《总结我们的天气观察》教学案例

“总结我们的天气观察”教学纪实与评析刘玥;史锐;赵晓辉【期刊名称】《黑龙江教育（小学教学案例与研究）》【年(卷),期】2016(000)004【总页数】3页(P7-9)【作者】刘玥;史锐;赵晓辉【作者单位】哈尔滨市继红小学;哈尔滨市继红小学;哈尔滨市教育研究院【正文语种】中文教学简析：总结天气情况须要详细统计各个天气要素的信息，须要以数学知识作为支撑。

单式条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图的基础。

本节课蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起来的数据分析观念也对今后的学习起着重要作用。

学情分析：四年级学生对科学课的学习已经有了一定的求知欲，参与科学活动的愿望明显增强，具备了初步搜索信息、整理信息的能力。

我们在教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重事实、注重证据，逐渐养成良好的科学品质和思维方式。

而“天气”单元需要学生利用所学的关于天气现象的记录方法，对一段时间的天气现象进行分类统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律，真正提高学生“对观察和实验结果进行整理和加工”的能力。

在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。

本节课是数学课和科学课的一次整合，从内容上讲跨度较大，但统计的知识在生活中有着广泛的应用，知识间的内在联系非常紧密，所以课堂上积极思考探究，动手绘制，学生掌握起来还是比较轻松的。

