推荐八年级物理全册 8.1压力的作用效果导学案(无答案)(新版)沪科版

8.1 压力的作用效果一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道压力是垂直作用在物体表面上的力；（2）理解压强的概念是作用在单位面积上的压力；（3）知道压强的国际单位时N/m2，又叫Pa；（4）能用压强公式p=F/S,进行简单计算。

（5）知道压强增大和减小的途径。

2、预习范围教材第8章第一节内容二、预习要点1.___________压在物体表面上的力叫压力2.压力的作用效果与有关。

受力面积一定时，越大，压力的作用效果越明显。

3.压力的作用效果与有关。

压力一定时，，压力的作用效果越明显。

三、预习检测1.如图所示的四个实例中，目的是为了减小压强的是（）A． B．安全锤的锤头很尖压路机的碾子很重C． D．载重汽车的车轮宽且多注射器的针头很尖2.如图所示，两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是（）A．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大B．两手指压力的作用效果相同，右边手指受到的压力较大C．两手指受到的压力相同，右边手指压力的作用效果更明显D．两手指受到的压强相同，左边受到的压力较大3.第31届里约奧运会将于2016年8月5日至21日首次在南美洲举行．里约奥运会的吉祥物代表了巴西人的快乐和处事的方式．图中吉祥物对地面压强最大的是（）A． B．C． D．探究案一、合作探究1.探究：压力的作用效果与什么因素有关（1）.提出问题沙滩上的脚印，脚印深浅不同，脚印深的说明压力的作用效果明显，浅得说明压力作用效果不明显。

问题：压力作用的效果为什么会这么的不同呢？它究竟与什么因素有关呢？（2）、猜想与假设学生活动：1）让学生拿出笔，用两个手指头抵住笔尖和笔尾，感受并观察；提问：有什么不同呢？为什么会不同呢？压力作用效果可能与什么因素有关呢？（猜想1：压力的作用效果可能与有关）2）用大小不同的两个力，把笔尖抵住手指头，感受并观察。

提问：有什么不同呢？为什么会不同呢？它可能与什么因素有关呢？（猜想2：压力的作用效果可能与大小有关）（3）、制定计划与设计实验1）实验器材：沙、小木桌、钩码2）设计实验方案：引导学生用控制变量法设计实验（4）、进行实验与收集证据：学生实验活动，师巡视指导发现问题及时给予指导。

8.1 压力的作用效果【学习目标】1、通过自学知道压力的概念及其方向。

2、通过实验探究能总结出影响压力的作用效果的因素。

【学习重点】影响压力作用效果的因素【学习难点】压力的示意图【教具】多媒体、小桌、海绵、钩码、刻度尺【学习过程】时就用了这一研究方法。

二、新知学习（一）认识压力自读课本142页的内容，完成下列问题：观察下面的三幅图，地面受到茶杯的压力，樯面受到图钉的压力，斜面受到物体的压力。

这些压力的共同点是：（1）作用点都在上（2）方向都总结：物理学中我们把的力叫做压力，压力的方向总是。

点拨：1、压力产生的条件是：两个物体相互接触，而且有挤压的作用。

（二）科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关自读课本世纪42—143页的内容，并完成下列探究过程：猜想与假设：压力的作用效果与和有关。

制定计划与设计实验；1、实验采用的研究方法是：2、实验器材：海绵、小桌、砝码3、实验方案：如图所示，请仔细观察并完成下列问题。

（1）该实验是通过_____________________来显示压力的作用效果。

（2）要研究压力的作效果和压力的关系，我们要控制___________相同，改变__________的大小，所以我们应选择_______________两图所示的方案进行研究。

（3）要研究压力的作效果和受力面积的关系，我们要控制___________相同，改变__________的大小，所以我们应选择_______________两图所示的方案进行研究。

进行实验与收集证据；分析与论证：当受力面积一定时，_____________越大，压力作用效果越明显；当压力一定时，______________越小，压力作用效果越明显。

