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八年级下册数学一次函数知识点一次函数是初中数学中的一个重要知识点，也是高中数学的基础。
在数学学习中，我们将一次函数作为重点之一，需要在学习中系统地掌握它的定义、性质和应用。
一、一次函数定义一次函数也称为线性函数，其定义为f(x)=kx+b（其中k和b为常数），在数轴上显示为一条直线。
其中，k代表斜率，b代表截距。
当x=0时，f(x)=b，即函数在y轴上的截距。
当k>0时，函数呈现上升趋势，当k<0时，函数呈现下降趋势。
二、一次函数的性质1.斜率的意义斜率k代表函数在x轴上每移动一个单位所对应的y轴上的变化量，即直线的倾斜程度。
当k>0时，函数呈现上升趋势，当k<0时，函数呈现下降趋势。
2.截距的意义截距b代表函数在y轴上的截距，即当x=0时，函数在y轴上的坐标。
3.定义域和值域定义域为所有实数，当k≠0时，函数的值域也为所有实数。
4.单调性和奇偶性当k>0时，函数呈现上升趋势，单调递增；当k<0时，函数呈现下降趋势，单调递减。
一次函数是奇函数，即f(-x)=-f(x)。
三、一次函数的应用1.函数求解一次函数在实际生活中有着广泛的应用。
例如：一辆汽车从A 地出发到B地，行驶了t小时，速度为v千米/小时，设汽车运动的距离为s千米，根据速度公式v=s/t，我们可以得到一次函数f(t)=vt，其中斜率为速度，截距为0。
2.图像分析通过观察函数的图像，我们可以对其斜率和截距有更直观的认识。
例如，一条直线的斜率越大，说明函数的变化越明显；截距越大，说明函数的起点越靠上。
3.解决实际问题一次函数在实际生活和工作中有很好的应用，例如根据统计数据制定生产计划、预测股票趋势等。
此外，一次函数还可以用于计算地图上两点之间的距离、计算物品的价格和数量等。
四、学习建议在学习一次函数时，我们应该从基础开始逐渐深入。
首先学习函数的定义、性质和应用，掌握其相关概念和公式，之后要进行大量的实际计算练习，例如对图像进行分析或根据问题建立函数公式，强化应用能力。
千里之行，始于足下。
八年级数学一次函数知识点总结
一次函数是指形如y = ax + b的函数，其中a和b为常数。
一次函数的特点是：
1. 直线的图像：一次函数的图像是一条直线，因为它的函数关系是线性的。
2. 斜率和截距：a表示直线的斜率，b表示直线在y轴上的截距。
3. 变量：x表示自变量，y表示因变量，即函数的值。
一次函数的关系：
1. y = ax + b表示函数关系，其中a表示斜率。
斜率是指函数图像上任
意两点之间的垂直距离与水平距离的比值。
2. 直线的方程：直线的方程可以由两点确定，也可以由斜率和一个已知点来确定。
常用的直线方程有点斜式（y - y1 = m(x - x1)）、斜截式（y = mx + b）和一般式（Ax + By + C = 0）。
3. 平行和垂直：两条直线平行的条件是它们的斜率相等，垂直的条件是它们的斜率的乘积为-1。
一次函数的应用：
1. 实际问题：一次函数可以用于描述线性关系的实际问题，如速度和时间之间的关系、成本和产量之间的关系等。
2. 线性方程组：一次函数可以用于解决线性方程组的问题，通过求解方程组的交点可以得到函数的解。
总结：
一次函数是数学中最简单的函数之一，它以直线的形式描述了变量之间的
线性关系。
理解一次函数的概念和特点，掌握直线方程的表示和应用，能够解
决实际问题和线性方程组等数学应用。
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八年级数学一次函数知识点一次函数是中学数学中比较基础的一个概念，它在生活中也有很多应用，如比例、速度问题等。
本篇文章将从数学的角度，详细介绍一次函数的概念、性质以及解题方法。
概念什么是一次函数？简单来说，一次函数指的就是一个线性函数。
它的一般形式是y = kx + b，其中k和b分别是这个函数的斜率和截距。
函数的斜率是它的增长速度，截距则是函数与y轴的交点。
一次函数的图像是一条直线，如果我们知道这条直线上的两个点，就可以确定出这条直线的斜率和截距，从而得到这个一次函数的表达式。
性质一次函数的性质有哪些？首先，一次函数是单调递增或单调递减的。
如果斜率k为正数，则函数单调递增；如果斜率k为负数，则函数单调递减。
