人音版小学音乐一年级上册《快乐的小笛子》教案新部编本

人音版一年级第一册第七课《快乐的小笛子》教案一、教学理念新课标本着“以人为本”的现代教育理念，以“提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养”为内涵，更加关注“人”的发展。

其中，《义务教育音乐课程标准》则以“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制” 为基本理念。

在本节课中，我充分利用了情景导入——感受——聆听——律动——乐器伴奏等形式，调动孩子们的积极性，循序渐进地把学生引领到“音乐会”中，运用多种音乐表现手法，让学生从不同层面上深入主题，使课堂氛围轻松愉快，真正达到快乐学习的方法。

二、教学分析1、教材分析：《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。

一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律，尤其模仿小笛吹出的“dudu”，使旋律显得格外有童趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

2、学情分析：一年级的学生活泼可爱，积极好动，模仿能力较强。

我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

三、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《快乐的小笛子》，感受体验吹笛子的快乐，激发学生对乐器的兴趣。

2、过程与方法：通过情景设计、律动教学、合作探究的方式，引导学生掌握歌曲的演唱和表达。

3、知识与技能：通过学习与欣赏，让学生学习“dudu”的嘴型以及唱法，并学会模仿笛子的声音；辨别四个乐句的相同或不同之处。

四、教学重难点：重点：用正确的歌唱姿势和口型演唱“dudu dudu du-”用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。

难点：唱准歌曲中“fa”音五、教学准备：课件、钢琴、多媒体、竖笛六、教学课时：一课时七：教学过程：八、教学反思《快乐的小笛子》是一年级上册第七课的一节歌唱课，歌曲欢快活泼。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《快乐的小笛子》教案教学目标：1、初步认识竖笛，知道竖笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。

2、学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。

3、通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律。

教学难点：Fa 音的演唱。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：1、听音乐《春天来了》（竖笛演奏），进教室。

师：“小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我，刚才我们听到的音乐，是由哪个乐器演奏的吗？”生讨论回答。

师：“老师这里刚好有支竖笛，想不想听一听呢？”生回答。

2、师吹奏歌曲《快乐的小笛子》。

师：“老师刚才吹奏的这个曲子，给你带来什么样的感受呢？悲伤还是欢快呢？”生回答。

师：“小朋友们每一天都过着幸福快乐的生活，我们的小笛子呢，它的每一天也是过得很快乐的呢。

我们一起去听一听，小笛子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。

”3、播放音乐《快乐的小笛子》，学生初步感受音乐。

师：“原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。

我们一起来学一学小笛子，好吗？”（师带领学生一起做吹笛子的动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。

）师：“小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？”生回答。

师：“好的，我来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？”师：5 5 5 5 ｜ 5 3 1 。

生：3 3 4 2∣5 －。

师：“我们合作非常愉快呀！掌声送给自己！可小笛子呢，唱着唱着没力气了，声音就会稍微低一点，休息一下下，精神来了，它的声音又会高起来。

现在拿出你们的小手，跟着老师一起，感受一下。

”4、再听歌曲。

师：“咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？”师：“哦，原来是大鸭和小鸭呢。

让我们用儿歌的方式，欢迎他们的参与吧。

人音版一年级音乐上册《快乐的小笛子》教学设计《快乐的小笛子》教学设计教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过学习歌曲《快乐的小笛子》，引导学生在歌唱的过程中丰富快乐的情感体验，并乐于表达和分享自己的喜悦，培养学生学习音乐的兴趣，养成积极乐观的的生活态度。

2、过程与方法目标：体验和模仿“小音乐家”的形象，用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》。

3、知识与技能目标：体验音的长短，感受歌曲的旋律线。

学情分析《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。

一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

过去的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。

尤其模仿小笛子吹出的“dudu”声，使旋律显得格外有童趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

2·1·c·n·j·y根据一年级小同学的“以形象思维为主、活泼好动、好奇心强以及模仿能力强”的年龄特点，以审美为教学核心，注重学生的直观感受的体验，通过创设情境，让学生在活动中积极参与“聆听、体验、模仿、表现”，培养学生的学习兴趣和提升音乐的审美能力。

