浅谈如何提高中学思想政治课的教学效果
中学思想政治课是中学德育的重要渠道，担负着传授知识、培养能力、提高思想觉悟的三重任务，而提高思想政治觉悟则是教学活动的目的和归宿。因此，要求教师在教学活动中一定要摆脱传统的注重传授知识，单纯追求学习成绩的束缚，突破常规的思维定势，采取灵活多样的教学方法，使学生不仅能够掌握教材知识、提高能力，而且达到提高思想觉悟的目的，这样才能使思想政治课收到比较理想的教学效果。下面是笔者在教学实践中的一些经验，希望能与同行进行切磋。
一、要有明确的教学目标
教学目标的制定要注意以下几点：首先要体现知识、能力、觉悟三方面目标的统一。在制定教学目标时，既要注意学生对知识的理解和掌握，又要把转变学生的思想，提高学生的认识能力和思想觉悟放在突出的地位，使知识、能力、觉悟有机地结合起来。其次，教学目标要明确、具体、有重点。每节课的教学重点不宜过多，否则就无重点可言。教师要根据每节课所传授的知识点，确定出相应认识、理解、应用等多方面的学习目标，明确而具体，普遍而有重点。再次，教学目标的制定要从学生的实际出发，既要考虑到学生的学习基础、思想状况和认识能力，不宜过高，也不宜过低。过高会使学生丧失学习思想政治课的信心；过低会使学生的求知欲得不到满足，影响学生能力的发展。因此，教师要认真研究《课程标准》，深刻领会教材内容及其精神实质，全面了解学生。有了科学的教学
目标，才能在它的引领下去实施课堂教学，也才能取得预想的教学效果。
二、运用多种科学的教学方法进行教学
1.理论联系实际：首先，要做到联系学生实际，以学生身边的人，身边的事为例，循循善诱，对学生更有说服力。其次，要联系社会实际。教师在日常生活中不断发现与所讲内容有关的问题，也只有这样才能使生活与教材相结合，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例。特别是就当今社会发生的大事要事、国际、国内新闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地结合，这样学生便会容易接受所学知识，加深对所学知识的理解。例如：我在讲解“什么是民族精神”时，利用2008年“汶川大地震”后，在抗震救灾中所涌现出来的一些典型事例进行教学。“德阳市中学教师谭千秋，在教学楼倒塌的刹那，死死护住4名学生，硬是用身躯挡住了死神；成都数百名群众从电台得知灾情后，打着应急灯，冒着余震，浩浩荡荡自发赶往都江堰运送伤员；彭州市公安局最坚强的警花蒋敏在爷爷奶奶、母亲、女儿等10位亲人遇难的情形下，强忍悲痛，坚持战斗在第一线，几度晕倒……”在这些活生生的事例中中华民族“万众一心、众志成城、不畏艰险、百折不挠”的民族精神得到了最好的诠释，使学生对民族精神的概念有了深刻的认识，取得了较好的教学效果。
2.讲练倒置法：就是先练后讲。即在每节课的教学前，把教师所要讲授的内容，根据教学目标以练习思考题的形式列举出来，让学
生通过预习、讨论去积极思考解答。例如，在讲到“民主是逐步发展的”时，我设计了以下几个思考题组织学生讨论。（1）这个乡村生产力发展状况如何？（2）这个乡村村民的文化水平怎样？从哪些方面可以看出来？（3）该村村民的民主意识高不高？从何看出？学生经过看书、思考讨论都能用书上的事例加以解答。在此基础上，再组织学生深入讨论“为什么该村村民的民主意识不高？要改变这一状况能否一蹴而就？为什么？”在讨论过程中，都给予必要指导，如指导学生思考村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算的原因，引导学生认识这是由于封建专制的影响在中国农民头脑中的反映，说明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性，然后教师加以归纳，学生就比较容易理解：民主是逐步发展的道理，从而教活了知识。
3.创设情境进行教学：情境教学是指在教学过程中，为了达到既定的教学目的，从实际出发，引入或创造出与教学内容相关的具体场景和氛围。引导学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，使教师、学生、教学内容“三情”借助于一定的场景合为一体。可以模拟与教学内容相仿的场景，让学生来亲自体会。比如讲环保问题时，可以在班里设计两个不同环保公司，绿水点子公司，简称绿点子公司，由全体女生同学充当；蓝天点子公司，简称蓝点子公司，由全体男生充当。然后在两个公司之间展开环保知识竞赛。竞赛题分两类，有抢答题和必答题。通过知识竞赛，使学生认识到实践环保的必要性，以及怎样落实环保行动。
4.运用现代科技手段辅助教学：随着现代科学技术的发展，打破
了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学方式，将现代化教学手段如录音、投影、电视、录像、电子网络等引入教学课堂。这些现代化教学手段，具有直观、生动、情境性强等特点，能将形象思维和抽象思维有机结合起来，可增强教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，有助于学生分析能力、综合能力的提高。
5.开辟第二课堂，提高学生的学习兴趣：组织课外兴趣小组，采用竞赛办法、趣味论坛，搞知识讲演大比拼，挖掘学生的潜在自身能力，使他们早日找到适合自己的学习方法。鼓励学生积极思考，从而引发兴趣，指导课外兴趣小组，定期出墙报，讨论研究政治课题，进行演讲，撰写政治小论文等形式，大大提高了学生的学习兴趣。
当然，除以上几种方法外，我们在教学中也可以根据实际，适当地运用个别学习、同桌交流、小组合作、组织交流、全班交流的课堂教学组织形式，采用启发式教学法、点拨法、讨论法、图表法、比较法、归类法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段，提高教学效果。
总之，新的课程改革为广大政治教师提出了新的要求和政治课教学新的发展方向。注重素质教育就应狠抓教学质量的提高。在政治课教学中，我们在明确教学目标的同时，必须努力学会灵活运用多种科学的教学方法和手段进行教学，这样政治课教学才会取得明显的效果。