其次，一次函数一定有斜率和截距两个特征值。
如果我们知道了函数的斜率和截距，那么就可以把这个函数完全确定下来。
最后，一次函数的图像是一条直线，它可以用线段的方式来表示。
通常来说，一个一次函数的图像越陡峭，它的斜率就越大；反之亦然。
解题方法在初中阶段，我们主要是学习一次函数的应用，比如解题、绘制和分析一次函数图像等。
下面是一些常见的解题方法。
1. 求斜率对于y = kx + b这个一次函数，如果我们知道了两个点（x1, y1）和（x2, y2），那么就可以使用斜率公式k = (y2 - y1) / (x2 - x1)来求出这个一次函数的斜率。
在解题时，我们也可以根据题目所给的信息逆向推算斜率，比如可以根据速度和时间的关系求出一次函数的斜率。
2. 求截距一次函数的截距就是它与y轴的交点，如果我们已知一次函数的斜率k和一个点（x1, y1），那么可以使用截距公式b = y1 - kx1来求出截距。
同样的，我们也可以根据题目所需的信息逆向推算截距。
3. 绘制直线在解题时，绘制一条直线对于理解一次函数和解决问题都有很大的帮助。
通常来说，我们可以使用两个点来确定一条直线的位置和方向。
当我们知道了一次函数的表达式后，就可以在坐标系中绘制出这条直线，并使用它来解决相关问题。
八年级下册数学一次函数知识点数学知识点：一次函数一、概念一次函数也被称为线性函数，是指函数关系中的自变量的最高次数为一的函数。
一次函数的一般形式为y = ax + b ，其中a和b是实数，a不为零。
二、图像特征1. 斜率一次函数的斜率代表了其图像的倾斜程度。
斜率为正时，函数图像呈现上升趋势；斜率为负时，函数图像呈现下降趋势。
2. 截距一次函数的截距是指它与x轴和y轴的交点。
x轴的截距为函数的根，y轴的截距为b。
3. 函数图像一次函数的图像是一条直线，其斜率和截距决定了直线的位置和倾斜程度。
三、性质与运算1. 平行与相交两条一次函数图像平行，则它们的斜率相等；两条一次函数图像相交，则它们的斜率不相等。
2. 垂直两条直线互相垂直，则其斜率的乘积为-1。
3. 变换对一条任意的一次函数y = ax + b，可以进行平移、缩放和翻转等运算，得到不同的图像。
四、求解与应用1. 解一次方程一次函数可以用于解一次方程，即求解 ax + b = 0 中的x的值。
2. 实际问题应用一次函数可以用于描述很多实际问题，例如直线运动、费用与数量关系等。
通过建立相应的函数关系，可以解决实际问题。
3. 数据分析与预测通过一次函数对给定数据进行拟合，可以得到一条直线，并利用这条直线进行数据分析和预测。
五、常见误区1. 不是一次函数的误判有时候，某些函数看起来像是一次函数，但在具体计算时发现其自变量存在其他次数，因此需要仔细判断。
2. 导数与斜率的混淆一次函数的斜率等于其导数，但导数远不止于斜率的概念，需要清楚区分。
总结：一次函数是数学中一个重要的概念，它的图像特征、性质与运算、求解与应用以及常见误区等方面都需要我们理解和掌握。
通过学习一次函数，我们可以更好地理解数学中的平面坐标系和直线方程，并能够运用数学知识解决实际问题。
八年级下册数学一次函数知识点一次函数是中学数学中的重要内容之一，它在解决实际问题中有着广泛的应用。
在这篇文章中，我们将逐步介绍八年级下册数学中一次函数的基本概念、性质和解题方法。
一、一次函数的基本概念一次函数又称为线性函数，是指函数的表达式中只包含一次项和零次项，不含其他次数的项。
一次函数的一般形式可以表示为 y = kx + b，其中 k 和 b 是常数，且 k 不等于零。
在一次函数中，x 是自变量，y 是因变量。
k 表示函数的斜率，决定了函数图像的倾斜程度；b 表示函数的截距，决定了函数图像与 y 轴的交点位置。
二、一次函数的性质1.斜率 k 的含义和性质斜率 k 反映了函数图像的倾斜程度。
当 k 大于零时，函数图像逐渐上升；当 k小于零时，函数图像逐渐下降；当 k 等于零时，函数图像是水平的。
2.截距 b 的含义和性质截距 b 决定了函数图像与 y 轴的交点位置。
当 b 大于零时，函数图像与 y 轴的交点在 y 轴上方；当 b 小于零时，函数图像与 y 轴的交点在 y 轴下方；当 b 等于零时，函数图像与 y 轴的交点在原点上。
3.函数图像的性质一次函数的图像是一条直线，它可以通过斜率 k 和截距 b 来确定。
