新课程下中学思想政治课教学的创新

浅谈新课程初中政治课教学评价的创新新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。

新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展功能。

新课程体系根据知识经济时代特征，社会发展需要，建构了以培养创新精神为核心的多元化评价体系，改变了以学生学习成绩作为评价学生惟一标准的传统观念和做法。

新课程要求我们教师在评价方式上，提倡灵活有意义的评价方法，使评价成为一种开放式的、持续的行为，以确保评价自身的不断完善。

一流的教育应该要进行一流的教育改革，一流的教育改革，不是学校选择最优秀的生源，而是把各种不同水平的学生教好，让每个学生个体都实现“教育增值”，这才是课程改革的理念。

一、根据现有的中学思想政治课堂教学评价合理之处及存在的主要问题，应构建的中学思想政治课课堂教学评价体系应遵循以下原则：1.体现思想政治课教学原则（1）实现知识、能力、思想素质三者统一的原则。

这是素质教育的要求，评价体系应体现这三者的全面发展。

（2）理论联系实际的原则。

政治学科包含着一定的理论观点和理论知识，又与我国当前的经济、政治、社会生活和学生的思想实际有密切联系的一门课，兼备理论性和实践性。

根据学科的这个特点，在教学中认真贯彻理论联系实际的原则和方法，这是政治学科的特定要求，也是思想政治课的生命线，因此评价体系应突出时效性。

（3）知识性和思想性相结合的原则。

这一教学原则要求，既要把科学文化基础知识和基本技能交给学生，又要根据教学内容内在的教育因素，对学生进行合乎情理的思想政治教育和心理素质教育，使教学的知识性与思想性有机统一起来。

因此评价体系应体现既教书又育人的理念。

2.应突出学生主体地位体现学生学习的自主性、自动性和创造性，加强过程性、体验性目标评价，着眼于学生终身发展，努力实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面的整合。

浅谈中学思想政治课教学中学生创新能力的培养新课程改革基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动多样的学习方式，培养学生自主学习，应给予学生足够的展示自己才华的机会。

在教学中，学生不再是消极、被动的接受者，而是积极、主动的求知者，那么在思想政治课中如何培养学生的创新能力呢？我谈谈我的看法：一、政治课教学应注重发挥教师的主导作用，突出学生的主体功能，培养学生的创新能力传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、评判者，教师在课堂上照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就自然低。

培养学生自主学习，合作探究，充分发挥教师的的主导作用，突出学生的主体功能。

二、构建和谐的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生的创新热情良好的师生关系是培养学生创新能力不可缺少的前提。

传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威，学生在教学活动中只能是消极被动的学习者和服从者。

尤其在一些思想政治课上,教师高谈阔论，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际。

而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的、多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系。

学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华、表达自己思想和情感的机会。

在教学中，学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。

这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。

教师应本着以”学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。

这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

新课程理念下高中政治教学中的创新教育摘要实施创新教育是时代的要求，培养学生的创新意识，“创新教育”是目前教育界最具感召力的字眼，以培养学生创新精神和实践能力为重点的创新教育是中国教育在新世纪的必然选择。

本文从教师要培养学生创新意识入手，通过创设情景、师生互动、开发课程资源、开展研究性学习等方式，要求政治教师把创新意识真正带进课堂。

关键词政治教学创新研究性课程创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。

美国哈佛大学校长普西认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。

”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。

中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。

创新能力就是创造性地发现问题、提出问题和解决问题的能力。

创新教育就是通过培养学生的可持续发展的素质，促进整个社会可持续发展的当代教育的指导思想，是根据社会主义现代化发展对人才的素质要求，有目的地培养学生的创新意识、创新精神、创新能力的新型教育模式。

在高中政治教学中，如何进行创新教育呢？一、营造和谐宽松的学习环境，让学生敢于创新良好的心境和情绪积极的情感对学生的发展有相当重要的积极作用。

如果学生感觉课堂气氛不安全，生怕说错话，担心发言被扣帽子、被讥笑、被训斥，那么学生就不敢敞开胸怀，大胆地表达自己的想法，就会妨碍学生的独立思考，妨碍师生之间、学生之间进行深入的交流和探讨，甚至会使学生封闭自己的心灵，更谈不上创新。

因此，开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境，建立良好的师生关系和同学关系，会让学生原本具有的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。

教师要做到尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生，并努力消除学生的恐惧感。

一位教育家说得好，“不怕学生观点错，就怕学生没有观点。

”教师要积极引导学生思考问题，就应鼓励学生敢于突破权威，敢于“质疑”，要充分肯定学生“标新立异”，保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的学习热情和创新热情，在此基础上加以正确的引导。

新课程理念下初中思想政治课如何进行创新新课程改革是一场教育观念的深刻变革。

可以说，教师的教育理念能否更新，决定着新课改能否有效实施和学生能否全面发展。

因此，教师必须摆脱旧的教育观念的束缚，真正确立与新课程改革相适应的素质教育理念。

如何在新的课程教学中突出创新精神，笔者认为培养学生的创新精神：首先要认真学习创造学理论，了解创新精神的表现，爱护学生的创新精神，逐步培养学生掌握好创造性思维。

其次要加强创新教育课堂教学模式的研究。

一、要创造一种和谐民主的教学情境，建立平等的师生关系教师要尊重学生、相信学生，教师投入的情感被学生感受后再作用于教师形成一种教与学相互推进的合力。

从教师这个角度在课堂中如何才能建立这种关系？（1）教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。

这就需要我们的教师要充分尊重学生的人格，对他们的缺乏和错误要以理解、宽容，很难想象一群互不尊重对方的人能将很好地互相合作。

同时需要教师要亲近学生（包括课内课外），把学生的注意力吸引到你的周围，努力缩小师生之间的距离。

教师亲近学生，学生才能亲近教师，“亲其师，才能信其道”。

（2）教师充分相信学生。

在课堂教学中，学生是学习主人，教师必须做到“凡是学生能探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立思考的，教师决不暗示”。

