快乐的小笛子教案

《快乐的小笛子》教案中泰小学魏洁教材分析：《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。

一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。

尤其模仿小笛吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

学情分析：低段学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。

通过四个月的竖笛学习，学生能吹奏简单、简短的乐句，也基本掌握X、X、X-的时值，感知音的长短。

教学目标：1、用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》第一段。

2、聆听《星光圆舞曲》，能分辨钢琴的音色，感受歌曲三拍子的强弱规律。

3、能用竖笛吹奏音的长短和歌曲中简单的乐句，提高学生学习竖笛的积极性。

4、学生能愉快地歌唱，快乐地吹奏，成为一名小音乐家，热爱音乐。

教学重点：能用听唱法学唱歌曲《快乐的小笛子》，唱准歌曲“fa”音处。

教学难点：竖笛能吹奏出简短的乐句。

教具准备：多媒体课件、钢琴、竹笛、竖笛。

教学过程：一、组织教学随歌曲《快乐的小笛子》伴奏拍手进教室二、说梦想1、谈话导入师：每个人都有自己的梦想，小朋友能跟老师说说你的梦想吗？2、生说梦想生：……三、猜梦想1、师梦想成为一名音乐家，设问成为一名什么音乐家？师：老师小的时候梦想着自己能成为一名音乐家……（谈话导入钢琴曲《星》）2、初次聆听歌曲《星光圆舞曲》，设问演奏乐器，音色如何？3、揭示梦想，再次聆听。

设问歌曲是几拍子的？4、师生舞动，用不同的拍击方式表示律动。

设计意图：以“猜”的形式，更能抓住学生的好奇心，让他们能静下心来认真听。

歌曲节奏较快，学生未能跟上节奏拍击三拍子，所以在最后又增加了师生舞动的一个片段，在老师的带领下能让学生更好的感受三拍子的强弱规律。

四、筑音乐梦想1、欣赏中泰及中泰小学图片，谈谈中泰竹笛文化2、出示并介绍竹笛，师示范吹奏3、引出低段竖笛教学设计意图：根据中泰文化，中泰小学学情，引出本课课题的主角“小笛子”，更直观地让学生接受。

演唱快乐的小笛子-人音版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.学生能够了解《快乐的小笛子》的基本内容、歌词和节奏；
2.学生能够动听地演唱《快乐的小笛子》；
3.能够配合伴奏合理运用音乐的表情、声音和姿态。

二、教学重难点
•教学重点：学习歌曲的歌词、节奏、和声；
•教学难点：让学生在演唱时注意音准，感受音乐的节奏与韵律。

三、教学过程
1. 创设情境
•老师拿出一只漂亮的笛子，介绍这首歌的名字是《快乐的小笛子》；•展示《快乐的小笛子》歌词, 同时播放钢琴伴奏。

2. 歌曲欣赏
•播放《快乐的小笛子》人声版本；
•引导学生合唱，注意音准、节奏。

3. 分节教唱
•教师带领学生分段学唱此歌，并教授一节歌词、节奏和动作；
•每学完一节，带领学生高声重复，然后加上伴奏试唱。

4. 表演合唱
•带领学生与自己合唱；
•全班一声起立，来一次整体合唱。

四、教学评估
1.组织学生进行唱歌比赛，评出最佳演唱；
2.观察学生在演唱中是否能够配合伴奏合理运用音乐的表情、声音和姿态。

五、教学反思
此教材以人声版的《快乐的小笛子》为范本，激发学生的学习兴趣和表演热情。

教学过程中，注重歌词、节奏的教学和组织演唱，增加了活动的趣味性，让学生在轻松的氛围中愉快地学唱歌、感受音乐。

但也认识到，教学过程中还应再加强学生的音乐感受能力，提高音乐表现力，使每个学生都能真正体验到音乐的美妙与快乐。

《快乐的小笛子》
一、教学目标
1.能用自然的声音演唱歌曲《快乐的小笛子》。

2.认识笛子，了解笛子的音色和演奏方法。

3.能用打击乐器为歌曲伴奏。

二、教学重难点
1.重点：用自然的声音演唱歌曲，认识笛子。

2.难点：用打击乐器为歌曲准确伴奏。

三、教学方法
示范法、听唱法、讲解法、游戏法。

四、教学过程
1.导入
1.播放笛子演奏的音乐，让学生猜一猜是什么乐器。

2.引出课题《快乐的小笛子》。

2.聆听歌曲
1.播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问学生歌曲中描述了小笛子的什么特点。

