构建平台,促进成长

搭建发展平台促进教师成长以人为本，办人民满意学校，是学校践行为人民服务宗旨的永恒主题，也是我们教育工作者的崇高追求和神圣使命。

教育要发展，师资须先行。

一所学校的发展，不仅要有先进的硬件设施的做支撑，更要有优良的教师团队做基石，没有教师的专业成长，便没有高品质的教育。

分析目前师资现状，教师年龄结构不合理，专业结构不配套，这已成为制约学校发展的瓶颈因素。

我们通过反复调研认识到，促进教师成长，提升教师的育人素质和教研水平，是盘活学校教育的主要策略，而大面积、系统化、长时段的离职进修和培训，势必产生工学矛盾，在这种情况下，我们在抓各种培训提高的同时，要重点瞄准贴近教师生活实际的校本研训。

一、观念引导观念是行动的先导，“校本研训”是“一把手”工程，学校校长要从根本上更新观念，认识校本研的重要性。

我们的学校领导应具有开阔的视野，理性的思维，开拓的精神，实干的态度，实事求是的作风，并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。

在学校中，在平时的大会小会上，在学校内部发行的刊物上，我们应关注学校整体发展，每一个教师个性的发展，引导学校、教师、学生共同发展。

二、制度调控建立校本研训管理机制，成立以校长为组长、教导主任、教科室主任、教研组长等为成员的“校本研训”领导小组，加强对校本教研的领导，建立教学研究导向机制和激励机制，把教学研究和对学校教师的考核绩效结合起来，学校教科室是具体执行机构。

