Fruits 教学设计第一课时
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Fruit教学设计
Fruit教学设计计存荟宁夏海原树台中心小学李敏北京师范大学现代教育技术研究所一、教材分析本课是人教版小学英语新起点一年级上册教材中的第7单元Fruit的第一课时。
这一单元的主要教学内容是围绕着生活中一些常见的水果展开，包括常见水果的名称、颜色及表达对水果的好恶等内容。
本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是6种常见水果的表达以及对水果好恶的问答句型，在此基础上掌握拓展句型I want a...。
二、学习者特征分析学习者是7—8岁的儿童，对英语学习有浓厚的兴趣，课堂上乐于表现自己。
学生们原本都是英语零学习起点的孩子，经过之前6个单元的学习，他们已经能够表达一些简单的英语词语和句子，能够进行简单的日常问答。
对于本节课的学习中要涉及到的常见颜色的单词与句型、what问句，大部分学生已经掌握，在此基础之上进行本课的教学。
三、教学目标分析·知识与技能：1.学生能够理解课文第一部分儿歌内容，并且能说出六种水果的名称词，即apple，banana，melon，peach，pear，orange，并能够用red，yellow，green，pink表达水果的颜色。
2.学生能用what do you like? I like...这一句型询问和表达对某种水果的喜好，能听懂拓展句型I want...（某种水果）并且大部分学生能够表达。
·过程与方法：1.通过师生对话、同学交流和自主听读，学生能够体验英语学习、用英语进行交际的过程与方法。
2.通过与同学进行合作学习，能够将所学句型应用到日常对话中。
·情感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高。
四、教学重难点·重点听懂并说出六种水果的英文表达：apple，banana，melon，peach，pear，orange。
在对话中使用句型What do you like? I like...。
《Fruits》教学设计
《Fruits》教学设计
一、教学目标
1.学生能够听懂、会说、认读单词：apple,banana,orange,grape,strawberry。
2.学生能够运用句型“Do you like...?Yes,I do./No,I don't.”询问和回答对
水果的喜好。
3.培养学生多吃水果的健康意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握水果的单词和句型。
2.难点：准确发音和运用句型。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）播放一首关于水果的歌曲，让学生跟着唱，引出本节课的主题。
（2）教师展示一些水果，问学生“Do you like...?”引出句型。
2.新授
（1）学习单词。
1.展示水果的图片和单词卡片，教学生认读。
2.玩“水果蹲”游戏，巩固单词记忆。
（2）学习句型。
3.教师用句型“Do you like...?Yes,I do./No,I don't.”询问学生对水
果的喜好，让学生理解句型的用法。
4.学生两人一组，用句型互相询问和回答对水果的喜好。
3.练习
（1）完成课本上的练习，连线或填空，巩固单词和句型。
（2）小组活动，用句型调查小组内成员对水果的喜好，并制作表格。
4.巩固拓展
（1）玩“水果拼盘”游戏，学生用英语介绍自己制作的水果拼盘。
（2）让学生讨论水果对健康的好处。
5.课堂总结
（1）让学生总结本节课所学的单词和句型。
（2）教师强调多吃水果的重要性。
2024最新-fruits fruits教案(优秀3篇)
fruits fruits教案（优秀3篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？本文是细心的小编首席为大家收集的3篇fruits教案，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
fruits教案篇一班级：设计者：设计意图：水果的种类很多，现在的孩子经常能吃到不同的水果，对于水果他们可是再熟悉不过的了。
根据孩子的心理特征，在选择教学内容时，我们选择了孩子身边最熟悉、最喜欢的水果为活动的主要内容。
在活动的设计过程中，我们充分考虑孩子已有的认知水平及生活经验，在活动环节的设计上注意调动孩子兴趣和积极性，让孩子真正参与到活动中，整个过程充满了知识性、趣味性、情景性和活动性。
孩子的情感、认知、行为、能力等多种感观能够有机的统一起来，成为活动的主人，达到最佳的教育效果。
预期目标：1、学会grape (葡萄) watermelon （西瓜）两个单词，巩固所学过的其它水果单词。