当斜率 k 不等于零时，函数图像是一条斜线；当斜率 k 等于零时，函数图像是一条水平线；当截距 b 不等于零时，函数图像与 y 轴有交点；当截距 b 等于零时，函数图像通过原点。
三、一次函数的解题方法1.求函数图像与坐标轴的交点要确定一次函数图像与 x 轴的交点，只需将函数表达式中的 y 置为零，解方程得到 x 的值。
同样地，要确定一次函数图像与 y 轴的交点，只需将函数表达式中的x 置为零，解方程得到 y 的值。
2.求函数图像的斜率函数图像的斜率可以通过任意选取两个点，计算它们的坐标变化量，然后利用斜率的定义公式Δy/Δx 来求得。
3.求函数的表达式已知函数图像通过两个点A(x₁, y₁) 和B(x₂, y₂) 时，可以利用斜率公式k = (y₂ - y₁) / (x₂ - x₁) 来求得斜率 k。
初二数学一次函数知识点总结一次函数是中学数学中的重要内容，也是初中数学的基础知识之一。
学好一次函数对于学习高中数学和大学数学都有着非常重要的作用。
下面我们来总结一下初二数学一次函数的知识点。
一、一次函数的定义。
一次函数是指函数y=kx+b（k和b为常数且k不等于0）称为一次函数，其中x是自变量，y是因变量，k称为斜率，b称为截距。
二、一次函数的图像特征。
1. 斜率k的作用。
斜率k决定了一次函数图像的斜率，斜率为正表示图像向上倾斜，斜率为负表示图像向下倾斜，斜率的绝对值大小决定了图像的陡峭程度。
2. 截距b的作用。
截距b决定了一次函数图像与y轴的交点，也就是函数图像的纵坐标偏移量。
三、一次函数的性质。
1. 一次函数的增减性。
当斜率k大于0时，函数图像是递增的；当斜率k小于0时，函数图像是递减的。
2. 一次函数的奇偶性。
一次函数一般情况下是奇函数，即f(-x)=-f(x)，也就是图像关于原点对称。
3. 一次函数的零点。
一次函数的零点就是使得函数值为0的x值，即解方程kx+b=0得到的x值。
四、一次函数的应用。
1. 直线方程的求解。
一次函数可以表示直线的方程，通过斜率和截距可以确定一条直线的位置和特征。
2. 实际问题的建模。
在实际问题中，很多情况下可以利用一次函数对问题进行建模，通过一次函数的分析可以得到问题的解决方案。
以上就是初二数学一次函数的知识点总结，希望同学们能够认真学习，掌握好这些知识点，为以后的学习打下坚实的基础。
同时也希望同学们能够在学习中勇于探索，善于思考，不断提高自己的数学水平。
祝大家学习进步！。
一次函数的图象与性质（基础）撰稿：康红梅 责编：吴婷婷【学习目标】1. 理解一次函数的概念，理解一次函数y kx b =+的图象与正比例函数y kx =的图象之间的关系；2. 能正确画出一次函数y kx b =+的图象．掌握一次函数的性质．利用函数的图象解决与一次函数有关的问题，还能运用所学的函数知识解决简单的实际问题．3. 对分段函数有初步认识，能运用所学的函数知识解决实际问题．【要点梳理】要点一、一次函数的定义一般地，形如y kx b =+（k ，b 是常数，k ≠0）的函数，叫做一次函数.要点诠释：当b ＝0时，y kx b =+即y kx =，所以说正比例函数是一种特殊的一次函数.一次函数的定义是根据它的解析式的形式特征给出的，要注意其中对常数k ，b 的要求，一次函数也被称为线性函数.要点二、一次函数的图象与性质1.函数y kx b =+（k 、b 为常数，且k ≠0）的图象是一条直线 ；当b ＞0时，直线y kx b =+是由直线y kx =向上平移b 个单位长度得到的；当b ＜0时，直线y kx b =+是由直线y kx =向下平移|b |个单位长度得到的.2.一次函数y kx b =+（k 、b 为常数，且k ≠0）的图象与性质：3. k 、b 对一次函数y kx b =+的图象和性质的影响：k 决定直线y kx b =+从左向右的趋势，b 决定它与y 轴交点的位置，k 、b 一起决定直线y kx b =+经过的象限．4. 两条直线1l ：11y k x b =+和2l ：22y k x b =+的位置关系可由其系数确定：（1）12k k ≠⇔1l 与2l 相交； （2）12k k =，且12b b ≠⇔1l 与2l 平行；【高清课堂：391659 一次函数的图象和性质，待定系数法求函数的解析式】要点三、待定系数法求一次函数解析式一次函数y kx b =+（k ，b 是常数，k ≠0）中有两个待定系数k ，b ，需要两个独立条件确定两个关于k ，b 的方程，这两个条件通常为两个点或两对x ，y 的值.