在物理学中我们把压力的作用效果用压强来表示，物体所受压力与受力面积的比叫做压强。

压力的作用效果越明显，说明压强越大，压强越大说明压力的作用效果越明显。

知识应用：思考：增大压强的方法__________________________减小压强的方法__________________________【分层训练】基础过关1、_________作用在物体表面上的力叫压力，压力的方向总是_________物体受力面的。

第1节压力的作用效果学案【教学目标】知识与技能理解压强的概念。

理解压强的大小跟哪些因素有关。

能用压强公式进行简单计算。

了解压强的增大和减小的主要方法。

过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。

了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。

情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度【教学重难点】教学重点：压强概念的理解和影响压力作用效果的因素。

教学难点：引导学生探究，归纳出压强的概念。

【导学过程】【创设情景，引入新课】同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识。

今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？比赛规则是每人一枚图钉、一块木板，看谁先钉进去谁为胜。

女生拿的图钉有尖，男生的则无尖，比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊。

请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？下面我们就来学习有关压强的知识。

【自主预习案】1、压力：作用在物体表面上的力叫压力。

2、压力的方向：由上图可知，压力的方向是指向受压物体表面的。

3、压力的作用点：其作用点在表面上。

4、压力的作用效果：压力的作用效果与和的大小有关。

5、压强的定义：__________________叫做压强，用符号________表示。

其公式为，其中压强用字母表示，F表示，S表示。

6、压强的单位：在国际单位制中，力的单位是牛，面积的单位是平方米，压强的单位则是，其专用名称叫，简称，符号是。

7、增大和减小压强的方法：增大压强可以在一定时，采用的方法或在一定时，采用方法；而减小压强则是在一定时，采用的方法或在一定时，采用的方法。

【课堂探究案】（一）压力1、问题思考：定义上面各图中物重为G ,外力F 请判断桌面收压力分别是多少？2、知识扫描—压力和重力的区别：（二）【实验探究】压强的大小与哪些因素有关①科学猜想：压强的大小可能与________、__________等因素有关。

8.1 压力的作用效果一、学习目标1．知道什么叫压力，理解压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。

2．掌握压强的概念、公式及单位，能利用压强公式分析和计算有关问题。

3．理解改变压强的方法及其在实际中的应用。

二、自主学习1．在物理学中将作用在上的力叫做压力。

2．影响压力作用效果的因素有和。

3．物理学中，把物体上所受到的叫做压强。

4．压强的计算公式为：，其中p 表示，F 表示，S 表示。

5．压强的国际单位是：，简称：，符号是：。

三、合作探究学习（一）、感受压力的效果请同学们分别作出杯子垂直压在桌面上的力、图钉垂直压在墙面上的力的示意图。

2．活动二：感受压力的作用效果请同学们拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔的两端，体验一下两手指的感觉；当用力再大点时两手指又有怎样的感觉？3.活动二 请画出下列各图中物体对支持面的压力示意图。

4．实验探究：压力的作用 效果与哪些因素有关请同学们参考课本图 8-3，利用已有的器材设计实验来验证你们的猜想。

(想 一想：在实验中你们需要采用什么方法？每次实验中需保持什么不变？)由实验探究可知：当受力面积相同时，_越大，压力的作用效果越 明显；当压力相同时，_越小，压力的作用效果越明显。

（二）、压强例题： 一辆质量为 50t 的坦克在水平地面上，每条履带与地面的接触面积 是 1.5m 2。

一颗图钉尖的面积是 0.05mm 2，手指对图钉帽的压力是 20N ，试比较坦 克对地面的压强与图钉尖对墙面的压强的大小。

（三）、交流与讨论1．压力一定等于重力吗？它与重力有没有关系？2．课本 146 页的“交流与讨论” 栏目。

（四）、课内小结1．影响压力作用效果的因素：2．压力的方向是：3．压强的符号，计算公式 ，单位 符号 ： 四、反馈练习1．单位换算：5cm 2= m 2， 4mm 2= m 2， 2dm 2= m 2，120cm 2= m 2， 0.05 m 2= mm 22．一只底面积为 S 的箱子，当放在面积为 2S 的水平桌面中央时，箱子对桌 面的压强为P ；当放在面积为 S 的水平凳面上时（凳面被箱子全部盖住），箱子2对凳面的压强是（） A ．P B ．P C ．2P D ． 4P2 3．在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图所示的三个 实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。