2、熟练使用I like…，将新授单词及学过的单词组成一个完整的句子。
3、通过创设活动情景，激发幼儿对英语活动的兴趣，培养口语表达能力。
环境与材料：1、水果的实物，图片，以及单词卡片。
2、各种操作材料：珍珠板、图钉、用蜡写上单词的纸、颜料、刷子、油画棒、有单词的白纸、毛笔、胶水、皱纹纸、有单词的白纸……等。
教学过程：1、看一看，说一说。
复习所学过的单词在教室外放一幅图画，引导幼儿看图片说单词，幼儿互相说2、游戏：水果店，请小朋友买水果。
① 进入教室，参观水果商店，请小朋友们看看桌上有哪些你能用英文说出的水果单词。
配班老师做售货员。
② 买水果（请小朋友们向售货员阿姨买自己喜欢的水果，用I like﹍说）③ 幼儿买到水果后，把水果放到篮子里，回到自己的座位上。
3、找找读读，学习新单词请小朋友找出grape watermelon 水果( 1 ) 教单词grape 集体说，分组说，女孩子说，男孩子说。
小学英语《Fruits》教学设计（优秀范文5篇）
小学英语《Fruits》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：小学英语《 Fruits》教学设计小学英语《 Fruits》教学设计一、教学内容：Lesson 6 Fruits二、教学目标：1、能听懂会说单词：orange , apple , peach , watermelon , pear , grapes , banana.2、能听懂句子进行会话：3、通过创设情境，使学生感受并运用语言，进一步培养学生口语交际能力。
三、教学过程：Step1 Warm up:1、Draw a picture of the teacher, Miss Tang with an apple in the mouth.2、Sing an English song: An apple a day.Step2 Presentation: Greeting:T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Tang.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step3 Revision: 游戏：猜猜是什么水果？多媒体出示七种水果：orange , apple , peach , watermelon ,pear , grapes , banana , 每种水果只露出一小部分，让学生猜猜是哪种水果，猜对了多媒体出现掌声，猜错了，教师给予鼓励和提示，可以再试一次。
Step4 Presentation:1、教师指着多媒体画面导课：“ Look, so many nice fruit!Do you like them?T ：“ Ok.Let ' s have fruit party now.We are going to buy some fruit.”2、多媒体呈现四组情景：Miss White: Do you like peaches? Amy: Yes, I do.Miss White: Do you like oranges? Amy: No, I don't.Miss White: What about pears? Amy: Oh, I like them very much.Miss White: Let’s have some peaches and pears.Amy: Ok.10、教师播放话题内容，学生先听一遍，然后跟读。
幼儿园英语《fruits》教案
幼儿园英语《fruits》教案幼儿园英语《fruits》教案（通用6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园英语《fruits》教案（通用6篇），欢迎大家分享。
幼儿园英语《fruits》教案篇1一、活动内容：《好吃的水果》二、活动目的：1、在游戏中学习英语单词，如：apple、banana、orange、pear、grape、peach等等。
2、初步运用“I love you的句型。
三、活动准备：准备各种水果（实物）、水果小粘贴、水果卡片、多媒体。
四、活动过程：（一）：导入1.热身活动：播放歌曲《Apple I love you》2.讨论a讨论今天（或最近）大家都吃些了什么？b讨论各自最喜欢吃的食物，水果等3.老师拿出装有水果的袋子让小朋友们猜“老师今天给大家带来了什么？”来激发幼儿对英语活动的兴趣。
打一两个水果谜语，提示小朋友老师今天带来的是水果。
例如：弯弯的月牙小小的船，小小船儿两头尖。
（香蕉）藤挂珍珠一串串，酸甜红紫惹人馋（葡萄）今天我给大家带来了很多好吃的水果，表现好的小朋友可以分到哦！让我们大家一起学英语，吃水果好吗？（二）：呈现出示PPT，学习水果单词。
例如T：What’s this？S：It’s an apple。
T：Very good！apple apple I love you。
