， 秋天的枫叶是红色的， 冬天的暖阳是红色的。
所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。
作者简介
艾青原名蒋海澄（1910-1996） 浙江金华人
1
被誉为“卓越的民族诗人” 3
2 现当代文学家、诗人
4
代表作：《大堰河——我的保姆》 《我爱这土地》 《向太阳》……
知识讲解
读一读 认一认
pínɡ
墨水瓶
ch
交叉ā
jǐ
拥挤
huī
指挥
写一写
独体字

倡导和谐共生
诗歌中“绿色的森林、田野、山川 ”等意象，强调了人类与自然和谐 共生的理念，引导人们反思对自然 的过度开发与破坏。
激发爱国情感
艾青在诗中表达了对祖国大好河山 的热爱与赞美，激发读者的爱国情 感，增强民族自豪感和凝聚力。
当代社会中环保理念的重要性
应对全球环境问题
随着全球气候变化、环境污染等 问题日益严重，环保理念在当代 社会显得尤为重要，它关系到人
抗战时期
投身抗日救亡运动，成为 抗战文艺的重要代表，作 品风格转向现实主义。
新时期
新中国成立后，继续诗歌 创作，探索诗歌艺术的新 领域。
《绿》创作背景及主题思想
创作背景
艾青在抗战时期创作《绿》，以 自然景象为依托，表达对生命和 希望的赞美。
主题思想
通过描绘绿色植物的生机与活力 ，抒发对生命的热爱和对未来的 憧憬。
02
爱情的苦涩与甜美
艾青的诗歌中还经常探讨爱情主题。他通过描绘爱情的苦涩和甜美，表
达了对爱情的独特理解和感悟。这种爱情观念既传统又现代，深深打动
了读者的心灵。
03
人文关怀的体现
无论是探讨生命还是爱情主题，艾青的诗歌都充满了人文关怀。他关注
人的命运、人的情感、人的精神世界，通过诗歌表达了对人的尊重、理
04
艾青诗歌风格与《绿》的独特性
艾青诗歌风格概述
1 2 3
现实主义与浪漫主义的融合
艾青的诗歌以现实主义为基础，同时融入浪漫主 义的元素，形成了独特的艺术风格。
对自然与生命的热爱
艾青的诗歌中充满了对自然和生命的热爱，通过 细腻的描绘和深入的思考，表达了对大自然的敬 畏和对生命的珍视。
象征手法的运用
诗歌语言艺术及Βιβλιοθήκη 达技巧语言艺术艾青在《绿》中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使诗歌语言既 生动形象又具有节奏感。同时，他注重语言的音韵美，通过押韵和音调的变换增 强了诗歌的音乐性。

2024/1/26
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艺术手法鉴赏与经典语句 分析
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比喻、拟人等修辞手法运用
比喻
朱自清在《绿》中大量运用比喻 手法，如将梅雨潭的绿比作“一 张极大极大的荷叶铺着”，形象
地描绘了绿的广阔和浓郁。
拟人
通过拟人手法，赋予自然景物以 人的情感和动作，如“那醉人的 绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶 铺着，满是奇异的绿呀。我想张
文中表达了作者对绿色的哪些情感与象 征意义？
朱自清通过对绿色的描写，想要传达给 读者怎样的审美体验？
2024/1/26
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学生课堂讨论与交流引导
分组讨论
让学生分组，每组选取文中一个 片段进行深入讨论，探讨该片段 中作者运用的写作技巧和表达的
情感。
2024/1/26
互动问答
鼓励学生提出问题，通过问题解答 的方式，引导学生深入理解文本。
篇章结构
开篇引入、描述梅雨潭的环境、 刻画梅雨瀑的形象、描绘梅雨潭 的绿、结尾抒怀。
写作特点
以游踪为明线，以感情为暗线， 情景交融，表达了作者对梅雨潭 的绿的喜爱和赞美之情。
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关键语句解读与赏析
“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”
开篇点题，直接表达作者对梅雨潭的绿的赞美和喜爱之情。
“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。我的心随潭…
要点二
人与自然关系
作品中所体现的人与自然和谐相处的 思想，对于当代社会处理人与自然关 系具有重要的指导意义。它告诉人们 要尊重自然、顺应自然、保护自然， 与自然和谐相处。
要点三
审美教育
《绿》作为一篇优美的散文，具有很 高的审美价值。它可以引导读者欣赏 自然之美、生活之美和人性之美，提 高人们的审美能力和审美情趣。同时 ，它也有助于培养人们的环保意识和 生态伦理观念。