3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生跟唱。

2.重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏和音准。

3.让学生用自然的声音完整演唱歌曲。

4.认识笛子
1.向学生介绍笛子的构造、音色和演奏方法。

2.让学生观察笛子的实物或图片，了解笛子的外形特点。

5.打击乐器伴奏
1.介绍打击乐器三角铁和铃鼓，让学生认识并感受它们的声音。

2.教师示范用三角铁和铃鼓为歌曲伴奏，让学生观察。

3.学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

6.表演歌曲
1.让学生分组表演歌曲，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组用动
作模仿小笛子的演奏。

2.评选出最佳表演小组。

7.总结
1.总结本节课的内容，强调用自然的声音演唱歌曲和认识笛子的重要
性。

2.鼓励学生在生活中多欣赏音乐，感受不同乐器的魅力。

《快乐的小笛子》教学教案【教学目标】1．情感态度与价值观：能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《快乐的小笛子》，表达吹奏小笛子快乐的心情，让学生快乐地学习音乐、感受音乐。

2．过程与方法：采用情景教学，通过游戏、模仿、律动、合作等教学策略，让学生走进音乐快乐地聆听、探究音乐，主动参与音乐实践活动中来。

3．知识与技能：感受、体验并掌握二拍子的强弱规律，通过各种音乐方式让他们熟悉和掌握节奏、音高、及乐句节奏规律。

【教学重点】感受、体验歌曲节拍感，能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。

【教学难点】体验乐句规律，能区分二拍子与三拍子。

【教学课时】一课时。

【教学准备】1.师做课前采集，了解学生情况与音乐水平和学习兴趣点。

2.教具准备：多媒体设备、课件、钢琴、双响筒、游戏格子等【教学过程】一、导入局部1.师生在节拍中问好。

〔跺脚+拍手律动〕2.体验根本节拍〔分别用强弱两种力度脚步体验节拍感〕二、新课局部〔一〕初步聆听音乐，格子游戏体验节拍1.初次聆听，感受节拍〔1〕聆听、观察，直观感受节拍〔第1遍音乐〕（2）用手指在掌心体验节拍〔第2遍音乐〕（1）学生体验〔1位学生尝试在每个格子走2步〕〔2〕发现问题并解决〔不够稳定，使用双响筒帮助稳定节拍〕〔3〕学生再次体验〔再请1位学生在格子走节拍，老师用节奏棒提醒〕〔4〕全体学生体验稳定节拍〔1位学生在格子里带着，其他学生在座位踏步〕2.复听音乐，学生走圈体验节拍3.体验二拍子的强弱规律〔1〕聆听、观察、感受二拍子强弱〔2〕学生在格子中体验二拍子强弱（2）句尾拍手体验乐句〔二〕熟悉音乐，在音乐中体验节奏1.聆听旋律：老师用笛子演奏全曲，聆听音色，出示课题《快乐的小笛子》3.在旋律中体验节奏〔1〕师板书示范，生模仿55 55 ǀ 5 31 ǀ 33 42 ǀ 5 - ǀǀ〔边模唱边拍节奏〕du……出示板书〔2〕学生跟钢琴拍节奏〔3〕节奏接龙〔分组练习→连续接龙〕，体验乐句节奏相同的特点（3）在节奏练习中体验长音〔三〕歌曲学习1.稳固音高，学习旋律〔1〕聆听、观察尾音变化〔2〕模仿手势，学唱音高〔3〕稳固音高，帮乐句找尾巴〔4〕学习相同乐句〔5〕学习相似乐句〔6〕师生完整模唱旋律2.体验歌曲情绪，学唱歌曲〔1〕聆听范唱，感受歌曲内容〔2〕跟琴完整学唱歌曲〔3〕用欢快的情绪演唱歌曲，体验歌曲内容〔1〕背唱难记歌词〔荷叶遮住小伙伴：小笛、小小笛儿、池塘里的鸭〕〔2〕内心歌唱，背唱后半句〔3〕背唱全曲师：呀！小荷叶真淘气！把所有的伙伴都藏起来了，你们能记得住吗？请你唱出来！师：同学们记忆力超强！小荷叶难不倒你们呢！我们可以和小笛子快乐的歌唱啦！5.背唱第二段歌词〔1〕聆听歌曲第二段内容6.完整演唱全曲，再次体验节拍。

