北京理工大学汉语国际教育硕士考研真题-育明斯泰朗考研

北京外国语大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、北京外国语大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计（育明考博辅导中心)专业招生人数初试科目复试科目汉语国际教育硕士2016年60人2015年60人2014年60人①101思想政治理论②201英语202俄语203日语243法语244德语246西班牙语③354汉语基础④445汉语国际教育基础①外语听力②专业面试育明考研考博辅导中心张老师解析：1、北京外国语大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在6:1左右（竞争较激烈）2、专业面试占复试总分98%，外语听力占复试总分的2%3、考生最终成绩（百分制）=复试成绩（专业面试*98%+外语听力*2%）*50%+{（初试专业1+初试专业2）/3}*50%。

4、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

5、同等学历的考生需要加试2门本科阶段的主干课程。

育明教育针对北京外国语大学汉语国际教育硕士考研开设的辅导课程有：专业课课程班·复试保过班·高端协议班。

每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。

根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研成功的基础保障。

（北外汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）二、北京外国语大学汉语国际教育硕士考研复试分数线（育明考博辅导中心)年份政治英语两门专业课总分总分2014年42分42分239分315分2015年44分44分239分320分2016年45分45分241分320分育明考研考博辅导中心张老师解析：1、复试差额比例：1:1.32、考生最终成绩（百分制）=复试成绩（专业面试*98%+外语听力*2%）*50%+{（初试专业1+初试专业2）/3}*50%。

全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷（样卷）全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷（样卷）请将答案写在答题纸相应的位置上。

考试时间为180分钟。

壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．中国第一部纪传体通史是《》。

2．秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是。

3．出土大量甲骨文的“殷墟”位于现河南境内。

4．《格尔尼卡》是画家最著名的绘画作品之一。

5．中国的四大发明中，出现年代最早的是。

6．中国思想史上，把法、术、势思想有机结合起来，成为法家集大成人物的是。

7．京剧中，表示刚正稳健人物性格的脸谱颜色是。

8．佛教的创始人是。

9．在中国，举行观灯、舞龙、耍狮等习俗活动的传统节日是。

10．中国古代著名的水利工程都江堰建于时期。

11．与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，中国少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是族的著名史诗。

12．《》是明代修撰的一部最大的类书，原书22937卷，可惜因历史浩劫，散毁殆尽。

13．被称为“亚圣”的儒家代表人物是。

14．中国最早的一部诗歌总集是《》。

15．中医四诊法是指望、闻、问、。

16．中国第一篇现代白话小说是《》。

17．被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代著名诗人是。

18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、、欧阳询、赵孟頫。

19．耶路撒冷旧城是、伊斯兰教和基督教三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为圣地。

20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、旦、、丑。

21．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是。

22．位居唐宋八大家之首的是。

23．王勃《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞”的下一句是。

24．中国的最高立法机关是。

25．美国是一个多种族组成的国家，其中native American所指的族群是。

26．中国现存最早的神话故事集是《》。

27．浮世绘是国的一种传统绘画艺术。

北京理工大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、北京理工大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计（育明考博辅导中心)专业招生人数初试科目复试科目汉语国际教育硕士2016年8人2015年8人①101思想政治理论②201英语203日语243法语244德语246西班牙语③354汉语基础④445汉语国际教育基础①专业笔试②专业面试育明考研考博辅导中心张老师解析：1、北京理工大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在6:1左右（竞争较激烈）2、专业笔试科目：1、汉语基础知识2、外语听力和翻译3、专业面试内容：1、就给定题目发表自己的观点和看法并与考官进行讨论2、外语口试4、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

5、同等学历的考生需要加试2门本科阶段的主干课程。

育明教育针对北京理工大学汉语国际教育硕士考研开设的辅导课程有：专业课课程班·复试保过班·高端协议班。

每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。

根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考研成功的基础保障。

（北理汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）二、北京理工大学汉语国际教育硕士考研复试分数线（育明考博辅导中心)年份政治英语专业课1专业课2总分2015年45分45分68分68分315分2016年50分50分75分75分360分（北理汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）三、北京理工大学汉语国际教育硕士考研专业课参考书（育明考博辅导中心)专业书名作者出版社汉语国际教育硕士《现代汉语》黄伯荣、廖旭东高等教育出版社《古代汉语》王力中华书局《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵北京大学出版社《跨文化交际概论》胡文仲外语教学与研究出版社《对外汉语教学引论》刘珣北京语言大学出版社《中国文化要略》程裕帧外语教学与研究出版社《国际汉语教学案例分析》朱勇育明考研考博辅导中心张老师解析：1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。