因此，我认为教师给学生探索学习的方法，激发学生探索学习的热情比直接教给他们知识更重要。

当学生通过自己的探索获得知识时，教师应满腔热情比鼓励支持。

（3）我们要建立新型的师生关系，更为重要的是转变教师的学生观。

学生是教师的工作对象，是教师教学工作的客户，是学校、教师的上帝，所以我们所有的教育教学工作都要以学生为中心，一切都是为学生服务，一切都是为学生发展服务。

有了这种意识，新型的师生关系就自然建立起来。

但我认为，这确实不是一件容易的事情，需要我们要努力去做，努力去改变。

二、要激发学生的主体意识，把独立思考列为学生的第一常规训练问题意识是思维的动力，是创新思维的基石，它不是天生的，需要我们去激发和培养。

新课程背景下中学思想政治课的创新教学模式作者：包敏来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第16期摘要：新课程背景下中学思想政治课的创新教学模式，是当前教育教学形势的需要。

它对提高中学思想政治课的教学实效和教学质量，促进教师和学生的和谐发展，有重要的作用和意义。

关键词：新课程改革；中学思想政治课；转变教学观念；创新教学模式中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0086随着基础教育课程改革的推进和教材的变化，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临一场前所未有的大变革。

在这个背景下，进行教学模式革新，采用新的且与新教材相适应的教学模式是实现新课程改革目标的必然选择。

一、树立以学生为中心的教学理念要实现模式的创新，必须更新观念。

政治课教学一定要从学生的思想实际出发，为保证学生健康成长成才服务，以提高学生的思想理论素质为根本，以政治理论内容进学生的头脑为目的。

在教学中要贯彻改革的精神，打破常规，树立“什么样的教学方式有利于学生的学习，学生喜欢什么样的教学方式，我们就应该采取什么方式”的思想。

二、组织丰富多彩的课堂教学活动，激发学生的学习兴趣突破传统的教师说教为主的教学模式，优化课堂教学，激发学生的求知欲，调动学生的积极性，在发挥学生的主体作用上下工夫。

政治课教学活动完全可以组织得丰富多彩，如课前的一周时事报告、社会热点讲评与讨论会、大型专题报告、放映一些专题音像资料、撰写政治小论文、参观爱国主义教育基地等，都可以为己所用。

这些活动能有效地解放学生的思维空间，丰富他们的知识体系，激发他们的好奇心，从而培养他们搜集、利用信息和解决问题的能力，培养他们合作的能力，并最终发展他们的主动性和创造性。

三、妙用现代教学手段随着教育的现代化，计算机多媒体成为最具魅力的教学手段，它可集音、形、声、画于一体，能充分调动学生的各种感官，同时参与学习活动；它把传递教学信息从过去的单一知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有效扩大知识层面，增加主体参与的选择性；它可把教学内容变繁为简、变难为易、变抽象为具体，有效地降低了教学难度，优化和简化了整个教学过程。

新课标下高中思想政治课的教学创新【摘要】在新课标下如何上好高中思想政治课，这需要广大教师转变教学观念、转变教学方式、完善知识结构、改革评价机制来创新教学体制。

新课标，这是一场教育教学改革的重要实践。

此次高中政治课改的幅度较大，因而在新课标下如何上好高中思想政治课是广大师生共同关心的问题。

【关键词】新课标；高中思想政治；转变观念；创新教学思想政治课教师是学校德育工作系统中的一个重要环节，是其他任何课程都替代不了的，具有不同于一般德育工作的课程特点。

在中学的教育中，思想政治课教学在培养学生创新能力方面有得天独厚的优势。

那么，如何发挥思想政治课这一优势呢？实践证明，本人经过一段时间的教学实践和理论研究，认为作为教师，必须从高中学生在教学中的主体性出发，是培养其创新性思维能力的一条有效途径。

一、激发学生的学习兴趣兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。

当一个人对某种事物发生兴趣时，就会主动地、积极地、热情地去探索。

思想政治课的内容理论性强，概念比较抽象，因此教学中培养学生的学习兴趣特别重要。

那么如何激发学生的学习兴趣，培养他们强烈的创造性欲望呢？1.要热爱所教的学科教师必须首先热爱所教的学科，并在教学方法上勤下功夫。

在教学方法上我经常采用辅导法、讨论法、社会调查法、专题讲座法等指导学生。

例如在哲学“矛盾分析方法”理论的教学中，通过“认识国情和当前形势”的讨论以及“学习和升学问题”的师生座谈会，引导学生辩证法的观点分析实际问题，再引导学生把辩证思维应用到其他学科的学习中，这样就能全面的提高学生学习的兴趣。

2.要注重理论联系实际学生身边发生的各种经济现象、政治现象比比皆是，它们生动具体，非常直观，能有效地帮助学生加深对思想政治课基本概念、基本理论的理解，可以提高学生分析问题、解决问题的能力，使空洞的理论具体化、死板的教材生动化、艰涩的原理生活化。

强化学生对概念的把握和理论的解释，并通过对学生自我感知现象的分析来引出理论观点，进而培养学生的归纳和推理能力，通过对材料的分析来揭示知识点之间和理论之间的内在联系，以培养学生多角度、多层次思考问题的能力，把理论内容和实际问题有机地结合起来，培养学生分析问题、解决问题的能力。