五年级数学百分数的认识1

第六单元百分数第一课时百分数的认识1教学目标：知识目标：初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。

能力目标：提高学生应用百分数的能力。

情感目标：通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。

教学重点、难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。

教学策略：从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同。

教学准备：写有百分数的资料卡。

教学过程：一、创设情境，探究百分数的意义（一）初步认识百分数你们认识照片上是谁吗？对！我们都很熟悉。

姚明投篮很准，是一名非常出色的篮球运动员。

老师收集了一些关于姚明训练的信息：1、冲突引发探究出示：姚明三场训练比赛中投篮情况统计：放：现在能比较哪一场投篮最准了吗？请同学们先想一想，再小组议一议，达成共识后小组长组织把想法记录在学习卡上。

比一比，哪一组最棒！学生探究师巡视收集典型资源。

3、资源并列呈现，全班交流（教师课前要准备学生没有化小数比的情况★）第一层次（如果出现比较失误的次数）师：我发现有一组是这样比较的，你们觉得可行吗？（当学生说不清时教师及时介入：其实我还收集了第四场次的训练信息，投篮5次，投中了1次，失误了几次，你能说他第四场投篮最准吗？）突出：由此可见，比谁投的最准，光看投中次数和失误的次数都是不行的。

）第二层次：（同时呈现把比率化成小数和把比率化成分母是100分数的两类）问1：从同学们的探究中我发现了这么两种情况，看得懂吗？选一种说说你对它的理解，并判断可行可不行？生：问2：仔细观察，这几种方法有什么联系？有什么区别？生：问3：如果让你选择，你会选择哪种方法？过渡：真是英雄所见相同。

☆刚才，同学们把投中次数除以投篮次数，算出投中次数是投篮次数的几分之几被称为投中的比率。

这三场投中的比率分别是同时感受到在这里化成用分母是100的分数来比较即简单又清楚。

问4：这3个分数与第一排的三个分数相比，又有什么相同的地方，区别又是什么？强调：像这里分母是100的分数就能直接写成百分数。

《百分数的认识》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六（）班姓名：（）书写：（）等级：（）第六单元—百分数（一）（1）一．读或写出下面各百分数。

0.03％读作： 202％读作：12.3％读作： 100.06％读作：百分之五十写作：百分之七十九点五写作：百分之四百点零四写作：百分之三十六点零六写作：二．根据下面的百分数，用涂色的方式设计出你喜欢的图案。

三．想一想，填一填。

1.表示一个数是另一个数的（）的数，叫做百分数，也叫做（）或（）。

2. 把（）看作100％，（）占（）的60％，女生人数占全班学生人数的（）％。

3. 把（）看作100％，（）占（）的25％，足球个数是篮球个数的（）％。

4．商店店庆搞促销活动，全场降价百分之十，这个百分数写作（），意思是把此商品（）的价钱当作单位“1”，平均分成（）份，现在少要（）份，只需要（）份，也就是现价是原价的（）％5.把下面的成语分别用百分数表示出来。

百发百中（）十室九空（）平分秋色（）百里挑一（）万无一失（）百无一用（）6.六（9）班有95％的人喜欢数学，则喜欢数学的人数与全班人数的比是（）7.在5、60％、100％和120％中，挑选合适的填入下面的横线里。

7（1）一段钢材长（）m（2）果园今年的苹果产量是去年产量的（）（3）六（9）班参加期末测试的人数是全班人数的（）（4）长方形的宽是长的（）8.把35％的百分号去掉，它的结果（）四．写出下面百分数的意义。

1.一盒纯牛奶含蛋白质4.5％，4.5％表示（）占（）的4.5％2.甲地的森林覆盖率为14％，14％表示（）占（）的14％3.一种面料的成份中60.5％是羊毛，（）占（）的60.5％4. 六（10）班有30％的同学会游泳。

（）占（）的30％6.我国是个多民族的国家，一共有56个民族。

其中，汉族人口约占92％，（）占（）的92％五．判断题。

（错的请写出理由）1.一袋奶糖重123kg，六个小朋友吃了它的123％。

（）1002.一根彩带长85％m。

（）3.分母是100的分数叫做百分数。

北师大版数学五年级下册《百分数的认识》说课稿设计一、教材分析《百分数的认识》是北师大版五年级下册数学课程的一部分，旨在帮助学生理解百分数的意义、读写百分数以及百分数与分数的联系和区别。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察思考和合作学习能力。

二、教学目标1. 知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2. 能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。