定期举办“研讨交流会”、“教研成果展示会”，并对学校开展校本教研及教师参加活动的各种成果资料做好建档工作，建立教师学习档案，做好教师成长过程中的资料积累。

三、创设条件师德修养是锚。

“无论在哪个行业，决定一个人是不是高手的根本因素都不是技术，技术到了一定程度，大家基本都一样，能分出高下的是人文素养、基本理念、爱心、信心和责任心。

”从学校教育的角度，教师的师德是完成教育活动的基础。

因此，师德教育应作为培训的第一课。

要开展各种师德师风评议活动，如在学生中开展座谈评议，面向社会进行开门评议、校内开展互相评议等，通过落实系列评议活动，促进良好师德师风形成。

搭建发展平台促进教师成长教师是教育事业中的中坚力量，他们的成长与发展是影响教育质量和教育事业发展的重要因素之一。

然而，教师的成长与发展不仅仅需要教师自身的努力，也需要学校和社会提供相应的平台和机会，创造良好的发展环境。

搭建发展平台是促进教师成长的一种有效手段。

这个平台可以包括很多方面的内容，例如：教学资源和素材的分享、课程谈判、观摩课程、教师培训等。

下面深入探讨一下如何搭建一个有效的教师发展平台，以促进教师的成长。

一、搭建资源库资源库是教师发展的重要平台之一，它会收集教师们所编写的教案、PPT、试卷、作业等教学资源，还能有教师们分享自己的经验和教学心得。

教师可以在这个平台上互相交流，相互借鉴，在学习与教学中得到共同提高。

学生也可以从这个平台上获得一些丰富的学习资料，来辅助自己的学习。

二、搭建课程谈判平台课程谈判是教师之间交流经验和共同努力提高教学水平的一种方式。

课程谈判的目的是让教师们了解其他教师的教学方式、方法和经验，从而获得启示和指导。

教师们可以就同一个课题进行讨论，并达成共识、共有并相互促进。

三、搭建教学观摩平台教学观摩是教师们相互学习、相互促进的好方式。

教学观摩平台可以通过建立教学观摩活动来实现。

例如，学校可以安排教师来观摩其他教师的课堂，并对其进行点评和总结。

教学观摩可以让教师们了解别的老师的教学习惯，从而自己总结提高、改进。

四、搭建教师培训平台教师培训是教师发展平台中不可或缺的一环。

教师也需要在自己的专业领域中不断学习，更新知识和技能。

学校可以根据教师的需求和事业发展的需要来安排针对性的教师培训，例如专业知识、教学技能、情感智能等等。

教师可以利用这个教师培训平台来不断更新教育理念和提高教学水平。

总之，要想促进教师的成长，就要搭建一个有效的教师发展平台，让教师们学习和交流、分享和借鉴。

这个平台包括资源库、课程谈判、教学观摩和教师培训等多个方面。

只有不断地建立和完善这个平台，创造一个良好的氛围和环境，教师们才能不断提高自己的能力和素质，为教育事业的发展做出更大的贡献。

知识文库 第21期234积极搭建能力提升平台 全面服务学生成长成才韩 冬前言：大学生的成长成才对国家未来的发展起到了举足轻重的地位。

因此，建立与大学生成长成才相适应的平台具有重要意义。

高校学生工作以提高学生核心竞争力和全面发展为目的，搭建各类学生能力提升平台，服务学生成长成才。

当代大学生的成长成才对国家未来的发展起到了举足轻重的地位。

高校学生工作应围绕核心竞争力和学生全面发展的内涵要求，坚持育人为本，强化服务意识，积极为学生搭建起五大能力提升平台，全面服务于学生的成长成才：1、综合能力提升平台。

以社会主义核心价值体系为指导，着力培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生形成正确的价值目标。

教育学生把握好坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路，并愿意为之努力学习，勤奋工作，努力成才，具备为人民服务的思想和本领；从学生特点出发，以学生为本，大力弘扬社会主义核心价值，以爱国主义教育为重点，以公民道德建设为基础，弘扬中华民族传统美德，弘扬正气，文明修身，教育学生做事首先要学会做人，用正确的世界观、人生观、价值观看待事物，树立自力更生、艰苦奋斗的观念和本领，努力提高自身道德修养。

通过班会、团会、座谈、有奖征文、邓研会活动、参观走访等多种渠道调动学生积极性,扎实开展政治理论学习活动,学习党和国家的路线方针政策,关注社会热点问题，寓学习教育于活动中，帮助广大学生树立“永远跟党走”的信念, 增强广大学生的使命感和责任感，堂堂正正做人，踏踏实实做事。

2、学习能力提升平台。

所谓学习能力,就是指学生运用科学的学习方法去独立地获取信息,加工和利用信息,分析和解决实际问题的一种个性特征。

学习能力不是简单的学会知识，学好知识。

具体可以从六个方面为学生搭建学习能力提升平台。

（1）开展学习方法经验交流、知名专家学者讲座、专业论坛等活动，提高学生学习热情，激发学习动力，帮助他们掌握科学的学习方法；（2）开展学业预警、问题学生诫勉谈话，教育帮助他们端正态度，树立正确目标，远离不良环境影响；（3）鼓励学生参加科技竞赛、科技创新活动，提高学生吸收、领悟和运用知识的能力；（4）开展先进典型报告会、表彰大会等活动，发挥榜样育人，典型示范的重要作用；（5）开展系列诚信教育活动，通过诚信考试教育动员大会、签订诚信考试承诺书、助学贷款诚信还款教育活动等形式，树立学生诚信意识；（6）坚持抓好辅导员和代理班主任两支队伍，发挥他们在学生学习能力提升中的重要教育引导作用。

