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一、希望点列举法的定义是在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、学习、工作的需要出发，根据你或别人的某种希望，提出你"希望"东西的样子，再运用自己学过的知识和别人的经验，提出切实可行的办法，这种发明思路称为希望点列举法。
案例1：达·芬奇是15世纪的意大利人。
他曾希望人们能利用自己的力量飞上天。
于是，他从愿望出发，设计了一种人力飞机，让人扒在上面，手脚一齐用力，使装有羽毛的飞机两翼像鸟一样，扑动并飞翔起来。
尽管化的这个设计没有成功，但化希望用人力为实现飞行的愿望，经过人们几百年的努力，终于成功了。
现在的人力飞机不仅能飞起来，而且能飞过英吉利海峡。
达·芬奇的愿望实现了。
达·芬奇的发明技法叫什么呢？就称为希望点列举法。
案例2：民间故事《十兄弟》•千里眼：眼睛能看见千里之外的事物。
•顺风耳：耳朵能听见极遥远的声音。
•高脚七：双腿会在需要的时候变长，行动迅速，健步如飞。
•飞天五：背上生有翅膀，可于天空中任意飞翔•遁地八：双腿会在需要的时候作镙旋转动，有遁地的异能。
现在，市场上许多新产品都是根据人们的“希望”研制出来的。
例如，人们希望茶杯在冬天能保温，在夏天能隔热，就发明了一种保温杯。
人们希望有一种能在暗处书写的笔，就发明了内装一节五号电池、既可照明又可书写的“光笔”。
在研制一种新的服装时，人们提出的希望有：不要钮扣，冬天暖夏天凉，免洗免熨，可变花色，两面都可以穿，重量轻，肥瘦都可以穿，脱下来可作提物袋等等。
现在，这些愿意大多数都在日常生活中变成了现实。
案例四：有一家制笔公司用希望点列举发明法产生出了一批改革钢笔的希望.希望绝对不漏水,希望不沾污纸面，希望书写流利，希望能粗能细，希望小型化，希望笔尖不开裂，希望不用打墨水，希望省去笔套，希望落地时不损坏笔尖等等。
这家制笔公司从中选出“希望省去笔套”这一条研制出一种像圆珠笔一样可以伸缩的钢笔从而省去了笔套。
从希望点出发设计出了这种可以伸缩的钢笔推出市场后大受欢迎。
希望点列举法舟山市普陀区职教中心杜国平【教材内容】《创新教程》浙江大学出版社主编：方展画副主编：潘美祥第三章创造技法第五节需要乃发明之母——希望点列举法【设计理念】我们往往对物品提出一些希望，就像对自己的孩子一样，今天希望他考100分，明天希望他考上名牌大学，希望点列举法就是这样一种方法，他对现有物品提出了一些希望，当然目前该物品还不具备。
这些希望反映了人们对新产品的向往和追求，又反映了人们当前或者今后的需要，然后再根据希望去创新。
希望人人皆有，列举也人人都会。
但每个人的需求不同，所以列举的希望点也就迥异，从而发明了不同需求的新的物品。
本设计授课内容源于教材，但案例全部脱离教材，源于教材之外，教材案例仅供学生预习和参考之用。
通过以创新技法理论为指导，充分利用学生的良好愿望和丰富的想象力，引导学生主动参与到学习中来，通过学生在课堂上的实践活动，旨在提高增强学生的思维能力、学习能力、问题解决能力和创新能力。
【教材分析】《需要乃发明之母——希望点列举法》是浙江大学出版社《创新教程》第三章第五节。
希望点列举法是由Nebrasa大学的克劳福特（Robert Crawford）发明的。
这是一种不断的提出“希望”、“怎么样才会更好”…等等的理想和愿望，进而探求解决问题和改善对策的技法。
此法是通过提出对该问题的事物的希望或理想，使问题和事物的本来目的聚合成焦点来加以考虑的技法。
希望点列举法作为一种常用而有效的创造技法，不仅是学生在学习《创新教程》时必然要掌握的创造技法，而且是整个教学过程中一种很好的活动形式。
在案例的选择上，书本中有些案例并不完全适合职高学生的认知水平，需要补充一些课外的案例来增强学生的认知。
教材中涉及的案例只用于课后阅读。
【学情分析】授课对象是中职学校一年级学生。
