2018版高中语文必修四学案：第三单元 单元写作 “确立

24 短文(duǎn wén)三篇 学习(xuéxí)目标 1.了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。

2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。

3.把握论著(lùnzhù)的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

一、音正形准1．给下列(xiàliè)加点的字注音(1)单音字①推衍．( ) ②杯皿．( ) ③弥．补( ) ④茎．叶( ) ⑤苇．草( ) ⑥乙烯．( ) 答案(dá àn) ①yǎn ②mǐn ③mí ④jīnɡ ⑤wěi ⑥xī(2)多音字①度⎩⎪⎨⎪⎧ 度．日( )忖度．( ) ②磨⎩⎪⎨⎪⎧ 消磨．时光( )磨．坊( )③稍⎩⎪⎨⎪⎧ 稍．纵即逝( )稍．息( ) ④挨⎩⎪⎨⎪⎧ 紧挨．( )挨．打( )答案 ①dù/duó ②mó/mò ③shāo/shào ④āi/ái2．给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 燥( )澡( )躁( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 滴( )嫡( )谪( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 晰( )淅( )蜥( )答案 (1)枯燥/洗澡/躁动(zàodòng) (2)水滴/嫡亲/谪居 (3)清晰/淅沥/蜥蜴二、词语(cíyǔ)积累1．理解(lǐjiě)运用(1)风和日丽(fēng hé rì lì)：____________________________________________________________________(2)躁动不安：____________________________________________________________________(3)垂暮之年(chuí mù zhī nián)：____________________________________________________________________(4)稍纵即逝(shāo zòng jí shì)：____________________________________________________________________答案(1)天气晴朗暖和(多用于春天(chūntiān))。

《短文三篇》学案一、学习目标1、了解西方随笔的文体特点，以及文章丰富的文化内涵。

2、学会分析西方随笔的说理思路，理解其内在逻辑性。

3、尝试用西方的逻辑思维方式来思考和表达问题。

4、注意学习课文语言，摘抄名言警句。

二、文学常识1、作家作品（1）米歇尔·埃康·蒙田蒙田（1533—1592），法国重要的思想家和散文家，他1533年出生于佩里戈尔，从小进入教会学校学习，熟谙拉丁语和希腊语，还学习过法律和哲学。

1554年起，他先后在法院任职多年，然后归隐田园，潜心研究和思考。

他曾在欧洲长时间旅行，成为“罗马公民”，受到教皇格列戈里十三世的接见，并且两次当选波尔多市市长。

蒙田身处欧洲文艺复兴晚期。

这一时期古希腊、罗马文化得到复兴，对人的尊重取代了对神的信仰，体现出浓烈的世界意识和人道关怀。

蒙田是一位典型的人文主义思想家。

他反对中世纪经院哲学，强调对人性的尊重。

“他毕生所作的工作就是对人、对人性种种形态的冷静审视和研究，他要撕去一切人为的伪装和矫饰，揭示人的本来面目，还他一个赤裸裸的本我。

”比埃尔·维利把蒙田的思想分成三个阶段：青年时期的斯多葛阶段，中年时期的怀疑阶段和最后的成熟阶段。

第一个阶段，他的散文里充满了斯多葛派的价值观。

他认为人要经历痛苦的磨炼，研究哲学就是要正视死亡、学会死亡。

四十多岁的时候，他转向了怀疑论。

《为雷蒙·德·塞蓬德辩护》一文典型地体现了这一转变。

他对宗教权威产生了深深的怀疑。

他的座右铭是：“我知道什么？”这一诘问唤起了人们对社会和自身问题的思考。

第三个阶段，他反省以前的思想，宣扬人性善良。

上述三个阶段的思想在《随笔集》中得到了充分体现，《随笔集》堪称蒙田思想发展的真实纪录。

随笔与其他散文形式相比，内容、形式较为轻松随意，不拘一格。

蒙田《随笔集》与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。

确立自信学习反驳反驳，无论是在书面表达还是口头表达中，无论在政事论辩、科学探讨，还是在日常生活中，应用都十分广泛。

无论是直接反驳还是间接反驳，都要洞察对方的中心论点与论证方法，都要遵循论证的原则与要求。

否则，不仅不能驳倒对方，连自我立论都不能完成。

【技法点拨】一、驳论文的基本特征凡议论文，目的都是为了阐明自身的论点。

但在阐明方式上大致可以分为两种类型：一是证明，一是反驳。

所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。

反驳是直接驳斥对方的论点、论据或论证过程，在驳倒对方的同时，以树立自己的观点，这种论证方法，叫驳论。

证明与反驳都是论证的方法。

在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳两种方法。

在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳(驳论点)，或间接反驳(驳论据，驳论证)，继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