团队工作总结：搭建平台，创新发展团队工作总结：搭建平台，创新发展2023年，是一个全新的时代，也是我们团队所迎来的新的机遇和挑战。

在这个关键时刻，我们团队为了更好地发挥个人的优势，搭建平台，创新发展。

在不断的努力和实践中，我们积极探索、创新、前进。

在总结过去的经验和教训的基础上，我们将继续努力，不断提高自己，迎接新的挑战。

一、搭建平台，促进协作作为一个优秀的团队，我们认为搭建平台是做好团队工作的基础，因此我们在实践中，注重团队的协作和沟通，搭建平台，使得我们更好的发挥团队的力量。

我们建立了一个专门的协作平台，包括针对不同专业领域的技术支持，网络平台等等。

这样的平台极大地提高了工作效率，也让大家更好地认识了彼此的优势。

同时，这也是我们不断分享经验和学习成长的重要途径。

通过共同的努力和协作，我们已经取得了一些显著的成果。

二、创新发展，探索未来团队的发展离不开技术的革新和创新。

我们团队要求每个成员在不断学习新技术和知识的同时，也不断创新和尝试。

团队成员在实践中，不断挑战技术难题，将一些创新技术应用到工作中，让工作效率得到了质的提升。

同时，我们团队也积极参加各种技术交流会和发展研讨会，扩展我们的视野和技术范畴，加速我们的发展步伐。

在创新的过程中，我们还借助国内外的科技合作平台，以和机器学习为核心技术，推出了一批新产品，效果非常不错。

三、总结经验，提升自己我们团队的发展，靠的不仅是协作和创新，更是总结和反思。

我们注重总结每一次工作的经验教训，学习中发现问题、解决问题的过程，不断提高自己的综合素质和专业水平。

我们也通过互相交流、分享和学习的形式，不断提升团队整体的能力和协作水平。

我们面对复杂多变的市场竞争和技术发展，也会积极拓展我们的视野和思路，不断挑战自己的极限，成为一支高素质的团队。

四、展望未来，迈向更远在团队工作总结中，未来发展是重中之重。

我们清楚地认识到，在新时代，我们还有很多需要努力和提升的地方。

构建师生成长的平台促进学校的持续发展——龙门中心小学新三年学校发展规划(修改稿)（2008~2010）前言2008年以来，在学校三年规划的指导下，学校的面貌发生了较大的变化：各项工作逐步走向规范化、制度化，学校的特色、品牌教学日趋凸现，骨干教师梯队逐渐形成，教师的专业化素养不断得到提升，学科教学质量正逐渐缩小与兄弟校之间的差距，一支进取、向上、合作、竞争、友善的教师团队逐渐形成。

为了与上级教育部门工作要求同步，，特补充、修订2008~2010年学校新三年发展规划。

修订的三年规划依据当前的教育形势和所处社区、学校的具体情况，在学校办学目标、特色的定位上重新作了适度调整，以更符合学校的办学实际。

一、学校现状概述学校创办于1916年，现有在编教职员工22人，学区领导成员10人，本年度实际在岗教工18人，外聘后勤用工4人。

目前拥有10个教学班，幼儿园开设3个学员班，385名学生。

学校的优势与特点：1、学校拥有一支以青年教师为主体的教师队伍，他们勤奋敬业，积极向上，合作竞争、乐于奉献，接受新事物能力强。

2、学校环境优美，现代化教学设施基本齐全，各类专用教室齐全。

3、学校已形成一定的教科研的氛围，许多教师学习意识逐渐加强、研究能力逐渐提高、研究成果逐渐显现、专业素养逐渐提升。

4、学校多年来一直被评为龙门中心学校文明单位、县绿色学校、平安校园。

面临的困难与问题1、学校地处龙门街道，学生来源、家庭背景复杂。

2、就学校目前的教学质量总体情况来看，教师、家长都比较满意，与城镇学校之间存在明显的差异。

3、学校办学时间较长，由于种种客观的原因，学校的办学特色至今还为显现。

4、学校教师的专业程度与专业水平尚不能适应现代化教育要求，个体之间的差异较大；学生以接受性学习占主导地位，学习不够主动，缺乏研究意识和探索习惯；教师以探究式教学为主，以教论学，其专业化水平有待整体提高。

二、办学指导思想与发展目标㈠办学的指导思想以邓小平同志的“三个面向”的理论、江泽民同志的“三个代表”重要思想和十六大提出的科学发展观为指导，以党的基本路线和国家的教育方针为准则，以区教育工作会议精神和五年大变样目标为依据，以科学精神、人文精神促进人格养成为学校改革的主旋律，以学生发展为本、开发潜能、发展个性作为学校改革的核心理念，以构建学校整体和谐发展的教育生态环境为追求，依法治校、以德育人，文化立校；科研领先，坚持创新，立足改革，在规范化办学的基础上寻求学校的内涵发展。

2017年，全系上下紧密围绕学院党委工作部署，按照学院团委工作要求，坚持育人为本、德育为先，结合青年学生的思想特点和成长规律，不断创新模式，丰富育人载体，通过搭建四位一体社会实践育人平台，引导学生坚定理想信念、增强社会责任，提升实践能力。