隐喻表达
通过对自然元素的描绘和 组合，隐喻人与自然和谐 相处、珍爱生态环境的深 刻主题。
情感表达与意境营造
情感表达
通过细腻的光影处理和色彩渲染 ，表现出作者对大自然的热爱与 敬畏之情，引发观众的情感共鸣
。
意境营造
运用虚实结合、远近对比等手法， 营造出清新脱俗、幽静深远的意境 ，使观众仿佛置身于大自然之中。
掌握环境保护和可持续发展的基本概 念、原理和方法；了解环境问题的成 因、现状和解决方案。
情感、态度和价值观目标
培养学生的环保意识和社会责任感； 树立绿色发展的观念和价值观。
能力目标
能够运用所学知识分析和解决环境问 题；具备开展环保实践和推动绿色发 展的能力。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为导论、环境问题与挑战、绿色发展与生态文明建设、环保实践与 案例分析等四个模块。每个模块包含多个主题，通过讲解、讨论、案例分析等 多种教学方式进行授课。
细致观察和生态保护的思考。
《寂静的春天》
蕾切尔·卡森的环保经典之作，揭 示了化学农药对生态环境的破坏
，唤起人们对环保的重视。
生态文学知识拓展
生态文学定义
01
生态文学是一种反映生态环境与人类文明关系的文学形式，强
调人类与自然环境的和谐相处。
生态文学特点
02
以生态环境为写作对象，揭示生态危机及其根源，倡导生态保
作者运用丰富的修辞手法和生动 的描绘，使读者仿佛置身于绿色 的世界中，感受到大自然的美丽
与和谐。
重点段落解读
“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它…
这段文字表达了作者对绿色的赞美和珍视，将绿色与生命、希望、慰安、快乐等美好的 事物联系在一起，强调了绿色在自然界和人类生活中的重要地位。

我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
--然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉……
写于一九三八年十一月十七日
第三节：写绿的景物多； 第四节：写静态的绿；
第五节：写动态的绿 。
好像绿色的墨水瓶倒翻了
到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的；
所有的绿集中起来， 挤在一起，
重叠在一起， 静静地交叉在一起。
绿叶一片片
识字游戏
花瓶
拥挤
交叉
指挥
词语解释
交叉：几个方向不同的线 条或线路互相穿过。文中 指各种绿互相穿过。
造句：晚会上的歌舞和 时装表演交叉进行。
重叠：一层层堆叠。文中指 各种绿色叠加在一起。
造句：远远望过去,天边的晚 霞和彩云重叠着,如同仙境, 真美!
整体感知
朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。 朗读要求：放声朗读，读准字音，读通句子。
结构梳理 到处是绿 绿的丰富
绿 绿的宽广 绿的密集 绿的形态
总写 分写
绿色是 希望， 是生命
主题概括
之情。
拓展延伸
艾青的话
1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。 2.个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与 欢乐里。 3.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得 深沉。
课堂演练
一、课文内容我知道。
《绿》的体裁是（ 诗歌 ）,作者是中国现 代诗的代表诗人（ 艾青）。诗歌描述了春天到 处都是绿色。

网上和书店里育儿书籍，视频一大堆。究竟什么样的育儿理念才是最好的，每个父母都要根据自己孩子情况进行摸索学习。我偶尔也看这些育儿经验，但更多的是和女儿实际接触中学习成长。 孩子的童年就这么几年，最需要父母陪伴，参与的时候。每每看到电视上播放的留守儿童那种期盼的眼神，我都非常难受，我理解那些父母们不得已的苦衷，但我更同情那些留守在家里，整天见不到父母的孩子。
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友பைடு நூலகம்会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
前天早上还是一样，我准备好坐下，正在写文同时，听到房间里女儿在大声叫着爸爸。我心想有老婆和女儿在房间，就没有过多理睬，继续打字。 过了一会，房间门打开，女儿一脸微笑几乎是小跑着从房间里出来。刚刚从睡梦里醒来的缘故，头发还没来得及梳，睡眼惺忪的双眼瞪着我，笑着向我跑来。
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。