2018版高中语文必修四学案：第三单元 单元写作 “确立

24 短文(duǎn wén)三篇 学习(xuéxí)目标 1.了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。

2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。

3.把握论著(lùnzhù)的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

一、音正形准1．给下列(xiàliè)加点的字注音(1)单音字①推衍．( ) ②杯皿．( ) ③弥．补( ) ④茎．叶( ) ⑤苇．草( ) ⑥乙烯．( ) 答案(dá àn) ①yǎn ②mǐn ③mí ④jīnɡ ⑤wěi ⑥xī(2)多音字①度⎩⎪⎨⎪⎧ 度．日( )忖度．( ) ②磨⎩⎪⎨⎪⎧ 消磨．时光( )磨．坊( )③稍⎩⎪⎨⎪⎧ 稍．纵即逝( )稍．息( ) ④挨⎩⎪⎨⎪⎧ 紧挨．( )挨．打( )答案 ①dù/duó ②mó/mò ③shāo/shào ④āi/ái2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 燥( )澡( )躁( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 滴( )嫡( )谪( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 晰( )淅( )蜥( )答案 (1)枯燥/洗澡/躁动(zàodòng) (2)水滴/嫡亲/谪居 (3)清晰/淅沥/蜥蜴二、词语(cíyǔ)积累1．理解(lǐjiě)运用(1)风和日丽(fēng hé rì lì)：____________________________________________________________________(2)躁动不安：____________________________________________________________________(3)垂暮之年(chuí mù zhī nián)：____________________________________________________________________(4)稍纵即逝(shāo zòng jí shì)：____________________________________________________________________答案(1)天气晴朗暖和(多用于春天(chūntiān))。

《短文三篇》学案一、学习目标1、了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。

2、学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。

3、尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。

4、注意学习课文语言，摘抄名言警句。

二、文学常识1、作家作品（1）米歇尔·埃康·蒙田蒙田（1533—1592），法国重要的思想家和散文家，他1533年出生于佩里戈尔，从小进入教会学校学习，熟谙拉丁语和希腊语，还学习过法律和哲学。

1554年起，他先后在法院任职多年，然后归隐田园，潜心研究和思考。

他曾在欧洲长时间旅行，成为“罗马公民”，受到教皇格列戈里十三世的接见，并且两次当选波尔多市市长。

蒙田身处欧洲文艺复兴晚期。

这一时期古希腊、罗马文化得到复兴，对人的尊重取代了对神的信仰，体现出浓烈的世界意识和人道关怀。

蒙田是一位典型的人文主义思想家。

他反对中世纪经院哲学，强调对人性的尊重。

“他毕生所作的工作就是对人、对人性种种形态的冷静审视和研究，他要撕去一切人为的伪装和矫饰，揭示人的本来面目，还他一个赤裸裸的本我。

”比埃尔·维利把蒙田的思想分成三个阶段：青年时期的斯多葛阶段，中年时期的怀疑阶段和最后的成熟阶段。

第一个阶段，他的散文里充满了斯多葛派的价值观。

他认为人要经历痛苦的磨炼，研究哲学就是要正视死亡、学会死亡。

四十多岁的时候，他转向了怀疑论。

《为雷蒙·德·塞蓬德辩护》一文典型地体现了这一转变。

他对宗教权威产生了深深的怀疑。

他的座右铭是：“我知道什么？”这一诘问唤起了人们对社会和自身问题的思考。

第三个阶段，他反省以前的思想，宣扬人性善良。

上述三个阶段的思想在《随笔集》中得到了充分体现，《随笔集》堪称蒙田思想发展的真实纪录。

随笔与其他散文形式相比，内容、形式较为轻松随意，不拘一格。

蒙田《随笔集》与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。

确立自信学习反驳反驳，无论是在书面表达还是口头表达中，无论在政事论辩、科学探讨，还是在日常生活中，应用都十分广泛。

无论是直接反驳还是间接反驳，都要洞察对方的中心论点与论证方法，都要遵循论证的原则与要求。

否则，不仅不能驳倒对方，连自我立论都不能完成。

【技法点拨】一、驳论文的基本特征凡议论文，目的都是为了阐明自身的论点。

但在阐明方式上大致可以分为两种类型：一是证明，一是反驳。

所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。

反驳是直接驳斥对方的论点、论据或论证过程，在驳倒对方的同时，以树立自己的观点，这种论证方法，叫驳论。

证明与反驳都是论证的方法。

在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳两种方法。

在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳(驳论点)，或间接反驳(驳论据，驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。

