作文升格训练

作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。

2. 培养学生对作文的修改和润色能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。

教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。

2. 常见作文错误和如何避免。

3. 写作技巧和修辞手法的运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。

2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。

二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。

2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。

三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。

2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。

四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。

2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。

五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。

2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。

2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。

教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。

2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。

3. 学生对作文升格的理解和运用能力。

教学资源：1. 作文升格指导书籍。

2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。

教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。

3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。

作文升格训练教案初中教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本方法和技巧。

2. 培养学生独立思考和创新的能力。

3. 提高学生的写作水平和表达能力。

教学内容：1. 作文升格的概念和意义。

2. 作文升格的方法和技巧。

3. 作文升格的实践和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍作文升格的概念和意义。

2. 引导学生认识到作文升格的重要性。

二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解如何提炼文章的主题和中心思想。

2. 讲解如何运用修辞手法和文学手段。

3. 讲解如何进行语言的优化和调整。

三、实例分析（20分钟）1. 给学生展示一篇作文原稿。

2. 分析作文原稿的优点和不足之处。

3. 引导学生思考如何对作文进行升格。

四、学生实践（20分钟）1. 让学生根据自己的作文原稿进行升格。

2. 引导学生运用所学的升格方法和技巧。

3. 鼓励学生发挥创新和独立思考的能力。

五、总结和点评（10分钟）1. 让学生展示自己的升格成果。

2. 点评学生的升格成果，给予肯定和鼓励。

3. 总结作文升格的方法和技巧，提醒学生注意事项。

教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义的理解程度。

2. 学生对作文升格的方法和技巧的掌握程度。

3. 学生的写作水平和表达能力的提高程度。

教学资源：1. 作文升格的相关资料和参考书籍。

2. 作文原稿和升格后的作文示例。

教学建议：1. 在教学中，要注重学生的实际操作和实践，让学生通过自己的写作过程来体验和理解作文升格的方法和技巧。

2. 鼓励学生多读优秀作文和文学作品，从中学习和借鉴写作技巧和表达方式。

3. 定期进行作文升格训练，让学生不断积累和提高写作能力。

作文升格练习（一）作文升格练习（二）阅读下面的材料，按要求作文。

1.冒犯别人的人从不原谅别人。

——赫尔巴特2.恕自己一过，则万过由之而生。

——苏格拉底3.我可以原谅任何人的过错，但自己的除外。

——卡托4.一个不肯原谅别人的人，就是不给自己留余地。

——福莱作文升格练习（三）作文题目：以“牵挂”为话题作文。

（一）作文升格训练集【原稿】谈生活中的乐观生活原本平淡如水，放一点盐就是咸的。

放一点糖就是甜的，放一点咖啡就是苦的，放一点茶就是香的，想调成什么样，全凭你自己。

（开头语言有意蕴，但没有点题，应突出主题）有人说生活是上帝给我们最大的惩罚，它扣住了我们的快乐与未来，但是我不这么认为，我觉得生活也可以用欢乐用努力去面对。

（应注意扣题）爱迪生的生活前半生也是穷困潦倒，家里除了实验器具什么都没有，他的朋友劝他放弃实验，放弃这样的生活，去打份工自给自足。

可是爱迪生却说爱这样的生活，爱他的实验。

时光飞逝，爱迪生在这乐观的生活中，收获了快乐，也收获了成功。

（分析很好）苏轼的生活亦是艰苦，（“亦是”衔接照应好）本来身居皇城的他，因为小人得志多次被贬，世人都为他感到伤感，可是他却很乐观，四处游历，还在一处不毛的土坡上，种满了蔬菜，还被人们称作“东坡先生”。

生活亦是艰苦，人生大起大落，我们应该珍惜现在，也不能为了一点点痛苦，而丢失了生活的快乐。

（这一段举例好，但是对人物掌握不够全面，写得也欠文学性）一个人的乐观能有生活的影子，生活也能包含着一个人的乐观。

（有些随意）我们在生活中必然有大风大浪，如果没有乐观怎么会有这样的生活呢？（哪样的生活？）如果贝多芬因为自己的生活失意而放弃了音乐，怎么能成就他音乐事业的辉煌？没有那废墟瓦砾下乐观的可乐男孩，他又如何救得了自己的生命？没有乔布斯事业的打击，没有在街上乞讨的生活的乐观，又如何发展起苹果来呢？是啊，我们的生活是靠自己的态度去改变的。

（排比举例很有气势，但分析不太到位，需加强）小到个人，大到国家领导人，（“个人”与“国家领导人”没有小大之说）他们也需要乐观的生活来使生活有滋有味。

教案：初中作文升格训练一、教学目标：1. 使学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文的思想性和艺术性。

3. 通过对优秀作文的鉴赏和自身作文的修改，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。

2. 作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。

3. 作文的思想性：突出主题、表达真情实感。

4. 作文的艺术性：选材新颖、构思巧妙、语言优美。

三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构。

首先，让学生了解作文的三个部分：引言、正文、结尾。

其次，讲解每个部分的作用和要求。

最后，通过示例，让学生初步掌握作文的基本结构。

2. 教授作文的写作步骤。

首先，让学生明确审题的重要性，学会抓住题目中的关键信息。

其次，讲解如何立意，引导学生从生活中发现素材。

然后，教授构思的方法，让学生学会合理安排文章结构。

接着，指导学生进行写作，强调语言表达的准确性和生动性。

最后，教授修改作文的方法，让学生学会自我检查和修改。

3. 培养学生的思想性和艺术性。

首先，让学生明确作文的主题，突出文章的中心思想。

其次，引导学生表达真情实感，让作文具有感染力。

然后，教授选材的方法，让学生学会挑选新颖的材料。

接着，讲解构思的技巧，引导学生发挥想象，创造独特的文章结构。

最后，教授语言表达的方法，让学生运用优美的语言，提高作文的艺术性。

4. 进行作文升格训练。

首先，让学生阅读优秀作文，分析其优点，学会借鉴。

其次，让学生对自己的作文进行修改，提高作文的质量。

最后，组织作文展示和评价活动，让学生相互学习，共同进步。

四、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。

2. 学生的作文具有明确的主题，表达真情实感，具有感染力。

3. 学生的作文选材新颖，构思巧妙，语言优美，具有艺术性。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、写作步骤、思想性和艺术性。

2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握作文的写作技巧。