要点诠释：先设出函数解析式，再根据条件确定解析式中未知数的系数，从而具体写出这个式子的方法，叫做待定系数法.由于一次函数y kx b =+中有k 和b 两个待定系数，所以用待定系数法时需要根据两个条件列二元一次方程组（以k 和b 为未知数），解方程组后就能具体写出一次函数的解析式.要点四、分段函数对于某些量不能用一个解析式表示，而需要分情况（自变量的不同取值范围）用不同的解析式表示，因此得到的函数是形式比较复杂的分段函数.解题中要注意解析式对应的自变量的取值范围，分段考虑问题.要点诠释：对于分段函数的问题，特别要注意相应的自变量变化范围.在解析式和图象上都要反映出自变量的相应取值范围.【典型例题】类型一、待定系数法求函数的解析式1、根据函数的图象，求函数的解析式．【思路点拨】由于此函数的图象过（0，2），因此b ＝2，可以设函数的解析式为2y kx =+，再利用过点（1.5，0），求出相应k 的值.【答案与解析】利用待定系数法求函数的解析式.解：设函数的解析式为y kx b =+.它的图象过点（1.5，0），（0，2） 41.50322k b k b b ⎧+==-⎧⎪⎨⎨=⎩⎪=⎩∴∴ ∴该函数的解析式为423y x =-+. 【总结升华】用待定系数法时需要根据两个条件列二元一次方程组（以k 和b 为未知数），解方程组后就能具体写出一次函数的解析式.举一反三：【变式1】已知一次函数的图象与正比例函数2y x =的图象平行且经过(2，1)点，则一次函数的解析式为________．【答案】 23y x =-；提示：设一次函数的解析式为y kx b =+，它的图象与2y x =的图象平行，则2k =，又因为一次函数的图象经过(2，1)点，代入得1＝2×2＋b ．解得3b =-． ∴ 一次函数解析式为23y x =-．【高清课堂：391659 一次函数的图象和性质，例1】【变式2】（1）已知直线(0)y kx b k =+≠，与直线2y x =平行，且与y 轴的交点是（0，2-），则直线解析式为___________________．（2）若直线(0)y kx b k =+≠与31y x =+平行，且同一横坐标在两条直线上对应的点的纵坐标相差1个单位长度，则直线解析式为__________________．【答案】（1）22y x =-；（2）32y x =+或3y x =.提示：（1）因为所求直线与2y x =平行，所以2y x b =+，将（0，－2）代入，解得2b =-，所以22y x =-.（2）由题意得3k =，假设点（1，4）在31y x =+上面，那么点（1，5）或（1，3）在直线3y x b =+上，解得2b =或0b =.所求直线为32y x =+或3y x =.类型二、一次函数图象的应用2、为缓解用电紧张的矛盾，某电力公司制定了新的用电收费标准，每月用电量x (度)与应付电费y (元)的关系如图所示．根据图象求出y 与x 的函数关系式．【思路点拨】根据函数关系的变化进行分段，分别求出各段的函数解析式．【答案与解析】解：根据图象，当0≤x ≤50时，可设解析式为y kx =，将(50，25)代入解析式，所以12k =，所以12y x =； 当x ＞50时可设解析式为y ax b =+，将(50，25)，(100，70)代入解析式得502510070a b a b +=⎧⎨+=⎩， 解得0.920a b =⎧⎨=-⎩，所以0.920y x =-．所以当0≤x ≤50时函数解析式为12y x =；当50x >时函数解析式为0.920y x =-． ∴ 所求的一次函数解析式为：1(050)20.920(50)x x y x x ⎧≤≤⎪=⎨⎪->⎩．【总结升华】求分段函数解析式的基本方法是：先分求，后整合.分求某段解析式的方法与求一次函数解析式的方法相同，在整合时要用大括号联结，并在各解析式后注明自变量的取值范围.举一反三：【变式】小高从家骑自行车去学校上学，先走上坡路到达点A ，再走下坡路到达点B ，最后走平路到达学校C ，所用的时间与路程的关系如图所示.