8.1 压力的作用效果
【学习目标】
1．知道什么是压强和压强的公式及单位。

2.通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关。

3.认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识。

【重点】
对压强概念的理解。

【难点】
压力和受力面积的关系。

【使用说明与学法指导】
1.依据目标认真阅读课本P142至P146，勾画并思考本节的重点内容（压强的概念）完成预习案部分，联系生活实际，尝试探究案问题，用红笔标出疑问，以备上课交流。

2.AB层完成导学案上的所有问题；C层掌握基础知识，并完成除附加题之外的题目。

3.10分钟完成对课本的勾画和思考，20分钟完成导学案。

预习案
一、预习自学
1. 如下图所示，一辆艾布拉姆斯主战坦克重达67吨，这么大的体重如果是普通的交通工具很容易陷进地里动弹不得，但是坦克却能在平地上自由地驰骋，那么坦克是如何做到的，请用课本上的物理知识来解释。

2. 用圆珠笔尖压在你手指上，你的手指有什么感觉？当你在雪地上行走时，脚很容易陷入积雪中，这是为什么？
二、我的疑惑
探究案
探究点一：压力
问观察下图，并思考后面的问题：三者都受到压力？压力等于重力？它们的共同特点？
归纳小结：
________________________________________________________________________
探究点二：压强
问题一：实验中如何比较压力作用效果的大小？
问题二：根据上面的实验探究压力的作用效果与哪些因素有关？
归纳小结：。

小试牛刀：如图所示的各事例中，为了增大压强的是：（）
- 2 -。

8.1 压力的作用效果【学习目标】1、通过自学知道压力的概念及其方向。

2、通过实验探究能总结出影响压力的作用效果的因素。

【学习重点】影响压力作用效果的因素【学习难点】压力的示意图【教具】多媒体、小桌、海绵、钩码、刻度尺【学习过程】时就用了这一研究方法。

二、新知学习（一）认识压力自读课本142页的内容，完成下列问题：观察下面的三幅图，地面受到茶杯的压力，樯面受到图钉的压力，斜面受到物体的压力。

这些压力的共同点是：（1）作用点都在上（2）方向都总结：物理学中我们把的力叫做压力，压力的方向总是。

点拨：1、压力产生的条件是：两个物体相互接触，而且有挤压的作用。

2、压力和重力总是相等的吗？分析上面的三幅图，可知压力并不一定与重力的大小相等，只有置于水平面上的物体对支持面的压力大小等于物体的重力。

（二）科学探究：压力的作用效果与哪些因素有关自读课本世纪42—143页的内容，并完成下列探究过程：1、用手压海绵，压力的作用效果是使海绵发生了什么变化？，增大压力，你又发现了什么？这说明了压力的作用效果和什么因素有关？如右图所示，用力压铅笔的两端，你有什么感觉？什么因素不同导致了这一结果？这又说明了压力的作效果和什么因素有关？猜想与假设：压力的作用效果与和有关。

制定计划与设计实验；1、实验采用的研究方法是：2、实验器材：海绵、小桌、砝码3、实验方案：如图所示，请仔细观察并完成下列问题。

（1）该实验是通过_____________________来显示压力的作用效果。

（2）要研究压力的作效果和压力的关系，我们要控制___________相同，改变__________的大小，所以我们应选择_______________两图所示的方案进行研究。

（3）要研究压力的作效果和受力面积的关系，我们要控制___________相同，改变__________的大小，所以我们应选择_______________两图所示的方案进行研究。

