《西门豹罢官+王昭君河套撒种+日月山》教学设计

《西门豹》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）能够讲述西门豹治理邺的故事，概括西门豹的人物形象。

（3）了解成语“河神”的由来，学会使用这个成语。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解西门豹治理邺的历史背景和相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生学习历史人物的优秀品质，激发学生树立远大理想。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 讲述西门豹治理邺的故事，概括西门豹的人物形象。

3. 了解成语“河神”的由来，学会使用这个成语。

三、教学难点：1. 深入了解西门豹治理邺的历史背景和相关知识。

2. 培养学生学习历史人物的优秀品质，激发学生树立远大理想。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍西门豹治理邺的历史背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅资料，深入了解西门豹治理邺的历史背景和相关知识。

3. 合作学习：（1）学生分小组讨论，讲述西门豹治理邺的故事，概括西门豹的人物形象。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）学生练习朗读课文，巩固对课文内容的理解。

（2）学生运用成语“河神”进行语言实践，学会使用这个成语。

5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调西门豹的人物品质。

（2）学生分享学习心得，激发学生树立远大理想。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对课文内容的理解。

2. 写一篇关于西门豹治理邺的故事的短文。

3. 收集其他历史人物的资料，下节课分享。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括自主学习、合作学习和课堂讨论。

2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文和运用成语“河神”时的发音准确性、流利程度和表达清晰度。

2023实用的西门豹教案4篇西门豹教案篇1教材简析：课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信尊重科学的品质。

选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握作者通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信尊重科学的教育。

因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教学目标的目的。

教学目标：知识目标：学会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语；正确流利的有感情朗读课文。

能力目标：能用上面的词语造句；能运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，并能运用到自己的写作中去。

情感目标：让学生通过本课的学习，从中明白要尊重科学，破除迷信的道理，从而树立正确的.人生观。

教学重点：1. 理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。

2. 体会理解描写人物言行神态的词句。

3. 理解“人烟稀少、提心吊胆、面如土色”等词语的意思，并学会用这些词语说话。

教学难点：1. 理解西门豹办法妙在哪里2. 表现人物品质的写作方法。

教具学具补充材料：1. 教材127页图制作成动画的课件。

2. 写有生字、生词的卡片。

3. 指导书写的田字格。

4. 学生准备空白卡片。

教学准备：教学流程（第一课时）一. 创设情境，导入新课。

1. 播放课件，学生欣赏。

2. 看了这些画面，你想知道些什么？3. 学生根据画面内容自由提问。

（如：画面上的人是谁？他们在干什么呢？）4. 教师激趣导入：要想解开这个谜底，学了《西门豹》这篇课文，你们就会明白了。

并板书课题：30 西门豹。

[设计说明：有人说兴趣是最好的老师，因此播放课件一是激发兴趣，二是引领学生快速进入阅读状态，从而提高阅读效率。

部编版四年级语文上册26.《西门豹》课堂教学教案教案一. 教材分析《西门豹》是一篇讲述中国古代战国时期西门豹治理邺地的寓言故事。

文章描绘了西门豹通过智慧与勇气，揭露了官绅和巫婆的欺骗行为，为百姓除害的故事。

本文内容具有很强的趣味性，同时也蕴含了深刻的道理，对于四年级的学生来说，既能够吸引他们的兴趣，又能够提高他们的思考能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。

但学生在理解文本细节、推测作者意图以及联系生活实际等方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文本内容，感悟故事中所蕴含的道理，并能够将其运用到生活中。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，学会辨别是非，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握主要人物和事件。

2.教学难点：引导学生理解西门豹的智慧与勇气，感悟故事中所蕴含的道理。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受故事的魅力。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考能力。

3.案例分析法：以西门豹治理邺地的事例，引导学生分析问题、解决问题。

六. 教学准备1.课文朗读录音：以便学生在课堂上更好地跟随教学进度。

2.多媒体教学设备：用于展示相关图片和视频资料。

3.教学PPT：用于辅助教学，使课堂更加生动有趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西门豹的图片，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生简单介绍一下西门豹，为接下来的教学做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

在朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，理解课文中的关键词语。

小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇《西门豹》讲的是西门豹管理邺那个地方时了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《西门豹》优质教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《西门豹》优质教案一教学目的1.认识本课17个生字，会写其中的14个。

正确读写“荒芜、巫婆、打扮、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。

2.朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。

3.了解课文内容，弄清河伯娶媳妇的起因、经过、结果，了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙之处，并进行尊重科学、为老百姓办好事等方面的教育。

