下载文档原格式
第1课造型的表现力课型：欣赏·评述教学年级：八年级教科书：人民教育出版社美术八年级上册教学课时：1课时教材分析：本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
教学目标：1、知识与技能目标：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。
2、过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点：灵活运用造型要素分析作品。
教学准备：1、教师准备：课本、多媒体课件等。
2、学生准备：课本、笔等。
教学方法：情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法等。
教学过程：一、导入阶段：1、播放一组图片，创设情境，点名课题。
艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创造形象的重要手段、具有丰富的表现力。
——线条，明暗，空间，体量，等造型要素在艺术创作有着独体的作用，今天我们一起来感受其表现力二、发展阶段：1、造型表现的基本要素：线条线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。
线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。
（1）首先我们从现实生活中的情境来感受不同的线带给我们的不同感受:图片展示，讲解，并连线巩固认知。
垂直线————高耸感庄严感水平线————开阔感宁静感曲线————动感柔美感圆线——-——旋转感强烈动感（2）、观察下列作品中的线条，分别带给你什么样的感受？①《朝元仙杖图卷》中国画局部宋代武宗元作者运用长垂流畅、遒劲有力的线条，描绘了道教帝君与众仙官、侍从、仪杖、乐队等神仙出行朝见元始天尊的情形。
第一单元《美术的主要表现手段》第一课《造型的表现力》教学设计欣赏·评述课题：《造型的表现力》教学年级：八年级教科书：人民教育出版社八年级上册美术教学课时：1课时课型：欣赏课教材分析：本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，旨在通过对作品的赏析，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
教学目标：1、知识与技能目标：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。
2、过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
4、渗透法制教育：渗透《中华人民共和国物权法》第八十九条《中华人民共和国物权法》第89条规定：修建建筑物，不得违反国家有关工程建设标准，妨碍相邻建筑物的通风、采光和日照。
教学重点:造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点：灵活运用造型要素分析作品。
教学准备：1、教师准备：教案、多媒体课件等。
2、学生准备：本子、笔等。
教学方法：情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法等。
教学过程：一、导入阶段：1、播放一组图片，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2、艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创造形象的重要手段、具有丰富的表现力。
3、语言是表达意念，抒发情感，交流信息的手段。
不同门类的艺术都具有自己特殊的表达语言模式。
美术的造型语言是艺术家用造型的方式表达思想情感的手段和形式，它通过美术造型的基本构成要素：——点，线，面，体，明暗，色彩，空间，材质，肌理等多种视觉形式要素进行有机组合，并产生特有的视觉效果，形成了艺术家表达情感和共同交流的工具。
第1课造型的表现力-鲁教五四学制版七年级美术上册教案一、教学目标•了解造型在美术创作中的基本作用。
•了解造型的基本形式和表现手法。
•能够运用所学知识，通过绘画创作表现所想所感。
二、教学重难点教学重点：•了解造型在美术创作中的基本作用。
•理解并掌握造型的基本形式和表现手法。
教学难点：•能够通过绘画创作表现所想所感。
•掌握造型的表现力和意义。
三、教学内容1、造型在美术创作中的作用•造型是美术作品的基础，是美术创作的重要手段之一，也是表现意境的重要手段。
•造型的表现力可以通过形、色、线条等元素实现。
2、造型的基本形式造型的基本形式有以下几种：•实形：具有空间感和立体感的形式，是具体的事物形式，如建筑物、动物等。
•虚形：没有具体的形状和物理标准的形式，如自由流动的形状。
•平形：没有立体感和空间感的形式，如图案、几何形状等。
3、造型的表现手法造型的表现手法有以下几种：•静态造型：着重描绘一刹那的凝固状态，如静物、风景等。
•动态造型：描绘具有动态性质的事物，如运动、人物动作等。
•抽象造型：用生动的图案和色彩表现，不受形的拘束，自由表达主题和感情。
•立体造型：着力于三维空间的表达，如雕塑等。
四、教学方法•以讲述和举例的方式介绍造型在美术创作中的基本作用和表现手法；•给学生一些例子，引导学生进行思考和发散性的思考；•让学生通过绘画实践，进一步理解造型的表现手法和表现力。