（三）练习小朋友和老师一起念顺口溜，复习刚才学过的英语水果单词好吗例如韵律：Apple Apple 红苹果 Peach Peach 甜桃子Pear Pear 大黄梨Orange Orange 甜桔子Banana Banana 黄香蕉Grape Grape酸葡萄(哎呦酸死我了)（四）玩游戏通过游戏让幼儿加强巩固对新水果的认识。
1.游戏一快速说单词“现在我们来玩个游戏，让我们看看大屏幕上闪出的是什么水果，用英语大声说出来，比赛听听谁说得既准确有好听。
幼儿园英语《fruits》教案
幼儿园英语《Fruits》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握常见的水果词汇，如apple, banana, orange, grape, watermelon等。
2. 技能目标：培养幼儿简单的英语听说能力，能够用英语说出自己喜欢的水果。
3. 情感目标：培养幼儿对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握水果词汇的英语表达。
2. 教学难点：让幼儿能够用英语进行简单的水果喜好表达。
三、教学准备1. 教具准备：水果实物、水果图片、水果卡片、录音机、磁带等。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：唱一首关于水果的英文歌曲，如《Fruit Salad》。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示水果实物，引导幼儿用中文说出水果名称，用英语重复。
如：教师展示苹果，幼儿说“苹果”，教师用英语重复“apple”。
3. 教学水果词汇（15分钟）：教师出示水果图片，引导幼儿说出水果英文名称，并进行模仿。
教师用肢体语言演示水果的特点，帮助幼儿理解和记忆。
4. 小组活动（10分钟）：幼儿分组，每组挑选一张水果卡片，用英语描述卡片上的水果，并尝试找出相同的水果卡片。
5. 情景对话（10分钟）：教师创设一个水果店情境，引导幼儿用英语进行水果购买对话。
如：“Hello, I want an apple.”“Sure, here you are.”五、课后作业1. 家长协助幼儿用英语制作一张水果手工作品，贴在家庭作业展示板上。
2. 家长鼓励幼儿在家尝试用英语说出水果名称，并进行简单的水果喜好表达。
3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的英语学习进步。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，包括发言、互动等。
2. 水果词汇掌握情况：通过小组活动、情景对话等环节，评估幼儿对水果词汇的掌握程度。
3. 课后作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，评估其对课堂所学内容的巩固程度。
幼儿园英语《fruits》教案
幼儿园英语《Fruits》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能听懂、会说、会读单词"fruit"，"apple"，"banana"，"orange"，"grape" 等。
2. 能用英语简单描述水果的名称和颜色。
1.2 技能目标1. 能够用英语进行简单的对话，询问和介绍水果。
2. 能够通过图片和实物，正确识别和表达水果的名称和颜色。
1.3 情感目标培养幼儿对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和积极性。
第二章：教学内容2.1 教学单词"fruit"，"apple"，"banana"，"orange"，"grape" 等。
2.2 教学句型What's this?It's anWhat color is it?It'scolor.2.3 教学内容通过图片和实物，学习水果的名称和颜色，并进行简单的对话练习。
第三章：教学步骤3.1 热身活动（5分钟）唱一首关于水果的英文歌曲，如"Fruit Salad" 或"Five Little Monkeys"。
3.2 引入新知识（10分钟）向幼儿展示水果图片，引导他们用中文说出水果的名称。
用英语重复水果的名称，并解释单词的含义。
3.3 实践环节（10分钟）分组进行角色扮演，一组幼儿持有水果图片，另一组幼儿用英语描述水果的名称和颜色。
鼓励幼儿用英语进行对话，如"What's this?", "It's an apple.", "What color is it?", "It's red." 等。
教师快速复习水果的名称和颜色，并提问幼儿。
Unit 4 Fruits 第一课时大班英语教案
Unit4Fruits第一课时大班英语教案一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的核心词汇：apple,banana,orange,pear,grape,watermelon。