3.讲解影响压力作用效果的因素，如受力面积、材料性质、温度等，并通过实验和实例进行分析，让学生能够运用相关知识解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组学生根据所学知识，讨论并回答以下问题：“压力的作用效果与哪些因素有关？如何解释这些因素对压力作用效果的影响？”
2.引导学生通过实验、观察、分析等方法，探究压力作用效果的变化规律，培养他们的实践操作能力和科学思维能力。
4.对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注他们的知识掌握程度、实践操作能力和情感态度价值观的培养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示一些与压力作用效果相关的现象，如气球爆炸、压缩空气等，引发学生的兴趣和好奇心。
2.向学生提出问题：“你们认为什么是压力？压力对物体有什么作用效果？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.互动讨论：在讲解压力的作用效果时，教师引导学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，增强学生的沟通能力和团队合作精神。
3.实验演示：通过有趣的实验和现象，让学生直观地理解压力的概念和作用效果，提高他们的实践操作能力和观察能力。
4.思维导图：在总结归纳环节，教师组织学生绘制思维导图，帮助他们整理和归纳所学知识，培养学生的思维能力和创造力。
沪科版八年级物理全一册8.1压力的作用效果优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以沪科版八年级物理全一册8.1压力的作用效果为主题，旨在通过一堂生动、实用的物理课，让学生深刻理解压力的概念、压力的作用效果以及影响压力作用效果的因素。在课程设计中，我以学生的生活实际为切入点，结合有趣的实验和现象，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力，培养他们观察、思考、解决问题的能力。

《压力的作用效果》【教学目标】1、知识与技能(1) 了解压力不同于重力(2) 理解压强的概念(3) 理解压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关(4) 能用压强公式进行简单的计算(5) 了解增大和减少压强的主要方法2、过程与方法(1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。

(2)通过探索压力作用效果的影响因素，经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，获得对压强比较深入的了解，学习使用控制变量法，加强实验能力。

(3)了解改变压强的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强提高运用物理知识解决简单问题能力，使物理走向生活。

3、情感态度和价值观(1)经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。

(2)通过亲身体验和感悟，使学生获得成功愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

【教学重点】压强概念【教学难点】概括实验结论引出压强概念【教学方法】探究式教学、对比法【课前准备】气球、三角板、砝码、海绵块、小桌【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课你能解释这些神奇的现象吗？蚊子那么弱小，它却能叮破我们的皮肤；坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；雪地行走，脚容易陷入积雪，有了宽宽的滑雪板，为什么不仅不会陷近雪里，而且还能在雪地上滑行？以上的现象都是压力作用效果的体现，今天我们就来学习一下压力的作用效果以及下压力的作用效果与什么因素有关。

二、讲授新课（一）、研究压力的作用效果1、压力：物理学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。

压力的方向动动手并说出你的感受由以上现象可知，压力相同时，压力的作用效果可以不一样。

那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？2、实验探究压力的作用效果与哪些因素有关（1）实验器材：砝码、海绵块、小桌（2）实验步骤：1、将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。

2、将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。

3、在小桌上放上砝码观察海绵的形变。

8-1压力的作用效果导学案年级：八年级（下）学科：物理编号：8-1主备人：审核（签字）：审批（签字）：课题：压力的作用效果课型：新授课时间：班级：姓名：学习目标1．通过实例认识压力，压力与重力的关系。

