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Unit 4 My home A Let’s spell 第二课时（学历案）四年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过本课学习，我能够：1.通过听读，学生能够感知并归纳字母组合u-e在单词中的发音规则，培养学生良好的拼读意识及语音语感。
（学习理解）2.通过听、写的活动，学生能在发音规则的指导下读出符合u-e发音规则的单词，并拼写出符合u-e发音规则的单词，培养学生见词能读、听词能写的能力；（应用实践）3.通过小组活动，学生能学会自主学习、合作学习，发展学生思维品质。
（迁移创新）【学习过程】Step1: Warming up1.Let’s sing2.与学生自由交流，引出语音例词。
Teacher: Thank you, I find my book. Where is it? Yes,it’s in the schoolbag. Oh, I don ’t have my pen. Excuseme,can I use your pen? Thank you. Excuse me, can I useyour pencil? Excuse me, can I use your ruler?...2.请被借了东西的学生使用句式，要回自己的东西。
Teacher:Whose ruler is this? Please come here and saythe sentence Excuse me, can I use the ruler? And thepen, the e here please.(板书单词:excuse,use )Please read the words after me, first.Step2: Presentation1.Read the chant and find the word with u-e.2.Follow the teacher to read these words.Then lead students to find out the same letters and discuss in pairs the pronunciation of u-e.学生跟读认真体会字母组合的发音，同伴讨论给出u-e的发音，然后教师引导学生共同总结归纳字母组合u-e在单词中的发音规则。
The third periodPart A Let’s spell内容分析本课是PEP小学英语四年级上册Unit 4第三课时。
本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
这一课时和音标有关，能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则，能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
课时目标知识与能力1.能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则。
2.能够读出符合u-e发音规则的单词。
3.能够根据单词读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
过程与方法先让学生通过观察发现三个单词的共同点是u-e，并且发相同的音/ju:/。
再通过听录音跟读，让学生进一步感知、体验发音，为下面的拼读练习做准备。
通过变换不同的辅音字母，让学生尝试读出新单词。
对含有u-e的单词的读音进行强化训练，培养学生“见词能读”的能力。
通过观察和书写单词，培养学生根据发音规则拼写单词的能力，能真正做到把语音的学习落实到单词的拼写上面，培养学生“听词能写”的能力。
情感态度价值观培养学生独立思考的习惯，树立学习英语的自信心。
教学重难点教学重点1. 能够感知并归纳u-e在单词中发长音/ju:/的发音规则。
2. 能够读出符合u-e发音规则的单词。
教学难点能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学准备教学课件、录音、语音例词单词卡等。
教学媒体选择多媒体，录音。
教学活动小组合作教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Greetings.2. Revision. (课件出示：前三单元学习的音标)Step 2: Presentation1. Find the same letters.(1) Teach the word “cute”. (课件出示：一个漂亮的带白猫图案的铅笔盒)T: Oh, what a beautiful pencil box! There is a white cat on it. The cat is so cute. Follow me：cute, cute, the cat is cute. Please make a chant like: Cute, cute, … (课件出示：可爱的小狗、鸭子等图片)Ss:Cute, cute, the dog is cute. Cute, cute, the duck is cute…(2) Teach the words “excuse, use”.T: Excuse me, I lost my pen. Can I use your pen?Ss: Yes, of course.T: Follow me: excuse, excuse, use, use.Write down the words “cute, excuse, use” on the blackboard.(3) Read and find out the rules.T: Look at these words. Which letters are the same?Ss: u-e.T: Yes. The letter “e” at the end of the words is silent. What’s the sound of “u-e”? Listen to the recording carefully.Playing the recording of the words. (课件出示：单词cute, excuse, use的发音) Ss: /ju:/.(4) Teach the sound of “u-e”.2. Let’s read.Help students try to read the words “mute, cute, tube, cube, muse, fuse, mule, duke, huge” on the PPT. (出示课件)3. Read, listen and chant.(1) Look and think.(课件出示：一只猫使用两个球的图片和两只猫使用三个球的图片)T: Look at Picture 1: One cute cat uses two balls. Look at Picture 2: Two cute cats use three balls. So three cute cats use…Ss: Three cute cats use four balls.T: And four… And five…Ss: Four cute cats use five balls. Five cute cats use six balls.T: Good! Five cute cats are playing tricks.(2) Let’s chant.Play the video. (课件出示：教材P40 Read, listen and chant部分的视频) Ask students to read the chant after the video together.4. Let’s read and find.Present the words “us, up, duck” on the PPT. (出示课件)Ask students to find out the same letter in these words.T: What’s the sound of “u” in these words? Listen to the recording carefully. (课件出示：上述单词的音频)Ss: /ʌ/.T: Yes. U, u, /ʌ/, us, up, duck.Let students read after the teacher and then read together.(课件出示：bus, mum, cut, fun, nut, cup)Ask students to try to read these words. Pay attention to the sound of letter “u” in these words.Step 3: Practice1. Listen, circle and say.Play the recording.（课件出示：教材P40 Listen, circle and say部分的音频）Ask students to listen and circle the words.T:Look at these letters. There are many words in them. Listen and find the words you hear. Then circle them.Check the answers together. Read the words after the recording.Answers: cute, cut, us, use, fun, tube, up, excuse, bus, mum, mule2. Listen, circle and write.