2.让学生能够用英语简单描述水果。
3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
二、教学重难点1.词汇：apple,banana,orange,pear,grape,watermelon。
2.句型：What'sthis?It'sanapple/orange/三、教学准备1.教学图片或卡片：apple,banana,orange,pear,grape,watermelon。
2.教学录音机或音响设备。
3.小组活动准备：每组一张表格，用于记录水果名称。
四、教学过程1.导入教师拿出一个神秘盒子，引导学生猜猜里面有什么。
学生猜出水果后，教师逐一出示水果，教读单词。
2.新课呈现教师出示教学图片，引导学生学习单词apple,banana,orange,pear,grape,watermelon。
教师用简单英语描述每种水果，如：Thisisanapple.It'sredandsweet.学生跟读单词，模仿教师描述水果。
3.操练巩固教师将学生分成小组，每组发一张表格，要求学生将学到的水果名称填入表格。
学生在小组内互相练习描述水果，如：What'sthis?It'sanapple.Isitsweet?Yes,itis.教师巡回指导，纠正发音错误。
4.小组活动教师出示一些水果图片，要求学生用英语描述水果，并用句型What'sthis?It'sanapple/orange/进行问答。
学生分组进行活动，一名学生出示图片，另一名学生描述并回答问题。
5.游戏环节游戏一：水果接力学生分成两组，每组排成一列，每组的第一名学生手持一个水果图片。
教师发令，第一名学生将水果图片传给第二名学生，以此类推，直到一名学生接到图片。
2019人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第1课时)教学设计
Unite第1课时教学设计【内容】人民教育出版社(一起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说四个水果的词汇：apple, banana, pear, orangeo2.能够听懂教师的指令语Show me并做出相应的动作。
3.能够跟随录音大胆模仿说歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.•借助歌谣和图片情境化地呈现四个水果词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。
1.热身活动•教师发指令，让学生出示相应物品，如教师说：Show me red.学生根据指令拿出红色的物品。
•让学生分组进行活动。
一个学生说一种颜色，如：Show me yellow,另一个学生拿出一件黄色的东西。
然后两个学生角色互换，依次说出学习过的颜色词汇。
2.呈现新的学习内容(1)出示挂图，初步感知新语言•教师将教学挂图贴在黑板上，引导学生观察挂图所描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？谁在那里？在做什么？•教师指着图上的水果向学生介绍说：Look! So much fruit. Apples, bananas, pears.・・I like them.Do you like them?教师可以用不同形式的简单语言重复2-3遍来介绍水果，让学生充分感受新语言。
•板书出本单元的主题“Fruit”。
(2)播放歌谣，让学生再次感知新语言•告诉学生将要听到一首有关水果的英文歌谣。
•播放歌谣录音三遍，请学生完整听歌谣。
听第一遍和第二遍歌谣时，学生只听不说，教师在播放过程中出示相应的水果实物、卡片或指图示意；听第三遍歌谣时，允许能力较强的学生尝试小声跟唱歌谣。
3.词汇学习•教师出示教学卡片，使用录音清楚示范单词apple的发音。
教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待听清楚后，再让学生尝试跟读，教师正音。
•重复上面的步骤，用单词教学卡片学习另外几个水果名称：banana, pear, orange o4.评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
幼儿园英语《fruits》教案
幼儿园英语《Fruits》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握水果单词如apple, banana, orange, watermelon, grape等；2. 能力目标：培养幼儿简单的英语听说能力，能够用英语简单描述水果；3. 情感目标：培养幼儿对英语的兴趣，增强学习的积极性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够准确地拼读和书写水果单词；2. 教学难点：让幼儿能够用英语描述水果，并能进行简单的对话。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语；2. 直观演示法：通过实物和图片，帮助幼儿直观地理解和学习水果单词；3. 情景教学法：设置真实的生活情境，让幼儿在实际操作中学会用英语描述水果。