驳论文往往破中有立，边破边立，即在反驳对方错误论点的同时，针锋相对地提出自己的正确观点。

二、驳论文的写作方法驳论文的写作，大体要掌握好以下四个方面：1．确立攻击靶子在写驳论文时，要先确立攻击目标，批驳时要对准靶子。

怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述，即用概括的语言，将所要批驳的敌论复述一下。

概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。

二是摘引，即把反面材料的关键部分或有关部分摘录下来，然后引用，对其进行驳斥。

在针对某一论调写反驳文章时，要抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。

如“有钱能使鬼推磨”“家大业大浪费点没啥”等，这些题目已经点出了错误论点，相对而言比较好分析反驳。

但有些题目或材料提出了几种论点，里面有正有误时，这就要针对几种论点逐一分析，在分清是非曲直的基础上，确定自己的驳论点。

如：自然界中有各种各样的风：春之和风，吹绿杨柳；夏之狂风，摧枯拉朽；秋之金风，染熟万物；冬之寒风，万物肃容。

第三单元（随笔、杂文）【课标分析】〈语文应用〉⒈学习杂文和随笔的相关知识，以及关于欣赏杂文的一般知识。

⒉培养自己的议论能力，议论能力在日常生活中、工作中会常常用到，是每个人应该具备的技能。

⒊学会在阅读过程中把握文章的思想内容和语言形式。

⒋了解杂文、随笔的阅读方法和写作技巧。

⒌学会分析文章中的关键性语句，达到全面把握文章的目的。

〈语文审美〉⒈有感情的朗读课文，品味文章的文学性、形象性，领悟其哲理美、语言美，培养语感，提高审美能力。

⒉用自己的情感、态度和价值观去感知课文，实现其潜移默化、熏陶感染、水到渠成。

⒊品味随笔与一般性散文的区别，它除了抒情和叙事外，还有大量的说理成分，在这一点上，随笔与杂文更为接近。

〈语文研究〉⒈鲁迅的杂文在写法上如何体现“以小见大，就近取譬”的写作特色的现实生活中我们怎样才算“拿来”⒉弗洛姆认为，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有父母的两个世界。

想想你怎样努力在心中拥有这两个世界。

⒊联系对生命、生活的认识，谈谈《短文三篇》中的三篇短文分别给你的启示。

【教材分析】本单元有三篇文章，杂文一篇、随笔两篇。

《拿来主义》是一篇杂文，是一种文艺性的社会评论文章，有着丰富的文学性和形象性。

其余两篇是随笔，与散文的特点相似，但更注重于说理。

《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化。

《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的理解。

本单元是杂文、随笔单元，从应用的角度说，都是议论文。

所以，学习本单元，可以培养学生的议论能力。

议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的。

从审美的角度说，这些课文都具有文学性、形象性，都具有哲理美、语言美，可以借此培养学生的美感，提高学生的审美能力。

从探究的角度说，这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题。

【教法分析】在教学中，要突出过程和方法。

必修4第三单元作文——确立自信学习反驳一、反驳型议论文的基本特征反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。

