Colours++第三课时

Listen,repeat and chant
A, A, A, /æ /, /æ /, /æ /, ant, apple, /æ /, /æ /, /æ /. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag, /b/, /b/, /b/. C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon, /k/, /k/, /k/. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck, /d/, /d/, /d/.
我们是手写体
我们是印刷体
Letters and sounds
/b/
Bb is bag, /b/, /b/,/b/ Bb is book, /b/, /b/,/b/
Letters and sounds
What do you see? 你看到了什么？ I see _____.
book
bag
Letters and sounds
Try to read
a dtd
Try to read
b loliaurdcdeyk
Try to read
c oauakpre
Try to read
d eooasodlkrl
Let’s chant 点击画面，播放视频
Write and say 点击画面，播放视频
书写小贴士
字母书写有规律，右倾五度正合适。 大写一律上两格，上要顶线是原则。 小写字母怎么办？请你耐心往下看。 头上有“辫”上两格（b, d） 无“辫”无“尾”中间格（a, c）
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。2260分280时年276月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日 花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:26节2就0:2在6前:02方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十

教学内容Unit 6 Colours 第一课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour i s the/my/your…,并且能用It’s来回答。

教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dogFive little monkeys Are you Mike?通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。

如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。

Step 2 Warm up and presentation1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I d on’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. Thebees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。

附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）《Colours》单元教学设计通用模板教学目标设计学习评价设计教学策略设计《第一》课时教学设计教学目标设计教学策略设计知识并拓宽思维。

学习评价设计【主要内容】Task1. Lost and Found (失物招领)Boys and girls, there are many things in our Lost - and - found office. Please help the children find their belongs. One acts as the officer, and the other three act as the children. (亲爱的小朋友，失物招领处很多物品在等待着他们的主人呢。

请在四人小组内按角色扮演，一人扮演失物招领officer ，另三人扮演来寻找物品的小朋友。

)Task3. Ask , answer and colour亲爱的A 组小朋友，你拿到的是Group A 彩色、Group B 黑白的图片练习纸；你的同桌拿到的是Group A 黑白、Group B 彩色的图片练习纸。

A 组学生要通过问题，了解B 组图片的颜色并涂色，而B 组则反之要通过问题了解A 组图片的颜色并涂色。

For example: What colour is ……？【评价反馈】1.本练习采取小组合作完成形式，检测学生是否能够根据课堂知识来进行练测。

【主要内容】1. Describe the colors of things in your house with your parents.2. Try to find more colors around you.【评价反馈】1.检测学生是否能够讲所学知识与生活实际结合，学以致用。

教学过程设计【歌曲导入，巩固旧知】1. 播放英语歌曲Sing a rainbow.教师与学生一起唱歌曲2. 师生问答，讨论Do you like the rainbow？What colour do you like？3.通过闪现各色气球，全体学生快速回答气球的色彩.【设计意图】1.演唱歌曲，营造英语学习氛围，活跃课堂气氛。

colours教案（汇编6篇）colours教案第1篇一、教学目标听懂、会说问候语Good 以及介绍别人用语This is在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

二、教学重难点重点：学生学习早上(上午)问候语 Good 及介绍人物用语 This is …。

难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

三、教具准备Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。

教材相配套的教学录音带。

四、教学过程热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good 一句。

(在图案旁边板书Good )然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi, 和Good morning, 两种方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good 可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。

)(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的子练习回答This is …。

(4)教师向学生打招呼：T: Good I’m Miss Wang … What’s your name? 学生回答 S: My name’s …同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss 教师反复强调This is…(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。

Colours 幼儿园教案主题本教案的主题是颜色（colours），旨在通过游戏、歌曲和绘画等活动，帮助幼儿认识和区分不同的颜色，提高幼儿的颜色认知能力和观察能力。