放学后，如果他沿原路返回，且走平路、上坡路、下坡路的速度分别保持和去上学时一致，那么他从学校到家需要的时间是( )A.14分钟B.17分钟C.18分钟D.20分钟【答案】D ；提示：由图象可知，上坡速度为80米/分；下坡速度为200米/分；走平路速度为100米/分.原路返回，走平路需要8分钟，上坡路需要10分钟，下坡路需要2分钟，一共20分钟.类型三、一次函数的性质3、已知一次函数()()243y m x n =++-．（1）当m 、n 是什么数时，y 随x 的增大而增大；（2）当m 、n 是什么数时，函数图象经过原点；（3）若图象经过一、二、三象限，求m 、n 的取值范围.【答案与解析】解：（1）240m +>，即m ＞－2，n 为任何实数时，y 随x 的增大而增大；（2）当m 、n 是满足24030m n +≠⎧⎨-=⎩即23m n ≠-⎧⎨=⎩时，函数图象经过原点；（3）若图象经过一、二、三象限，则24030m n +>⎧⎨->⎩，即23m n >-⎧⎨<⎩． 【总结升华】一次函数y kx b =+的图象有四种情况：①当k ＞0，b ＞0时，函数y kx b =+的图象经过第一、二、三象限，y 的值随x 的值增大而增大；②当k ＞0，b ＜0时，函数y kx b =+的图象经过第一、三、四象限，y 的值随x 的值增大而增大；③当k ＜0，b ＞0时，函数y kx b =+的图象经过第一、二、四象限，y 的值随x 的值增大而减小；④当k ＜0，b ＜0时，函数y kx b =+的图象经过第二、三、四象限，y 的值随x 的值增大而减小．4、下列函数中，其图象同时满足两个条件①y 随着x 的增大而增大②与x 轴的正半轴相交．则它的解析式为（ ）A ．21y x =--B ．21y x =-+C ．21y x =-D ．21y x =+【答案】C ；【解析】由题可知：解析式中必须满两个条件①y 随着x 的增大而增大②y 与x 轴的正半轴相交．C 中当k ＞0，b ＜0，y 的值随x 的值增大而增大，且与x 的正半轴相交，符合条件．故选C ．【总结升华】根据k ，b 的正负来确定一次函数图象所处的象限.举一反三： 【变式】函数(0)y kx k k =+≠在直角坐标系中的图象可能是（ ）．【答案】B ；提示：不论k 为正还是为负，k 都大于0，图象应该交于x 轴上方，故选B.。
初二数学一次函数知识点总结一次函数是指形如f(x) = ax + b的函数，其中a和b是常数，a被称为一次函数的斜率，b被称为一次函数的截距。
一次函数的图像是一条直线，具有如下特点：1. 斜率：斜率a表示了直线的倾斜程度。
当a>0时，直线向右上方倾斜；当a<0时，直线向右下方倾斜；当a=0时，直线是水平的。
2. 截距：截距b表示了直线与y轴的交点，也就是直线在y 轴上的纵坐标。
3. 解析式：一次函数的解析式可以用来计算给定x值对应的y值，也可以用来计算给定y值对应的x值。
4. 增减性：当a>0时，一次函数是递增函数，即随着x的增大，y的值也增大；当a<0时，一次函数是递减函数，即随着x的增大，y的值减小。
5. 零点：一次函数的零点是指使得f(x) = ax + b等于零的x值，即当f(x) = 0时，x的值称为一次函数的零点。
6. 平行线：两个一次函数的斜率相等时，它们的图像是平行的。
7. 垂直线：当a = 0时，直线是水平的，它与x轴垂直。
8. 点斜式：一次函数的点斜式是指通过给定点(x1, y1)且斜率为a的直线的解析式，可以表示为y - y1 = a(x - x1)。
9. 截距式：一次函数的截距式是指通过给定点(x1, y1)且直线与y轴的交点为b的直线的解析式，可以表示为y = ax + b。
10. 一次函数的表示形式：一次函数可以通过解析式，点斜式或截距式来表示，它们之间可以相互转化。
11. 应用：一次函数在实际生活中具有广泛的应用，例如用来描述线性关系、计算直线的斜率和截距、求解实际问题等等。
以上是一次函数的主要知识点总结，希望对你的学习有所帮助。
如需更详细的解释或其他数学知识点的总结，请告诉我。
八年级下册数学一次函数讲解
一次函数是指形如y=kx+b(k和b为常数，k≠0)的函数。
在八年级下册数学中，我们主要学习了以下几个方面的内容：
1、一次函数的定义和图像：一次函数是一条直线，它的图像是一条经过原点的直线。
2、一次函数的性质：
a. 斜率：k表示一次函数的斜率，即y随x的变化率。