重点难点重点：用甜美又富有弹性的声音，神气地演唱歌曲。

难点：唱好歌曲的第二、四乐句的不同旋律。

教学过程教学活动活动1【导入】组织教学（一）师生互动1师：同学们，在上课之前老师想先考一考大家，看看你们是不是最聪明的小孩子，你们愿意吗？请大家聆听以下两种声音，听完以后并说出哪个声音是长的，哪个声音是短的，好吗？（木鱼敲出短音，碰铃敲出长音）21世纪教育网版权所有2生：听辨音的长短（设计意图：抓住一年级学生的年龄特点，结合学生已有的生活经验，以考验智慧的方式开场，调动学生的学习积极性。

）【来源：21·世纪·教育·网】（二）教学导入1师：大家都很聪明，老师要给同学们一个小小的奖励，你们想知道是什么吗？老师给大家带来了一只“小笛子”，请同学们一起来听一听，这是一只怎样的“小笛子”好吗？2生：回答交流。

《快乐的小笛子》
一、教学目标
1.能用自然的声音演唱歌曲《快乐的小笛子》。

2.认识笛子，了解笛子的音色和演奏方法。

3.能用打击乐器为歌曲伴奏。

二、教学重难点
1.重点：用自然的声音演唱歌曲，认识笛子。

2.难点：用打击乐器为歌曲准确伴奏。

三、教学方法
示范法、听唱法、讲解法、游戏法。

四、教学过程
1.导入
1.播放笛子演奏的音乐，让学生猜一猜是什么乐器。

2.引出课题《快乐的小笛子》。

2.聆听歌曲
1.播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问学生歌曲中描述了小笛子的什么特点。

3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生跟唱。

2.重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏和音准。

3.让学生用自然的声音完整演唱歌曲。

4.认识笛子
1.向学生介绍笛子的构造、音色和演奏方法。

2.让学生观察笛子的实物或图片，了解笛子的外形特点。

5.打击乐器伴奏
1.介绍打击乐器三角铁和铃鼓，让学生认识并感受它们的声音。

2.教师示范用三角铁和铃鼓为歌曲伴奏，让学生观察。

3.学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

6.表演歌曲
1.让学生分组表演歌曲，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组用动
作模仿小笛子的演奏。

2.评选出最佳表演小组。

7.总结
1.总结本节课的内容，强调用自然的声音演唱歌曲和认识笛子的重要
性。

2.鼓励学生在生活中多欣赏音乐，感受不同乐器的魅力。

《快乐的小笛子》教学目标：1通过演唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。

2 .用欢快活泼的情绪演唱表演歌曲。

3 .能够用正确的歌唱姿势演唱歌曲。

教学重点：通就演唱歌曲《快乐的小笛子》，感受天真、活泼的少年儿童在吹奏小笛子时快乐自豪的神情。

教学难点：找出歌曲中相同和相似的乐句。

教具准备：多媒体、钢琴、竹笛教学过程：一、课堂常规：师生问好二、游戏导入1、玩小游戏听《音的长短》2、揭示课题——《快乐的小笛子》三、新课教授：1 .初听歌曲师：刚才我们知道了相同的音也会有长有短，现在我们到歌曲里来找一找，这些音符们是不是也有长短的区分。

（多媒体播放音乐，放完后师边手部律动边范唱两句引导学生听音的长短）师：同学们现在请你们竖起小耳朵，再来仔细的听一听，这首歌带给你一种怎样的心情。

（多媒体播放音乐，师生随音乐律动）3学唱歌曲①师：同学们，这么欢快的一首歌曲，老师已经按捺不住想要唱出来了，你们可以用你们喜欢的方式随着歌声动一动身体，但同时要注意看老师都唱了些什么又做了些什么。

（多媒体播放伴奏师范唱并律动）②师：下面请同学们跟着老师一起来读一遍歌词，老师读一句你们读一句。

（师带学生分句有节奏的朗读歌词）③师：这么优美的歌词，同学们一定迫不及待想要唱一唱了吧？我们现在就跟着老师的琴声一句一句的学唱歌曲。

（师单手伴奏分句教唱）④随钢琴完整的演唱歌曲。

（师弹伴奏师生齐唱）⑤师：为了加深对歌词的记忆，下面我们来尝试接唱的形式。

（多媒体放伴奏，师生接唱、男女生接唱、小组接唱）⑥师：随伴奏完整演唱全曲，。

（多媒体播放伴奏师生唱）4.解决重难点：师：同学们都学会了这首歌，那同学们在唱的过程中发现了没有，歌曲里有两个乐句是完全相同的，老师的小伙伴——小笛子已经着急要出来了，老师和老师的小伙伴合作，和同学们一起找一找相同的乐句。

