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小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3AtthezooB Let’s learn》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案
Unit3 At the zoo Part B Let’s learn
教学设计
一、教学目标：
1.知识目标和能力目标：
（1）能够听、说、认读short, long, small, big等单词。
注意知道它们是两对反义词。
（2）能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。
（3）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
2.情感目标：培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。
二、教学重、难点：
1.教学重点：单词big, small, long, short的音、形、义、用;能听懂会说句型It has …。
2.教学难点：利用所学形容词熟练自如地描述各种动物；
三、教具与学具准备：
1.教师：准备多媒体教学课件（相关图片及音视频文件），本课相关教具如尺子、橡皮等。
2.学生：画一幅自己喜欢的动物的图画。
四、教学过程：
Step1 Warm up
1.师生互致问候；
2.师生跟随动画共同做Let's do。
【设计意图】轻松愉快的韵律歌谣帮助学生快速进入英语学习模式，开启英语思维，和教师一起开始快乐学习。
Step2 Rreview
教师创设情境，通过简单交流引导学生去动物园参观，可见出示各种动物图片，让学生描述动物名称及特征。
最后出示elephant，引导学生表达
It has a long nose.呈现新知long。
P r e p a r a t i o n 准备活动1.做三上Unit 2 A Let’s do. 复习身体部位单词。
【设计意图：活跃气氛吸引学生注意力，为学习新句型做铺垫】2. Let’s chant: 三上Unit 4 let’s chant.在说唱之前教师先将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
放chant录音后让学生边说唱边指着图片做动作。
以此来复习Look at….的句型及big, fat, funny等词汇。
教学环节师生活动P r a c t i c e 巩固练习1．再放录音，让学生跟读，模仿。
提醒学生注意语音语调。
2．教师领读。
并给学生解释：It has a long nose and a short tail. 即是把黑板上的It has a long nose.和It has a short tail.用and连接起来的。
同样，It has small eyes and big ears. 即是It has small eyes. 和It has big ears.用and连接起来的。
3. 教师将学生分成几组（3-4人），学生根据教师的示范来描述自己组内动物的特征。
最后，每组派一名同学到讲台前来描述自己组内的小动物，如：Look at the monkey.It's so funny.It has a long tail and a big mouse.It has big eyes and a small nose.4. 操练对话：师生分角色读对话全班男女生分角色读对话小组内分角色读对话，并提问有关单词发音和句意等方面的问题全班齐读对话找几个小组去读，检查读的情况。
【设计意图：利于学生很好地掌握所学内容，为运用语言进行实际交际提供坚实的语言知识基础。
】教学环节师生活动A Let’s talk一、找出本课时出现的形容词。
二、观察Let's do部分的图意，并尝试着读短语和句子。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3AtthezooLet'slearn》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 3 At the zoo A Let’s learn课标要求对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交流有关动物或者人物的特点的简单信息。
能在图片的帮助下讲述简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，并且懂得要保护动物，不能随意投喂动物。
内容与学情分析内容分析本单元学习的主题是动物，主情境图通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型和词汇。
本节课提供学生要学习的核心句型It’s so... 。
课本通过教师带学生参观动物园的场景让学生感知该句型的语义及语用情景。
理解对话大意，并能够在小组成员合作和帮助下交流图片上的动物特点。
教学重点能够熟练运用Look at that/my ... 和It’ s so... .句子和形容词tall，short，fat，thin对动物进行描述。
教学难点能够熟练运用Look at that/my ... 和It’s so... 。
形容动物。
另外，单词that, giraffe , thin, short词汇的发音和理解也是难点。
学情分析学生学习英语时间不长，已经能够具备了一定的语境理解句子和词汇的能力。
学生对于形容人或物的形容词已经有了一定的储备。
有关于动物的知识他们会很感兴趣参与、探究与合作。
教学目标1. 能够听懂会说句型Look at that/my ... 和It’s so... 。
2. 能够在小组成员的帮助下，利用图片、实物、情境运用句型It’s so... 。