二、驳论文的写作方法驳论文的写作，大体要掌握好以下四个方面：1．确立攻击靶子在写驳论文时，要先确立攻击目标，批驳时要对准靶子。

怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述，即用概括的语言，将所要批驳的敌论复述一下。

概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。

二是摘引，即把反面材料的关键部分或有关部分摘录下来，然后引用，对其进行驳斥。

在针对某一论调写反驳文章时，要抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。

如“有钱能使鬼推磨”“家大业大浪费点没啥”等，这些题目已经点出了错误论点，相对而言比较好分析反驳。

但有些题目或材料提出了几种论点，里面有正有误时，这就要针对几种论点逐一分析，在分清是非曲直的基础上，确定自己的驳论点。

如：自然界中有各种各样的风：春之和风，吹绿杨柳；夏之狂风，摧枯拉朽；秋之金风，染熟万物；冬之寒风，万物肃容。

第三单元（随笔、杂文）【课标分析】〈语文应用〉⒈学习杂文和随笔的相关知识，以及关于欣赏杂文的一般知识。

⒉培养自己的议论能力，议论能力在日常生活中、工作中会常常用到，是每个人应该具备的技能。

⒊学会在阅读过程中把握文章的思想内容和语言形式。

⒋了解杂文、随笔的阅读方法和写作技巧。

⒌学会分析文章中的关键性语句，达到全面把握文章的目的。

〈语文审美〉⒈有感情的朗读课文，品味文章的文学性、形象性，领悟其哲理美、语言美，培养语感，提高审美能力。

⒉用自己的情感、态度和价值观去感知课文，实现其潜移默化、熏陶感染、水到渠成。

⒊品味随笔与一般性散文的区别，它除了抒情和叙事外，还有大量的说理成分，在这一点上，随笔与杂文更为接近。

〈语文研究〉⒈鲁迅的杂文在写法上如何体现“以小见大，就近取譬”的写作特色的现实生活中我们怎样才算“拿来”⒉弗洛姆认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有父母的两个世界。

想想你怎样努力在心中拥有这两个世界。

⒊联系对生命、生活的认识，谈谈《短文三篇》中的三篇短文分别给你的启示。

【教材分析】本单元有三篇文章，杂文一篇、随笔两篇。

《拿来主义》是一篇杂文，是一种文艺性的社会评论文章，有着丰富的文学性和形象性。

其余两篇是随笔，与散文的特点相似，但更注重于说理。

《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化。

《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的理解。

本单元是杂文、随笔单元，从应用的角度说，都是议论文。

所以，学习本单元，可以培养学生的议论能力。

议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的。

从审美的角度说，这些课文都具有文学性、形象性，都具有哲理美、语言美，可以借此培养学生的美感，提高学生的审美能力。

从探究的角度说，这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题。

【教法分析】在教学中，要突出过程和方法。

必修4第三单元作文——确立自信学习反驳一、反驳型议论文的基本特征反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。

在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

二、反驳型议论文的写作方法（一）确立攻击目标在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。

在针对某一论调写反驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。

（二）讲究反驳方法议论文的三要素是论点、论据和论证。

要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。

1、反驳论点。

直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。

这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。

例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。

2、反驳论据。

论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。

论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。

驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。

论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。

反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。

3、反驳论证。

论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。

指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。

论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。

如“我们班有些同学，追求奇装异服，跟风赶时髦，男女经常混杂……这说明精神污染在这里很严重。

一、单元文本素材运用1．点击素材——《宝玉挨打》贾宝玉不热衷于功名，厌恶封建社会的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”。

他一反“男尊女卑”的封建道德观念，说：“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿，便觉清爽；见了男子，便觉浊臭逼人！”贾宝玉的种种叛逆思想，当然被封建正统人物视作“草莽”“不肖”。