一、加强思想引领，构建社会实践金字塔式思想教育平台。

一是积极响应团委号召，深入开展丰富多彩的实践活动，筑牢塔基。

各团支部根据活动主题，通过组织青年学生开展班会、赴爱国主义教育基地、红色历史遗址等开展党史国情参观学习等实践活动，让青年学子接受精神和思想上的洗礼。

二是加强学生理论学习培训建设，塑好塔身。

机械系不断完善干部培训体系，同时开展了一系列基层理论宣讲活动，引导学生践行科学理论，培养家国情怀。

三是扎实推进青年团员树标杆、立榜样，标立塔尖。

机械系通过组织学生走进社区服务，调研思想动态，深入了解党的方针政策贯彻执行状况，感受十八大以来巨大成就，切实引导青年学生听党话、跟党走。

二、传承红色基因，构建社会实践服务平台。

为庆祝党的十九大顺利召开，引导同学们传承和弘扬以爱国主义为核心的精神，机械系举办了“喜迎十九大，唱响中国心”红歌会，活动取得预期效果，反响良好。

为继承红色精神，我院作为发起单位，2017暑假，组织并参加了京津冀18所高校百名师生赴河北雄安保定联合社会实践，我系红星闪闪小分队与其他高校充分融合、共享，共同完成了革命精神继承、医护志愿服务、农业推广调研、节能实践、科技体验宣传、爱心支教服务等多方位、多类型的实践任务。

为响应时代号召，加强军民融合，我系两名教师带队参加了“大学生文艺志愿者走边关”国家专项社会实践活动。

师生同吃同住，与边防官兵零距离接触，零距离联欢，共话军民鱼水情深。

三、紧跟时代潮流，构建社会实践孵化器平台。

为推动全系志愿服务活动的开展，机械系以学校为圆心，辐射周边，积极搭建和拓展孵化器平台，并成立了以“奉献、有爱、互助、进步”为宗旨的“小齿轮志愿者库”。

建设“全员育人”平台，促进教师专业发展和成长。

一、理念共识：全员育人教育改革迫切需要构建“全员育人”的理念共识，即学校、教育机构、政府部门和社会组织等应该共同协作，形成贯穿教育生涯的教育培养体系，从整体上推进学生的素质教育，塑造精英人才。

这种理念还包含了教师的培养和发展。

教师作为教育变革和教育现代化的关键人物，如何提高教师的专业水准，也是我们所必须关注和思考的问题。

二、“全员育人”平台在“全员育人”的理念下，我们必须建立一个全方位的教师培养和成长平台，该平台在教育各个方面发挥着重要作用，通过教育政策的制定、教育管理制度的改进、教育信息化的应用以及资源整合等方面促进教师教育成长。

教育政策应该为教师提供更加有利的发展环境。

学校应制定一系列的支持教师发展的政策和措施，如：学校为教师提供职业规划、评价和反馈机制，以便对教师的工作进行全面评估。

这些政策和制度，为教师走向职业化、专业化、现代化的教育之路创造了良好的环境条件。

教育管理制度应该改进，以确保教师的专业发展和成长。

要加强教师培养培训工作，针对教师的不同需求设立多样化的培训模式和课程，切实提高教师的综合素质和水平。

更为重要的是，学校管理机制应该建立评价制度，对教师进行专业素质的评价，并对高素质的教师予以表彰奖励。

在教育信息化的应用方面，全员育人平台能够为教师提供更加便捷有效的学习条件。

促进教师的交流和信息共享，使得学习资源得以更好地利用，利用网络平台建立教师互助学习的社区，进一步扩大了教师学习、交流的资源。

在资源整合方面，学校应该为教师提供更加齐全完善的资源，如教育设备、教材、图书等等。

同时，学校和教师也应当积极争取各类资源，促进教师的学习和发展，提高教师的素质。

三、实施策略全员育人平台的建设，需要我们有计划有目标地进行执行。

需要我们明确目标，方便和快速地实施政策。

建设全员育人平台，实施策略应包括以下几个方面：制定明确的目标。

我们应制定一个明确定义的目标和计划，以确保实施正常、顺利。

T EACHERS师资培养搭建多元发展平台　助力教师专业成长文／卢站桥职业教育的发展离不开高素质的师资队伍，教师队伍建设是办好人民满意职业教育的根本保证。

近年来，在国家大力发展现代职业教育的大好形势下，职业学校越来越被社会认可，随着招生规模的日益增加，专业设置的变动与更新，随之而来的问题和困难也在增加，专业师资的匮乏、落后专业教师的无事可做等问题尤为显著。

优秀专业跟着市场走，教师跟着专业走，基于这种认识，职业学校也要做到与时俱进，为教师搭建多元发展平台，助力教师专业成长，以更好地服务专业建设需求，培养出技术精湛的工匠级技能人才。