在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

二、反驳型议论文的写作方法（一）确立攻击目标在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。

在针对某一论调写反驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。

（二）讲究反驳方法议论文的三要素是论点、论据和论证。

要驳倒对方的论点，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒对方论点的目的。

1、反驳论点。

直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用的形式。

这种反驳论点的方法，可以通过例证反驳，即提出新的事实论据，证明对方论点的错误。

例证反驳，常采用的方式是先总括出对方的错误的论点，然后摆出事实证明其荒唐谬误，从而得出正确结论。

2、反驳论据。

论点和论据，是议论文的两个最基本的构成要素。

论点是论据的集中和升华；论据是论点的基础和支撑。

驳倒论据，犹如釜底抽薪，对方论点也便颓然倒塌。

论据通常有三种：事实论据、数字论据和理论论据。

反驳论据也就常常从这三个方面入手，可以揭露其事实虚假、数字含混或理论的荒谬。

3、反驳论证。

论据与论点之间必须有内在的逻辑关系，才能成为论点的有力支撑。

指出对方论点与论据之间不存在必然联系，也可以达到反驳的目的。

论证的错误表现是多方面的：有时是演绎过程中大小前提与结论不合逻辑；有时是作者在一篇文章内的观点间自相矛盾；有时是论点与论据之间推理不妥……总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以从这一角度入手，展开反驳。

如“我们班有些同学，追求奇装异服，跟风赶时髦，男女经常混杂……这说明精神污染在这里很严重。

一、单元文本素材运用1．点击素材——《宝玉挨打》贾宝玉不热衷于功名，厌恶封建社会的仕宦道路，尖刻地讽刺那些热衷于功名的人是“沽名钓誉之徒”“国贼禄鬼之流”。

他一反“男尊女卑”的封建道德观念，说：“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉，我见了女儿，便觉清爽；见了男子，便觉浊臭逼人！”贾宝玉的种种叛逆思想，当然被封建正统人物视作“草莽”“不肖”。

他和林黛玉真心相爱，互为知己，但在贾母等人的安排下，他被迫娶薛宝钗为妻，终因双方思想不同，且无法忘怀精神上的伴侣林黛玉，婚后不久，宝玉就出家当和尚去了。

【运用方向】觉醒选择名与利追求自由屈服与反抗先驱者的抗争【运用示例】名利是场，名利是网，几多较量，几多迷茫。

名利是帆，名利是樯，几多奋斗，几多沮丧。

“有些人因为贪婪，想得到更多的东西，却把现在所有的也失掉了。

”的确，许多人在名利场上失掉了理智的指南针，陷入了名利的漩涡，结果越陷越深，难以自拔。

这样的例子在历史上不胜枚举。

但是，名利虽然做了一切恶事，而很多好事也是由名利而生的。

名利绝不是万恶之源，关键在于你如何面对。

如果你把名利看成一切，那么你将迷失自我，名利会成为切断你幸福的利刃；如果你善待名利，将名利作为奋勇进取的动力，那么名利将成为你的风帆，伴你渡过征程，送你走向成功。

每一杯过量的酒都是魔鬼酿成的毒汁，多一点的贪婪都是幸福的刽子手。

善待名利，你将获得彩虹般绮丽的人生。

2．点击素材——《阿Q正传(节选)》在假洋鬼子面前，他是羊；在小尼姑面前，他又变成了狼。

他的性格经常在对立的两极之间来回摆动，幅度之大，速度之快，都令人叹为观止。

他的麻木，表现在他的惊人的健忘：被假洋鬼子打了一顿，一会儿就忘了，甚至觉得轻松些，以至于“有些高兴”了；更表现在他几乎丧失了作为一个“人”的独立意识。

阿Q的诸多弱点，事实上也是全体国民的弱点。

从阿Q身上我们可以看出，我们的民族有时为什么能从一个极端走向另一个极端，为什么既能安于做奴隶，又能扮演非常傲慢的角色。

高中语文必修4第三单元（小说）教学设计蕉岭中学语文教研组郭凤君钟苑苑一、单元说明本单元的中长篇小说涉猎的人物较多，活动的环境比较复杂，情节较曲折，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段较丰富，表现得也更充分。