四、教学准备1. 教具：水果实物、水果图片、PPT、录音机等；2. 教学材料：水果单词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿唱一首关于水果的英文歌曲，激发幼儿的学习兴趣；2. 导入新课（10分钟）：教师展示水果实物和图片，引导幼儿用中文说出水果名称，引入英文单词的学习；3. 教学实践（10分钟）：教师讲解水果单词的拼读和书写，让幼儿进行听力练习，模仿跟读；4. 情景对话（10分钟）：教师设置一个水果店的情境，让幼儿用英语进行角色扮演，练习描述水果；5. 巩固练习（5分钟）：教师发放练习册，让幼儿完成相关练习题；6. 总结与拓展（5分钟）：教师对本节课的内容进行回顾，引导幼儿用英语进行水果分类和描述；7. 课后作业：教师布置作业，让幼儿和家长一起完成，巩固所学知识。
六、教学内容1. 学习水果单词：strawberry, pineapple, cherry, melon, lemon；2. 学习水果颜色单词：red, yellow, blue, green, purple；3. 学习水果味道单词：sweet, sour, bitter, spicy, salty。
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3、情感及文化素养目标：
（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。
4、学习策略
利用孩子的好奇心和好动心理，通过看简笔画猜词游戏、唱歌、遮盖卡猜等游戏和两人合作、小组合作等形式，共同完成教学任务。
四、教学策略
1、本节课借助多媒体、图片、动画、听说、唱歌、游戏等方法创设教学情景，以学生为主，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，让学生合作、自主、愉快地去学习，使学生能在宽松、愉快的氛围中达到学习的目标。
五、教学过程
Step 1: Warming-up
1) Greeting.
（师生亲切的问候让孩子们放松心情，快速融入课堂氛围中）
2)A Chant：This! These!
（利用自编的小诗，让孩子初步接触和理解本课的学习内容，朗朗上口的小诗为下一步的学习奠定基础）
3）Look at the pictures and make sentences with This is a…. These are….
（通过看图对比造句的方式让孩子对名词的单复数有初步认识，直观易于明白）Step 2: Present the new words and the sentence patterns.
1)Elicit the new sentenceWhat are these?with the PPT courseware.
3)Role play.
（通过三人对话练习，使学生进一步了解课文并流利朗读。）
Step 4:Homework
1.Listen, read and recite the tape.
2. Copy every word one line.
3.Draw some pictures of fruits and write the words on the back of the pictures.
1）Watch the cartoon of the Conversation and finish the exercise.
（一边观看生动有趣的动画，一边完成相关练习，确保学生能专注了解对话内容）
2）Listen and repeat the dialogue.
（听并认真模仿对话，使英语发音更地道。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（用精美的图片呈现和学习部分新句型和新单词，吸引学生注意力）
A. Game: High voice and low voice.
(大小声游戏练单词，避免乏味跟读，增强趣味性)
B.Game：A guessing game to practice the new sentences and words.
(采用“看简笔画猜测”的游戏方式操练部分新句型和单词，发挥学生想象力，活跃学习气氛)
2）Elicit the sentenceAre these …?with the pictures.
(用遮盖图片猜物体自然呈现另一新句型，并学习新单词。)
A.Open textbooks to read the new words.