他们刚刚进入职业学校，文化课基础相对薄弱，对传统的教学模式和考试评价体系适应性较差，同时，他们对新生事物兴趣浓厚，他们渴望新的领域实现突破，渴望成功，渴望创新以表明自己并非低人一等，希望点列举法的学习，正好也可以给学生自己找找希望亮点，以求改进。
希望点列举法
【教学设计理念】
通过案例、图片、视频、实物等形式，将创新内容和创新技法具体化和趣味化。
教学过程中，坚持以人为本，组织开展小组学习，组内自主学习，团结协作，互相讨论，充分发挥学生的主观能动性，激发创新潜能，组间开展竞赛，培养团队合作精神和竞争意识。
教师成为课堂活动的组织者、参与者和对话者，通过在学生讨论中发表观点，适时质疑，及时引导，使课堂真正成为开放灵活、激荡智慧的场所，激发学生创新兴趣，促进创新技法的学习掌握，培养学生的创新能力。
【教学课题】《创新教程》第三章创造技法第五节需要乃发明之母——希望点列举法
【学情分析】本次学习对象都是中策职高创新社团成员，来自不同专业，大约40人左右。
由于是创新社团成员，说明有一定的创新基础，因为来自不同专业，有利于协同创新。
【教学目标】
知识目标：理解希望点列举法的概念、操作步骤与注意事项。
能力目标：能利用希望点列举法开展创造发明活动，提高创造性解决实际问题的能力，培养创新能力。
情感目标：培养团队协作精神和竞争意识，激发进取心。
【教学重难点】
教学重点：希望点列举法的操作步骤。
教学难点：希望点列举法的实际应用
【教学与学法】
直观演示法、案例教学法、小组合作学习法、启发探究法
【教学准备】
1．教具准备：多媒体PPT课件，笔、方便面、保温杯等教学用具
2．学具准备：学习任务书与桌签每小组各一个
3．课前准备：学生分成5组，每组8人，并选出一位组长
【板书设计】
【教学流程】
【教学过程】。
（二）请同学根据视频思考并回答：1．视频中类似的经历你有过吗？2．视频中的雨大吗？3．雨并不大，大部分同学都有雨具，但为什么他们还是或多或少的淋湿了？4．C同学为何会滑倒？5．这样的早晨，你有何希望？（三）教师总结：日常的经历，随让我们很不方便，不满意，但我们只是接受，并没有静下心来追寻我们的希望，想办法将希望变为现实。
结论：需要乃发明之母3．学生思考并回答问题特别注意细节，分析雨不大却淋湿了，已走进教学楼没有水洼了却滑倒了的原因4. 思考自己在雨天的希望。
几个问题分层次，引导学生思考，并最终指向本课主题——希望列举法学生在参与中认识、思考教师总结、引导二、新知探索一．什么是希望点列举法1.希望点列举法由美国人罗伯特·克劳福特发明普通针针孔可变大教师归纳：2.希望点列举法的概念在仔细观察和充分调查的基础上，从生活、学习及工作的实际需要出发，根据你或别人的某种希望，提出你“希望”的东西的样子，在运用自己学过的知识和别人的经验，提出实现希望切实可行的办法。
3.教师列举：希望点列举法的案例1. 学生阅读回答2. 学生看图片3. 学生在教师的引导下对比分析、思考4. 学生再看案例：五年级小学生发明“双头绣花针”学生自主探究，提高了学生学习、参加实训的积极性和主动性师生通过看图片，前后对比分析，归纳得出希望点列举法的概念，便于学生理解接受附件1：希望点列举法记录表1.第组2.主题：组别希望点产生效果附件2：参考图片资料。
“希望点列举法”教学案例
福建省厦门第一中学黄建通
教学目的
1.了解“希望点列举”的目的和意义。
2.学会用“希望点列举”的方法进行创新。
3.用适量的范例来加深学生对希望点列举法的理解。
4.用师生对话的形式进行发散和收敛思维训练。
培养学生的创造思维能力和掌握该发明技法。
教学重点利用找希望点的方法发现问题，进而寻找出解决问题方案。
教学难点如何判断解决方案的优劣。
教学过程
一、引入课题
一个人的希望总是与自己面临的问题或社会需求密切相关。
人们在碰到困难时，总是希望找到解决困难的方法。
在工作效率低时，总是希望找到省时省力的措施。
古代，人们就有“千里眼”、“顺风耳”、“上天”和“入地”的希望，如今都一一如愿以偿了。