3. 数学思考：培养学生良好的思考问题的习惯，发展抽象能力。

4. 情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。

三、教学重难点1. 教学重点：百分数的意义、读法和写法。

2. 教学难点：百分数与分数的联系和区别。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：分数的意义和读写法。

（2）谈话导入：引导学生回忆生活中遇到的百分数，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）认识百分数：通过实例让学生体会百分数表示两个数量之间的关系，以及表示物体的一部分。

（2）百分数的读法和写法：引导学生掌握百分数的读法和写法，注意与分数的区别。

（3）百分数与分数的联系和区别：通过对比分析，让学生理解百分数和分数的异同，加深对百分数概念的理解。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对百分数的认识。

4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，加深对百分数概念的理解。

5. 课后作业布置一些有关百分数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受百分数的意义。

2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。

3. 对比分析：运用对比的方法，让学生明确百分数与分数的联系和区别。

4. 实践操作：设计一些实践活动，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

六、教学评价1. 知识掌握：检查学生对百分数意义、读写法和与分数联系的理解程度。

五年级《百分数的认识》教学反思背景介绍在五年级数学课程中，百分数是一个重要的知识点。

学生需要能够掌握百分数的概念、表示方法以及在实际生活中的应用。

因此，百分数的教学十分重要。

本文将对五年级《百分数的认识》教学进行反思，并提出改进建议。

教学内容回顾知识点概述在这个模块中，我们主要掌握了以下内容：1.百分数的概念：百分数是百分之一的数，用%表示。

例如，50%表示50/100。

2.百分数的转化：将百分数转换为分数、小数或整数的方法。

3.百分数在实际生活中的应用：百分数可以用于表示比例和增减量等。

教学方法1.讲解式教学：讲师通过举例和解释的方式引导学生理解百分数的概念和表示方法。

2.练习题式教学：讲师在讲解后，通过练习题来巩固学生的理解和应用能力。

教学回顾在教学中，我主要采用了讲解式教学和练习题式教学的教学方法。

首先，我通过谈论实际生活中遇到的一些问题，例如商场打折、化学中的百分比计算等形式，来介绍百分数的概念。

然后，我使用图表，并且给出了一些例子，来详细地解释了如何转换百分数。

最后，我给出了一些选自生活的例题，让学生自己动手计算和解决问题。

教学反思和改进教学反思1.学生对百分数概念的理解不稳定：在教学中，我发现许多学生对于什么是百分数这个概念的理解都不稳定。

有些学生认为百分数就是100，有些学生则认为百分数是带%符号的数字。

2.知识点讲解不够细致：在教学中，我主要注重了知识点的概述和应用，但并没有讲解得足够细致。

一些重要原理和公式未被提及。

3.练习题的难度不够贴近生活应用：在教学中，我给出的例题难度较低并未真正贴合生活实例，导致学生可能在接触到更复杂真实生活场景时会遇到难题。

教学改进1.更加清晰地讲解百分数概念并解答疑问：在教学中，我会更加详细地讲解百分数的形式和定义，并回答学生所提出的疑问，以确保学生对百分数的理解更加稳定。

2.更加细致地讲解知识点：在教学中，我将会对重要原理和公式进行更加细致的讲解，以确保学生对于百分数的表示和转化具有深入的了解。

五年级数学百分数的认识教案一、教学目标：1. 让学生理解百分数的含义，掌握百分数的读写方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学内容：1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数，分母固定为100，不能带单位名称。

2. 百分数的读写法：百分数读作“百分之几”，写法一般在分子后面加上百分号“%”。

3. 百分数的性质：百分数的大小不变，当分子、分母乘或除以一个相同的数（0除外）时，百分数的大小不变。

4. 百分数在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：百分数的定义、读写法、性质。

2. 难点：百分数在实际生活中的应用。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。

4. 运用多媒体辅助教学，提高教学效果。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如商场打折、考试评分等，引导学生了解百分数。

2. 讲解百分数的定义、读写法、性质。

3. 练习：让学生运用百分数解决实际问题，如计算折扣、评价成绩等。

4. 总结：对本节课的内容进行归纳总结。

5. 作业布置：布置有关百分数的练习题，巩固所学知识。

6. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对百分数的理解和掌握程度。

2. 关注学生在实际问题中运用百分数的能力，以及他们解决问题的策略和方法。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享解题心得，培养他们的表达能力和合作精神。

