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一、课题：《新时代好少年，筑梦新征程》二、教学目标：1. 知识目标：使学生了解新时代好少年的内涵和标准，明确自身责任和使命。
2. 能力目标：培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，树立远大理想，培养学生的社会责任感。
三、教学重点：1. 新时代好少年的内涵和标准；2. 学生如何践行新时代好少年的要求。
四、教学难点：1. 学生如何将新时代好少年的要求内化为自己的行为准则；2. 如何引导学生将个人理想与国家发展相结合。
五、教学过程：一、导入1. 教师播放《少年中国说》视频，激发学生的爱国情怀。
2. 教师提问：视频中的少年，他们身上有哪些品质值得我们学习？二、新课讲授1. 教师讲解新时代好少年的内涵和标准，引导学生思考如何成为一名新时代好少年。
2. 学生分组讨论，分享自己对新时代好少年的理解。
3. 教师总结新时代好少年的标准：热爱祖国、勤奋学习、品德优良、团结友爱、体魄强健。
三、实践体验1. 学生结合自身实际，制定个人成长计划，明确努力方向。
2. 教师组织学生开展“新时代好少年”主题实践活动，如：志愿服务、环保行动、关爱留守儿童等。
四、总结反思1. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。
2. 教师总结：新时代好少年，要时刻牢记自己的责任和使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于“新时代好少年”的感悟文章；2. 学生结合自身实际，制定一份个人成长计划，并付诸行动。
六、教学评价1. 学生对新时代好少年的认识程度；2. 学生在实践活动中的表现；3. 学生撰写感悟文章的质量；4. 学生个人成长计划的实施情况。
七、教学反思1. 教师根据教学效果，调整教学内容和方法；2. 教师关注学生在实践活动中的成长，及时给予指导和鼓励。
初中的思政教育课主题班会
《青春的力量》
今天我们来谈谈思政教育课的主题班会，这是一种特殊的班会形式，旨在通过主题班会的形式，引导学生思考、讨论、分享和交流，助力学生的思想道德素质的全面发展。
首先，初中思政教育课主题班会是围绕思政教育课程内容展开的，涉及国学经典、伦理道德、法宪教育等多个方面，内容涵盖较为全面，既有传统道德，也涉及当代社会现实。
学生在主题班会上，可以从中收获知识和启发，了解中华民族的传统美德和典故，明晰现代社会的伦理道德和法治观念。
其次，初中思政教育课主题班会鼓励学生的参与性和主动性。
主题班会的主持由学生担任，学生自主确定主题、内容和形式，培养学生的自主思考与判断能力。
学生们可以通过讨论分享个人见解，以不同的角度分析问题，激发学生思维，拓宽学生视野，培养学生的责任感和使命感。
最后，初中思政教育课主题班会是促进班级凝聚力和团队合作的有效窗口。
学生们在主题班会中可以共同讨论学校、班级及社会的问题，共同解决矛盾，相互帮助，分享快乐和苦恼，增进班集体的凝聚力，提高大家的责任心和组织能力。
初中思政教育课主题班会，如同勤课在播撒，励志在呵护。
正是通过这种活动，能够让学生不断被教育，对未来充满希望，
积极向上。
希望你们，通过参与思政教育课主题班会的方式，更好地塑造自己的思想和人格。
教学目标：1. 让学生了解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 培养学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感。
3. 提高学生的道德素养，促进学生的全面发展。
教学重点：1. 社会主义核心价值观的内涵。
2. 如何践行社会主义核心价值观。
教学难点：1. 让学生深刻理解社会主义核心价值观的意义。
2. 引导学生将社会主义核心价值观融入到日常生活中。
教学准备：1. 课件：社会主义核心价值观内容、相关图片、视频等。
2. 小组讨论材料：关于社会主义核心价值观的案例、名言等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
2. 播放关于社会主义核心价值观的短视频，引起学生的兴趣。
二、课堂讲解1. 详细讲解社会主义核心价值观的内涵，包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
2. 结合实际案例，分析社会主义核心价值观在生活中的具体体现。