经过一年的努力奋斗终于如愿以偿考到自己期望的学校，在这一年的时间内，我秉持着天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身的信念终于熬过了这段难熬却充满期待和自我怀疑的岁月。

可谓是痛并快乐着。

在这期间，我不止一次地怀疑自己有没有可能成功上岸，这样的想法，充斥在我的头脑中太多次，明知不可想这么多，但在休息时，思想放空的时候就会凭空冒出来，难以抵挡。

这对自己的心绪实在是太大的干扰，所以在此想跟大家讲，调整好心态，无论成功与否，付出自己全部的努力，到最后，总不会有那种没有努力过而与成功失之交臂的遗憾。

总之就是，付出过，就不会后悔。

在此，我终于可以将我这一年来的所有欣喜，汗水，期待，惶惑，不安全部写出来，一来是对这一重要的人生转折做一个回顾和告别，再有就是，希望我的这些经验，可以给大家以借鉴的作用。

无论是心态方面，考研选择方面，还是备考复习方面。

都希望可以跟大家做一个深入交流，否则这一年来的各种辛酸苦辣真是难吐难吞。

由于心情略微激动了些，所以开篇部分可能略显鸡汤，不过，认真负责的告诉大家，下面的内容将是满满的干货。

只是由于篇幅过长还望大家可以充满耐心的把它看完。

文章结尾会附赠我的学习资料供各位下载使用。

北京理工大学汉语国际教育的初试科目为：(101)思想政治理论(201)英语一或（203）日语或（244）德语，(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础参考书目为：汉语基础：《现代汉语》，高等教育出版社，增订五版，黄伯荣、廖旭东《语言学纲要》，北京大学出版社，2005版，叶蜚声、徐通锵《古代汉语》，王力著，校订重排本，中华书局汉语国际教育基础：《中国文化要略》程裕祯，1998年版，外语教学与研究出版社。

《对外汉语教学概论》赵金铭主编2013 商务印书馆《跨文化交际学概论》胡文仲《国际汉语教学案例与分析》朱勇有关英语的一些经验大家都说“得阅读者得天下”。

北京语言大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、北京语言大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计(育明考博辅导中心育明考研考博辅导中心张老师解析:1、北京语言大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在 10:1左右(竞争较激烈2、上表中的招生人数为招生简章中的招生人数,实际上招生人数要比这些数据要多。

3、复试满分 100分,其中外语听力和口语测试占复试成绩的 20%,专业综合面试占复试成绩的 30%, 专业综合笔试占复试成绩的 50%。

4、初试成绩占总成绩的 60%,复试成绩占总成绩的 40%。

5、初试公共课拉开的分差较小, 两门专业课拉开的分差非常大。

要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

6、同等学历的考生需要加试 2门本科阶段的主干课程。

育明教育针对北京语言大学汉语国际教育硕士考研开设的辅导课程有:专业课课程班·复试保过班·高端协议班。

每年专业课课程班的平均通过率都在 80%以上。

根植育明学校从 2006年开始积累的深厚高校资源,整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料,为每一位学员构建考研成功的基础保障。

(北语汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩:七七二六、七八、五三七二、北京语言大学汉语国际教育硕士考研复试分数线(育明考博辅导中心年份政治英语汉语基础汉语国际教育基础总分2014年 42分 42分 62分 62分 315分 2015年 44分 44分 66分 66分 335分 (北语汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩:七七二六、七八、五三七三、北京语言大学汉语国际教育硕士考研专业课参考书(育明考博辅导中心专业书名作者出版社汉语国际教育硕士《语言学纲要》2002徐通锵、叶蜚声北京大学出版社《古代汉语》1998王力中华书局出版社《现代汉语》2003黄伯荣、廖旭东高等教育出版社《对外汉语教学引论》 2000刘珣北京语言大学出版社《中国文化要略》2003程裕帧外语教学与研究出版社《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社育明考研考博辅导中心张老师解析:1、参考书是理论知识建立所需的载体, 如何从参考书抓取核心书目, 从核心书目中遴选出重点章节常考的考点,如何高效的研读参考书、建立参考书框架,如何灵活运用参考书中的知识内容来答题,是考生复习的第一阶段最需完成的任务。