教学目标：1.天气是不断变化的，对一段时间内观察记录的天气信息进行整理和分析，帮助学生认识天气特征，了解天气变化的一些规律。

2.对一段时间内收集的天气信息进行分析，并利用这些信息对天气情况进行解释。

感受长时间进行科学观察和记录的重要意义。

3.让学生经历条形统计图与折线统计图的形成过程，掌握条形统计图的绘制过程，通过描述、分析，感受两种统计图的优势，从而达到为科学服务的目的。

《整理我们的天气日历》教学设计【教材简析】经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。

本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。

聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。

探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。

通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。

“天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。

本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。

这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。

例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天是晴天，4天是少云，6天是阴天。

用这些数据学生可能形成这样一个陈述:在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。

【学情分析】通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。

但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。

【教学目标】科学概念目标1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。

2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

3.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。

科学探究目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

科学态度目标感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。

科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产息息相关。

【教学重难点】重点:对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。

难点:分析、概括天气变化的规律。

【教学准备】教师:多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。

天气观测教案：让幼儿园的小朋友变成“小气象家”！随着社会和科技的不断进步，气象观测逐渐成为现代社会不可或缺的一部分，而气象观测的重要性早已得到大家的认识。

气象的变化影响着人们的生活，这就需要我们从小培养幼儿对天气的关注和观测。

因为生活离不开气，而天气又离不开大自然。

因此，我们今天为大家呈现的就是一份针对幼儿园小朋友的天气观测教案，帮助幼儿园的小朋友们能够在天气观测上变成“小气象家”。

前言自古以来，中国人都十分注重天气预测，每一个民间的节气都有着与之相应的天气变化。

而现代化的天气预报则更加详细和精确，因此，正确地观测和预测气象变化显得尤为重要。

那么如何让幼儿了解气象和天气的基础知识呢？一、目的根据幼儿的认知特点，让他们了解气象和天气的基础知识，提高观察天气的能力。

二、教学目标1.培养幼儿了解天气现象，能够简单的进行天气预报。

2.培养幼儿喜欢观察天气、热爱大自然的习惯。

3.了解气温的变化规律，并根据不同的气温变化选择合适的衣服。

4.学会使用简单的气象工具，比如温度计、风向标和雨量计等。

三、教学内容1.了解不同的天气现象：晴天、阴天、多云、雨、雾、雷雨、雪等。

2.了解天气的变化特征：温度变化、降雨量、风向和风力等。

3.介绍简单的气象仪器：温度计、风向标、雨量计等。

4.指导幼儿观测天气和气象仪器。

5.培养幼儿对天气预报的意识。

6.培养幼儿分析天气的能力。

四、教学活动1.观察天气：在校园内建立天气观测站，每天安排一名小朋友利用天气观测仪器进行天气观测，并在白板上展示当日天气情况。

其他的小朋友可以观看观测结果，并做出自己的观测报告。

每周进行一次天气观察汇报，分析当周的天气变化规律。

2.亲自动手：让幼儿使用温度计、风向标、雨量计等气象工具进行观测，让他们亲身体验气象观测的乐趣。

3.天气日记：要求幼儿每天观测天气情况，并将观察结果记录在天气日记上，练习总结和记录。

4.模拟天气预报：引导幼儿通过观测当前的天气特征，来预测下一天的天气情况，并以此为基础为学校进行天气公告报告。

教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。

本文通过生动的案例和实例，让学生了解天气的多样性，学会观察天气变化，培养学生的科学素养和探究能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。

但部分学生可能对天气变化的复杂性认识不足，对天气观察的方法和技巧掌握不够。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气现象。

2.过程与方法：通过观察、记录天气变化，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关爱环境的意识，增强学生的科学素养。

四. 教学重难点1.重点：天气对人们生活的影响，天气观察和描述的方法。

2.难点：天气变化的复杂性，天气观察和描述的技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生观察和描述天气现象。

2.案例分析法：分析天气对人们生活的影响，让学生深入理解天气的重要性。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和探究能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关案例和实例。

2.学生准备：观察并记录一周的天气变化，准备分享自己的观察成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时关注过天气吗？天气对我们的日常生活有什么影响？从而引出本课主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生初步了解天气对人们生活的影响。

通过案例分析，让学生了解天气的多样性和复杂性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察的天气变化。

引导学生学会观察和描述天气现象，培养学生的科学探究能力。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结天气观察的方法和技巧。

7.整理我们的天气日历【教学目标】1.知道天气每天都在发生变化。

通过学习能用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

2.学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。

3.对天气现象的观察产生浓厚兴趣。

4.懂得气候规律与人类生存发展之间存在着密切的关系。

【教学重难点】能通过一段时间的天气记录来描述这段时间天气的具体情况。

【教学准备】天气日历，各种统计表格，教学课件等。

【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们记录天气日历已经有一段时间了，那么这些信息能告诉我们什么呢？2.学生汇报。

3.教师拿出一份记录好的天气日历，今天我们一起来整理和分析这些记录的信息，来了解天气变化的一些规律。

板书课时：整理我们的天气日历二、学单导学，自主实验1.统计云量。

（1）教师出示课件，展示天气情况统计表。

（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。

（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）学生回答。

教师总结：通过一段时间的记录我们能知道哪些天是晴天，哪些天是阴天，哪些天是多云，而且可以统计出这段时间内最常见的天气是哪种。

2.统计风向和风速。

（1）教师出示课件，展示风的统计表。

（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。

（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）总结：我们能通过对风教科版新三上科学的统计可以知道这段时间哪些天刮风，哪些天不刮风，而且知道这些天哪个方向刮来的风最多……3.分析气温柱状图和降水量柱状图。