教学目标1.让幼儿能够识别和区分至少五种颜色。

2.培养幼儿的颜色观察能力和表达能力。

3.通过游戏、歌曲和绘画等多种形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

教学内容1.颜色的基本概念介绍。

2.教授五个常见颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、橙色。

3.教学歌曲：《彩虹歌》4.发挥幼儿的创造力，让他们绘画，表达个人对颜色的看法和感受。

教学步骤第一步：引入颜色概念老师带来五颜六色的水彩笔，让幼儿看一看，然后问幼儿：“你们知道这些笔是什么颜色吗？”。

引入颜色的概念并让幼儿尝试用自己的话来描述不同颜色。

第二步：介绍五种主要颜色老师向幼儿介绍红色、黄色、蓝色、绿色和橙色这五种主要颜色，让幼儿一起说出它们的名称。

第三步：教唱《彩虹歌》老师先唱一遍《彩虹歌》（Rainbow Song），然后让幼儿一起跟唱。

在唱歌的过程中，老师可以用手指和图案板引导幼儿模仿不同天气和颜色。

第四步：绘画活动让幼儿拿起颜料和画笔，自由绘画，可以画彩虹、花朵、小动物或者其他自己感兴趣的图案，在绘画的过程中，引导幼儿用自己的话描述他们所使用的颜色。

教学评估1.在绘画活动中，评估幼儿的绘画技能和表达能力。

2.让幼儿围绕颜色主题进行互动，观察幼儿的回答和言语表达能力。

3.观察幼儿在教学过程中的参与度和兴趣。

总结通过本教案，幼儿将掌握五种主要颜色的名称和区别，掌握基本的颜色概念和表达能力，同时也可以培养幼儿的观察能力和创造力。

在教学过程中，注重幼儿的参与度和兴趣，创造轻松、愉快的学习环境。

/æ /
Aa is ant, /æ /, /æ /,/æ / Aa is apple, /æ /, /æ /,/æ /
Letters and sounds
ant Hello! I’m _____.
apple
This is an ant. This is an apple.
Letters and sounds
我们是手写体
我们是印刷体
Letters and sounds
/b/
Bb is bag, /b/, /b/,/b/ Bb is book, /b/, /b/,/b/
Letters and sounds
What do you see? 你看到了什么？ I see _____.
book
bag
Letters and sounds
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 762、 莫02纸 愁07上 前/1得 路2/2来 无02终 知0觉 已浅 ，， 天绝 下知 谁此 人事 不要识躬君行。。9时250分.7.91时2250分.71.122-2Ju0l.-72.0172.。122.022002年0 7月12日星期日二〇二〇年七月十二 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 日 76、人 生生 命贵 太相 过知 短， 暂何 ，用 今金 天与 放钱 弃。 了明20天.7.不12一20定.7能.1得22到0.7。.192时。52分0290时年57分月1122-J日ul星-2期07日.12二.2〇02二0〇年七月十二日
亲亲爱爱的的读读者者：： 1、学 盛 生而 年 活不思 重 相则 来 信罔 ， 眼， 一 泪思 日 ，而 难 眼不 再 泪学 晨 并则 。 不殆及代。时表宜软20自弱.7.勉。12，270.岁.172.月1.22不072.待1020人.92:。025。00929:0:0.575:.001392J:7u0.l51-2:00.320J09u2:l0-250090:095:059:05:03Jul-2009:05 春亲去爱春的又读回者，： 2、一 千 世年 里 上之 没计 行 有在 ， 绝于 始 望春 于 的， 足 处一 下 境日 。 ，之 只20计 有20在对年于处7月晨境1。绝2日二望星〇的期二人日〇。年二七〇月二十〇二年日七月20十20二年日7月201220日年星7月期1日2日星期日 春去春又回，新新桃桃换换旧旧符符。。在在那那桃桃花花盛盛开开的的地地方方，， 3、莫 少 成等 年 功闲 易 都， 学 永白 老 远了 难 不少 成 会年 ， 言头 一 弃， 寸空 光 放悲 阴 弃切不者。可永轻远09。不:05。会7成.12功.2。02009:057.12.202009:0509:05:037.12.202009:057.12.2020 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方， 40、9:0桃57花.1潭2.水20深20千09尺:0，57不.1及2.汪20伦20送09我:0情50。9:70.51:20.3270.21027.2.102.020092:00597:.01520.290:025009:05:0309:05:03 在在这这醉醉人人芬芬芳芳的的季季节节，，愿愿你你生生活活像像春春天天一一样样阳阳光光，，心心情情 54、少 敏 不壮 而 要不 好 为努 学 它力 ， 的， 不 结老 耻 束大 下 而徒 问 哭伤 。 ，悲 。 应。 当7.1为S2u.它2n0d的2a0y开,7J.始1u2l而y.21笑022。,020709.21:025J.2u00l9y2:0205070S.19u2:n0.2d50a:02y30,00J9u9:l:0y0551:0293, :200520097:0/152:0/230290:05:03