(1) Listen to the recording and try to write the right words.First let students observe the pictures carefully and make predictions. Then play the recording and let students listen, circle and write. (课件出示：教材P40 Listen, circle and write部分的音频) Pay attention to the hand-writing.(2) Check the answers.Answers: duck, cute, up, useStep 4: Consolidation & ExtensionPlay a game—“Pick apples from the tree.”（课件出示：一棵苹果树，苹果上的单词有tube, but, mule, duke, use, cute, tune, rug, gun, cup, huge, plum, mud, refuse, luck, much；两个篮子，一个是u/ʌ/,一个是u-e/ju:/）Divide students into two groups. One group uses the basket “u/ʌ/”, the other group uses the basket “u-e/ju:/”.T: Now let’s have a competition. If you pick the apples quickly and correctly within the limited time, you will be the winner.Answers: u/ʌ/: but, rug, gun, cup, plum, mud, luck, muchu-e /ju:/: tube, mule, duke, use, cute, tune, huge, refuse板书设计作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
人教P E P版四年级英语上册《U n i t1-A-L e t’s-s p e l l公开课教案》本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March教材图片：Unit1 Part A Let’s spell教材：人教PEP小学英语四年级上册P6单元主题：My classroom课型：语音课一、教材解析本课时是PEP小学英语四年级上册Unit1的第三课时，在三年级学习了26个字母及元音字母的短音的基础上，学习a-e在单词中发字母本身音/eɪ/的规则。
本部分通过例词让学生感知并归纳a-e在单词中的发音规则，辨别a/a-e的不同发音，听音写单词，为提升阅读能力打下基础。
二、目标预设1. 能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则，能够读出符合a-e发音规则的单词。
2. 能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。
三、重难点预设教学重点：a-e在单词中的发音规则。
教学难点：根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词；/eɪ/不容易发到位。
四、教学过程（一）热身/导入 (Warm-up/Lead-in)1. 师生相互问候，练习课堂口语。
2. 请学生观看字母发音视频并一起唱，复习26个字母及字母的单个发音。
【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母及其发音，同时也可以激发学生的学习兴趣。
3. 播放a发短音的趣味视频，学生跟唱。
出示a发/æ/的单词：cat, bag, dad, hand，引导学生复习a的短音发音。
【设计意图】复习学生在三年级下册学过的a的短音发音/æ/，为学生区分a及a-e 的发音做准备。
（二）呈现新课 (Presentation)1. 教师通过给学生介绍一位新朋友Kate，引出含有a-e结构的单词：Kate, cake, face, name, make。
Her name is Kate.She has a round face.She can make a cake.【设计意图】通过给学生介绍新朋友，激发学生的好奇心，以此引出本课语音词汇，可以让学生对新授内容更感兴趣并集中注意力。
Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。
2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。
能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。
三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。
2. 缩写形式isn’t的读法和书写。
四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。
大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。
2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。
T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。
Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。
（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。
Unit 4My home (Period 3)Part A Let’s spell教材分析本节课为语音课。
本课学习元音字母u在开音节结构里的发音。
通过读一读，听一听，唱一唱；听一听，圈一圈，说一说；听一听，圈一圈，写一写三个活动使学生既学习到元音字母u在开音节里发/juː/，又能区别开字母u在闭音节里的发音。
教学目标1．通过阅读故事、吟唱歌谣等发现式的学习，能够观察、感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合u-e发音规则的单词；3．能够根据单词的读音，拼写出符合u-e发音规则的单词；4．通过对u在闭音节和开音节的音形对应训练，能够区别字母u的两种发音规则。
教学重点1．能够观察、感知并归纳字母u在开音节(u-e结构)中的发音规则；2．能够根据发音规则，读出符合u-e发音规则的单词。
教学难点能够根据单词的读音，拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学准备1．cute, use, excuse的单词卡片；2．多媒体：课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-inLet’s say课件呈现含有a-e, i-e, o-e字母组合的单词，学生读出单词。
引导学生根据标红的字母，总结出a-e, i-e, o-e的发音，复习a-e, i-e, o-e的发音。
复习旧知，为下面新知学习做铺垫。
Step 2 Presentation1．Guess and say出示u-e结构，提出问题“u-e发什么音呢？”，引发学生思考，带着这个问题学习下面出现的单词。
2．Try to say展示教材中猫的图片。
请学生用自己的话描述一下看到的猫。
如：It’s a white cat. I like the cat. It’s cute. 当学生说出这些话或教师引导学生说出这些话后，课件呈现a c_t_ cat，标红的字母u和e再出现。
教师教读单词，强调u-e的发音是/juː/。
展示use的图片及_s_ a knife，边说边引导学生填写u和e。
教材版本：PEP小学英语四年级上册第四单元(此项活动与Listen, circle and say 部分共同检测目标2的达成情况)三、趣味操练（Practice）Listen, circle and say此项习题完成后，教师迅速指出某个单词，学生们快速读出来，比比谁的发音更准、更快！使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。
四、小结（Summary）五、作业设计 1. Spell the words of page 40.正确拼读课本第40页的单词。
2. Think about other words with the letter “u” and “u-e” and tryto summarize the pronunciation regulations.思考更多含有字母“u”及“u-e”组合的单词，并总结其发音规律。
六、板书设计：Unit 4 My home人教PEP英语四年级上册Unit 1 My classroom PA Let's spell课时教案14.游戏，小鱼回家，有两个鱼缸，根据a的不同发音，给小鱼分类吧，让他们回到自己的鱼缸哦！15.Read, listen and tick，圈出你听到的单词，然后分小组朗读单词16.Listen, circle and write，先听音圈出发音字母或字母组合，然后把单词抄写下来17.拓展视频，跟读练习发音，巩固所学内容游戏完成练习练习巩固更好的掌握新授内容巩固所学内容Summary and HomeworkSummarycake, make，face, namea_e结构的单词，即以字母a加一个辅音再加上不发音的 e 结尾的单词是开音节单词。
a在开音节中发本身的音/ eɪ/Homework1. 听录音跟读let's spell 部分单词2. 尝试写出更多a-e结构发音/ei/的单词。
3. 背诵小诗部分给你的组长听4.完成同步练习。