当k>0时，y随x的增大而增大；当k<0时，y随x的增大而减小。
b. 截距：b表示一次函数与y轴的交点，即当x=0时，y的值。
3、一次函数的解析式：给定两个点的坐标(x1, y1)和(x2, y2),可以通过以下公式求出一次函数的解析式：y = kx + b
4、一次函数的应用：例如，计算两点之间的距离、判断两条直线是否平行等。
以下是一些八年级下册数学一次函数的例题及答案解析：
1.已知一次函数y=2x+3,求当x=1时，y的值是多少？
解：将x=1代入一次函数方程，得y=2(1)+3=5。
所以
当x=1时，y的值为5。
2.已知一次函数y=-3x+7,求当x=2时，y的值是多少？
解：将x=2代入一次函数方程，得y=-3(2)+7=1。
所以当x=2时，y的值为1。
3.已知一次函数y=(4/3)x-5,求当x=3时，y的值是多少？
解：将x=3代入一次函数方程，得y=(4/3)(3)-5=-1。
所以当x=3时，y的值为-1。
初二数学一次函数知识点解析一、函数的概念和性质函数是一种特殊的关系，它描述了自变量和因变量之间的对应关系。
一次函数是函数中的一种特殊形式，表示为y = ax + b，其中a和b是实数，a称为斜率，b称为截距。
一次函数也被称为线性函数，因为它的图像是一条直线。
二、直线的斜率和截距1. 斜率的定义及计算一次函数的斜率表示了直线的倾斜程度。
斜率的计算可以通过选取直线上两个点，计算它们之间的纵坐标差值与横坐标差值的比值来得到。
具体公式可以表示为：斜率a = (y₂ - y₁) / (x₂ - x₁)。
2. 斜率的特征斜率为正时，表示直线是向右上方倾斜；斜率为负时，表示直线是向右下方倾斜；斜率为0时，表示直线是水平的；斜率无定义时，表示直线是垂直的。
三、直线图像的性质1. 平行线和垂直线如果两条直线具有相同的斜率，那么它们是平行的；如果两条直线的斜率相乘为-1，那么它们是垂直的。
2. 直线与坐标轴的交点当直线与x轴相交时，y的值为0，求解方程y = ax + b中的x，即可得到直线与x轴的交点；当直线与y轴相交时，x的值为0，求解方程y = ax + b中的y，即可得到直线与y轴的交点。
四、直线的图像和变化规律1. 图像的特征一次函数的图像是一条直线，可以根据斜率的正负和零来判断图像的走势。
- 当斜率为正时，图像是从左下到右上的斜线；- 当斜率为负时，图像是从左上到右下的斜线；- 当斜率为0时，图像是一条水平的直线；- 当斜率无定义时，图像是一条垂直的直线。
2. 增减性和单调性一次函数在整个定义域上具有相同的增减性，即当斜率为正时，函数递增；当斜率为负时，函数递减。
3. 定义域和值域一次函数的定义域是实数集，即所有实数；值域也是实数集，即所有实数。
五、一次函数的应用一次函数在实际生活中有很多应用。
下面以两个例子说明一次函数的实际应用。
1. 速度和时间的关系假设一个人以恒定的速度v骑自行车，骑行的时间为t小时。
八年级数学第十一章《一次函数》单元复习课教案大连第六十三中学教学目标1.体验正反比例函数、一次函数等概念的抽象概括过程，感悟函数的模型思想，体验一次函数的图象及其性质的探索过程，在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力．2.体验利用一次函数及其图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；体验函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力．3.初步理解函数的概念；理解一次函数及其图象的有关性质；初步体会方程与函数的关系，建立良好的知识联系．4.能根据所给信息确定一次函数表达式；会作一次函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题．教学重难点重点：重点是一次函数的概念、图象和性质．难点：学习一次函数概念时，要注意与一元一次方程相联系；学习一次函数图象时，要与几何知识相联系．教学方法讲练结合，自主探究，小组讨论等．数学思想数形结合的思想方法，转化的思想方法，函数与方程思想方法．教学流程一、复习旧知㈠知识结构↓↓↙↘←→↓↓㈡知识要点1、一次函数y=_______(k、b为常数，k______)，当b_____时，函数y=kx叫做正比例函数.