因此，本单元的教学，重点引导学生学会鉴赏其中情节的安排、人物的塑造和环境的描写，掌握小说的特征，学习书评的写作。

同时，尝试研究性阅读的方法，培养研究的能力。

二、单元教学构想1、教材内容：基本阅读：《宝玉挨打》、《阿Q正传（节选）》、《变形记（节选）》扩展阅读：《失街亭》、《棋王（节选）》。

2、三维目标：知识与能力：(1)了解不同历史时期和社会背景下小说特点及作者的相关知识。

(2)学会鉴赏小说的情节安排，学习小说通过语言、动作、肖像、心理描写塑造人物形象的方法，学习景物描写和细节描写的作用。

(3)简单了解二战后兴起的多个文学流派。

了解现代派小说与传统小说在表现手法等方面的不同。

过程与方法:(1)欣赏小说人物塑造方法，领悟小说通过人物形象表现出来的深刻内涵。

(2)培养文学的审美情趣，提高文学的鉴赏能力，学习写书评。

情感态度与价值观:结合社会背景理解小说主题，并通过小说中人物的性格和情感，完善自身的价值观，增强自身的人格修养。

3、教学重点难点：教学重点：在阅读鉴赏中，了解小说的基本特征及主要表现手法。

教学难点：努力探索小说作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

4、教学设想：重点指导学习《宝玉挨打》、《阿Q正传（节选）》，阅读《变形记（节选）》，其他篇目安排自学。

5、教时安排：十一课时三、单元教学流程1、知识传授：复习小说的知识。

2、学法指导：阅读小说的一般方法：①认识环境；②把握情节；③分析人物形象，理解作品主题；④运用想象推断，合理填充“空白”；⑤揣摩语言与艺术上的精妙。

3、自主·合作·探究：《失街亭》、《棋王（节选）》4、写作活动：学写书评。

5、课外拓展：（1）阅读著名作家的中长篇小说；（2）欣赏由中长篇小说改编而成的电影的有关节目。

心相爱，互为知己，但在贾母等人的安排下，他被迫娶薛宝 钗为妻，终因双方思想不同，且无法忘怀精神上的伴侣林黛 玉，婚后不久，宝玉就出家当和尚去了。
【运用方向】 觉醒 选择 名与利 追求自由 屈服 与反抗 先驱者的抗争
【运用示例】 名利是场，名利是网，几多较量，几多迷茫。名利是帆， 名利是樯，几多奋斗，几多沮丧。“有些人因为贪婪，想得到 更多的东西，却把现在所有的也失掉了。”的确，许多人在名 利场上失掉了理智的指南针，陷入了名利的漩涡，结果越陷 越深，难以自拔。这样的例子在历史上不胜枚举。但是，名 利虽然做了一切恶事，而很多好事也是由名利而生
答：____________________________________________ 【提示】 《失街亭》中的马谡固执狂妄，不听劝告， 致使兵败被斩。 问题(2) 联系给定的话题，根据《失街亭》的相关情节， 想一想你准备拟定一个怎样的作文题目。 答： ____________________________________________ 【提示】 《马谡的悔过书》、《兼听则生，固执则 亡》。
承担的责任。诸葛丞相此举，令多少掌权者、执政者汗颜自 愧。当是与非、情与理冲突的时候，也正是拷问一个人灵魂 的时候。天理昭昭，法网恢恢，法情之间一杆秤，是非曲直 后人说。
前事不忘，后事之师，茫茫人海中到底有多少人从历史 中读懂了处世之道。
5．点击素材——《棋王(节选)》 小说不仅表现了主人公王一生的精湛棋艺，更极力弘扬 了一种“棋道”，进而以“棋道”悟“生道”，寻觅一种“天行健， 君子以自强不息”的追求精神和拼搏精神。小说中“不做俗人 ，哪儿会知道这般乐趣？家破人亡，平了头每日荷锄，却自 有真人生在里面，识到了，即是幸，即是福。衣食是本，自 有人类，就是每日在忙这个”这些话，蕴含深刻的人生哲理。 棋如人生，人生如棋。 【运用方向】 棋道 拼搏进取 人生如棋 【运用示例】 人生如棋，当然要当好棋子。同样一块木材，可能被制 棋师制成不同的棋子，这纯属偶然，但也如人生机遇，一生