（用竹笛吹奏四个乐句做对比）四、拓展延伸：1 .简单介绍笛子。

2 .用竹笛吹奏《小放牛》片段。

《快乐的小笛子》教学教案【教学目标】1．情感态度与价值观：能用活泼、轻快的声音演唱歌曲《快乐的小笛子》，表达吹奏小笛子快乐的心情，让学生快乐地学习音乐、感受音乐。

2．过程与方法：采用情景教学，通过游戏、模仿、律动、合作等教学策略，让学生走进音乐快乐地聆听、探究音乐，主动参与音乐实践活动中来。

3．知识与技能：感受、体验并掌握二拍子的强弱规律，通过各种音乐方式让他们熟悉和掌握节奏、音高、及乐句节奏规律。

【教学重点】感受、体验歌曲节拍感，能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。

【教学难点】体验乐句规律，能区分二拍子与三拍子。

【教学课时】一课时。

【教学准备】1.师做课前采集，了解学生情况与音乐水平和学习兴趣点。

2.教具准备：多媒体设备、课件、钢琴、双响筒、游戏格子等【教学过程】一、导入局部1.师生在节拍中问好。

〔跺脚+拍手律动〕2.体验根本节拍〔分别用强弱两种力度脚步体验节拍感〕二、新课局部〔一〕初步聆听音乐，格子游戏体验节拍1.初次聆听，感受节拍〔1〕聆听、观察，直观感受节拍〔第1遍音乐〕（2）用手指在掌心体验节拍〔第2遍音乐〕（1）学生体验〔1位学生尝试在每个格子走2步〕〔2〕发现问题并解决〔不够稳定，使用双响筒帮助稳定节拍〕〔3〕学生再次体验〔再请1位学生在格子走节拍，老师用节奏棒提醒〕〔4〕全体学生体验稳定节拍〔1位学生在格子里带着，其他学生在座位踏步〕2.复听音乐，学生走圈体验节拍3.体验二拍子的强弱规律〔1〕聆听、观察、感受二拍子强弱〔2〕学生在格子中体验二拍子强弱（2）句尾拍手体验乐句〔二〕熟悉音乐，在音乐中体验节奏1.聆听旋律：老师用笛子演奏全曲，聆听音色，出示课题《快乐的小笛子》3.在旋律中体验节奏〔1〕师板书示范，生模仿55 55 ǀ 5 31 ǀ 33 42 ǀ 5 - ǀǀ〔边模唱边拍节奏〕du……出示板书〔2〕学生跟钢琴拍节奏〔3〕节奏接龙〔分组练习→连续接龙〕，体验乐句节奏相同的特点（3）在节奏练习中体验长音〔三〕歌曲学习1.稳固音高，学习旋律〔1〕聆听、观察尾音变化〔2〕模仿手势，学唱音高〔3〕稳固音高，帮乐句找尾巴〔4〕学习相同乐句〔5〕学习相似乐句〔6〕师生完整模唱旋律2.体验歌曲情绪，学唱歌曲〔1〕聆听范唱，感受歌曲内容〔2〕跟琴完整学唱歌曲〔3〕用欢快的情绪演唱歌曲，体验歌曲内容〔1〕背唱难记歌词〔荷叶遮住小伙伴：小笛、小小笛儿、池塘里的鸭〕〔2〕内心歌唱，背唱后半句〔3〕背唱全曲师：呀！小荷叶真淘气！把所有的伙伴都藏起来了，你们能记得住吗？请你唱出来！师：同学们记忆力超强！小荷叶难不倒你们呢！我们可以和小笛子快乐的歌唱啦！5.背唱第二段歌词〔1〕聆听歌曲第二段内容6.完整演唱全曲，再次体验节拍。