满足需求和希望不仅是一切发明的出发点，也是所有发明的最终目的。
只要我们用心寻求人们的希望，就能在“希望”的海洋里自由畅想，就会有取之不尽的创新源泉。
在人类历史上，远大的理想造就了许多伟大的人物。
在现实生活中，无尽的希望同样造就出众多的发明家。
本节课将要学习列举分析技法中的第二种类型——希望点列举法
板书：希望点列举法
二、范例介绍
【例1】投掷式手电筒
警察在黑暗中用手电筒搜索歹徒时，会轻易地暴露自己的位置，往往成了对手的枪靶子。
因此，警察部门迫切希望能有一种只照亮别人又不暴露自己的手电筒。
意大利发明家阿尔贝托·卡博尼发明了一种六面发光的手电筒。
它用橡胶构成主体，外形为正方体，六面各有一个灯泡和反射镜。
使用时，将其投掷到可疑处，手电筒受到碰撞后自动接通电源，六面明亮的灯光便会照耀可疑点的四周。
这种方式不仅能让暗藏的人暴露出来，还能有效隐蔽自己。
目前，这种手电筒已成了军、警人员的好帮手。
【例2】色盲可辨的信号灯
在1992年北京国际发明展览会上，有位小学生的参展项目格外引人注目。
他为色盲者辨别交通信号灯提供了一个可行方案。
由于色盲者只对颜色辨别不清，而对形状的辨别与常人无异。
因此，只要将红灯的玻璃罩改为三角形，将黄灯的玻璃罩改为正方形，绿灯的玻璃罩保持原来的圆形。
色盲者可从交通信号灯所显示的形状中，间接地获得红、黄、绿的信息。
倘若这个方案被交警部门采纳，则可提高色盲者的交通安全。
【例3】罐头的发明
1812年底，拿破仑对沙皇俄国发动了一场大规模的侵略战争。
他亲自率领60多万大军，一路捷报频传，不久便占领了莫斯科。
此时，莫斯科已是一座空城，法军所带的食物大部分已腐烂变质，许多士兵吃了变质食物患了疟疾，夏季的蚊虫又加剧了疾病的传播。
面对饥饿和疾病的威胁，拿破仑只好下令撤军回国，不料途中又遭到俄军的伏击，法军遭受重创。
拿破仑回国后马上向全国发布了一道奖赏令：“谁能使食品长期贮存而不变质，可得到巨额奖金。
”11年后，居住在马赛的食品制造商尼可拉·阿培尔得到了这份奖赏。
他先是创造了“加热杀菌”的方法，后来又解决了杀菌后密封的问题，即把食品放入铁罐或瓶子里后，密封住瓶口，使它不漏气。
世界上第一只罐头就是在战争、疾病、失败、奖赏的外部条件下促成的。
【例4】可降解的塑料
塑料曾以结实耐用、易成型、成本低、耐腐蚀等优点，成为人们喜爱的材料。
然而，它一旦废弃，便成为不易腐烂的环境污染物。
据统计，垃圾中的塑料占8%左右，在自然条件下，塑料分解起码需要100年时间。
有效地控制和消除塑料这个“白色污染”源，是人类共同的“希望”。
科学家们经过多年的研究，终于发明出可降解的塑料。
构成塑料的分子链长度是决定塑料强度的关键，分子链一旦断裂，塑料也就变得易碎和易化解了。
当塑料中掺入3%左右的添加剂（以淀粉为主）后，分子链的长度就会变短，废弃后由细菌进行生物化解，最后变成对环境无害的水和二氧化碳。
塑料的分解速度取决于添加剂的数量。
目前，可降解塑料的寿命可控制在2个月至6年的时间范围内。
【例5】新型水泥
自从1878年法国发明天然水泥以来，水泥以它独特的性能独占建筑材料的鳌头。
为了适应某些特殊工程和特殊环境的需要，人们对水泥提出了更高的要求，也陆续发明了许多新型水泥：
速凝水泥——这种水泥能在短时间凝固，可在修复飞机跑道、堤坝及水下建筑物等工程的施工中大显身手。
粘接水泥——用来修补断裂的水泥构件，其牢固程度高于原先未损的部分，施工简便，被誉为“焊接水泥”。
弹性水泥——普通的水泥材料抗拉性能极差，倘若泥浆中添加一些细小的强化纤维，其弹力则增加100倍。
这种弹性水泥，特别适用于抗弯曲和振动的地方。
目前，有些国家甚至制造出水泥弹簧。
变色水泥——掺入少量二氧化钴的水泥具有变色功能，空气干燥时呈蓝色，空气潮湿时变成紫色，下雨时又变成玫瑰色。
用这种水泥盖起的房子，等于耸立起一座天然的“气象台”，美化环境的效果也很好。
可加热的水泥——加入一些金属颗粒和纤维的水泥通上电后，水泥就会变热。