快速展示自己的字母卡片。
1.通过活动1，2和3，检测目标1达成。
通过Write and say.活动，检测目标1
达成。
Consolidation
and extension
Groupwork
教师给出两个展示方案第一个只有含有字母的chant创编；第二个是还有字母，单词以及在单词中的发音的chant创编。
4.Listen and read.
学生跟读视频。
1.学生在教师的引导下问候四个字母朋友
Good morning,Miss Aa.
2.学生尝试总结发音规律。
3.学生在教师的指导下，一起拍手chant。
4.Listen and read.
学生跟读视频，总结4个字母，单词以及在单词中的发音。
1.创设真实情景引出新授字母，能够有效帮助学生认知字母，围绕目标1的学习活动。
学生小组任选其一，进行创编并展示。
检测目标2的达成。
Homework
1.Listen and read fourletters and sounds.
听一听，读一读四个字母以及他们在单词中的发音。
2.Draw a picture aboutletters and words,and read it for your mom and dad.
2.活动2和活动3都是围绕目标2的学习活动。
3.学生通过跟读，围绕目标1和2的学习活动。
Practice
1. Flashing cards:
帮助学生认识并区分4个字母的大小写。
2.Find and say.
两组学生轮流上台比赛找字母。
3.Listen and circle.
听一听，圈一圈。
4.Write and say.

课题Unit 2 Colours 课型新授课课时第1课时教学目标知识与能力目标：能用英语进行简单的打招呼及用This is??向别人介绍身边的人。

过程与方法目标：通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

情感态度价值观目标：培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

重点难点重点：学生学习早上问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is．．．难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

学法指导游戏、角色表演教具学具教学课件、头饰、录音带通案个案一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1.教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

2.游戏 Do a game. "SIMON SAYS" ：指令是第一单元Let's do的内容。

3.学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

二、呈现新课、操练 (Presentation)1.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 God morning. 来进行。

2.学生操练Good morning.3.师生观看教学课件。

课件内容为Let's talk的内容。

教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

4.再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?教师演示 Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。

方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头饰，用不同声调引出对话内容。

在此次演示活动中，教师强调This is．．．5.教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。

2.通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用颜色词汇。
3.提供丰富的颜色词汇练习，帮助学生巩固记忆。
4.引导学生观察周围的事物，鼓励他们用英语进行描述，提高他们的表达能力。
突破策略：
1.采用游戏、竞赛等趣味教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.创设真实的学习情境，让学生在实际生活中运用颜色词汇，增强他们的实际应用能力。
3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习颜色词汇和用英语描述周围事物的环境。具体包括：
a.分组讨论区：将教室划分为几个小组讨论区，方便学生在小组内进行讨论和合作学习。
b.展示区：在教室的一角设立展示区，让学生展示他们的学习成果，如用颜色词汇描述的图画、卡片等。
2.在学习本节课之前，学生已经学习了如何用英语描述人和物体的基本特征，如大小、形状等，颜色作为描述物体特征的一个方面，与学生已有的知识体系相衔接。
3.本节课所学的颜色词汇，与学生已学的颜色词汇（如红色、蓝色等）有一定的关联，可以帮助学生巩固和扩展颜色词汇。
4.通过学习本节课，学生可以更好地运用英语描述周围的事物，提高他们的英语表达能力和思维能力。
Unit 3 Colours（教学设计）-2023-2024学年Join in外研剑桥英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit 3 Colours（教学设计）-2023-2024学年Join in外研剑桥英语三年级上册
25.颜色词汇的回答句型：The flowers are +颜色词汇.例如：The flowers are yellow.