五、教学评价对于学生的表现，我们可以从以下几个方面进行评价：•笔画的精髓：以精准、充满感情的笔触为好。
•色彩运用：用色彩表现情感，具有个性色彩。
•造型把握：从准确把握事物形象、遵从情感出发、绝不走样、确保形象美感四个方面来评价。
六、教学建议教师在教学时应注重以下几点：•着重讲解造型在美术创作中的基本作用，让学生能够理解并掌握；•循序渐进，将造型的基本形式和表现手法升级进行讲解；•通过绘画实践，让学生加深对于造型的理解和把握能力。
七、教学总结本节课主要介绍造型在美术创作中的作用以及其基本形式和表现手法。
页眉内容第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力一、教学目标1、了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其表现力。
2、学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
3、通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生学会多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
二、教学重难点1、重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。
2、难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。
三、教学过程（一）引入，播放一组图片艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现，造型作为创作形象的重要手段，具有丰富的表现力。
（二）造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间。
1、线条：展示一组作品：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原始绘画，还是现代绘画；无论是东方艺术，还是西方艺术，都将线条作为重要的表现语言。
比较书中作品中的线条，分别带给了你什么样的感受？总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》（素描达·芬奇意大利）和《女人像》（线描马蒂斯法国）。
提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结：明暗是自然界的物理现象。
光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。
自达·芬奇总结出“明暗转移法”后，它就成为西方绘画表现立体感的重要艺术语言之一。
3、体量：指建筑物货雕塑作品等实物的物质体积。
体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特场馆（建筑）双环（雕塑亨利·摩尔英国）4、空间：建筑、雕塑以实体空间关系体现不同的视觉效果，而绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。
阿尔让特伊的大道（油画西斯莱法国）欣赏与体会：结合具体作品进行欣赏评述，体会各种表现手段在艺术作品造型中的作用。
第1课造型的表现力-人教版八年级上册教案一、教学目标1.了解造型的概念和基本表现手法，掌握画法的基本原理。
2.能够描述和理解不同造型手法的表现效果，进行简单的造型练习。
3.培养学生的美学情趣，提高分析能力和审美思维的水平。
二、教学重点和难点1.造型的概念和基本表现手法。
2.不同造型手法的表现效果。
3.审美思维的培养。
三、教学内容3.1 造型的概念和基本表现手法造型是绘画、雕塑等艺术中的重要表现手段，既是再现客观事物的手段，也是艺术家主观表达世界的手段。
在不同艺术形式中，造型具有不同的表现方式和效果，但基本表现手法通常包括以下几种：1.线描：以线条勾勒物体的外形和内部结构，强调物体的分明和轮廓的明确。
2.筆觸：采用笔画、笔触等手法表现物体的色彩和纹理质感，强调色彩的曲折、变化和层次感。
3.着色：利用色彩的变化来表现物体的明暗和体积，强调不同色彩的对比和协调。
4.构成：采用形体和空间的布局手法，来表现物体的整体结构和动态平衡。
3.2 不同造型手法的表现效果不同的造型手法可产生不同的表现效果，常见的造型手法包括：1.线描：线条可以勾勒出物体的外形和内部结构，强调物体的形态、面貌和立体感，同时，线条也可以表现出物体的情感，例如用线条表现出的动态、感觉等。
2.筆觸：笔触可以表现出物体的质感和形态，使画面产生比较强烈的纹理质感，能够使画面更加的丰富。
3.着色：着色可以表现出物体的立体感和体积感，通过不同的颜色深浅来体现出物体的视觉效果。
例如，用浅色和暗色来区分物体的影子和高光。
4.构成：构成可以表现出物体的动态平衡和整体结构，通过物体的整体布局和空间的处理来达到画面的收放利用，能够让画面更加的生动。
3.3 教学方法本课采用示范教学和练习实践相结合的方式进行教学，引导学生注意造型要素的表现和对造型效果的分析和评价。
在课堂上，老师将通过精讲、情境演示等方式来强化学生对造型的理解和应用能力，让学生更好地理解和掌握造型的表现力。