这种水泥特别适用于铺设寒冷地区的路面和机场跑道，可防止结霜和积雪。
家具水泥——这种特制的水泥板材的性能几乎跟木材一样，可以锯、刨、钉。
用它制作的家具，可与木制家具相媲美，是一种便宜又耐用的替代品。
医用水泥——这种可塑性特强的水泥不是用来盖病房，而是一种新型的补牙填料。
三、阐明定义
通过上述实例的介绍，我们对希望点列举法有了初步的了解。
那么，什么叫希望点列举呢？
板书：定义---从社会需求和个人的愿望出发，通过对某事物的希望，进行一一列举，以实现希望而寻找设计方案的技法称为希望点列举法。
四、描述操作步骤：
板书：
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五、师生讨论
师：今天，我们大家一起举行一次希望点列举会，讨论的对象为“纸”，请大家尽可能多地把对“纸”的希望列举出来。
生：纸很容易被引燃，一旦遇上火灾，则全部化为灰烬。
如果能发明一种不燃纸，重要的文件即使遇上火灾也能保存下来。
师：不燃纸是科研人员长期探讨的课题。
直到前几年，日本的一家公司才生产出不燃纸，它是用硅酸镁制成的，是一种矿物原料，所以不怕燃烧。
生：我希望纸能有防霉功能，它能使图书资料得以长期保存。
师：在造纸时适当加入一点防腐剂或成品纸进行防腐处理后，应该可以达到防霉效果。
但是，如何让防腐剂在纸中长期保存还是一个难题。
生：我希望有一种能发出荧光的纸，用它印制军用地图，可在夜间使用。
师：夜光材料已应用到许多领域，生产夜光纸在技术上估计没有多大问题。
生：如果把香皂水溶液敷在纸上，经干燥后就有可能形成香皂纸，十分方便。
师：这位同学不仅提出了希望，而且还形成了设计方案。
实际上，市场上已有类似的产品。
这种香皂纸的确比香皂方便，若纸质过关，甚至可以代替毛巾的作用。
生：若用纸张制作衣裤，穿脏了就扔掉，则该有多方便。
师：这几年已有纸制的衬衫、内裤、连衣裙产品陆续上市，若想大举进入平民百姓家，还要在强度、工艺、价格等方面下工夫。
生：我希望能有一种燃烧后不留灰迹的纸；
我希望能有一种吸收大量水分的纸；
我希望能有一种翻动起来没有响声的纸；
我希望能有一种不被虫蛀的纸；
我希望能有一种可代替棉球的纸；
我希望能有一种可反复擦洗的壁纸；
我希望能有一种可制炊具的纸。
师：今天大家在课堂练习中对“纸”提出了很多希望，也提出一些设计方案，只要对上述希望点进行整理，找出一些易实现的“希望”，我们就有可能发明出新的纸产品。
六、课堂小结
1.希望点列举法是根据人们对某事物的种种期望，提出实现它的各种构思，达到创新目的。
它不受原有物品的束缚，是一种主动式的创造技法。
2.求奇、求新、求美、求全、求名、求便利是社会消费的趋势和特点，也是“希
望”的着眼点。
3.列举希望要从生活、工作、学习等方面入手，要从身边事物入手，要从比较容易实现的“希望”入手。
4.创造性、科学性和可行性是选择希望的基本原则。
“永动机”是人们长期以来的“希望”，不少人为此绞尽脑汁，但它违背了能量守恒定律，制造出“永动机”的愿望只能是一种不切实际的幻想。
5.用希望点列举法进行发明创造的典型做法是：召开希望点列举会，5～10人参加为宜，主持人发动与会者围绕主题列出希望点。
会议一般举行1～2小时，产生50～100个希望点即可结束。
会后，再对各种希望进行分析整理，从中选出若干项进行专题研究，并制定出具体的创新方案。
七、布置作业（参考答案）
1．你希望下列物品将来成为什么模样：
钢笔衣服手机照相机汽车糖果电脑快餐2．“投掷式手电筒”除了采用六面发光的正方体外，还可以采用其他形状吗？（多面体、球体等）
3．你能否从“色盲可辨的信号灯”的例题中受到启示，提出“盲人可辨的信号灯”的设计方案？（音响提示）
4．“可降解塑料”除了应用于快餐盒外，还可以应用在哪些项目上？（塑料袋及不易回收的塑料制品）
5．列举希望的着眼点是什么？
6．列举希望要从哪几方面入手？
7．选择希望的基本原则是什么？。