他和林黛玉真心相爱，互为知己，但在贾母等人的安排下，他被迫娶薛宝钗为妻，终因双方思想不同，且无法忘怀精神上的伴侣林黛玉，婚后不久，宝玉就出家当和尚去了。

【运用方向】觉醒选择名与利追求自由屈服与反抗先驱者的抗争【运用示例】名利是场，名利是网，几多较量，几多迷茫。

名利是帆，名利是樯，几多奋斗，几多沮丧。

“有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的也失掉了。

”的确，许多人在名利场上失掉了理智的指南针，陷入了名利的漩涡，结果越陷越深，难以自拔。

这样的例子在历史上不胜枚举。

但是，名利虽然做了一切恶事，而很多好事也是由名利而生的。

名利绝不是万恶之源，关键在于你如何面对。

如果你把名利看成一切，那么你将迷失自我，名利会成为切断你幸福的利刃；如果你善待名利，将名利作为奋勇进取的动力，那么名利将成为你的风帆，伴你渡过征程，送你走向成功。

每一杯过量的酒都是魔鬼酿成的毒汁，多一点的贪婪都是幸福的刽子手。

善待名利，你将获得彩虹般绮丽的人生。

2．点击素材——《阿Q正传(节选)》在假洋鬼子面前，他是羊；在小尼姑面前，他又变成了狼。

他的性格经常在对立的两极之间来回摆动，幅度之大，速度之快，都令人叹为观止。

他的麻木，表现在他的惊人的健忘：被假洋鬼子打了一顿，一会儿就忘了，甚至觉得轻松些，以至于“有些高兴”了；更表现在他几乎丧失了作为一个“人”的独立意识。

阿Q的诸多弱点，事实上也是全体国民的弱点。

从阿Q身上我们可以看出，我们的民族有时为什么能从一个极端走向另一个极端，为什么既能安于做奴隶，又能扮演非常傲慢的角色。

高中语文必修4第三单元（小说）教学设计蕉岭中学语文教研组郭凤君钟苑苑一、单元说明本单元的中长篇小说涉猎的人物较多，活动的环境比较复杂，情节较曲折，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段较丰富，表现得也更充分。