3.具有热爱动物，保护动物的意识：不乱逗玩动物和投喂动物。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3At the zoo》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案PEP人教版三下第三单元：At the zoo 单元整体教学课时划分及达成目标PeriodTopic Content Aim Period 1Animals at the zoo(1) Part A (P.24-26)1. Let’s talk.2. Let’s learn.3. Let’s do.4. Draw and say.5. Let’s spell.(Listen ,repeat and chant)1.在Chant“The big pig”中初步感知元音字母Ii的闭音节发音。
2.能在“Animals at the zoo”语境中理解、认读并拼写fat，thin，tall，short四个形容词；能理解并认读单词so，giraffe。
3.在语境中能听懂，初步运用会话表达动物的外貌特征。
---Look at…--- Wow! It’s so…!4.学生通过对动物外貌特征的描述感受其可爱之处。
Period 2Animals at the zoo(2)Part A (P26)1. Let’s spell. ( Read and listen)Part B (P.27-28)1. Let’s talk.2. Let’s learn.3. Let’s do.1. 在Chant“The big pig”中初步感知元音字母Ii的闭音节发音，培养学生见词能读的能力。
2. 能在“Animals at the zoo”语境中理解、认读并拼写small,big,short,long四个形容词；能理解并认读单词has,知道其用法。
3.在语境中能听懂，初步运用会话表达动物的外貌特征。
--- Wow! It has …!4.进一步了解动物特征，表达对动物的喜爱之情。
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3At the zoo》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit3At the zoo本节课是PEP教材三年级下册Unit3 At the zoo 的第五课时，是一节词汇话课，它所在的单元主题是描述动物，主要是让学生用所学形容词和句子来描述动物的特征学情分析与思考：学生在本单元前一、二、课时已经学习过形容词thin，fat, short, tall以及句型It’s…在第四课时会话课的时候，学习了句型It has…在语境下整体感知了long，short，big , small的音和义，所以这节课重点学习单词的音、型、义、用。
三年级的学生活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演，在上对话课或是阅读课时他们会很兴奋，因为可以让他们充分动起来，但是在词汇课的时候，一部分同学就会显得无精打采。
于是在设计这堂课时，我尽可能让课堂变得有趣起来，在操练环节多采用听、说、游戏的方式，让学生能动起来，充分参与到课堂中来。
为了让呈现部分更有趣更直观一点，我设计了鸵鸟，一头大象，用动物的几个部位引出几个形容词单词，呈现完所有单词后让学生把鸵鸟，大象拼一拼，然后直接引出课文……然后在操练部分还可以继续利用鸵鸟，大象让孩子们可以完成匹配和听音标号活动。
知识目标和能力目标：（1）能听、说、读、写单词：big, small, long, short；（写视单词难度而定）（2）能听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确动作。
情感目标：培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。
教学重点：单词big, small, long, short的音、形、义、用；能听懂会说句型It has …，区别使用It’s…和It has …。
教学难点：利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。
单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3Atthezoo》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案单元主题At the zoo学习目标【知识与能力目标】1.能听、说、读、写新单词:fat, thin, tall, short.2.能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。
3.能听、说、认读句子：Look at that monkey. It’s fat.【过程与方法目标】听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【情感态度价值观目标】培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点 1.能掌握新单词:fat, thin, tall, short.2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
能灵活运用句型“It’s fat/thin/short/tall.”来形容动物的特征。
难点教学辅助Vocabulary cards Tape and audiotape教学互动过程反思和调整预习导航（5分钟）1. 教师与学生打招呼并出示动物园图片，与学生一起复习句型“What is it ？….It's a…”,以及学生学过的动物单词2. 出示图片，教师说：You will see a beautiful picture.Look at it carefully andtell us:Wha is it? .It's a 教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey 学生根据看到的图片说动物单词。
3.播放歌曲“At the zoo”，师生一起唱歌、跳舞，进入英语课堂学习氛围。
设计意图通过歌曲似的导入，营造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面的学习作好准备。