2．通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，从而建立压强的概念。

进一步熟悉控制变量的科学方法。

3．知道什么是压强及压强的公式和单位。

教学过程一、导入1、视频：2个体重相近的运动员中雪地上行走和滑雪问题：雪地下陷程度为什么不同？2、学生实验：两手指捏住铅笔（一端削尖）问题：为什么两个手指的感受不同？二、新课教学：（一）压力自主学习P142第1-3自然段内容，并回答1、压力的概念：物理学中，将垂直作用在物体表面上的力叫做压力2、压力的方向：垂直于受力面，并指向受力物体3、压力的作用点：在被压物体的表面4、压力与物体重力的关系：（自主学习P143“交流与讨论”内容）练习：下列各图中物体的重力G=5N， F1 =8N，试判断物体对支持面的压力F的大小：小结：压力不一定等于重力，有时候可能与重力无关，只有放在水平面上的物体对支持面的压力才等于重力过渡：课前视频中两个运动员对雪地的压力相近，为什么产生的效果却明显不同？2.压力的作用效果与哪些因素有关猜想：1）压力的大小 2）受力面的大小制定计划与设计实验研究方法：控制变量法进行实验与收集证据：1）小组实验 2）找一个小组小结实验操作步骤及现象3）展示图片：分析与论证：1）当S相同时，F越大，F的作用效果越明显2）当F相同时，S越小，F的作用效果越明显比一比:谁的作用效果明显?1、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B物体对地面的压力是5N，与地面的接触面积是5m22、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是3m23、A物体对地面的压力是10N，与地面的接触面积是5m2；B物体对地面的压力是9N，与地面的接触面积是3m2师：可见比较F的作用效果有两种方法，在物理学中是以第一种方法来比较的，并用“压强”来表示（二）压强请大家自主学习P144内容，然后思考并回答:1、物理意义:（反映压力的作用效果）2、压强的概念：（物理学中，把物体所受到的压力与受力面积的比叫做压强）3、公式：（ P=F/S ）4、单位：（ N/m2 帕斯卡（P））a很小，相当于把3粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面（师）： 1 Pa积上所产生的压强。

八年级物理全册8.1 压力的作用效果导学案2（新版）沪科版1、什么叫压力?2、压力的作用效果用哪个物理量来描述?3、什么叫压强?计算公式?单位?4、完成P146交流与讨论。

合作探究：怎样增大或减小压强?增大压强的方法:（学生分析说明）减小压强的方法: （学生分析说明）观察思考：（学生观察并回答）下列事例是以哪种方法来增大或减小压强的?展示课件（增大或减小压强的图片）交流讨论：1、如何自救？一小孩在冰面上行走时，突然发现冰面将要破裂，这时他应该如何自救呢？请你们一起帮他想想办法。

2、请你运用压强知识，解释汽车严重超载加快路面损坏的原因？假如你是汽车制造商、国家公路局负责人、个体运输商，请你谈谈预防措施？3、为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？4、你还能举出生活中有哪些增大或减小压强的例子巩固练习：F1、一块长木板放在水平桌面上，如右图所示，现用一水平推力F向右慢慢推木板，使其一部分露出桌面，在此过程中，木板对桌面的压力F和压强P的变化情况是（）A、F不变，P减小B、F不变，P增大C、F减小，P不变D、F增大，P不变-----------------2、质量均匀的长方体放在水平桌面上，将长方体竖直方向切掉一半，如右图，则它的密度ρ 、它对桌面的压力F 、压强P 将如何变化？谈收获：课堂作业：1、将11—铁锨。

铁锨的锨刃做得薄而尖，其目的是为了_____________________________________；脚踏的部位却做成垂直锨面的踏面、其目的是为了_______________ 。

3、冰面能承受的最大压强为4105Pa,一汽车的质量为2t,,轮胎与地面的接触总面积为0、4m2,要让汽车能安全通过冰面，最大能装多少吨货物？4、动物保护组织在我国西南边陲云南寻找国家重点保护动物野牛时，采集到了野牛在水平沙地上站立时留下的脚印石蜡模型。

经测量该石蜡模型的平均厚度为2 cm，质量为450g；对该沙地进行抗压实验，发现使沙地达到相同深度的压强为2105 Pa。

八年级物理全册 8.1 压力的作用效果学案1（新版）沪科版一、学习目标：1、通过具体实例认识压力，归纳出压力的共同特征。

2、通过实验，探究压力的作用效果跟什么因素有关，进一步熟悉控制变量的科学方法。

3、知道什么是压强及压强的公式和单位。

二、重点、难点：重点：认识压力，知道压力的作用效果与什么因素有关。

难点：压力与重力的区别三、自主学习：1、认识压力活动一：观察下图，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？压力怎么产生的？压力的方向？2、归纳三幅图中压力的共同特点：：⑴ 定义：作用在物体表面上的力叫压力、⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在水平面上时，压力F = 物体重力G、理解压力时应注意：①压力是发生在相互接触的两个物体表面上的一种力，任何分离的两个物体之间不可能产生压力的。