一、多种培训，引领教师专业转型随着科技的发展，企业的技术更新和技术进步，一些传统落后的专业失去了市场，比如数控加工取代了普通机加工。

据调查统计，国外一般机械工厂的数控设备覆盖率是百分之八十，而中国目前是百分之三十。

数控加工的应用主要集中在大中城市的制造企业，数控加工技能人才的需求量仍很大。

同时，由于车钳焊等传统专业因其劳动强度大、工作环境相对恶劣而遭遇到了冷落，生源急剧减少，导致师资过剩，而3D、工业机器人等新兴专业的出现与兴起，又面临师资的匮乏。

目前，现代企业用人机制非常灵活，希望以尽可能少的人力创造尽可能多的效益。

所以，对复合型技工或一专多能的技工更加青睐，这就对中职教师提出了更高要求。

基于以上原因，传统专业教师需要顺应时代需求，转变观念积极转型，提升一专多能的能力。

除了教师主动调整自身知识结构外，还可通过以下途径引导教师转型。

首先，职业学校要用足用好各级教师培训政策，足额选派教师外出参加国家级、省级专业培训。

在培训中与同行学习、交流，在学习过程中可以提升教师的专业自信和专业兴趣。

参加国培省培的老师回校后，以系部为单位组织学校相关专业教师培训，并开展专业论坛，结合实际，在培训反思中做到了整体提升。

其次，职业学校可以在科学发展观的指导下，落实以人为本的教育观，大力开展“青蓝工程”活动，践行“质量立校、人才强校”的为学理念，通过“老带新，专业带非专业”的形式加快学校对转型教师的培养，在专业教师的引领下做到学中教、教中学，不断发现问题解决问题，在提高专业知识能力的同时增强质量意识，使转型教师在思想上及专业知识技能上尽快成熟起来。