三、小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：（1）你认为社会主义核心价值观中哪些方面对你影响最大？（2）如何在日常生活中践行社会主义核心价值观？（3）如何将社会主义核心价值观与个人成长相结合？2. 每组选派代表分享讨论成果。
四、教师总结1. 教师对学生的讨论成果进行总结，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 提出以下几点要求：（1）树立正确的价值观，积极践行社会主义核心价值观。
（2）关注社会热点，提高自己的社会责任感。
（3）加强道德修养，培养良好的品德。
五、课后实践1. 学生结合自身实际，制定践行社会主义核心价值观的行动计划。
2. 教师定期检查学生的行动计划，鼓励学生将社会主义核心价值观融入到日常生活中。
教学反思：1. 教师要关注学生的实际情况，引导他们深刻理解社会主义核心价值观的意义。
2. 教学过程中，注重启发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
3. 通过课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的道德素养。
初中生思想道德建设主题班会教案一、教学目标1. 了解思想道德建设的重要性和意义。
2. 培养学生良好的道德品质和价值观。
3. 提升学生的思想品质和道德素养。
4. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学内容1. 思想道德建设的概念和内涵。
2. 研究优秀人物的思想品质和道德行为。
3. 探讨日常生活中的道德问题和解决方法。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）通过引入一个小故事或问题，激发学生对思想道德建设主题的兴趣和思考。
第二步：知识点讲解（15分钟）1. 介绍思想道德建设的概念和重要性。
2. 带领学生研究优秀人物的思想品质和道德行为，如孔子、雷锋等。
第三步：讨论交流（20分钟）1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在日常生活中遇到的道德问题和解决方法。
2. 引导学生探讨讨论中涉及的道德原则和价值观。
第四步：总结归纳（10分钟）总结讨论中的观点和结论，强调正确的道德理念和行为方式。
第五步：拓展延伸（10分钟）1. 给学生提供额外的研究资源，如相关书籍、文章或视频。
2. 鼓励学生在日常生活中注意培养和展现良好的道德品质。
四、教学评价1. 观察学生参与班会的积极程度和思考能力。
2. 收集学生小组讨论的记录和总结归纳的结果，评价学生对思想道德建设的理解和应用能力。
五、教学反思回顾本次班会教案的设计和实施情况，思考教学过程中存在的问题并进行改进。
同时，鼓励学生在日常研究和生活中继续关注思想道德建设，并不断提升自身的思想品质和道德素养。
以上是一份初中生思想道德建设主题班会教案的简要内容，可以根据实际需要进行适当的修改和完善。
一、教学目标1. 让学生认识到良好品格的重要性，明确品格对于个人成长和社会交往的作用。
2. 引导学生学会分析自身品格特点，发现自身优点和不足。
3. 培养学生树立正确的价值观，提高道德素养，为构建和谐班级奠定基础。
二、教学重点1. 让学生了解良好品格的内涵和重要性。
2. 培养学生分析自身品格特点的能力。
三、教学难点1. 引导学生将良好品格融入日常生活，付诸实践。
2. 培养学生树立正确的价值观，提高道德素养。
四、教学过程（一）导入1. 老师通过讲述一个小故事，引导学生思考品格的重要性。
2. 学生分享自己对品格的理解。
（二）新课讲解1. 老师讲解良好品格的内涵，如：诚实守信、尊重他人、团结友爱、勤奋努力等。
2. 分析良好品格的重要性，如：有利于个人成长、促进社会和谐等。
3. 学生分组讨论：如何培养良好品格？（三）实践活动1. 学生分享自己曾经因为良好品格而受益的经历。
2. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，展示如何践行良好品格。
（四）总结与反思1. 老师总结本次班会的主要内容，强调良好品格的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中是否具备良好品格，并提出改进措施。
3. 学生共同制定班级公约，约定共同遵守的良好品格规范。
五、课后作业1. 学生撰写一篇关于良好品格的感悟文章。
2. 学生在家庭中践行良好品格，如：帮助父母做家务、关心邻里等。