②压力是由于物体之间互相挤压，彼此形变而产生的，压力是一种弹力。

③压力可以是由重力产生的，也可以不是由重力产生的。

所以压力不一定等于重力，如下2、探究压力的作用效果活动二：观察实验完成问题1、(1)实验时通过泡沫被压下，这显示了压力的作用效果、(2)课本(a)(b)两图说明：相同时，，压力作用效果越明显、 (a)(ｃ)两图说明：相同时，，压力作用效果越明显、概括这两次实验结论是：压力的作用效果与和有关、（3）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________、四、小组合作学习1、压力与重力的区别项目压力重力区别产生原因方向2、小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，实验探究过程如图所示、(1)分析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是____________________________________(2)图乙和图丙探究的问题是____________________________________(3)小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，由实验现象，他经过分析、论证得到的结论是：____________________________________、分析评估他的实验结论五、当堂检测：1、理学中把_________作用在物体表面上的力叫做压力。

沪科版物理八年级全一册8.1压力的作用效果教案作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性。

在设计本节课成时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解压力的作用效果。

一、设计意图本节课的设计思路是通过观察生活中常见的现象，让孩子们直观地感受到压力的作用效果。

活动中，我将引导孩子们进行实验，让他们亲手操作，观察不同压力下物体的变化，从而理解压力的概念。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解压力的概念，知道压力的大小与物体的形变有关。

2. 过程与方法：通过观察、实验、分析，培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

三、教学难点与重点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。

难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：气球、塑料板、海绵、玻璃板、水、量筒等。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸，一支笔。

五、活动过程1. 引入：通过提问方式，让孩子们思考生活中哪些现象与压力有关。

例如，为什么气球会爆炸？为什么衣服在身上会有压迫感？2. 实验一：压力与气球的关系。

让孩子们亲手吹气球，观察气球在吹气过程中形状的变化。

讨论：为什么气球会变大？压力是如何作用的？3. 实验二：压力与塑料板的关系。

将塑料板放在海绵上，观察塑料板下的海绵的形变。

讨论：压力越大，海绵的形变越大，为什么？4. 实验三：压力与玻璃板的关系。

将玻璃板放在水面上，观察玻璃板下的水面的形变。

讨论：为什么玻璃板下的水面会凹陷？5. 实验四：压力与量筒的关系。

在量筒中倒入不同高度的水，观察水的压力的变化。

讨论：水的压力是如何变化的？六、活动重难点重点：压力的概念，压力与物体形变的关系。

难点：如何让孩子们直观地理解压力的作用效果。

七、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中与家长一起寻找生活中的压力现象，并进行观察、记录，下次课分享。

沪科版八年级物理：8.1压力的作用效果导学案一、教学内容1. 压力概念的引入：介绍压力是作用在物体表面上的力，单位面积上的压力称为压强。

2. 压力的作用效果：讲解压力对物体形状和物体沉浮的影响。

3. 实例分析：通过生活中的实例，分析压力作用效果的影响因素。

4. 实验探究：安排一个实验，让学生观察压力作用效果与压力的关系。

二、教学目标1. 理解压力概念，知道压强是表示压力作用效果的物理量。

2. 掌握压力作用效果的影响因素，能够分析实际问题中的压力作用效果。

3. 培养学生的实验观察能力和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：压力作用效果的影响因素，如何从实际问题中分析压力作用效果。

2. 教学重点：压力的概念，压力作用效果的实验探究。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，压力作用效果实验器材。

2. 学具：课本，笔记本，彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生举例说明生活中遇到的压力作用效果的例子，引导学生思考压力作用效果的影响因素。