文本不自由，毋宁死学习要点.累积要点字词和相关自由的名句。

.在朗读中领会演讲稿的语言艺术及作者的感情态度。

自由的声音．生命诚难得，爱情价更高。

若为自由故，两者皆可抛。

——裴多菲．道德是自由的捍卫者。

——斯米茨．思想的自由就是最高的独立。

——费斯克．自由就是做法律所允许的全部事情的权益。

——孟德斯鸠．一个公民的自由是以另一个公民的自由为界线的。

——《法国公民公会宣言》．为了享有自由，我们一定控制自己。

——任尔夫．没有自由的次序和没有次序的自由，相同拥有损坏性。

——西奥多·罗斯福．一个人只需声称自己是自由的，就会同时感觉他是受限制的。

假如你敢于声称自己是受限制的，你就会感觉自己是自由的。

——歌德文本导学．读准字音()单音字①沉沦()②铿锵()．．．③缄口()④桎梏()．．．⑤约束()⑥枷锁()．．⑦毋宁()⑧迄今()．．⑨缴械()⑩同胞()．．()多音字①予②蒙③禁④模．理解词义()铿锵：()沉沦：()畅所欲言：()截然相反：()充耳不闻：()闭口不言：()冷眼旁观：．选词填空()必需·一定①如何环绕经济转型升级，加速修建现代家产系统，以谋求更迅速度、更高质量的发展，这是摆在我们眼前破解的课题。

②伊朗已囤积了大批的生活品，以减少西方对伊石油和金融制裁带来的负面影响。

()艰辛卓越·艰辛卓越①达喀尔拉力赛以而著称，在这一举世有名的汽车摩托车大赛中，参赛者驾御赛车翻山越岭、翻山越岭，穿大漠、闯沙漠，昼夜兼程，连续征战。

②年代日，日本帝国主义全面发动对我国的侵略战争，中华民族进入的抗争外来侵略战争中。

()置之度外·充耳不闻①工作时不免会碰到困难与挫折，这时，假如你功亏一篑，或，将会使企业对你的看法大打折扣，所以，随时运用你的智慧，也许只需一点创意或灵感便能解决困难，使得工作顺利达成。

②蒋安成同志把个人安危，把民众安危放在心中最高地点，要点时辰冲得出、顶得上，值得我们学习。

文本 永不消逝的歌声学习重点 .了解写作背景，理清本文的情节结构，理解重要语句的含意。

.分析文中人物的贡献和价值，体悟作者的情感。

有关音乐的名言．在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。

——门德尔松 ．音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。

— —冼星海．生活的苦难压不垮我。

我心中的欢乐不是我自己的，我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到欢乐。

——莫扎特文本导学．读准字音()单音字 ①干冽() ②恪守() ③憧憬( ()多音字 ①埋 )④镌刻(②给)③圈 ④泥 ⑤曲⑥靡．理解词义()脍炙人口： ()不解之缘： ()情不自禁： ()不胫而走： ()浑然一体： ()厚积薄发： ()恰如其分： ．选词填空 ()简洁·简截①我国下一代驱逐舰的舰面更加，隐身设计更好，超越了以往的主战舰艇的舰型。

②没有难以理解的促销手法，也没有反反复复的计算方式，了当的半价优惠，开创家装行业新风气。

()融会贯通·举一反三①本次展览的重要理念正是“”，要求文史和诗书画都要打通，在绘画中体现一种人文情怀。

②面试题目浩如烟海，思路狭窄如同荒岛求生，只有做到，才能将一块块知识点的漂浮板连成小船，乘风破浪，直达彼岸。

这篇广播稿由引子、主体、结尾三部分组成。

请通读课文，分析文章的结构，填写下表。

结构起讫段落主要内容引子主体结尾．第段的景物描写有何作用？ 答：．文章主要讲述了关于王洛宾的哪三个故事？有什么用意？请结合课文内容，完成下表。

故 事用 意.的影响？请结合课文分条陈述。

答：．理解下面句子的含意。

()蓝天白云下，它们那结实、挺拔的躯干，正昭示着生命力的顽强。

答：()这样的人，即便是青春不再来，心却永远年轻。

答：()他的歌，来源于人民，也将永远属于人民。

答：．享誉全球、受人尊敬的“西部歌王”却自称“我只是一个传歌者”。

请结合全文谈谈你对“传歌者”的理解。

答：．有人称王洛宾是艺术家、哲学家，这是从什么角度做出的评价？请结合全文和有关资料，谈谈你的理解。

短文三篇（热爱生命、人是一根能思想的苇草、信条）·教案【教学过程】一、导语设计(多媒体演播美国西部风情及淘金图片)同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。