（1）教师展示天气日历中的气温柱状图和降水量柱状图，演示分析最高气温和最低气温，以及这个月的降水情况。

（2）学生按照教师的演示分析自己记录的两个柱状图，学生上台为大家讲解自己制作的柱状图。

4.描述天气变化。

（1）教师提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？（2）学生分组讨论并回答。

三、深入研讨，建构认识1.气候的概念。

幼儿园天气探秘：观察记录与实验教案序言在幼儿园教学中，天气是一个非常有趣的主题。

通过观察天气、记录天气变化以及进行一些简单的实验，可以帮助幼儿们更好地了解自然界的规律，培养他们的观察力和动手能力。

本文将从深度和广度两方面探讨幼儿园天气探秘的教学内容和方法，旨在为幼儿园教师提供一些有价值的教案和教学思路。

一、观察记录1.观察天气的工具和方法天气观察是通过观察云彩、阳光、风向等天气现象来了解当天的天气情况。

在幼儿园教学中，可以准备一些简单的观察工具，比如太阳花、风向标等，让幼儿们利用这些工具观察天气，并记录下观察到的现象。

通过观察记录的方式，幼儿可以更直观地了解天气的变化规律。

2.观察记录的意义和方法观察记录可以帮助幼儿们养成良好的观察习惯，培养他们的耐心和细致的态度。

在观察记录的过程中，幼儿可以自由发挥，用自己的语言描述所观察到的现象，从而提高他们的语言表达能力。

教师可以引导幼儿们进行观察总结，让他们从观察记录中找到规律和问题，培养他们的思维能力。

3.观察记录的实际教学案例举例说明：在某天的天气观察记录中，幼儿们观察到了云朵的类型和数量，并记录下了观察结果。

在课堂上，教师可以引导幼儿们总结出不同类型的云朵与不同的天气情况之间的关系，并进行简单的图形记录。

通过这样的实际案例，幼儿们可以更加深入地理解天气的变化规律。

二、实验教案1.实验教案的设计原则在设计实验教案时，需要根据幼儿的芳龄特点和认知能力，选取一些简单易操作、能够直观感受的实验内容。

通过实验，幼儿可以亲自动手操作，从而更好地理解天气现象背后的科学原理。

2.实验教案的内容和实施方法可以设计一些关于气温和湿度的实验，让幼儿们观察和记录温度计的变化，或者利用水汽凝结的现象来观察湿度的变化。

通过这些实验，幼儿可以直观感受到气温和湿度对天气的影响，从而增强他们的实践能力和科学素养。

3.实验教案的教学效果及实践意义实验教案能够激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的实践能力和科学思维。

一、教案基本信息教案名称：我们关心天气教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生的观察能力。

2. 培养学生学会关心他人，学会合作，培养团队精神。

3. 提高学生搜集信息、处理信息的能力。

教学重点：1. 天气对人们生活的影响。

2. 学会关心他人，学会合作。

教学难点：1. 天气信息的搜集和处理。

2. 如何在团队中发挥自己的作用。

二、教学过程第一课时：1. 导入：教师通过展示不同天气图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。