4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，积累生动形象的语言。

教学重点继续学习运用“抓住描写人物言行的词句，体会人物品质及所蕴含的感情” 这一方法，巩固“从内容中体会思想”的训练重点。

课前放松活动师：到这儿上过课吗?看看媒体教室与我们的教室有什么不同，说得越多越好。

要东张西望、七嘴八舌地大声说，可以站起来说，可以指指划划，但嘴不能停。

(生同桌互说)师：要抓住各种机会练习自己的说话能力，说得越多，越经常，就会说得越好。

一、定向1.师：今天我们要学习新课《西门豹》。

“西门”是两个字的姓，是复姓。

先想想应该怎么学习一篇新课文?生：根据预习和课后的问题来反复学习课文。

师：对，有目的的学习，才能有高效率。

等会儿要先看清预习要求和课后问题，再从课文中找出这些问题的答案。

(生按要求自学课文)2.师：老师整理出两个问题，请快速阅读课文，解决这两个问题。

(出示小黑板)⑴ 用──划出西门豹说的话，用( )标出本课的重点词句。

⑵ 课文的主要内容是什么?要说清起因、经过、结果。

3.指名：小结：概括主要内容，我们通常运用这三种方法：⑴可以根据课题扩句成为主要内容。

⑵写人的文章，把谁、在什么情况下、做了什么事、结果如何说清楚了，也是主要内容。

《西门豹》教案(优秀3篇)《西门豹》教案篇一教学目标1.会认7个生字，会写14个生字，能正确读写管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成等词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。

4.学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。

教学准备学生：收集西门豹的民间故事资料教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。

生字词课件巫婆头饰，化妆胭脂、口红。

第一课时教学过程一、读课题，说说理解（战国时期魏国的官）二、读课文，学习生字词1.范读课文（要求：听清楚生字音）2.自读课文，说说生字音形义及词义。

3.四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。

4.出示课件生字词，抽说音形义及词义。

旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

5.读生字新词①齐读②抽读③去掉音节齐读三、提出不懂的词，合作解决。

邺：古代地名。

开凿：大孔挖掘。

灌溉：把水输送到田里。

四、读课文，整体感知课文大意。

1.默读课文，想想课文各层次意思。

（给一定时间读书）2.四人小组讨论，教师参与。

3.抽说：根据课文内容，师生共探讨评议。

（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）4.齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）第二课时教学过程一、复习引入上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。

下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。

二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质。

1.自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。

2.研究（四人小组），教师参与。

（根据课文）3.探究（全班教师根据课文）。

4.读课文①自己有感情地朗读课文。

②同桌分角色朗读课文。

③有感情齐读课文三、表演课文1.自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。

2.选小组表演。

西门豹教案西门豹教案「篇一」教学目标：1、会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个字。

2、分角色朗读课文，演一演课本剧。

3、默读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。

教学重难点：重点：弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。

难点：通过人物的语言、动作、神态、表情，体会人物的心理。

教学准备：学生课前可以预习课文并根据人物的身份制作头饰，以方便表演。

教学设计：第一课时一、预习提纲谈话导入激起兴趣1、板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。

[关于复姓，现已不多见。

所以研究一下西门豹的姓名是有必要的。

]2、其实，西门豹只是战国时期魏国的一个小小的县官，可历史上曾有“西门豹治邺民不敢欺”的记载。

课文讲的就是他管理邺县时的一些事，他做了哪些事？为什么后来民不敢欺他？西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。

二、展示与交流1、汇报字词。

1）读词语：巫婆娶媳妇为非作歹教诲乙提醒学生注意；“乙、娶、歹”都是第三声，要把声调读准。

“诲”字读第四声，不要读成第三声，而且，字形要与“悔”字进行区分。

2）理解词语：巫婆：旧社会以装神弄鬼、骗钱害人为职业的女人。

为非作歹：做各种坏事。

教诲：教训；教导。

2、认识新文体（1）请同学们浏览课文，看看这篇课文有哪些特别的地方？（2）学生交流汇报。

1）课文的开头列出了时间、地点和人物。

2）整篇课文以对话的形式展开故事情节。

3）课文的中间用括号的形式提示当时的情景，人物的动作、神态等。

（3）教师根据学生的意见概括课文的特点，引出新的文体——剧本。

3、了解大意想一想，课文讲了一个怎样的故事？（2）读后交流。

（主要讲了西门豹将计就计破除河伯娶媳妇的迷信、惩治坏人的故事。

）三、反馈与检测1、读词语：为非作歹、巫婆、教诲2、写出下列词语的反义词。

疏通——漂亮——谎言——课堂小结，置留问题通过同学们的认真读书，我们不但认识了一种新的文体-——剧本，还知道了西门豹破除迷信、惩治坏人的故事。

《西门豹》优秀教学设计1一、教学目标1、认识本课的10个生字，会写8个生字，正确读写“荒芜、巫婆、打扮、求饶、灌溉、磕头、渠道、麻烦、徒弟、催促”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，弄清河伯娶媳妇的原因、经过和结果。