（2）游戏以及竞赛机制教学，提升学科趣味性。
爱玩爱竞争是孩子的天性。在巩固新单词和句型环节，通过大小声、简笔画猜测、两人听单词比赛点图、抢答、等游戏活动，让学生动脑又动口又动手，既巩固了新知识，增强了学生的听说读能力，又使学生大脑皮层处于兴奋状态，让学生可以在玩中学、乐中学，保持和延长了学生强烈的学习兴趣，同时培养了学生共同合作的精神。
Fruits教学设计
设计教师:梁小君（广东珠海）
教学年级:三年级
课题名称及课型:Fruits
教材版本：广东人民出版社Friends with English三年级下册
课时（period）:第一课时
一、学生分析
本节课教学对象是三年级学生，他们最突出的心理特征是好奇心和求强，好动、好胜、好玩，擅长于具体形象思维，乐于表演，愿意接受新鲜事物，渴望把英语学好，但又有注意力不持久、不稳定的特点。孩子有与他人合作、交流的意愿。通过一个学期的学习，学生对简单的课堂用语已基本听得明白，掌握了一些问候语，已学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。
C.Listen and number the picture. P30
（听并给图片编号，然后抢答说出答案，调动学生学习的积极性，激发学生动脑、动口能力和反应能力）
3）Practice
A. A guessing game to practice how to answer the questionsAre these…?
(齐读单词，加强记忆，训练学生说的能力)
B.Listen and point. ( Two students one book. Listen to T and see who is the best in pointing to the correct picture)
（通过快速反应游戏,训练学生听的能力，激发学习兴趣；同时两人合作游戏，能够让获取信息慢的学生增强对知识的记忆，达到双赢的效果）
二、教材分析
本课是广东人民出版社Friends with EnglishBook2 Unit6的第一课时。此课教学前，学生已认识一些水果物名称，如apple, orange, melon, banana,等,学生对水果名称的兴趣较浓。本课主要通过情景会话，让学生学习询问和识别水果种类，为后面学习做准备。
A.Sentence patterns:What are these? They are ….
Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.
B.Vocabulary: strawberries, cherries, pears, peaches, mangoes, grapes pineapples, oranges, pears
但是，教学总是一门遗憾的艺术，本案例遗憾的地方有以下几点：
第一、教师还是讲得过多，放得还不够开。
一直以来教师习惯牵着学生走，不敢完全放手，受习惯思维影响，本节课
教师还是不敢放手让学生自主学习。以后设计教案时，应更多从学生角度出发，布置任务，激发学习动机，引导学生自觉地、主动地、富有创造性地学习。
第二、对学生个体关注不够，没有关注到各层次的学生。
由于本课游戏和活动不少，为了教学进度，对反应快、大胆的学生提问较
多，对怕羞、担心的学生提问少。在以后的教案设计中，应该考虑教学环节的适应范围，更好地兼顾各层次的学生。
附件
板书设计
Unit 6 Whatare these?
pearsgrapesWhat are these?
orangespeachesThey are ….
(两人看着图片互相问答，看哪组说得流利又准确，训练学生说句子的流利程度)
B. Play a gameLook and Guessto practice the questionWhat are these?Are these…?
（看图片猜测物体，操练目标句型，全班参与游戏活动，气氛活跃）
Step 3: Learn the Conversation of Unit 6.
（2）能听懂会读本课对话。
教学难点：
（1）strawberries, cherries,peaches等单词的发音及辨别；
（2）this与these的各种区别。
(3)单复数形式区别。
三、教学目标教学内容
1、整体交际目际：Able toask about and identify fruits.
2、语言知识目标：
教学重点：
（1）熟练掌握十种水果名称：strawberries, cherries, pears, peaches, mangoes, grapes pineapples, oranges, pears和句型“What are these? They are ….Are these…?Yes, they are./No, they aren’t.”。
mangoes pineapplesAre these…?
cherriesstrawberriesYes, they are. No, they aren’t.