汉语国际教育基础考研真题汉语国际教育基础考研真题解析汉语国际教育基础考研真题一：语言、文化与教育1. (1) 语言在文化传递中的作用和地位。

(2) 对外汉语教育中的文化教育问题。

(3) 对外汉语教师文化素养的培养。

语言、文化与教育是汉语国际教育基础考研的一个重要考点。

语言作为文化的重要组成部分，在文化传递中发挥着关键的作用。

在对外汉语教学中，文化的教育也是必不可少的。

而对外汉语教师的文化素养又是提高教学质量的关键因素之一。

语言在文化传递中起到了桥梁的作用。

语言是人们交流、表达和思考的工具，而文化则是一种精神和行为模式的体现。

语言与文化密切相关，它们相互依存、相互影响。

语言可以传递文化的信息，包括价值观、思维方式、习俗等。

同时，文化也影响着语言的形成、发展和变化。

因此，在学习一门语言的过程中，了解和理解其所属文化是非常重要的。

对外汉语教育中的文化教育问题也不可忽视。

学习汉语的外国学生在学习语言的同时，也需要了解中国文化。

传授文化知识可以帮助学生更好地理解语言，增加学习的深度和广度。

此外，文化教育还可以培养学生的跨文化交际能力，使其能够在与中国人交往中更好地融入和交流。

对外汉语教师的文化素养也是至关重要的。

他们不仅需要精通汉语语言知识，还要了解中国的文化背景和社会习惯，以便能够更好地进行语言教学和文化传递。

对外汉语教师的文化素养培养需要在他们的学历教育和职业培训中加以重视，提高他们的综合素质和专业水平。

综上所述，语言、文化与教育三者相辅相成，互为补充。

在汉语国际教育中，应该重视语言与文化的结合，注重对外汉语教育中的文化教育问题，同时培养对外汉语教师的文化素养，以促进汉语国际教育的发展。

汉语国际教育基础考研真题二：语言学基本概念1. (1) 语言的定义和特点。

(2) 语言的属性和组成要素。

(3) 语言与文化的关系。

语言学是研究语言的科学，对于汉语国际教育的从业者来说，掌握语言学的基本概念是必不可少的。

本资料由理硕教育整理，理硕教育是全国唯一专注于北理工考研辅导的学校，相对于其它机构理硕教育有得天独厚的优势。

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详情请查阅理硕教育官网第二语言习得研究1.__________于1957年发表的《跨文化语言学》为标志的对比分析研究作为第二语言习得研究的起点2.第二语言习得过程研究：__________、__________、__________、和__________3.对比分析（见第五章）（将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法）4.偏误分析（最早倡导者是__________）__________把学习者所犯的错误分为_________（mistake）和__________（error）两种__________：指由于目的语掌握不好而产生的一种规律性错误，它偏离了目的语的轨道，反映了说话者的语言能力和水平心理学基础：__________________语言学基础：___________________中介语指导下的偏误分析的研究在我国对外汉语界是从__________1984年《中介语理论与外国人学习汉语的语音偏误分析》开始的科德提出__________偏误和__________偏误，并根据中介语的发展把偏误分为三类：__________________：目的语系统形成之前的偏误__________________：第二语言习得过程中__________________：目的语系统形成之后的偏误偏误的来源：1)__________________2）____________________（__________/__________)3)___________________ 4)___________________5)______________________________反映了学习者的目的语体系，即中介语的发展过程，同时也反映了学习者的学习心理过程；是第二语言习得中必然有的现象，是正常现象，伴随习得过程的始终造成偏误的学习策略主要有：________、__________、________ 造成偏误的交际策略主要有：__________、__________人们把第二语言学习者在学习过程中由于对目的语规则掌握不全面或因错误推断而造成的偏误称为______________；把由于第一语言的干扰造成的偏误称为______________5.运用分析和话语分析__________是对第二语言学习者运用目的语的全部表现（既包括偏误部分也包括正确部分）进行分析，从而揭示中介语的发展轨迹6.语言习得有关的生理因素主要是_________，第二语言习得最佳年龄段是__________7.语言习得有关的认知因素包括：__________、__________、____________________、__________智力包括：__________、__________、__________、__________、__________、__________语言学能包括：__________________、_____________、____________、__________8.学习策略大体上可分为_______________和_______________两类_______________：实际上是直接影响到第二语言学习的一般性策略茹宾：求解、推理、实践、记忆、监控_______________：是学习者通过__________、__________、__________和__________等方式对自己的认知过程进行反思和研究9.___________：是学习者为顺利进行语言交际活动（即理解对话者的意图和表达自己的意思）有意识采取的计划措施或方法技巧，是语言使用者交际能力的一部分。