《快乐的小笛子》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《快乐的小笛子》教学目标：1、用甜美的声音，神气地演唱歌曲《快乐的小笛子》2、为歌曲《快乐的小笛子》选择正确的强弱规律进行拍击，并能边唱边准确拍击。

教学重点：1、能用甜美的声音、准确的节奏拍击演唱歌曲。

教学难点：2、正歌曲的确感受并掌握强弱规律。

教法学法：激发兴趣法、启发提问法、体态律动法、自由参与法。

教学准备：钢琴、多媒体.教学过程：一、课前准备1、师生问好2、课前律动（音阶）二、歌曲学唱《快乐的小笛子》1、出示谱例.师生合作发声练习。

2、说一说“dududududu"像什么声音？笛子3、播放伴奏，师范唱，设问：歌曲中的笛子声你听到了吗？在哪里？4、唱一唱小笛子的歌词。

5、师生合作演唱第一段。

6、师教唱生学唱A、看一看，听一听有没有一样的旋律？B、师教唱第一段。

生学唱。

C、说一说你感觉难唱的乐句。

D、完整演唱第一段。

7、自学第二段A、跟着节奏读一读歌词。

B、师慢速伴奏，生齐唱第二段歌词。

C、说一说你感觉难唱的乐句。

D、完整演唱第一段。

8、看图谱，唱一唱。

三、歌曲表现1、说一说歌曲的情绪吧？2、歌曲中都出现了哪些小动物呢？3、师指导，学生分小组开始创编故事，4、学生展示。

师生点评。

四、拓展1、视听《牧童短笛》2、随着乐曲拍一拍节奏。

小结：同学们今天和“快乐的小笛子”成为了好朋友,希望同学们都能快乐的度过每一天。

能和更多的乐器成为朋友！。

人音版小学音乐一年级上册第7课演唱《快乐的小笛子》教学设计教材分析:《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。

一段体结构，由四个乐句构成。

歌曲第一、三乐句完全重复，第二、四乐句基本重复。

歌曲的节奏由四分、八分和二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复，很有规律。

尤其模仿小笛吹出的“嘟嘟”声，使旋律显得格外有童趣。

活泼、童趣的歌词，刻画了吹小笛儿童天真可爱的形象。

学情分析:低段学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。

通过半年个月的竹笛学习，学生能吹奏简单的乐句，基本掌握X、X、X-的时值，知道音的长短。

教学目标：1．初步认识竹笛，知道竹笛的声音，激发学生对乐器的兴趣。

2．学唱歌曲，感受音乐带来的愉悦心情。

3．通过本课学习，激发学生对音乐和大自然的热爱之情。

教学重点：熟悉旋律，哼唱旋律教学难点4 （fa）音的演唱.教学过程：（一）、猜谜语导入:1.师:同学们，你们喜欢猜谜语吗? 生：喜欢。

老师出一个谜语请同学们猜一猜。

一根竹管二尺长，开了几个小圆窗。

对准一个小窗口，吹气就能把歌唱。

(打一乐器）师：有谁猜出刚才的谜底啦？指名回答2.我们听一首曲子，同学们仔细听，这首曲子是由那种乐器演奏的?（播放课件音频）师问：刚才我们听到的音乐是由哪种乐器演奏的呢?生：(笛子)师说:同学们猜的都正确。

对，就是我们的民族乐器笛子。

（出示笛子图片）3.我们一起来认识笛子。

（简介笛子）笛子是我国广为流传的民族吹奏乐器。

因为是用天然竹材制成，所以也称为"竹笛"。

竹笛流传地域广大，品种繁多。

使用最普遍的有曲笛、梆笛和定调笛。

竹笛具有强烈的民族特色，声音动情、婉转。

是民族乐队中重要的旋律乐器，多用于独奏，也可参与合奏。

咦，老师这里刚好有支竹笛，同学们想不想听一听呢？师吹奏歌曲《快乐的小笛子》提问：老师刚才吹奏的这首曲子，给你带来什么样的感受呢？是悲伤还是欢快呢？生：（欢乐）4.师说:今天我们就来学习一首关于笛子的歌曲，板书课题快乐的小笛子!5.我们一起有感情的齐读课题，（同学们读的声音真洪亮。