（1）课堂结构紧凑、有序，活动形式多样，衔接自然。
课堂上我们必须抓住时间，提高单位时间的价值量。而做到这一点，教师
应当善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂氛围，合理调控课堂，形成紧凑、有序的课堂结构，如chant环节，利用自编的小诗，让孩子初步接触和理解本课的学习内容，朗朗上口的小诗为下一步的学习奠定基础。紧接着就通过看图对比造句的方式让孩子对名词的单复数有初步认识，直观易于明白，然后才过渡到新课复数的教学中。在新单词和句型的教学中，通过猜测图片的方式自然呈现问答句“Are these…? Yes, they are. / No, they aren’t.”呈现后进行游戏的操练和两人对话，巩固加强记忆。
(培养学生听、说、读写能力,巩固课堂所学知识;自己动手制作图画，提高学科之间的联系性，为下节课活动做准备)
六、教学反思
新课标强调小学英语的首要目的是激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。本节课设计遵循“以人为本”的理念，在教学过程中让活动贯穿于整个英语课堂教学中，带给学生愉悦的学习感受。
（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。
4、学习策略
利用孩子的好奇心和好动心理，通过看简笔画猜词游戏、唱歌、遮盖卡猜等游戏和两人合作、小组合作等形式，共同完成教学任务。
四、教学策略
1、本节课借助多媒体、图片、动画、听说、唱歌、游戏等方法创设教学情景，以学生为主，调动学生积极性，激发学生的学习兴趣，让学生合作、自主、愉快地去学习，使学生能在宽松、愉快的氛围中达到学习的目标。
五、教学过程
Step 1: Warming-up
1) Greeting.
（师生亲切的问候让孩子们放松心情，快速融入课堂氛围中）
2)A Chant：This! These!
（利用自编的小诗，让孩子初步接触和理解本课的学习内容，朗朗上口的小诗为下一步的学习奠定基础）
3）Look at the pictures and make sentences with This is a…. These are….
（通过看图对比造句的方式让孩子对名词的单复数有初步认识，直观易于明白）Step 2: Present the new words and the sentence patterns.
1)Elicit the new sentenceWhat are these?with the PPT courseware.
3)Role play.
（通过三人对话练习，使学生进一步了解课文并流利朗读。）
Step 4:Homework
1.Listen, read and recite the tape.
2. Copy every word one line.
3.Draw some pictures of fruits and write the words on the back of the pictures.
1）Watch the cartoon of the Conversation and finish the exercise.
（一边观看生动有趣的动画，一边完成相关练习，确保学生能专注了解对话内容）
2）Listen and repeat the dialogue.
（听并认真模仿对话，使英语发音更地道。）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（用精美的图片呈现和学习部分新句型和新单词，吸引学生注意力）
A. Game: High voice and low voice.
(大小声游戏练单词，避免乏味跟读，增强趣味性)
B.Game：A guessing game to practice the new sentences and words.
(采用“看简笔画猜测”的游戏方式操练部分新句型和单词，发挥学生想象力，活跃学习气氛)
2）Elicit the sentenceAre these …?with the pictures.
(用遮盖图片猜物体自然呈现另一新句型，并学习新单词。)
A.Open textbooks to read the new words.
（2）游戏以及竞赛机制教学，提升学科趣味性。
爱玩爱竞争是孩子的天性。在巩固新单词和句型环节，通过大小声、简笔画猜测、两人听单词比赛点图、抢答、等游戏活动，让学生动脑又动口又动手，既巩固了新知识，增强了学生的听说读能力，又使学生大脑皮层处于兴奋状态，让学生可以在玩中学、乐中学，保持和延长了学生强烈的学习兴趣，同时培养了学生共同合作的精神。
Fruits教学设计
设计教师:梁小君（广东珠海）
教学年级:三年级
课题名称及课型:Fruits
教材版本：广东人民出版社Friends with English三年级下册
课时（period）:第一课时
一、学生分析
本节课教学对象是三年级学生，他们最突出的心理特征是好奇心和求强，好动、好胜、好玩，擅长于具体形象思维，乐于表演，愿意接受新鲜事物，渴望把英语学好，但又有注意力不持久、不稳定的特点。孩子有与他人合作、交流的意愿。通过一个学期的学习，学生对简单的课堂用语已基本听得明白，掌握了一些问候语，已学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。