2. 知识讲解：讲解压力的概念，通过PPT展示压力作用效果的实验图片，引导学生理解压力作用效果。

3. 实验探究：安排一个压力作用效果的实验，让学生观察压力与作用效果的关系。

4. 实例分析：分析生活中遇到的压力作用效果的例子，引导学生运用压力知识解决实际问题。

5. 随堂练习：布置一些与压力作用效果有关的习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：压力的作用效果1. 压力概念2. 压力的作用效果3. 压力作用效果的影响因素4. 实例分析5. 实验探究七、作业设计1. 作业题目：（1）解释压力的概念，说明压力的作用效果。

（2）分析压力作用效果的影响因素，举例说明。

（3）完成课本上的实验报告。

2. 答案：（1）压力是作用在物体表面上的力，压强是单位面积上的压力。

压力的作用效果与压力的大小、作用面积和物体的性质有关。

（2）压力作用效果的影响因素有：压力的大小、作用面积的大小、物体的性质。

8.1 压力的作用效果【学习目标】1、会利用压强的计算公式进行简单的计算。

2、会利用压强的知识解释生活中增大压强和减小压强的实例。

【学习重点】压强的有关计算【学习难点】压强的计算【教具】多媒体4、压力的作用效果与和有关。

5、我们把物体所受压力的大小与受力面积的比值叫做。

6、增大压强的方法有：减小压强的方法有：二、新知学习：压强的计算：自读课144-145页内容，并完成下面的问题：1、根据压强定义总结出压台的的计算公式：弄清公式中各物理量的物理意义和单位。

2、自学例题，会进行与例题同类的计算：例1：2010年3月，大型国宝珍品——秦始皇兵马俑在福建省博物馆展出。

小红参观时发现，秦俑脚下都踏踩着一块正方形或长方形的踏板。

为了弄清这种制作的好处，她收集了一尊站立姿态兵马俑的有关数据：体重（含踏板）1 600 N，踏板面积1.6×10-2 m2。

问：（1）这尊兵马俑（含踏板）的质量是多少?（g取10 N／kg）（2）这尊兵马俑竖放在水平地面上时，对地面的压强是多大?（3）踏板面积比双脚面积大，这样制作有什么好处?请简要说明理由。

例2 ：冬天河面上结冰，冰层能承受的最大压强是2×104Pa，一个质量是40Kg的小孩一只脚的面积是160cm2，他能不能步行通过冰面？点拨：1、1pa表示的物理意义是：_________________________________。

一种无缝钢管能承受的压强是78 400 kPa，它表示的意义是：________________________________________。

2、在压强公式中，S是指受力面积，而不是物体的表面积。

例：一个边长为10cm，重50N的的正方体，平放在一个表面积为1m2桌面上，该正方体对桌面的压力和压强分别是多少？3、在计算压强时，一定要注意受力面积，不要多算，也不能少算。

例：某同学质量为50 kg，每只鞋底与地面的接触面积为100 cm2，则他双脚站在水平地面上时，对地面的压力为____________N，压强为____________Pa。

8.1 压力的作用效果科目物理八年级下册班级：————————组名：————————姓名：————————年月日一、自主学习1.压力：_____作用在___________上的力.压力的作用效果能够改变物体的形状.2.同一个人直接站在雪面上和脚穿上滑雪板站在雪面上，在这两种情况下，人对雪面的压力_____,压力产生的作用效果________.(均选填“相同”或“不同”，忽略滑雪板的重力)3. 如课本图8-2所示，将三角板加在两手指之间，观察现象:（1）食指比大拇指凹陷深，说明压力相同时，_______________,压力作用效果越明显. (2)夹住三角板的两手指越用力，两手指的凹陷就越深，从而得出，受力面积相同时，___________,压力作用效果越明显.4.压强(1)意义：表示_______________的物理量.(2)定义：物体所受的_______与______的比(3)公式:_______________(4)单位:________，简称为____，符号是______.二、合作探究：探究一：认识压力：在甲、乙两图中分别作出木块的重力和木块对桌面和斜面的压力.分析甲、乙两图并阅读课本143业交流与讨论思考：1.压力与重力有什么不同？2.压力与重力是否一定相等，在什么情况下相等，在什么情况下不等？探究二：影响压力作用效果的因素提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关?猜想与假设：压力的作用效果可能与____________、________________有关.设计实验与制订计划:准备大小、形状、材料相同的两块砖，以及海绵状泡沫塑料；实验中通过观察________________________来比较压力的作用效果。