Unit 2 Colours第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。

从这课时开始，学生正式学习26个字母的大小写字形、书写方式及其在单词里的发音。

本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Aa，Bb，Cc，Dd四个起始字母，同时学习八个语音例词：apple, ant, bag, book, cat, crayon, dog, duck。

四个字母都是语音例词的首字母，学生需要通过朗读单词感受字母的发音。

听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A, A, A. Show an A. B, B, B. Show a B. C, C, C, Show a C. D, D, D, Show a D. After me, A, B, C, D. After me, A, B, C, D. A, A, A, / æ /, / æ /, / æ /, ant, apple. B, B, B, /b/, /b/, /b/, book, bag. C, C, C, /k/, /k/, /k/, cat, crayon. D, D, D, /d/, /d/, /d/, dog, duck. 部分韵句与学习颜色单词时的Show me...指令相同，学生可以利用字母卡片来边唱边做动作。

另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。

听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。

每个图片下方各有两个字母。

学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。

写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写四个字母。

因为这是学生第一次学习字母的书写，所以首先要让学生熟悉四线三格的使用。

2024秋三年级英语上册 Unit 2 Colours课时3 Letters and sounds教案 人教PEP
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《人教PEP三年级英语上册Unit 2 Colours》课时3的《Letters and sounds》教案设计，旨在通过本节课的学习，让学生掌握关于颜色的基本词汇，如red, yellow, blue等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，通过字母和声音的练习，让学生能够辨别并正确发音这些颜色的单词。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过图片和实物的展示，让学生能够直观地感受到各种颜色，从而更好地理解和记忆单词。在教学过程中，老师可以利用各种教学手段，如卡片、实物、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
此外，本节课的教学设计还注重培养学生的听说能力和团队协作能力。通过小组活动和小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。总的来说，本节课的设计既符合学生的年龄特点，又注重了知识的深度和广度，具有较强的实用性和可操作性。
针对这些情况，老师在教学过程中需要注重学生的个体差异，因材施教。对于那些对英语学习感兴趣的学生，可以适当提高教学难度，引导他们进行更深入的学习；对于那些学习积极性较低的学生，老师可以通过游戏、竞赛等形式激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，老师还需要注重学生的听说能力的培养，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语，提高他们的听说能力。
目标：让学生了解颜色的基本概念、名称和特点。
过程：
讲解颜色的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍颜色的名称和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

你知道奥运五环旗的含义吗？
奥运五环旗，朴素的白色背景寓 意着世界和平。五个环和五种颜 色代表五大洲。蓝色（blue）代 表欧洲， 黑色（black）代表非 洲，红色（red）代表美洲，黄色 （yellow）代表亚洲， 绿色 （green）代表大洋洲。五环象征 着五大洲的团结，以及全世界运 动员以公正，认真的比赛与友好 的精神在奥运会上相见。
Hello， I’m small letter d, I’m_____
Hello， I’m small letter d, I’m_____
Aa is ant, /æ /, /æ /,/æ /.
I see____
What do you see? 你看到了什么？ I see __________
crayon
catБайду номын сангаас
Cc is cat, /k/, /k/,/k/.
Cc is crayon, /k/, /k/,/k/.
I see ______
Hello， I’m big letter C, I’m_____
Hello， I’m small letter b, I’m_____
Hello， I’m small letter b, I’m_____
Hello， I’m big letter A, I’m_____
Hello， I’m big letter A, I’m_____
• 1.订正新体验unit2partA. • 2.书写Aa,Bb,Cc,Dd这四个大小写字母每个 写一行。 • 3.预习Unit2partBlet's learn。
Hello， I’m big letter A, I’m_____
Hello， I’m big letter A, I’m_____

幼儿园中班英语《colours》教案一、教学内容本节课选自《幼儿英语启蒙》教材第四章《认识世界》，详细内容为第一课时《Colours》。

通过本节课的学习，让幼儿认识并掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色词汇，并能够运用这些颜色进行简单对话。