因此，本单元的教学，重点引导学生学会鉴赏其中情节的安排、人物的塑造和环境的描写，掌握小说的特征，学习书评的写作。

同时，尝试研究性阅读的方法，培养研究的能力。

二、单元教学构想1、教材内容：基本阅读：《宝玉挨打》、《阿Q正传（节选）》、《变形记（节选）》扩展阅读：《失街亭》、《棋王（节选）》。

2、三维目标：知识与能力：(1)了解不同历史时期和社会背景下小说特点及作者的相关知识。

(2)学会鉴赏小说的情节安排，学习小说通过语言、动作、肖像、心理描写塑造人物形象的方法，学习景物描写和细节描写的作用。

(3)简单了解二战后兴起的多个文学流派。

了解现代派小说与传统小说在表现手法等方面的不同。

过程与方法:(1)欣赏小说人物塑造方法，领悟小说通过人物形象表现出来的深刻内涵。

(2)培养文学的审美情趣，提高文学的鉴赏能力，学习写书评。

情感态度与价值观:结合社会背景理解小说主题，并通过小说中人物的性格和情感，完善自身的价值观，增强自身的人格修养。

3、教学重点难点：教学重点：在阅读鉴赏中，了解小说的基本特征及主要表现手法。

教学难点：努力探索小说作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

4、教学设想：重点指导学习《宝玉挨打》、《阿Q正传（节选）》，阅读《变形记（节选）》，其他篇目安排自学。

5、教时安排：十一课时三、单元教学流程1、知识传授：复习小说的知识。

2、学法指导：阅读小说的一般方法：①认识环境；②把握情节；③分析人物形象，理解作品主题；④运用想象推断，合理填充“空白”；⑤揣摩语言与艺术上的精妙。

3、自主·合作·探究：《失街亭》、《棋王（节选）》4、写作活动：学写书评。

5、课外拓展：（1）阅读著名作家的中长篇小说；（2）欣赏由中长篇小说改编而成的电影的有关节目。

文本不自由，毋宁死学习要点.累积要点字词和相关自由的名句。

.在朗读中领会演讲稿的语言艺术及作者的感情态度。

自由的声音．生命诚难得，爱情价更高。

若为自由故，两者皆可抛。

——裴多菲．道德是自由的捍卫者。

——斯米茨．思想的自由就是最高的独立。

——费斯克．自由就是做法律所允许的全部事情的权益。

——孟德斯鸠．一个公民的自由是以另一个公民的自由为界线的。

——《法国公民公会宣言》．为了享有自由，我们一定控制自己。

——任尔夫．没有自由的次序和没有次序的自由，相同拥有损坏性。

——西奥多·罗斯福．一个人只需声称自己是自由的，就会同时感觉他是受限制的。

假如你敢于声称自己是受限制的，你就会感觉自己是自由的。

——歌德文本导学．读准字音()单音字①沉沦()②铿锵()．．．③缄口()④桎梏()．．．⑤约束()⑥枷锁()．．⑦毋宁()⑧迄今()．．⑨缴械()⑩同胞()．．()多音字①予②蒙③禁④模．理解词义()铿锵：()沉沦：()畅所欲言：()截然相反：()充耳不闻：()闭口不言：()冷眼旁观：．选词填空()必需·一定①如何环绕经济转型升级，加速修建现代家产系统，以谋求更迅速度、更高质量的发展，这是摆在我们眼前破解的课题。

②伊朗已囤积了大批的生活品，以减少西方对伊石油和金融制裁带来的负面影响。

()艰辛卓越·艰辛卓越①达喀尔拉力赛以而著称，在这一举世有名的汽车摩托车大赛中，参赛者驾御赛车翻山越岭、翻山越岭，穿大漠、闯沙漠，昼夜兼程，连续征战。

②年代日，日本帝国主义全面发动对我国的侵略战争，中华民族进入的抗争外来侵略战争中。

()置之度外·充耳不闻①工作时不免会碰到困难与挫折，这时，假如你功亏一篑，或，将会使企业对你的看法大打折扣，所以，随时运用你的智慧，也许只需一点创意或灵感便能解决困难，使得工作顺利达成。

②蒋安成同志把个人安危，把民众安危放在心中最高地点，要点时辰冲得出、顶得上，值得我们学习。

文本 永不消逝的歌声学习重点 .了解写作背景，理清本文的情节结构，理解重要语句的含意。

.分析文中人物的贡献和价值，体悟作者的情感。

有关音乐的名言．在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

——门德尔松 ．音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

— —冼星海．生活的苦难压不垮我。

我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。

——莫扎特文本导学．读准字音()单音字 ①干冽() ②恪守() ③憧憬( ()多音字 ①埋 )④镌刻(②给)③圈 ④泥 ⑤曲⑥靡．理解词义()脍炙人口： ()不解之缘： ()情不自禁： ()不胫而走： ()浑然一体： ()厚积薄发： ()恰如其分： ．选词填空 ()简洁·简截①我国下一代驱逐舰的舰面更加，隐身设计更好，超越了以往的主战舰艇的舰型。

②没有难以理解的促销手法，也没有反反复复的计算方式，了当的半价优惠，开创家装行业新风气。

()融会贯通·举一反三①本次展览的重要理念正是“”，要求文史和诗书画都要打通，在绘画中体现一种人文情怀。

②面试题目浩如烟海，思路狭窄如同荒岛求生，只有做到，才能将一块块知识点的漂浮板连成小船，乘风破浪，直达彼岸。

这篇广播稿由引子、主体、结尾三部分组成。

请通读课文，分析文章的结构，填写下表。

结构起讫段落主要内容引子主体结尾．第段的景物描写有何作用？ 答：．文章主要讲述了关于王洛宾的哪三个故事？有什么用意？请结合课文内容，完成下表。

故 事用 意.的影响？请结合课文分条陈述。

答：．理解下面句子的含意。

()蓝天白云下，它们那结实、挺拔的躯干，正昭示着生命力的顽强。

答：()这样的人，即便是青春不再来，心却永远年轻。

答：()他的歌，来源于人民，也将永远属于人民。

答：．享誉全球、受人尊敬的“西部歌王”却自称“我只是一个传歌者”。

请结合全文谈谈你对“传歌者”的理解。

答：．有人称王洛宾是艺术家、哲学家，这是从什么角度做出的评价？请结合全文和有关资料，谈谈你的理解。