六、教学评价1. 观察学生在日常生活中的表现，了解其是否将良好品格融入实践。
2. 评价学生撰写感悟文章的质量，了解其对良好品格的理解程度。
3. 通过班级公约的执行情况，评价学生遵守良好品格规范的情况。
一、班会主题：争做新时代好少年二、教学目标：1. 让学生了解新时代好少年的标准，明确自身发展方向。
2. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。
3. 提高学生的道德素养，促进其全面发展。
三、教学重点：1. 新时代好少年的标准。
2. 爱国主义情怀和社会责任感。
3. 道德素养的提升。
四、教学难点：1. 如何让学生深刻理解新时代好少年的内涵。
2. 如何激发学生的爱国热情和社会责任感。
3. 如何在日常生活中践行新时代好少年的标准。
五、教学过程：（一）导入1. 老师简要介绍新时代好少年的定义，引导学生思考新时代好少年的标准。
2. 学生分享自己对新时代好少年的理解。
（二）主题讲解1. 老师详细讲解新时代好少年的标准，包括：a. 热爱祖国，拥护党的领导；b. 勤奋学习，追求卓越；c. 品德优良，团结友爱；d. 体魄强健，积极向上。
2. 学生讨论新时代好少年的标准，结合自身实际，谈谈如何践行这些标准。
（三）案例分析1. 老师分享一些新时代好少年的先进事迹，如：a. 为国争光的运动员；b. 奉献社会的志愿者；c. 创新创业的青年才俊；d. 勤奋学习的学霸。
2. 学生结合自身实际，谈谈自己如何向这些榜样学习。
（四）互动环节1. 老师组织学生进行角色扮演，模拟新时代好少年的日常生活，让学生在实践中体会新时代好少年的精神。
2. 学生分享自己在日常生活中践行新时代好少年的感受。
（五）总结与反思1. 老师总结本次班会内容，强调新时代好少年的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中如何践行新时代好少年的标准，提出改进措施。
六、教学评价：1. 学生对新时代好少年的理解程度。
2. 学生在日常生活中践行新时代好少年的表现。
3. 学生在班会中的参与度。
七、课后作业：1. 每位学生撰写一篇关于“争做新时代好少年”的感悟，字数不少于500字。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
通过本次班会，旨在让学生深刻理解新时代好少年的内涵，激发他们的爱国热情和社会责任感，促进他们在日常生活中践行新时代好少年的标准，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
思想教育，广义上是指全面影响人们思想观念的教育，狭义上是指形成一定世界观和人生观的教育。
以下是为大家整理的关于思想政治教育主题班会教案的文章6篇,！思想政治教育主题班会教案篇1一、班会名称：《感恩》二、班会背景：感恩一直是一个不变的话题，来自不同村庄的我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历许多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。
寒来暑往，转眼间学校生活已经悄然过去了很多，在那些我们共同走过的岁月里，我们同舟共济，那些日子里我们有泪有笑，不知不觉间已经建立了深厚的友谊，在老师、在朋友、在同学的帮助下，我们走过小学几年的生活，渐渐的我们退去稚嫩慢慢走向成熟，老师、同学间不仅是友谊更多了一份默契。
为了巩固这份友情、友谊，也为了让我们感恩的心能够延续，伴我们走过接下去的那些日子，班级组织了以感恩为主的主题班会《感恩》，并以班会的形式呈现，希望同学们在班会过程中不仅能后得到快乐更多的是一份对整个班级的思考，对未来的思索。
三、班会目的感恩一直是一个不变的话题，来自坊安街道李家片的不同村庄组建了这个班级，我们从陌生到熟悉从相知到相惜，每个人都经历很多，也收获了很多，有了收获我们就要学会感恩。
同学们从刚进学校的小孩，也渐渐退去原来的稚嫩多了一分成熟和深沉。
当然伴随我们更多的是来自同学之间和老师的关怀，为了巩固和延续同学之间的这份友谊和师生之间的友情，我们以感恩为主题召开了这次《感恩》。
这次班会的主要目的就是增进同学之间的友谊、增进与老师之间的交流沟通，将同学们之前一直埋在心中对同学、对老师的话通过此次班会营造出的氛围，让每个同学畅所欲言。
为了让每个同学积极参与其中，班会还设置了游戏过程，游戏中大家欢声笑语，那一刻是大家的笑声是痛彻心扉的，是永远都不会忘记的，每个人都畅所欲言，这一晚同学之间没有隔阂，没有拘束。