如何通过设立知识分享平台促进员工学习成长引言在当今竞争激烈的商业环境中，不断学习和提升自己的知识和技能变得尤为重要。

为了帮助员工实现学习成长，建立一个知识分享平台是至关重要的。

通过共享知识和经验，员工能够不断提高自己的能力，并为公司的发展做出更大的贡献。

本文将介绍如何通过设立知识分享平台来促进员工学习成长。

正文1. 设立多元化的知识分享平台一个成功的知识分享平台应该具有多元化的形式和内容。

可以通过以下方式来实现：•线上平台：建立一个线上的知识分享平台，通过发布文章、博客或视频等形式，让员工可以随时随地获取到所需的知识。

•线下活动：定期组织员工交流会议、座谈会或研讨会等活动，让员工有机会面对面地交流和分享自己的知识和经验。

•导师制度：建立一个导师制度，让经验丰富的员工担任导师，与新员工进行一对一的交流和指导，帮助他们更快地适应和学习。

•内部分享会：定期组织内部分享会，让员工有机会介绍自己在工作中遇到的问题和解决办法，促进相互学习和交流。

2. 鼓励员工参与知识分享在设立知识分享平台的同时，也需要鼓励员工积极参与其中，分享自己的知识和经验。

可以通过以下方式来实现：•奖励机制：设立奖励机制，奖励那些积极分享知识和经验的员工。

可以是奖金、晋升或其他形式的奖励，以激励员工积极参与知识分享。

•表彰制度：建立一个表彰制度，定期公布那些在知识分享中表现出色的员工，让他们成为公司学习的榜样。

•分享倡导：通过各种渠道向员工宣传知识分享的重要性，培养他们的分享意识，让知识分享成为公司文化的一部分。

3. 提供学习资源和支持为了让员工能够更好地分享和学习知识，公司需要提供必要的学习资源和支持。

•学习资源：为员工提供丰富的学习资源，如书籍、教育培训、在线学习平台等，让他们能够选择适合自己的学习方式和内容。

•导师指导：为那些需要指导的员工提供导师的指导和支持，帮助他们更好地学习和成长。

•学习计划：帮助员工制定个人学习计划，为他们规划好学习的时间和内容，提供必要的帮助和支持。

构建青年员工发展平台，促进企业可持续发展人才是企业的重要资源，青年员工是企业的未来与希望。

近几年，我们公司在完成改制重组后，认真学习实践科学发展观，生产经营步入了快速发展阶段，业务领域不断拓宽。

在面临发展的新形势，公司各专业的人才倍感短缺。

为了适应发展的需要，我们想方设法多渠道引进人才，特别从公司可持续发展的目标考虑，每年还招收了不少各专业的大学生充实到公司的员工队伍中来。

到目前为止，三十五岁以下青年员工已超过公司员工总数的60%以上。

如何构建青年员工成长平台，尽快将青年员工培养成为企业有用的人才，成为企业可持续发展的生力军和骨干，一直是我们重视研究与探索的课题。

一、搭建青年成长平台的重要性青年员工的成长不仅是青年人自己的事，也是企业实现可持续发展的重要内容，青年的成长与企业发展和未来息息相关，二者相互影响，相互促进。

平台即是为企业发展服务的，又是为青年自身成长服务的，企业的发展需要人才，而人才的培养需要企业提供一个好的平台。

对于青年员工来说，他们大部分是刚走出学校的大学生，思想活跃，可塑性强，他们需要有一个好的发展平台让他们展示自己的才识，但大部分青年对自己的发展又是盲目的，缺乏对自身职业生涯的规划，有的青年对自身的发展前途感到迷茫。

因此，优秀的青年人更青睐他所服务的公司能让他们充分展示自我，充分实现自身价值创造一个平台，这样的企业可以给广大青年人才脱颖而出提供更多的机会，让青年人相信，只要是有才能就一定能有所作为。

而对于企业来说，平台建设目的之一是为吸引和培养优秀人才，通过提供优异条件和发展的环境来凝聚人才、培养人才。

如果一个企业不能给为青年员工的成长提供施展才能的空间，创造有效的发展平台，引导他们设计自己的成长路线，必然导致青年对自己和企业失去信心，员工积极性不高，更谈不上培养和留住青年人才，企业势必难以实现可持续发展。

因此，如何把青年成长、企业发展和谐统一起来，营造青年员工的发展平台具有重要而又深远的意义。

致力学校育人平台建设，促进学生自主快乐成长作者：张金奇来源：《教书育人·教师新概念》2020年第08期[摘要] 山东省平阴县实验小学紧紧围绕“我能行”精神培植，为学生自主成长创造性地搭建起了四大教育平台：学校课程学习平台、学生道德成长平台、三真课堂实践平台、学生评价展示平台，引领学生健康快乐成长。

[关键词] 育人平台;我能行;课程学习;道德成长;课堂实践;评价展示一、建构“我能行”学校课程学习平台，促进学生全面和谐发展1.顶层设计，整体构建。

学校课程紧紧围绕学校“我能行”育人目标，着眼学生道德人格、语言表达、科技创新、艺术审美、运动健康、生存成长等六大核心素养培养，形成了以基础核心性课程为主体和根本，以拓展创新性课程为延伸和补充的完整的课程体系。

2.理清思路，分類实施。

要求教师要正确认识和处理好两类课程的关系，不能本末倒置，偏离了工作重心。

一是要规范化实施基础核心性课程。

二是个性化开设拓展创新性课程。

3.依据实际，科学评价。

课程目标的进一步明确和开放性特点显著增强，也促进了相应评价制度的进一步丰富和完善。

一是要求评价指标要具有全面性特点。

二是评价办法应具有全程性特点。

二、搭建“我能行”学生道德成长平台，落实立德树人根本任务让学生用自己的力量成长，这是“我能行”教育的重要理念。

学校制定了《实验小学道德成长平台建设方案》，明确了教育内容，让学生成为活动的主体，在自主体验中获得全面健康发展。

1.主题班会讲德平台。

多年来，学校围绕学生的养成教育进行了不懈探索，寻找到一个有效的养成教育平台——主题班会。

与常规教育活动相比，主题班会课的主题性强，育人目标更明确，它改变了单纯说教的德育模式，做到“教学做”合一。

2.仪式典礼弘德平台。

学校重视发挥“仪式”教育的规范性、严肃性，常年实行班级轮流升旗仪式制度，学生自己主持，稿件自己撰写，护旗方队自己训练，成了每周早晨一道靓丽的风景线。

三、构建“我能行”三真课堂实践平台，促进学生主动活泼发展学校从高年级语文和数学入手着力推进课堂教学改革，构建“我能行”三真学导课堂。

如何利用家校合作平台促进孩子成长？利用家校共育平台促进孩子成长：自动打开协同育人新篇章教育是一个复杂的系统工程，需要家庭、学校、社会共同参与，构建协同育人体系。

近年来，随着信息技术的快速发展，家校共育平台应运而生，为家庭和学校重新搭建起沟通桥梁，为孩子的健康成长提供了全新的助力。

一、家校共育平台的功能及优势家校共育平台不但是信息传递的工具，更是一个促进交流沟通、协作的平台，其功能应包括：1. 实时信息共享：平台可实现学校与家长之间双向、实时信息交流，及时公告学校通知、课程安排、学生作业等信息，避免信息遗漏，提高信息传递效率。