七、教学拓展：1. 引导学生思考百分数在生活中的其他应用场景，如统计数据、概率计算等。

2. 介绍百分数与其他数的关系，如分数、小数之间的转换。

3. 鼓励学生进行课外探究，收集有关百分数的实际案例，下一节课分享。

八、教学资源：1. 课件、教学素材（如折扣券、成绩单等）和多媒体设备。

《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇 百分数的认识教学设计（⼀） ⼀、教学⽬标 1、知识⽬标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、能⼒⽬标：在合作交流的学习过程中培养学⽣观察思考、⽐较分析、归纳总结、与⼈交流、合作学习的学习能⼒。

3、情感⽬标：使学⽣感受到数学与⽣活的密切联系，增强对数学学习的积极性。

培养学⽣良好的思考问题的习惯。

⼆、教学重点： 百分数的意义、读法和写法。

三、教学难点： 百分数与分数的联系和区别。

四、教具和学具准备： 百分数⼀课的课件，学⽣收集的百分数，⼩圆⽚若⼲个。

四、教学过程 （⼀）展⽰百分数，引出探究问题。

1.谈话：同学们，课下我安排了⼤家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看⼀看。

百分数好找吗突然间，⽼师想到了⼀个问题：⼈们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看 2、对于这些问题⼤家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下⾯就⽤你⾃⼰喜欢的办法来研究⼀下，好吗 3、说说你的研究收获，给⼤家分享⼀下。

（⼆）师⽣共同探究百分数的意义、读法和写法。

A：出⽰问题，⼩组交流： 师：⼤家研究的真不错，⼤家想不想对这些问题认识的再深刻⼀些呢好，同学们，数学是最讲理的⼀门科学，我们看现下⾯的这个问题：在⼀场⾜球⽐赛中，猛虎队获得了⼀次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的⼀名去罚点球。

7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。

3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。

5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。

你们认为该派谁去罚点球呢（出⽰空表格）请在⼩组内交流你的想法。

B：班内交流汇报⼩组的想法。

1、学⽣交流⾃⼰⼩组的想法。

2、师⼩结：因为三个⼈罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的⼤⼩，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进⾏⽐较，这样就很简便了。

五年级数学百分数的认识教案一、教学目标1. 让学生了解百分数的定义，知道百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数.”2. 学生能理解百分数与分数的区别与联系，能灵活运用百分数进行有关的计算.3. 学生能理解百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力.二、教学重难点1. 重点：让学生理解百分数的定义，能正确读写百分数.2. 难点：让学生理解百分数与分数的区别与联系，能灵活运用百分数进行有关的计算.三、教学准备1. 课件或黑板2. 与教学内容相关的生活实例四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入百分数，如商品打折、考试分数等，让学生初步感知百分数.2. 讲解：讲解百分数的定义，让学生明白百分数是“表示一个数是另一个数百分之几的数.”3. 互动：让学生举例说明生活中遇到的百分数，教师进行点评.4. 练习：让学生进行有关百分数的计算，巩固所学知识.五、课后作业1. 让学生收集生活中的百分数，进行观察和分析，了解百分数在实际生活中的应用.2. 让学生完成有关百分数的练习题，提高解题能力.六、教学拓展1. 让学生了解百分数在科学、经济、社会等领域的应用，拓宽视野.2. 引导学生发现生活中的百分数，培养学生的观察能力和应用能力.七、教学评价1. 通过课堂问答、练习题等方式，评价学生对百分数的理解和应用能力.2. 关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高课堂效果.八、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果.2. 针对学生的学习情况，适当增加或减少教学内容的深度和广度，使教学更符合学生的实际需求.九、教学拓展资源1. 网络资源：为学生提供有关百分数的在线文章、视频等资源，帮助学生深入了解百分数.2. 书籍资源：推荐学生阅读有关百分数的书籍，提高学生的知识水平.十、教学计划1. 下一节课内容：让学生学习百分数的运用，解决实际问题.2. 教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式，提高学生的实践能力.3. 教学目标：让学生能运用百分数解决实际问题，提高解决实际问题的能力. 十一、教学活动设计1. 实例分析：选择生活中常见的实例，如商场打折、考试成绩等，让学生运用百分数进行分析。

教学设计《百分数的认识》教学设计《百分数的认识》1一、教材与学情分析百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。

而百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

所以学好本节知识是本单元的关键。

教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。

在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。

由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。

但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。

因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。

从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。

采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。

二、教学目标（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。

（二）、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。

（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重点让学生充分体验、理解百分数的意义。

四、教学难点让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具体的情境中理解百分数的含义。

1 / 41 / 41 / 4五、教学准备多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。

六、教学过程（一）激趣导入1．谈话引入爱迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。

2．出示课件上含有百分数的图片。

问：你知道这些数叫什么数吗？学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、65％、34.5％、120％……叫做百分数。