整个班会就是有笑声和泪水构成的，看着过去的照片同学们都感叹着没想到我们一起经历了这么多。
四、班会前期准备为了达到预期的目的，班会的前期准备工作需要做到细致。
一、教案模板【班级】七年级（1）班【授课时间】2023年X月X日【授课教师】XXX【教学目标】1. 知识目标：让学生了解社会主义核心价值观的基本内容，认识到社会主义核心价值观对个人成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的道德素养。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，增强学生的集体荣誉感。
【教学重点】1. 社会主义核心价值观的基本内容。
2. 社会主义核心价值观在个人成长中的重要性。
【教学难点】1. 如何将社会主义核心价值观融入到学生的日常生活和学习中。
【教学过程】一、导入1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义。
2. 学生分享自己对社会主义核心价值观的理解。
二、新课讲解1. 社会主义核心价值观的基本内容：- 富强、民主、文明、和谐；- 自由、平等、公正、法治；- 爱国、敬业、诚信、友善。
2. 社会主义核心价值观在个人成长中的重要性：- 培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感；- 提高学生的道德素养，树立正确的人生观、价值观；- 增强学生的社会责任感，引导学生关注社会热点问题。
三、案例分析1. 教师展示几个体现社会主义核心价值观的案例，如：无私奉献、乐于助人、诚信为本等。
2. 学生分析案例，总结社会主义核心价值观在个人成长中的具体体现。
四、讨论与分享1. 教师提出问题，引导学生讨论如何将社会主义核心价值观融入到自己的日常生活和学习中。
2. 学生分享自己的观点和经验。
五、总结与升华1. 教师总结本节课的主要内容，强调社会主义核心价值观的重要性。
2. 学生表达对社会主义核心价值观的认识和感悟。
六、课后作业1. 学生结合自身实际，撰写一篇关于社会主义核心价值观的感悟文章。
2. 学生积极参与社会实践活动，将社会主义核心价值观付诸实践。
二、范文七年级（1）班思政班会活动记录一、活动主题：学习社会主义核心价值观，争做新时代好少年二、活动时间：2023年X月X日三、活动地点：教室四、活动内容：1. 导入：教师简要介绍社会主义核心价值观的背景和意义，引导学生分享自己对社会主义核心价值观的理解。
学校思政课主题班会教案
教案1:
时间：xx年xx月xx日
地点：学校思政课主题班会
主题：培养良好的社会主义核心价值观
教学目标：
1. 了解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2. 探讨如何在日常生活和学习中践行社会主义核心价值观。
3. 培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
教学过程：
1.引入（5分钟）
- 随机向学生提问：“你知道社会主义核心价值观是什么吗？” - 引导学生思考并回答问题。
2.知识讲解（15分钟）
- 利用图表、视频或案例分析，介绍社会主义核心价值观的内容和意义。
- 强调社会主义核心价值观对培养良好公民素质的重要性。
3.讨论与互动（20分钟）
- 分组讨论：学生分成小组，讨论社会主义核心价值观的具体实践方式和方法。
- 每个小组派代表汇报讨论结果，并进行全班讨论。
4.个人应用（10分钟）
- 学生以个人为单位，思考并写下自己如何在日常生活和学习中践行社会主义核心价值观。
- 学生可以选择文本、图片或其他形式表达。
5.总结（5分钟）
- 老师进行总结，强调学生实践社会主义核心价值观的重要性和意义。
- 激励学生积极践行并传递社会主义核心价值观。
教学反思：
通过此次思政课主题班会，学生对社会主义核心价值观的认识更加深入，明确了如何在日常生活和学习中践行这些价值观。
同时，通过小组讨论和个人应用环节，学生得到了锻炼和展示自己思考和表达能力的机会。
接下来，我们将继续关注学生对社会主义核心价值观的实践情况，并通过其他形式的教学活动进一步加强学生的相关素养。
2011.NO20
优先使用。
所有这些都给新课程改革的实施提出了新的课题。
在一定程度上，新课改在农村初中历史教学是“穿新鞋走老路”。
对策:培养和鼓励学生自主学习、探究式学习。
学生是认识活动的主体和学习的主体。
在教学活动中，学生知识的掌握、能力的培养和思想水平的提高，都必须通过自身的主观努力才能达到。