《快乐的小笛子》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《快乐的小笛子》教学目标：1、用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》2、为歌曲《快乐的小笛子》选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击。

教学重点：1、能用甜美的声音、准确的节奏拍击演唱歌曲。

教学难点：2、正歌曲的确感受并掌握强弱规律。

教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。

教学准备：钢琴、多媒体.教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、歌曲学唱《快乐的小笛子》1、出示谱例.师生合作发声练习。

2、说一说“dududududu"像什么声音？笛子3、播放伴奏，师范唱，设问：歌曲中的笛子声你听到了吗？在哪里？4、唱一唱小笛子的歌词。

5、师生合作演唱第一段。

6、师教唱生学唱A、看一看，听一听有没有一样的旋律？B、师教唱第一段。

生学唱。

C、说一说你感觉难唱的乐句。

D、完整演唱第一段。

7、自学第二段A、跟着节奏读一读歌词。

B、师慢速伴奏，生齐唱第二段歌词。

C、说一说你感觉难唱的乐句。

D、完整演唱第一段。

8、看图谱，唱一唱。

三、歌曲表现1、说一说歌曲的情绪吧？2、歌曲中都出现了哪些小动物呢？3、师指导，学生分小组开始创编故事，4、学生展示。

师生点评。

四、拓展1、视听《牧童短笛》2、随着乐曲拍一拍节奏。

小结：同学们今天和“快乐的小笛子”成为了好朋友,希望同学们都能快乐的度过每一天。

能和更多的乐器成为朋友！。

快乐的小笛子教案教案标题：快乐的小笛子教案目标：1. 帮助学生了解小笛子的基本知识和演奏技巧。

2. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。

3. 通过音乐活动，提高学生的合作与共享精神。

教学内容：1. 小笛子的基本知识：笛子的结构、发音原理等。

2. 笛子的正确演奏姿势和技巧。

3. 简单的小笛子曲目和合奏练习。

教学准备：1. 小笛子及其他相关乐器。

2. 小提琴、钢琴等伴奏乐器。

3. 曲谱和练习乐曲。

4. 音乐播放器和音乐CD。

教学步骤：引入活动：1. 播放一段小笛子演奏的音乐，让学生感受小笛子的美妙音色。

2. 引导学生讨论小笛子的外观和特点，激发学生的兴趣。

知识讲解：1. 介绍小笛子的结构和发声原理，向学生展示小笛子的吹奏方式。

2. 指导学生正确的拿笛方式、吹奏姿势和技巧。

演奏练习：1. 教授学生一首简单的小笛子曲目，如《小星星》。

2. 指导学生按照乐谱演奏，并注意节奏和音准。

3. 引导学生进行小组合奏练习，让他们互相合作演奏。

创意发挥：1. 鼓励学生发挥想象力，编创自己的小笛子曲目。

2. 合奏时，可以邀请其他同学用其他乐器伴奏，如小提琴、钢琴等。

总结活动：1. 学生自主演奏一段小笛子乐曲，展示他们的学习成果。

2. 学生分享学习小笛子的感受和体会。

拓展活动：1. 增加学生对音乐的了解和欣赏，引导他们去参观音乐会或参加乐队活动。

2. 鼓励学生多参与音乐社团或音乐比赛，锻炼演奏技巧和表达能力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度和乐器演奏技巧。