2. 方便快捷互动交流：平台需提供多种互动功能，如留言板、调研问卷、视频会议等，方便家长及时了解孩子在校情况，与老师沟通交流，解决问题，达成育人成才共识。

3. 学习资源共享：平台可整合优质教育资源，如教学视频、学习资料等，供家长和学生随时学习，拓展学习内容，丰富学习体验。

4. 个性化成长探查：平台可记录学生心理、学习情况等，并生成个性化成长报告，帮助家长掌握孩子的学习进程，及时发现问题，针对性地引导和帮助。

二、依靠家校共育平台促进孩子成长的策略从教育专家的角度，我们可以从以下几个方面，利用家校沟通平台进一步促进孩子的成长：1. 建立良好的沟通机制：学校应定期发布平台使用指南，引导家长积极使用平台，并提供技术支持。

同时，帮助和鼓励家长积极地参加平台互动，与老师交流，共同探讨孩子的学习和成长问题。

2. 利用信息透明化：学校应及时将学生的学习情况、课堂表现等信息发布到平台，确保信息的透明化，让家长了解孩子在校的真实情况，避免误解和矛盾。

3. 提供个性化指导：学校应依靠平台分析学生个体差异，提供个性化学习建议和指导，帮助学生克服学习障碍，提高学习效率。

4. 营造良好的家庭教育氛围：家长应主动积极使用平台，关注孩子的学习和成长，并借用平台资源，与孩子共同学习，创造和谐良好的家庭教育氛围。

搭建四“有”平台促进人才成长一、概况近几年来，采油厂秉承“崇尚实干，务实求效”的理念，积极探索，大胆创新，努力搭建培训有道，培养有术，选拔有方，激励有策的四“有”平台，为各类人才的成长进步设梯搭台、创造条件，培养出一批综合素质高、实践能力强、具有创新精神和创新能力的管理和专业技术人才、技能拔尖人才。

截至目前，全厂共有员工970人，其中管理人员182人，专业技术人员99人，操作人员689人；普教本科学历135人，其中近5年毕业101人；高级职称18人，中级职称89人，初级职称196人，高级技师4人，技师20人；油田公司技术专家5人，中油集团技能专家1人，油田公司技能专家1人。

二、推进员工培训，夯实员工成才基础采油厂坚持“人才资源是第一资源”、“人人都是人才、人人都可成才”的理念，本着“务实、管用、求效” 的原则，重点开展了管理能力培训、专业技能培训、技术等级培训、在职学历教育等一系列培训教育活动，提高了员工的综合素质，为员工成长成才奠定了基础、创造了条件。

1、强化管理人员培训加强政治理论学习和责任意识教育，着力提高执行力；加强业务知识和管理方法培训，着力提高管理能力；加强现代企业管理知识和管理理念培训，着力提高创新力。

采油厂在积极选派优秀管理人员参加上级组织培训的同时，采取外出培训、网络培训、集中办班等方式，对管理人员开展提高执行力、管理力、创新力的培训，使其进一步拓宽管理思路、创新思维模式、增强管理能力、提升业务水平。

2、强化专业技术人员培训以更新技术知识、增强技术应用本领为目的，以青年学生专业技术人员为重点，以接受前瞻性理论和推广新技术为主要内容，积极推荐优秀人才走出去进行提高性培训，不断提升知识层次和专业技术能力。

3、强化高技能人才培训坚持以技能专家、技师和高级技师、优秀班站长为主要对象，以新工艺、新设备、新技术的培训为主要内容，采取内外结合、以脱产培训为主的方式，开展培训。

4、强化操作员工培训按照“一岗精、二岗通、三岗懂”的发展要求，努力做到“五个结合”，即：①坚持理论培训与技能培训相结合；②坚持上级培训与基层培训相结合；③坚持主体工种培训与多工种培训相结合；④坚持室内培训与现场培训相结合；⑤坚持脱产培训与网络教学相结合。