进行实验与收集证据:(1)如图甲、乙，分别在海绵状泡沫塑料上平放一块砖、两块砖，观察砖对泡沫塑料的作用效果(2)如图丙，将另一块砖竖放在海绵状泡沫塑料上，观察砖对泡沫塑料的作用效果.分析与论证(1)分析甲、乙知，当受力面积相同时，______越大，压力的作用效果越明显。

沪科版物理八年级全一册导学案：8.1压力的作用效果一、教学内容1. 压力概念的引入：向学生解释压力是单位面积上受到的力，公式为 P = F/A，其中 P 表示压力，F 表示力，A 表示受力面积。

2. 压力的作用效果：讲解压力作用效果的实验现象，如气球在受到压力时的变化，铁块在受到压力时的形变等，引导学生理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关。

3. 压强概念的引入：向学生解释压强是单位面积上受到的压力，公式为 p = P/A，其中 p 表示压强，P 表示压力，A 表示受力面积。

4. 压强的大小比较：通过实验和例题，让学生学会比较不同物体在同一受力面积上的压强大小，以及同一物体在不同受力面积上的压强大小。

二、教学目标1. 让学生掌握压力的概念及其计算方法，能够正确使用公式 P = F/A 计算压力。

2. 让学生理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，能够通过实验现象和例题进行分析。

3. 让学生掌握压强的概念及其计算方法，能够正确使用公式 p = P/A 计算压强。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：压力的概念及其计算方法，压力的作用效果，压强的概念及其计算方法。

难点：压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系，压强的比较方法。

四、教具与学具准备教具：气球、铁块、实验桌、实验器材等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：向学生展示气球在受到压力时的变化，铁块在受到压力时的形变等实验现象，引导学生思考压力的作用效果与哪些因素有关。

2. 讲解压力概念：向学生解释压力的概念，讲解压力计算方法，让学生通过实验现象和例题理解压力的作用效果。

3. 讲解压强概念：向学生解释压强的概念，讲解压强计算方法，让学生通过实验现象和例题理解压强的作用效果。

4. 压力的作用效果与压力大小、受力面积大小的关系：通过实验和例题，让学生理解压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关，能够分析实际问题。

（五）作业小结
1.布置作业：让学生运用所学知识解决实际问Leabharlann ，如“家用空调的制冷原理是什么？”等。
2.要求学生在作业中运用压力知识，巩固所学内容。
3.鼓励学生进行创新性思考，如“如何设计一个抗压能力强的桥梁？”等。
4.提醒学生在完成作业过程中，注意安全，避免发生意外。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本节课通过展示图片、视频等多媒体资料，创设了丰富的生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受压力的存在，从而激发学生的学习兴趣。这种教学方式符合学生的认知规律，使抽象的物理概念变得生动形象，有助于提高学生的学习积极性。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提高自我认知。
2.组织学生进行互评、自评，鼓励学生发现他人的优点，学会欣赏他人。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的全面发展，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
4.结合学生的评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
四、教学内容与过程
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解压力的概念，掌握压力的作用效果及其影响因素。
2.让学生了解如何测量压力，并能运用压力知识解决实际问题。
3.通过对压力的学习，使学生能够运用科学的方法分析问题、解决问题，提高学生的创新能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入压力概念，让学生感受压力的存在，激发学生学习兴趣。
2.问题导向与小组合作：教师在教学中注重引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。在学生小组讨论环节，教师设计了富有挑战性的实验和问题，让学生在合作中思考、交流、分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。这种教学策略有助于提高学生的思维品质和解决问题的能力。
3.实验探究与反思评价：本节课注重实验教学，让学生亲身体验压力作用效果，观察实验现象，分析问题，从而掌握压力知识。在实验过程中，教师引导学生进行反思和评价，让学生总结经验，提高自我认知。这种教学方式有助于培养学生的实践能力和创新精神。