学生不再是被动接受知识的“容器”，因此新课程提倡学生自主学习、探究性学习，这就要求教师对教学进行有效地协调，教师就是学生的引路人。
在日常的教学中，教师除了创设丰富的教学环境、激发学生的学习动机、提供便利为学生的学习服务外，更因该指导学生形成良好的学习习惯、思维方式，掌握学习策略，同时与学生分享自己的想法和情感，与学生一起去寻找真理，成为学生学习的向导。
纵观整个初中历史新版教材，课程内容更注重学习的灵活性、科学性。
如容量大大地缩小，而是通过一些启发性的问题留给学生更多的思考空间。
因此，我们农村教师应该因地制宜、因时制宜。
我充分利用农村的地理环境和地理优势，贴近学生的生活来结合课堂教学。
例如:我在讲授七年级下册的繁荣昌盛的唐朝时，讲到先进工具的改进时，展示学生从家带来的犁头，从学生身边的、熟知的东西入手，学生感到亲切、实在，感到历史是鲜活的，不再空洞、枯燥、遥远，学生就愿意主动、积极地参与到课堂中来。
在和谐宽松的气氛中，放松自在的心境，兴致盎然地调动思维，大大提高了学习的效果，学习过程进展迅速，学习内容保持效率高。
这时候，教师只是一个课堂的组织者，引导者。
培养了学生的探究学习的精神，激发了学生的创新精神，真正做到了因材施教。
在教学中，用活学生和教师的资料、课本、地图册、填充图册，让这些课堂上常用的文字资料，对知识起到互为补充、巩固强化的作用。
例如:在课堂教学中，在学习七年级下册《辉煌的隋唐文化》讲授赵州桥的建筑水平时我首先让学生欣赏有关赵州桥的诗歌，再让学生欣赏有关石拱桥的插图，将学生带入到图文并茂的学习情境中去，学生的兴趣和热情一下子就被激发出来，我又不失时机地创设一些问题“比较一下你们在回家的路上所经历的石板桥和赵州桥有什么不同之处？”这样学生的积极性被调动起来，他们会饶有兴趣地去找课本中有关赵州桥的建筑情况，激发他们的探究欲望。
再如我在讲授新航路的开辟时，结合郑和下西洋利用地图册、填充册和地球仪，在课堂上开展图说历史的课堂活动，并且让学生寻找、动手画出
社会主义现代化建设需要大批高素质人才，学校教育是培养“四有”人才的主阵地。
因此，注重素质教育和强化德育任务，为国家培养更多全面发展的人才，就成为摆在广大教育工作者面前的一项紧迫任务。
思想政治课教学可以说是学校德育的主要途径，它对于引导学生树立正确的人生观 、世界观、价值观;树立崇高理想，养成良好道德品质和健康心理起着重要作用。
由此看来，上好一堂高质量的思想品德课，不但能突现其教学功能，更重要的是能体现其教育作用。
我在教学工作中对思想品德教学采用“主题班会”形式做了一些探索。
一、课前准备要充分、全面、有针对性
(一)确立目标
课堂目标是指导课堂教学的纲领，因此，课前首要准备是确立本堂课的目标，包括知识与能力目标，情感、态度与价值目标的确立。
(二)了解学生
学生是教学的受体，又是教学的主体。
一堂课效果如何，是否达到教学目标，达到教育效果，关键看学生接受到了什么知识，受到了哪些启发，培养了什么能力。
因此，对学生的全面了解是必须的。
一是要了解学生的接受能力，包括理解能力、读写能力、知识拓展能力，做到有的放矢。
二是要了解学生的思想动态，包括兴趣、爱好、生活态度、班级观念等。
三是关注重点学生，包括在表演、口语表达方面有特长的，在行为表现上突出的，甚至个别学生的成长背景，都要了然于胸。
当然了解学生的渠道是多方面的，可以在与学生的接触中获得，也可以和班主任沟通、交流获得。
二、设计课堂教学方法要合理、贴切、实用
在目标明确，充分了解班级和学生的情况下，一堂“班会课”就可以设计成型了。
比如我在上八年级《自我负责》一课时，设计了以下几个活动环节:
以上设计既体现了教师的主导，又充分发挥学生的主体作用;让学生既明白了知识要点，又在活动中增强了团结、合作意识，受到了良好教育。
为世界观、人生观的形成，尤其是“责任”的形成起到了很好的引领作用，达到了思想政治课的目的。
进而改变人们长期认为思想政治课就是简单说教，就是背条条匡匡，是“老学究”、“老正统”的独角戏的认识，从新认识思想政治课，到喜欢思想政治课。
三、注意处理好形式与内容的关系
思想政治课与班会课有相通之处。
从德育角度说，都是对学生进行品德教育，提高学生思想觉悟，引导学生养成良好行为习惯，二者是相通的。
但是思想政治课有它的教学意义，是一门特殊的德育课，是一门以德育为的主的综合性人文社会知识课，这是它的实质。
采用“班会式”只是一种体现形式，二者不能混淆，不能以形式取代内容。
至于采用何种形式来完成《思想政治课课程标准》所要求的目标，完全取决于各学校和学生的实际情况。
(作者单位:重庆市合川区双凤中学)
中学思想政治课教学的“班会课”模式初探
◇ 蒋明成
政史地教研。