正比例函数是的特殊情况.★理解一次函数概念应注意下面两点：⑴解析式中自变量x 的次数是___次，⑵比例系数_____.2、正比例函数y=kx(k ≠0)的图象是过点（_____），(______)的 _________.3、一次函数y=kx+b(k ≠0)的图象是过点( ) , ( ) 的__________.4、一次函数的性质(见课件)二、基础练习1.填空题(1)正比例函数的图象是经过 的一条直线.(2)正比例函数的图像经过点（3-，6）,则函数的关系式是 ；(3)点（3-，2），（a ,1+a ）在函数1-=kx y 的图像上，则______,==a k ；(4)数25+-=x y 与x 轴的交点是 ，与y 轴的交点-是 ，2.选择题(1)下列函数中，正比例函数是 ( )A x y 2=B xy 21= C 2x y = D 4--=x y (2)下列一次函数中,y 的值随着x 值的增大而减小的是( ) A y =10x-9 B y =-0.3x+2 C y =5x-4 D y =(3-2 )x三、例题精讲例题1:已知一次函数2(3)218y k x k =--+(1)k 为何值时,它的图象经过原点；(2)k 为何值时,它的图象经过点(0, -2)；(3)k 为何值时,它的图象平行直线 y= - x ；(4)k 为何值时,它的图象向下平移后,变成直线y=2x+8；(5)k 为何值时,y 随x 的增大而减小.点拨:一次函数y kx b =+中：k ≠0；k 相等的几条直线是互相平行的关系.解：(1)由题意得： 2302180k k -≠⎧⎨-+=⎩ 33k k ≠⎧∴⎨=±⎩ 3k ∴=- (2)由题意得： 2302182k k -≠⎧⎨-+=-⎩3k k ≠⎧⎪∴⎨=⎪⎩k ∴= (3)由题意得： 31k -=- 4k ∴=-(3)由题意得： 32k -= 1k ∴=(4)由题意得： 30k -< 3k ∴>解后反思易错点：忽视30k -≠这一限制条件而出错.例题2:已知：28(3)1m y m x m -=-++是一次函数，求m 的值.点拨:次函数y kx b =+中：k ≠0，自变量x 的最高次项的次数为1.解：由题意得： 23081m m -≠⎧⎨-=⎩ 33m m ≠⎧∴⎨=±⎩3m ∴=-.例题3 如图1所示，已知直线l 交x 轴于点B ，交y 轴于点A ，求：（1）y 与x 的函数关系式；（2）AOB 的周长和面积；解：（1）设直线l 为：y kx b =+，∵ 点A （0，2）、B （3，0）在直线l 上，0230k b k b ⋅+=⎧∴⎨+=⎩ 223b k =⎧⎪∴⎨=-⎪⎩∴223y x =-+. （2）从图象观察得，OA=2，OB=3，∴由勾股定理得，AB∴ AOB 的周长为：（单位长度）； ∴ AOB 的面积为：S 1123322OA OB ==⨯⨯= （单位平方）例题4妈妈在用洗衣机洗涤衣服时，经历了进水、清洗、排水、脱水四个连续过程，其中进水、清洗、排水时洗衣机中的水量y(升)与时间x(分钟)之间的关系如折线图所示：根据图象解答下列问题：（1）洗衣机的进水时间是多少分钟？清洗时洗衣机中的水量是多少升？（2）已知洗衣机的排水速度为每分钟19升；○1求排水时y 与x 之间的关系式。
②如果排水时间为2分钟，求排水结束时洗衣机中剩下的水量。
解：观察图象得：（1）洗衣机的进水时间是4分钟，清洗时洗衣机中的水量是40（2）○1排水时y 与x 之间的关系式为：.5 4019(15)y x =--=19325x -+；（15≤x ≤32519） ○215217x =+=，19y =-×17＋325=2（升），即洗衣机中剩下2升水.（学生自做,小组评价）四、巩固练习1．函数25+-=x y 与x 轴的交点是 ，与y 轴的交点是 ，与两坐标轴围成的三角形面积是 .2.直线m kx y +=不经过第四象限，则m 的取值范围是_____，k 的取值范围_____.3.当直线b x y +=2与直线1-=kx y 平行时，________________,b k .4.某地的电话月租费24元，通话费每分钟0.15元，则每月话费y （元）与通话时间x （分钟）之间的关系式是 ，某居民某月的电话费是38.7元，则通话时间是 分钟，若通话时间62分钟，则电话费为 元.5.某单位计划10月份组织员工到外地旅游，估计人数在6～15人之间。