二、教学目标1. 能够听懂并正确说出红色（red）、橙色（orange）、黄色（yellow）、绿色（green）、蓝色（blue）、紫色（purple）等颜色词汇。

2. 能够运用所学颜色词汇进行简单描述和交流。

3. 培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：颜色词汇的听说认读。

难点：颜色词汇的运用和简单对话。

四、教具与学具准备1. 教具：颜色卡片、画笔、画纸、多媒体课件。

2. 学具：幼儿用书、颜色卡片。

五、教学过程1. 引入：通过多媒体课件展示一幅色彩斑斓的图画，引导幼儿观察并说出图画中的颜色。

2. 新课内容展示：教师展示颜色卡片，教授颜色词汇，让幼儿跟读并模仿。

3. 例题讲解：教师给出一个物品，如苹果，让幼儿用所学颜色词汇进行描述，如“The apple is red.”4. 随堂练习：组织幼儿进行“颜色猜猜看”游戏，巩固所学颜色词汇。

5. 情景对话：教师创设生活场景，引导幼儿运用所学颜色词汇进行简单对话。

六、板书设计1. 板书颜色词汇：红（red）、橙（orange）、黄（yellow）、绿（green）、蓝（blue）、紫（purple）。

2. 根据例题，板书简单句子，如“The apple is red.”七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色词汇描述一幅自己喜欢的图画，并拍照至班级群。

2. 答案示例：“This is a beautiful picture. The sun is yellow, the grass is green, and the sky is blue.”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

Unit 6 Colours【单元教材分析】功能：询问颜色；谈论对颜色的喜好。

教学重点：能听懂、会说“What colour is it?”“What colour is the …?”“It’s …”“What colour do you like?”“I like …”教学难点：“What colour is it?”和“What colour do you like?”的意思、用法及回答，一句话中表达多种颜色时and的用法。

【单元教学目标】1.能听、说、认读表示颜色的单词和相关单词：yellow,red, green, blue, white, black, orange, colour, like和do,并能结合句型、环境，正确灵活运用；认读字母O-T.2.能听、说、认读本单元和颜色相关的句型“What colour is it?”“What colour is the …?”“It’s …and …”“What colour do you like?”“I like … and …”3.认识颜色，能够用所学的词句询问、描述物品的颜色，了解别人对于颜色的喜好。

4.了解课文创设的情境及其所蕴含的文化与情感内涵。

【教学过程】Lesson 1 It’s red.（第一课时）一、热身1.复习课本第23页的Let’s chant,营造氛围，激发学习兴趣。

2.让学生出示自己的文具，练习句型“I have a/an …”“This is my …”二、呈现1.教师用左手出示一个红色文具盒并问学生：“What’s this?”学生答：“It’s a pencil-case.”教师用右手拿起单词red的卡片，和文具盒放在一起说：“Yes.It’s a red pencil-case.It’s red.”边说边举高red的单词卡片，加重语气突出red一词。

2.教师接着问：“What colour is the pencil-case?”并利用手里的单词卡片引导学生回答出“It’s red.”板书该答句，请学生跟读模仿。

Oxford English3B Module 3Unit 2Colours3B Module 3 Unit 2 Colours教学设计一、单元教学目标·语言知识与技能1、语音和词汇（1）能知晓并背记辅音字母组合cl-, pl-, gl-在单词中的发音规则，尝试朗读含有该字母组合的新单词。