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详情请查阅理硕教育官网第二语言教学法主要流派与发展趋势1.语法翻译法（认知派） 19世纪40年代—20世纪40年代又称_________或_________，是以系统的语法知识为纲依靠母语通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的教学法强调对语法规则的掌握，注重学生的智力发展，能较好的培养____________和___________，体现了________________的主要特点语法翻译法语言学基础：_______________心理学基础：_________________创始人：_________ 对对外汉语教学的影响：精读课、综合课、翻译课主要特点：A.以理解目的语的书面语、培养阅读写作能力以及发展智力为主要目标，也注重语音、词汇、语法的综合教学，不重视口语和听力的教学B.以系统的语法知识为教学的主要内容，语法教学采用演绎法，对语法规则进行详细地分析，学生熟记，翻译练习，加以巩固C.词汇的选择完全由课文内容决定，用对译的生词表进行教学，_________是讲授和练习的基本单位D.用_________进行教学，_________是主要的教学手段、练习手段、评测手段E.强调学习规范的书面语，注重原文，阅读文学名著不足：A.忽视口语教学和语音教学，缺乏听说能力的训练B.过分依赖母语和翻译手段C.过分重视语法知识的教学，死记硬背语法规则，不注重语义D.教学内容枯燥无味，过深过难E.最根本的是不利于______________的培养2.自觉对比法（认知派）自觉对比法是前苏联在20世纪30—50年代正统的第二语言教学法，是主张通过母语和目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法它是以_________为对立面，客观上成了________________的继承和发展；理论基础是___________________________特点：A.依靠___________进行翻译对比。

北京大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、北京大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计（育明考博辅导中心)专业招生人数初试科目复试科目汉语国际教育硕士年份录取人数复试人数①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语或254德语③354汉语基础④445汉语国际教育基础①专业课：面试②外语测试：面试2014年21人31人2015年16人21人2016年15人—育明考研考博辅导中心张老师解析：1、北京大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在5:1左右（竞争较激烈）2、专业课：面试，考生提前准备5-8分钟，然后当场回答复试专家组专家的问题，面试时间每人20分钟；外语测试：面试，复a试专家组专家对考生进行外语听说能力的现场测试，测试时间每人5-7分钟。

3、专业课考核目标：（1）汉语普通话能力；（2）汉语言文字学知识及语言现象分析；（3）中华文化、文学常识；（4）教师潜质与综合素质考察。

4、初试成绩占总成绩的70%，复试成绩占总成绩的30%；总成绩=[初试权重×初试各门总成绩/5＋复试成绩×复试权重＋外语测试成绩（换算成3分制）]。

5、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

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3、复试满分100分，其中外语听力和口语测试占复试成绩的20%，专业综合面试占复试成绩的30%，专业综合笔试占复试成绩的50%。

4、初试成绩占总成绩的60%，复试成绩占总成绩的40%。

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（北语汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）二、北京语言大学汉语国际教育硕士考研复试分数线（育明考博辅导中心)年份政治英语汉语基础汉语国际教育基础总分2014年42分42分62分62分315分2015年44分44分66分66分335分（北语汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）三、北京语言大学汉语国际教育硕士考研专业课参考书（育明考博辅导中心)专业书名作者出版社汉语国际教育硕士《语言学纲要》2002徐通锵、叶蜚声北京大学出版社《古代汉语》1998王力中华书局出版社《现代汉语》2003黄伯荣、廖旭东高等教育出版社《对外汉语教学引论》2000刘珣北京语言大学出版社《中国文化要略》2003程裕帧外语教学与研究出版社《跨文化交际学概论》胡文仲外语教学与研究出版社育明考研考博辅导中心张老师解析：1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。