甲、乙量旅行社的服务质量相同，且对外报价都是200元，该单位联系时，甲旅行社表示可给予每位游客八折优惠；乙旅行社表示，可先免去一位游客的旅游费用，其余游客九折优惠.①分别写出两旅行社所报旅游费用y 与人数x 的函数关系式；②若有11人参加旅游，应选择那个旅行社？③人数在什么范围内，应选甲旅行社；在什么范围内，应选乙旅行社？6.如图，l A l B 分别表示A 步行与B 骑车在同一路上行驶的路程S 与时间t 的关系。
①B 出发时与A 相距 千米；②走了一段路后，自行车发生故障，进行 修理，所用的时间是 小时；③B 出发后 小时与A 相遇；④若B 的自行车不发生故障，保持出发时的速度前进， 小时与A 相遇，相遇点离B 的出发点 千米。
在图中表示出这个相遇点C ；⑤求出A 行走的路程S 与时间t 的函数关系式.（写出过程）五、拓展提高1.设点 P(3,m) , Q(n,2)都在函数 y = x+b 的图象上，求m+n 的值.2.已知一次函数 y = kx + b ，y 随着x 的增大而减小，且 kb<0，则在直角坐标系内它的大致 图象是 ( )(A) (B) （C）（D）3.等腰三角形ABC周长为12cm，底边BC长为ycm，腰AB长为xcm.（1）写出y关于x的函数关系式；（2）求出x的取值范围；（3）求出y的取值范围.4.有两条直线l1:y=ax+b 和l2:y=cx-5,学生甲解出它们的交点为（3，-2）；乙学生因看错c而解出它们的交点为（3/4，1/4），试写出这两条直线的表达式与x轴所围成的三角形面积. 5.柴油机在工作时油箱中的余油量Q(千克）与工作时间t（小时）成一次函数关系，当工作开始时油箱中有油40千克，工作3.5小时后，油箱中余油22.5千克.(1)写出余油量Q与时间t的函数关系式；(2)画出这个函数的图象.6.为了适应新课程教学，我校需配置一批电脑。
现在有甲、乙两家公司与我校联系，已知甲公司的报价为每台5800元，优惠条件是购买10台以上则从第11台开始可以按报价的70%计算；乙公司的报价也是5800元，但优惠条件是每台均按报价的85%计算。
在电脑品牌、质量等完全相同的前提下，如果让你去购买，你该如何选择？(1)购买不多于10台电脑时，应该选甲还是乙？(2)甲报价为5800元，购买10台以上则从第11台开始按报价的70%计算；乙报价也是5800元，但每台均按报价的85%计算。
若购买的台数没有限制，如何选择？请说明理由。
六、交流评价1.本节课你有什么收获?2.你还有什么不理解的地方?(先小组解决)七、布置作业一张试卷八、教学反思一次函数是学生在学习了正比例函数、反比例函数等知识基础上进行学习的，因此学生对一次函数比较熟悉了，所以，本教学设计注意以旧引新，通过复习，让学生讨论、试做，发挥学生的主体性，掌握一次函数的概念、图象性质以及实际应用。
巩固练习中，从基本练习、例题精讲一直到巩固练习，设计均有层次，有坡度。
这是一节章节复习课，虽然课程容量大，内容又较抽象，但采用了先进的多媒体辅助教学，使本课教学的知识概念变得具体、生动、可信。
本节课的教学方法主要有讲练结合，自主探究，小组讨论等，教学中让学生积极主动参与知识的形成过程，体验到新知识往往建立在旧知识的基础上，并且与一些旧知识还存在着紧密的联系，放手让学生运用转化的思想方法进行操作，使学生有效地理解和掌握一次函数的概念和应用，同时让他们获得了数学思想方法，并培养了学生探索问题的能力．本节课的教学设计主要渗透转化的数学思想方法、数形结合的思想方法以及函数与方程（组）思想方法，让学生体验利用一次函数及其图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用能力；体验函数图象信息的识别与应用过程，发展学生的形象思维能力；理解一次函数及其图象的有关性质；初步体会方程与函数的关系，建立良好的知识联系；能根据所给信息确定一次函数表达式；会作一次函数的图象，并利用它们解决简单的实际问题，在合作与交流活动中发展学生的合作意识和能力．不过，由于本班级学生数学解题的书写格式问题存在不少，因此课堂上他们彼此表现自我的方式多种多样，可是学生的学习热情却很高涨，针对这种情况，我们应采取“短平快”的教学策略，重点在点拨和解题规范上加以指导，教学效果才是令人满意的。