北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。

今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。

(板书文题、作者)二、资料助读投影：杰克·伦敦简介杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。

他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。

他当过牧童、报童、童工、工人、水手。

他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。

出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。

他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。

后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。

从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。

杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。

描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》(1903)、自传体小说《马丁·伊登》(1909)、政治幻想小说《铁蹄》(1908)等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削．公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。

杰克·伦敦在不长的十几年创作生涯中共写了19部长篇小说，150多篇中短篇小说和大量文学报告集、散文集和论文。

其中比较优秀的还有《荒野的呼唤》(1903)、《白牙》(1906)、《天大亮》(1910)、《月谷》(1913)、《墨西哥人》(1913)，和受到列宁赞赏的《热爱生命》(1906)。

学习目标1.了解文章丰富的文化内涵,提高文化素养。

2.把握文章的主要观点和基本倾向,注重反思,提出自己的见解。

3.增加生命的责任意识和价值思考,培养敬畏生命、热爱生命的理念。

自主认知一、整体感知自读课文找出关键句(即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子)互相讨论解疑。

二、自练自测1.给下列词语中加点的字注音。

(1)厚赐( ) (2)躁动( ) (3)惋惜( ) (4)畜生( )(5)清晰( ) (6)一摊子( ) (7)推衍( ) (8)杯皿( )2.填空。

蒙田(1533-1592),欧洲文艺复兴时期国家、家。

著有《》。

帕斯卡尔(1623-1662), 国数学家、物理学家、家。

富尔格姆, 国当代作家。

主要著作《》。

《信条》选自《》。

三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。

合作探究1.文章中说:“生之本质在于死。

”这句话有何含义?2.文章中说:“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。

”这句话有何含义?3.文章说:“我们全部的尊严就在于思想。

正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间,我们才必须提高自己。

”谈谈你对这句话的理解。

4.文章说:“‘我们要努力好好地思想’。

这就是道德的原则。

”谈谈你对这句话的理解。

5.在《信条》中,作者列出这些最基本的信条有什么意义?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是( )A.推衍(yán) 畜牲(chù) 尽管(jǐn)瞬息万变(shùn)B.弥补(mí) 短暂(zhàn) 削减(xuē)风和日丽(hé)C.苇草(wěi)渊源(yuān)赋予(yǔ)碧落黄泉(luò)D.规矩(jū)磨难(nàn) 囊括(náng) 丰盈饱满(yíng)2.下列各组词语中有错别字的一组是( )A.消磨称颂枯燥垂暮之年B.苦恼享受惋惜秘而不宣C.特殊脆弱老练坦荡如砥D.浏览跻身阐释情礼难容3.下列各句中,加点词语使用恰当的一项是( )A.李。

第三单元人生如舞台单元写作学案训练目标学会把记叙文叙述得生动感人。

记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以写人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。

古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。

写作记叙文要做到以下几点：1.要体现“记叙”性质记叙文分以记人为主的文章和以叙事为主的文章两类。

以记人为主的文章，着重表现人物的言行、心理、神态，多运用描述性语言；以叙事为主的文章，着重叙写事件的起因、经过、发展、高潮、结局和事件发生的环境，多运用叙述性语言。