3、了解课文大意，理解课文内容。

二、教学重难点：重点：掌握生字词，了解“课文写了什么”。

难点：了解西门豹惩办首恶、教育百姓的经过。

教学过程：一、导入：在两千多年前的战国，有位叫西门豹的人，他官职不大，却让人们一直称颂，是为什么呢？要想知道事情的来龙去脉就打开书，默读课文《西门豹》。

出示自读要求。

二、初读课文，学习生字、词语。

1、说说课文里讲了在什么地方，西门豹做了哪些好事。

2、教师抽查学生读词语。

西门豹、荒芜、娶媳妇、巫婆、官绅、求饶、开凿、渠道、催促、磕头、灌溉、麻烦、徒弟面如土色、提心吊胆3、带拼音读，不待拼音读，多种形式反复读词。

三、再读课文，理清课文脉络1、指名读课文，纠正读音。

2、学生的汇报，西门豹治理邺，具体做了三件事3、哪几个自然段写了第一件事，哪几个自然段写了第二件事，哪几个自然段写了第三件事。

4、用自己喜欢的方式大声朗读读课文1---9自然段，要求读正确，读流利。

学生理解“人烟稀少土地荒芜”的原因。

5、找同学分角色读旁白、老大爷、西门豹。

6、抽生读10—15自然段。

边读边悟课文。

7、细读并精讲：西门豹如何对待巫婆、官绅头子、小官绅？四、编排课文让生演一演：西门豹、巫婆、官绅、卫士、新娘。

五、拓展收集西门豹的故事，了解历史故事，学生更好地理解西门豹这个人。

板书设计：西门豹发现田地荒芜，人烟稀少破除迷信，为民除害兴修水利，造福百姓《西门豹》优秀教学设计2教学目标：1、会认“娶、绸”等7个生字，会给“逼、淌”组词。

2、研读课文10-15自然段，抓住西门豹说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。

教学重难点：抓住西门豹说的话读、评、议，体会西门豹惩治恶人的巧妙之处。

教学用具：多媒体课件教学预设：一、课前谈话：了解姓氏，导入课题。

《西门豹》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习并掌握一些重点词语和句式的用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过抓关键词、句式来把握文章的主旨。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对优秀传统文化的兴趣和热爱。

（2）理解西门豹的英勇事迹，培养学生的忠诚、勇敢品质。

二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2. 重点词语和句式的学习与理解。

三、教学难点1. 对课文深层含义的理解。

2. 能够运用课文中的关键词、句式进行语言表达。

四、教学准备1. 课文原文及翻译。

2. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示西门豹的图片，引导学生思考。

（2）教师简要介绍西门豹的事迹，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文注释，自主学习生僻字词。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，共同解答课文中的疑问。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4. 深入分析（1）教师引导学生分析课文的结构，把握文章的主旨。

（2）学生通过抓关键词、句式，深入理解课文内容。

5. 情感体验（1）学生分享自己对西门豹事迹的感受，交流心得。

（2）教师引导学生从西门豹的事迹中汲取勇敢、忠诚的品质。

6. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。

7. 课后作业（1）学生抄写课文中的重点句子，加强记忆。

（2）结合课文内容，写一篇关于西门豹的小作文。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等方面。

教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议1. 学生朗读课文的能力：观察学生是否能够流利、准确地朗读课文，对课文内容有一个整体的认识。

2. 学生对课文内容的理解：通过课堂讨论、提问等方式，了解学生对课文内容的理解程度。

《西门豹》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《西门豹》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，分析西门豹的人物形象。

（3）了解中国古代的历史背景和文化特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）运用朗读、讨论、展示等教学手段，培养学生的表达能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信、勤奋好学的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《西门豹》。

（2）理解课文中的词语和句子的含义，分析西门豹的人物形象。

（3）了解中国古代的历史背景和文化特点。

2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式的理解。

（2）对西门豹人物形象的深入分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《西门豹》的背景和作者。

（2）学生齐读课文，感受课文的意境和情感。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生通过注释和查阅资料，解决自己的疑问。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析西门豹的人物形象。

（2）各组汇报讨论成果，分享自己的见解。

4. 探究学习：（1）学生针对课文中的关键词语和句子进行深入探究。

（2）学生通过展示和讨论，表达自己的理解和感受。

5. 课堂小结：四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《西门豹》。

2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。

3. 选择一篇与《西门豹》主题相关的文章进行阅读和分析。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 课后作业评价：检查学生完成作业的质量和对课文内容的理解程度。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文知识和技能的掌握情况。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、动画等手段，创设西门豹时代的具体情境，帮助学生更好地理解课文内容。