C.Listen and number the picture. P30
（听并给图片编号，然后抢答说出答案，调动学生学习的积极性，激发学生动脑、动口能力和反应能力）
3）Practice
A. A guessing game to practice how to answer the questionsAre these…?
(齐读单词，加强记忆，训练学生说的能力)
B.Listen and point. ( Two students one book. Listen to T and see who is the best in pointing to the correct picture)
（通过快速反应游戏,训练学生听的能力，激发学习兴趣；同时两人合作游戏，能够让获取信息慢的学生增强对知识的记忆，达到双赢的效果）
二、教材分析
本课是广东人民出版社Friends with EnglishBook2 Unit6的第一课时。此课教学前，学生已认识一些水果物名称，如apple, orange, melon, banana,等,学生对水果名称的兴趣较浓。本课主要通过情景会话，让学生学习询问和识别水果种类，为后面学习做准备。
A.Sentence patterns:What are these? They are ….
Are these…? Yes, they are. No, they aren’t.
B.Vocabulary: strawberries, cherries, pears, peaches, mangoes, grapes pineapples, oranges, pears
但是，教学总是一门遗憾的艺术，本案例遗憾的地方有以下几点：
第一、教师还是讲得过多，放得还不够开。
一直以来教师习惯牵着学生走，不敢完全放手，受习惯思维影响，本节课
教师还是不敢放手让学生自主学习。以后设计教案时，应更多从学生角度出发，布置任务，激发学习动机，引导学生自觉地、主动地、富有创造性地学习。
第二、对学生个体关注不够，没有关注到各层次的学生。
由于本课游戏和活动不少，为了教学进度，对反应快、大胆的学生提问较
多，对怕羞、担心的学生提问少。在以后的教案设计中，应该考虑教学环节的适应范围，更好地兼顾各层次的学生。
附件
板书设计
Unit 6 Whatare these?
pearsgrapesWhat are these?
orangespeachesThey are ….
(两人看着图片互相问答，看哪组说得流利又准确，训练学生说句子的流利程度)
B. Play a gameLook and Guessto practice the questionWhat are these?Are these…?
（看图片猜测物体，操练目标句型，全班参与游戏活动，气氛活跃）
Step 3: Learn the Conversation of Unit 6.
（2）能听懂会读本课对话。
教学难点：
（1）strawberries, cherries,peaches等单词的发音及辨别；
（2）this与these的各种区别。
(3)单复数形式区别。
三、教学目标教学内容
1、整体交际目际：Able toask about and identify fruits.
2、语言知识目标：
教学重点：
（1）熟练掌握十种水果名称：strawberries, cherries, pears, peaches, mangoes, grapes pineapples, oranges, pears和句型“What are these? They are ….Are these…?Yes, they are./No, they aren’t.”。
mangoes pineapplesAre these…?
cherriesstrawberriesYes, they are. No, they aren’t.
（1）课堂结构紧凑、有序，活动形式多样，衔接自然。
课堂上我们必须抓住时间，提高单位时间的价值量。而做到这一点，教师
应当善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂氛围，合理调控课堂，形成紧凑、有序的课堂结构，如chant环节，利用自编的小诗，让孩子初步接触和理解本课的学习内容，朗朗上口的小诗为下一步的学习奠定基础。紧接着就通过看图对比造句的方式让孩子对名词的单复数有初步认识，直观易于明白，然后才过渡到新课复数的教学中。在新单词和句型的教学中，通过猜测图片的方式自然呈现问答句“Are these…? Yes, they are. / No, they aren’t.”呈现后进行游戏的操练和两人对话，巩固加强记忆。
(培养学生听、说、读写能力,巩固课堂所学知识;自己动手制作图画，提高学科之间的联系性，为下节课活动做准备)
六、教学反思
新课标强调小学英语的首要目的是激发学生对英语的学习兴趣，帮助他们建立学习的自信心和成就感，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。本节课设计遵循“以人为本”的理念，在教学过程中让活动贯穿于整个英语课堂教学中，带给学生愉悦的学习感受。