2. 对学生的乐曲演奏进行评价，重点关注节奏和音准。

3. 学生进行自我评价，分享他们在学习小笛子过程中的收获和困难。

教学延伸：根据学生的兴趣和能力，可以引导他们学习其他乐器，如吉他、钢琴等，进一步培养他们的音乐素养和表达能力。

快乐的小笛子教学设计教学目标：知识与技能：初步认识竖笛知道竖笛的声音激发学生学习乐器的兴趣。

过程与方法：学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。

情感态度价值观：通过本课的学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律。

教学难点：用不同的乐器打节奏，歌曲第二第四句的对比演唱。

教学过程：导入新课师：同学们上课之前老师要先考考大家。

听一听这两种乐器的声音哪一种时长音哪一种是短音哪？（师敲响三角铁和响筒）生：三角铁师：大家都很聪明，老师给同学们一个小小的奖励。

（师拿出笛子）想不想听一听它的声音?生：想师：“吹小笛子”（设：生根据老师吹奏的笛子打节拍）师：小朋友们都过着快乐，幸福的生活。

我们的小笛子呢，他的生活是怎样的？生：快乐的师：同学们，说得非常好，接下来咱们就来学习这首歌曲，《快乐的小笛子》（贴在黑板上）授新：师：同学们的耳朵真灵敏。

下面就让老师来考考聪明的你吧。

请听第一遍音乐，说一说歌曲的情绪是怎样的。

（高兴、快乐、激动、悲伤）（设生：高兴）师：请同学们仔细听音乐，说一说小笛子是用什么声音表示快乐的呢？（听音乐第二遍）（设生：嘟嘟嘟…）师：同学们回答的都很好，老师也这样认为。

它是一首高兴、快乐的歌曲。

所以我们要用高兴的声音来演唱这首歌曲。

师：哎呀，小笛子跟我们大家玩起了捉迷藏，我们来找找它吧。

小笛子在歌曲的哪儿？让我们来听第三遍音乐找出答案。

生：绿的花园里。

师：同学们听得真认真啊。

咦，是谁被美妙的笛子感染了哪？哦，原来是池塘里的鸭。

看，它们矫健的步伐向我们跑来。

（跑扇翅膀）跑跑跑跑／走跑跑／跑跑跑跑／走—小笛子怎么吹奏，我们用手来模仿小笛子吹一下节奏。

嘟嘟嘟嘟/嘟嘟嘟/嘟嘟嘟嘟/嘟—同学们我们选两个同学来吹一下这个节奏吧。

（选两个学生吹笛子）5 4师：这两个同学表现得真不错，音吹得很准。

节奏感也很强。

如果我们把第一句提取出来，同学们能不能唱好呢？生：能发声练习第一句（嘟嘟嘟嘟嘟小笛唱歌嘟嘟）师：请同学们注意坐姿嘴角上扬。

【教学内容】表演唱歌曲《快乐的小笛子》【教学目标】1、用自然统一、活泼整齐的声音演唱《快乐的小笛子》，感受音乐带来的愉悦心情。

2、在音乐教学中，全面互动，激发和培养学生的学习兴趣，让他们在歌唱活动中更好地感受音乐，表现音乐。

3、在聆听，体验，演唱，表演等实践探究活动使学生愉快地参与到教学过程中，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

【教学重点、难点】1、用清脆有弹性的声音演唱《快乐的小笛子》，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

2、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。

【教学教具】钢琴，课件，竖笛【教学过程】一、组织教学1、有秩序进教室2、师生问好歌二、激趣导入1、介绍音乐小伙伴师：欢迎走进音乐课堂，老师带来了一个音乐小伙伴，这不是一只普通的笛子，它是一支快乐的小笛子2、揭示课题方式：教师吹奏《快乐的小笛子》，师生合作和笛子打招呼师：今天我们就和《快乐的小笛子》一起渡过一节愉快的音乐课吧。

【设计意图：让学生和笛子做朋友，同时拉近师生关系，在不知不觉中揭示课题，为歌曲学习打下良好的基础】三、新课讲授1、完整聆听（1）初听歌曲师：请同学们边听边看老师做了哪些动作？（2）再听歌曲师：刚才我们在什么地方表演了吹笛子的动作？（3）复听歌曲师：在嘟的地方表演吹笛子，其他地方和老师一起拍拍手。

【设计意图：律动教学是将音乐的学习与身体的运动相结合，用身体各种富有韵律的动作来表现音乐，以达到培养、提高学生的音乐感受和表现能力，从而帮助学生理解歌曲内容】2、朗读第一段歌词（1）教师完整示范读词（2）帮助学生认读生字（3）划分色块、接读歌词3、学唱歌曲第一段（1）完整聆听第一段（2）带领学生划旋律线师：你们看到屏幕上好看的线条了吗？请同学们拿出手指随音乐划划看（3）师生接唱师：刚才同学们接读歌词表现不错，现在我们来接唱.（4）完整演唱提要求：表情再开心一些，可爱一些，把笑脸叫醒。

【设计意图：利用图形谱教唱歌曲，让学生更加自然地、轻松地学习音乐、感悟音乐，从而热爱音乐。