所以，判断一篇文章是否是合格的记叙文，就要看它是否塑造了一个完整的人物或叙述了一个完整的事件。

2.要妥善处理好材料记叙文的材料是用来表达中心的具体的人、事，文章的中心是从具体的材料中体现出来的，要处理好材料与中心的关系。

材料要有详略，表现中心的详写，有关的略写，无关的不写。

3.要讲究感情真挚记叙文叙事记人的目的是要表达思想感情，感情真诚恳切，可感染人、打动人。

“感情真挚”就是要求作者在文章中自然地表达真情实感，使感情的抒发、流露给人以真实感、真诚感，而不能虚情假意，更不能无病呻吟。

感情的真实往往寄寓于一定的事情上，而真实的事情不仅仅是作者所见所闻和亲身经历，还包括作者所想，只要符合此时、此地、此人、此事，就可被称为“真”。

4.要精心设计线索线索，是作者组织材料的思路在文章中的体现，也就是统摄连缀各个场面的纽带。

线索的类型，主要有以下几种：(1)情节线——以叙事为主的文章，按照故事情节的推进来结构全文。

(2)人物线——以记人为主的文章，人物的思想、品质及其主要特征，都可以成为文章的线索。

(3)情感线——在记人、叙事的文章中，某种情感的发展过程的特征，有时可以构成一条贯串全文的主线。

(4)主题线——记叙性文章的中心思想，有时也可以成为贯串全文的主线。

单元写作学案训练目标掌握改写的基本方法和技巧，结合本单元课文，按要求尝试改写小说。

本单元主要学习中外经典小说，小说中那鲜活的人物形象，栩栩如生；那特定的生活环境，历历在目；那震撼人心的悲喜命运，振聋发聩。

高考作文发展等级中提倡写作要“有创新”，《考试说明》中的具体要求是：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

在考场上，面对考题，如何写出高质量的作文呢？依托教材中的课文，紧扣特定的话题，给经典小说融入时鲜的内容，成功地改写经典小说实为创新作文的一条蹊径。

《箭锋上的友情》(2006年，依托《三国演义》“借箭”情节)、《不朽的昭君》和《站在项脊轩门口》(2009年)、《孙悟空的成才之道》(2010年)、《关羽之恨》(2010年)、《我想生活在唐代》(2012年)、《新编〈红楼梦〉大结局》和《宋江是个大忠臣》(2013年)，这些高考满分作文都是巧妙地依托了教材中的相关篇目，触发了新的构思而巧成佳作的。

技法指导改写小说——依托教材课文，创新写作思路1．文本借鉴依托教材课文，创新写作思路，在写作技法上一般需要注意以下方面：(1)准确把握话题、课文、题目三者之间的关系问题1如果以“忠言逆耳”、“兼听则明”、“多一些虚心”、“态度决定一切”为话题(写作主题)，写一篇文章，你能联想到哪些课文？答：问题2联系给定的话题，根据《失街亭》的相关情节，想一想你准备拟定一个怎样的作文题目。

答：(2)以话题作为文章的主旨，发挥合理丰富的联想和想象，改写成文问题3阅读下面故事新编类的作文选段，体会改写小说有哪些技巧。

选段一：阿Q还算是有商业头脑的人，他看见未庄的男女洗头时都用一种粘稠的绿色的像鸟粪一样的东西在头上涂抹，一打听，才知道这叫洗发水。

阿Q于是发现了商机，赶紧注册了一家日用品公司，专门生产洗发水。

阿Q将厂房建在未庄旁边的未河边。

这未河原本清澈见底，鱼虾众多，谁知前几年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂，废水全排到这河里。

专题三写作导教案训练目标.认识文学短评写作的主要特点。

.掌握文学短评写作的角度与内容。

.能初步掌握文学短评写作的方法和过程。

文学短评属于文学谈论。

文学谈论是指对各样文学思潮、文学派别、文学作品、文学发展史、文学理论进行剖析和谈论的文章。

高中生写文学谈论，一般只需求对详细的文学作品进行剖析和谈论，写字左右的文学短评。

这类文学短评固然篇幅短小，但也一定是一篇构造完好、层次清楚、看法鲜亮、语言流利、短小干练的文章。

文学短评也有人称它为鉴赏短文。

文学短评虽小，但应“五脏俱全”。

写作时要以文学理论为指导，以作品资料为依照，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特点。

技法指导文本借鉴一、课内文本借鉴两位堕落人，一曲《琵琶行》；一个琴上弹幽怨，一个笔下写愁思。

才子才女的心音共识，留下了千古绝唱。

泪湿青衫，动人至深。

《琵琶行》这部经典之作，写尽“天涯堕落之恨”。

诗中三次写月，不单是情节发展的示意，仍是诗人感情变化的标记。

月亮的描绘，凄冷的意境，使这首叙事诗内涵更深，神韵更足。

细品诗中三次对月亮意象的描绘，试就此中一处，写一则文学短评。

答：二、课外文本借鉴报秋宗璞仿佛刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已经是长夏季气，让人懒洋洋的像只猫。

