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教学目标：1、使用提供的材料，学会不同电路的链接方法。
2、观察描述和记录相关的实验现象，用简易符号表示一个电路的不同部分。
3、激发对电探究的兴趣。
教学重点：使用相同的材料，电路能够有不同的连接方法，用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教具准备：每组小灯泡两个，电池盒3个，一号电池3节，导线4根，小灯座两个，记录单一张。
教学过程：一、导入新课1、灯泡点亮。
2、手小灯泡就不亮了，是不是有点不方便？怎样解决这个问题？3、板书课题：简单电路二、探究新知1、现在我给大家介绍两个好工具，（课件出示电池盒、小灯座）观察讨论（1）、这两个工具是干什么用的？怎样使用？（3）、怎样安装这两种工具呢？（课件出示安装工具注意事项）（4）、边演示边讲解安装方法。
2、看了老师的演示，你们想不想亲手制作一个简单电路呢?好，心动不如行动，现在同学们从工具箱里拿出一个电池盒、一个小灯座、两根导线和一个小灯泡。
（1）、课件出示安装说明（2）、实验开始，师巡视指导，请记录员记好实验报告单。
（3）、实验结束，小组展示连接的电路。
（4）、课件出示实物连接图。
（5）、教师指导画出简单的电路图。
①、介绍画电路图简单元件符号。
课件出示符号。
②、课件出示作图要求。
③、学生作图，教师巡视指导。
④、课件出示简单电路图。
4、小结：刚才同学们用一节电池、两根导线、一个小灯座和一个小灯泡组成了一个简单电路，同学们真的很厉害，同学们有没有兴趣接受更高难度的挑战呢？（二）、活动二1、实验前提示（课件提示）（1）、小组合作让两个小灯泡都亮起来。
（2）、希望大家先画电路图再动手操作。
完成一个从想到做的过程。
（3）、试一试还有没有其他不同的链接方法，如果有同样画出电路图。
2、实验开始，记录员记好实验报告单，教师巡视指导。
3、实验结束，教师展示（课件）连接方案。
4、小组汇报互动交流：（课件）出示交流要点。
（1）、小灯泡亮了没有？你们小组用了几种链接方法？你觉得那种方法更好？为什么?(2)、为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光？（3）、请指出电在电路中是怎样流动的？5、学生汇报，教师小结：共有两种链接方法——串联和并联，这两种链接方法都能组成一个闭合的回路，所有都能使小灯泡发光。
简单电路一、教材简析本课是教科版四年级下册第一单元第3课内容。
上节课学生们已经能够自己建立使小灯泡亮起来的简单电路，并知道要点亮小灯泡需要电流流过小灯泡。
本节课学生将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路，并建立起如何用简易符号表示一个电路的不同部分，能将电路连接方式用简单符号组成的电路图表示。
在使用这些装置建立电路和探索更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验。
二、教学目标科学知识1.电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
2.使用相同的材料，电路能够有不同的连接方法。
1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2.观察、描述和记录相关的实验现象。
情感态度与价值观三、教学重难点重点：1.使用相同材料，电路能够有不同的连接方法。
2.用简易符号表示一个电路的不同部分。
难点：用更多的方法和更多材料点亮更多的灯泡。
四、教学准备每组小灯座2个、电池盒2个、导线4根、1号电池1节、小灯泡2个、记号笔1支，记录纸2张。
五、教学过程（一）连接比赛，导入新课2.请最先点亮的小组上台展示自己的连接方式，学生发现一松手小灯泡就不亮了，适时提问：这样是不是有点不方便？有没有什么好的方法将我们的双手解放出来？3.学生讨论解决方法。
（二）学会使用电池盒和小灯座连接电路1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2.方法。
3.学生分小组安装电池盒和小灯座。
4.小组讨论如何利用电池盒和小灯座点亮小灯泡，并将自己设计的电路连接方式画在记录纸上。
（1）引导学生电路中如何用简单的符号表示电池、导线、小灯泡。
（2）各组汇报展示，全班统一电池、导线、小灯泡的画法。
5.小组展示电路图。
分组活动点亮小灯泡。
6.分组展示点亮灯泡的连接方式。
并说一说电流的流动路径。
（三）点亮更多小灯泡1.过渡：刚刚大家点亮了一个小灯泡，那怎样利用1节电池点亮两个小灯泡呢?想不想挑战一下？2.学生分组设计点亮两个小灯泡的电路连接情况，并将电路图画在记录纸上。