（2）能描述、书写本单元核心词汇sky, sea, mountain, river。

（3）能用本单元核心词组collect corn, build a house 等描述他人在各个季节的活动。

2、词法（1）能知晓to be 的功能和用法，运用一般现在时完成交际和描述的任务。

（2）能知晓一般现在时中第三人称动词的构成和用法。

3. 句法和语篇（1）能听懂并熟练运用What colour is/are ...?对不同自然景物的颜色进行询问和应答。

（2）能听懂并运用陈述句It is/They are ... 对不同事物的颜色和性质进行描述。

12（3）能听懂并尝试运用陈述句…do/does…对日常的活动进行描述。

（4）能听懂并熟练运用陈述句…can…描述不同地点、不同季节能进行的活动。

（5）能在阅读故事语篇中识别关键信息，初步了解书信类文体的基本结构，尝试有序表达。

·语言情感了解自然景物在季节中的色彩变化，感受自然之美，初步体会自然对人的影响。

·学习策略（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

（2）借助板书、课件和任务单，达到信息获取、信息处理及信息运用的学习目的。

（3）通过讨论、合作、交流等形式，完成学习任务。

二、单元重点、难点（1）学习运用It is/They are ...结合已学语言较有逻辑地对动物们生活场所的特点进行描述。

（2）学习运用….do/does….对动物的行为进行描述。

（3）尝试通过阅读语篇，从中识别和提取关键信息。

三、语用任务在“Grasshopper阅读朋友的邀请函”的语境中，了解不同地方，不同季节的相关景物、颜色和活动。

1.能完成“Start to read”中认单词及字母的练习。

2.能独立完成“Let’s check”部分的练习。

3.会唱英文歌曲“Colour song”。

4.培养学生应用能力和观察能力。

能运用所学知识完成相关的练习。

能灵活运用所学知识。

教学光盘、教学挂图、单词实物。

Step 1:Warm-up（1）学生准备不同颜色的蜡笔，教师发指令，学生做动作。

如：Show me brown/ orange/ red/ green/ black/ white ...（2）Free talk.T: Good afternoon, class.Ss: Good afternoon, Miss Chen.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.Step 2: Presentation（1）播放歌曲“Colour song”，学生先听一遍，在听的过程，教师对新单词进行教读，然后再次播放录音，学生跟唱歌曲，然后分组比赛。

（2）完成“Start to read: Find and say”的任务。

教师拿出一个生活实物带字母形状，并说：I see “A”，展示教学挂图，让学生仔细观察，找出更多的字母，并运用句型I see...描述，分成小组合作寻找生活中的字母，并每组派一个代表描述自己所看到的字母，比一比哪个小组描述得既多又快。

（3）完成“Start to read: Read and tick”的任务。

出示教学挂图，讲解题意，再做示范，并让学生独立完成单词挑选，核对答案。

（4）完成“Let’s check: Listen and tick or cross”的任务。

首先引导学生观察听力的四幅图片，讨论可能会谈论的话题和内容。

然后播放听力，学生根据所听的内容进行判断；核对答案，并再次播放听力材料，引导学生理解对话关键信息。

（5）完成“Let’s check: Match and colour”的任务。

三年级英语《上》第三单元第3课时教案一、教学内容本节课我们将学习三年级英语《上》第三单元“Colours around us”的第3课时。

具体内容包括：1. 教材章节：第三单元第3课时，主要涉及颜色词汇及描述。

2. 详细内容：本节课将着重讲解颜色词汇（如red、yellow、blue、green等），以及如何用这些词汇描述周围环境。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、认读和拼写颜色词汇，如red、yellow、blue、green等。

2. 学生能够运用所学颜色词汇描述周围环境。

3. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：颜色词汇的拼写和使用。

2. 教学重点：颜色词汇的听说读写能力，以及用颜色词汇进行简单描述。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、颜色卡片、挂图等。

2. 学具：英语课本、练习本、颜色词汇卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅多彩的图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，激发学生对颜色词汇的兴趣。

2. 新课内容展示：a. 教师展示多媒体课件，呈现颜色词汇（red、yellow、blue、green等）；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 教师出示颜色卡片，让学生认读。

3. 实践情景引入：教师创设一个描述周围环境的情景，如教室、公园等，引导学生用所学颜色词汇进行描述。

4. 例题讲解：讲解如何用颜色词汇描述物体，如“The sky is blue.”。

5. 随堂练习：学生两人一组，互相描述对方衣服的颜色。

六、板书设计1. Colours around us2. 内容：颜色词汇：red、yellow、blue、green等；描述句型：The + 物体 + is + 颜色。

七、作业设计1. 作业题目：用所学颜色词汇描述一幅画。

2. 答案示例：The sun is yellow. The sky is blue. Thegrass is green.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，关注学生对颜色词汇的掌握情况，及时调整教学方法。