一家人夏衣还没有打点好，忽然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥堵着的宽大的绿叶中探出头来。

我先是一惊，随即欣然。

这花一开，没几日即是立秋。

此后即是处暑即是秋分即是寒露，过了霜降，便立冬了。

真真的怎么得了！这花的生命力极强，随意各种，总会活的。

不挑地方，不拣土壤，并且特别喜爱背阴处，把阳光让给他人，非常礼让。

听说花瓣能够入药。

还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。

我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。

我喜爱花，却没有侍弄花的闲情。

因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时重点草花种种。

有一种太阳花别名死不了，开时五色绚丽，杂在草间很漂亮。

种了几次，都不行功。

“连死不了都种死了。

单元写作学案确立自信学习反驳【题目展示】(教材79页写作练习三)在一项调查中发现，眼下青少年偶像崇拜之风愈演愈烈。

有人指出，偶像脱胎于原始社会的图腾，崇拜偶像就是“返祖”，是历史的倒退，绝不可取；也有人说，人们总是从偶像中汲取力量来充实自己，塑造自己，问题在于崇拜什么样的偶像，怎样崇拜。

你怎么看待这个问题？试从一个侧面、一个角度立论，写作一篇议论文。

自主确定立意，确定标题。

【思路导引】透过“偶像”一词，我们既可以找寻到社会思想与道德取向的改变，也可以找寻到作文立意的不同角度。

偶像崇拜无可非议，关键是看崇拜偶像的哪些方面，即崇拜的内容如果是积极向上的，就会给自己的学习、人生带来好处，值得肯定；盲目崇拜就是没有价值的，没有益处的。

从取材的角度来说，根据对材料的理解，可以从下面几个角度切入：1．选取演艺界明星做偶像，可以对当前追星的现象发表议论，说一说我们应该怎样对待名人。

2．选取某个行业的先进人物做偶像，可以选取科学家、作家等，如霍金、冰心等。

3．选取普通人做偶像，如解放军战士、见义勇为的青年等。

无论选取什么人作为偶像，都要说清楚，他为什么会成为你的偶像，对你的影响是怎样的，这是必不可少的内容。

【佳作赏析】崇拜偶像就绝不可取吗？三人行，必有我师。

人要乐于且善于向他人学习，取长补短才能不断完善。

固步自封、骄傲自满是没有好结果的，相信这一点是不会有人反驳的。

然而，现在有人指出崇拜偶像就像原始社会中崇拜图腾一样，是返祖，是倒退，是绝不可取之举。

难道崇拜偶像就绝不可取吗？谬也！原始社会中，人类面对自然的一切异象都惊惧畏怕，却又无法解释其中的道理。

于是为求得心中的安慰虚构出神力，供奉圣物，希望求得庇护，图腾崇拜便是其中的一种。

然而放眼现代，科技发达，社会繁荣，文明与理性占据主导。

人们注重知识，发展个性，探求真理，难道还会被如此随意地震慑蒙蔽，盲目屈从吗？再者，崇拜是包含了赞美、敬仰、模仿、学习和发展多方面因素的总汇。

《短文三篇》教学过程热爱生命一、导入新课二、明确目标1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。

2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。

三、整体感知1．作者简介（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。

在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。

他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。

从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。

蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。

后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。

1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。

2．关于《热爱生命》生命活动表现为日常的生活，热爱生命的最好方式是热爱生活。

作者在文章一开头，就表明自己热爱生活的态度：“坏日子”，飞快地“度”过去；风和日丽的时候，则“慢慢赏玩，领略美好的时光”。

接着，作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。

“哲人”消极地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。

而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。

从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。

如果对生活的理解和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己”。

古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。

在文章的第三段，作者谈到生命的孪生兄弟：死亡。

人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜”。

原因是，“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”。

因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。

同时，“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的”，“享受生活要讲究方法”，所以“我们”要更加讲究生活、专注于生活。