2. 探究：教师引导学生思考天气对人们生活的影响，学生分组讨论，分享自己的观点。

3. 实践：教师布置任务，让学生分组搜集天气信息，了解当地天气状况。

4. 总结：教师组织学生分享搜集到的天气信息，总结天气对人们生活的影响。

第二课时：1. 导入：教师回顾上一课的内容，引导学生关注天气信息的重要性。

2. 探究：教师提出问题，让学生思考如何关心他人，学生在小组内讨论，分享自己的做法。

3. 实践：教师布置任务，让学生分组设计一个关心天气的行动计划，如为家人提供天气预报、关心同伴的穿着等。

4. 总结：教师组织学生分享行动计划，引导学生学会关心他人，培养团队精神。

三、作业布置1. 搜集天气预报，了解未来几天的天气状况。

2. 设计一个关心天气的行动计划，记录自己的实践过程。

四、教学评价1. 学生对天气对人们生活的影响的了解程度。

2. 学生参与小组讨论、分享观点的积极性。

3. 学生完成作业的情况，关注天气信息的意识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

六、教学内容与目标教学内容：本课时将引导学生了解天气预报的种类和制作过程，培养学生获取和解读天气信息的能力。

教学目标：1. 让学生了解天气预报的种类，如气象局预报、民间预报等。

2. 让学生了解天气预报的制作过程，提高学生获取和解读天气信息的能力。

学习不同天气现象天气变化观察教案学习不同天气现象天气变化观察教案引言:天气是我们生活中重要的一部分，它不仅影响我们的日常活动，还对自然界产生着巨大的影响。

为了帮助学生深入了解不同的天气现象和天气变化的规律，本教案旨在通过观察和实践，培养学生对天气的观察和判断能力，提高学生的自主学习和综合应用能力。

一、教学目标1. 学习不同天气现象和相关词汇。

2. 了解天气变化的规律，提高对天气变化的观察能力。

3. 学习使用天气观察工具，如温度计、风向标等。

4. 培养学生对天气进行观察和分析的能力。

5. 提高学生的科学实践能力和团队合作能力。

二、教学准备1. 天气观察工具：温度计、风向标、气压计等。

2. 相关资料和图片，以便学生更好地了解不同天气现象。

3. 录制的天气预报视频或音频，用于学生模仿和自主制作天气预报。

三、教学过程1. 复习知识 (10分钟)回顾上次课学习的天气相关词汇和概念，如晴天、阴天、多云、雨天等。

让学生进行简答题回答，巩固他们的学习成果。

2. 导入新知 (10分钟)展示一些天气图片，让学生观察并描述现象。

通过提问和互动，引导学生进一步了解不同的天气现象，并介绍相关的词汇。

3. 天气观察实践 (30分钟)将学生分成小组，每个小组配备一套天气观察工具。

引导学生观察当天的天气情况，并记录相关数据，如温度、风向、天气状况等。

学生可以利用手机上的天气APP辅助观察，并与实际观察结果进行对比。

4. 数据收集与分析 (20分钟)学生根据观察到的数据，进行数据收集和整理，并使用图表或图像展示天气变化的规律。

让学生分析不同天气现象之间的联系和影响，并提出自己的观察结果和思考。

5. 制作天气预报 (30分钟)让学生模仿天气预报的形式，自主制作天气预报。

他们可以使用PPT、视频、音频等形式，根据自己对天气的观察和理解，通过模拟天气预报的语言和表达，将自己对天气的判断和预测展示给全班。

鼓励学生使用不同的媒介和创造性的表达方式。

【导语】四年级上册科学教案怎么写？⽆忧考整理了四年级上册科学《天⽓》教案【七篇】，希望对你有帮助! 1-1我们关⼼天⽓ 【教学⽬标】 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降⽔量、⽓温、风向和风速等天⽓现象来描述天⽓。

2．知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。

过程与⽅法： 1．能对各种天⽓现象进⾏分类。

2．运⽤感官观察天⽓，并学会⽤简单的词句把它记录下来。

情感态度价值观： 意识到天⽓每天都在发⽣着变化并影响着我们的⽣活，提该关⼼天⽓的意识。

【教学重难点】 知道常见的⼀些天⽓现象和天⽓符号。

【教学准备】 1．⽤天⽓符号标注城市天⽓情况的中国地图⼀张； 2．每组⼀套天⽓符号卡⽚； 3．天⽓现象归类表格和关于天⽓状图各⼀份； 4．每个学⽣科学记录本各⼀本。

【教学过程】 ⼀、认识天⽓现象 1．出⽰⼀张“城市天⽓预报图”：这是⼀幅中央⽓象台的天⽓预报图，图中显⽰了哪些天⽓现象？ 2．根据学⽣的回答在⿊板上粘贴相应的天⽓符号并写上名称。

3．提问：你们还知道哪些天⽓现象？（根据学⽣回答出⽰相应符号） 4．发给每⼀组⼀套天⽓符号：请⼤家对这些天⽓现象进⾏分类。

5．汇报交流。

⼆、描述今天的天⽓怎样？ 1．今天的天⽓怎样呢？我们⼀起到外⾯从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出⽰观察要求：请从云、降⽔、温度、风四个⽅⾯对今天的天⽓进⾏观察，然后⽤⼀些词或句⼦将观察到的天⽓现象记录在科学记录本上。

） 2．提问：今天的天⽓对我们的⽣活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天⽓我们应该穿什么⾐服？） 3．认识“状图”的使⽤：刚才同学们在汇报的时候想到⼀点说⼀点，有没有办法把天⽓和我们⽣活的关系更直观地表⽰出来的⽅法呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的⼀个好⽅法？ 三、总结 刚才我们观察的是今天的天⽓，那么明天⼜会天⽓怎样呢？后天呢？⼀个⽉内我们杭州的天⽓⼜在发⽣怎样的变化呢？在接下来的⼀个⽉时间⾥请⼤家每天都能把观察到的天⽓现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间⾥我们这⾥的天⽓变化是这样的。