如何判断电压表和电流表示数的变化

电流、电压表示数变化巧判断在物理教学中，电学部分的电流表、电压表示数变化的问题是一难点。

单独并联、串联方法有些学生还能接受，但一遇到混联时，学生就感到头脑发胀，无所适从。

在历届各省中考试题中，电表示数变化的问题频频出现，学生难学、老师难教。

我针对这个棘手的问题，把此类型的问题归纳如下：此类型的问题分为并联、串联、混联、假滑动变阻器的问题。

要想做好此类型的问题，首先认清电路的联接方法，其次弄清电流表测谁的电流和电压表测谁两端的电压，最后再根据欧姆定律做出正确的判断。

一、并联当两个电阻并联时，若再并联一支或断开一支，都不影响本支路两端的电压和电流，它们都不变，但干路上的电流随之增大或减小。

例1、如图1所示，电源电压不变，R1=R2 当开关由闭合到断开时，电流表的示数（）A、不变B、变为原来的2倍C、变为原来的1/2例2、如图2所示，当滑动变阻器的滑片P从中点向a端移动时，A1的示数、A2的示数和V示数将（）A、A1的示数、A2的示数和V的示数都变小B、A1的示数、A2的示数和V的示数都变大C、A1的示数不变、A2的示数变大、V示数变小D、A1的示数不变、A2的示数变小、V的示数不变分析：例1、R1、R2是并联的，A测R1的电流，开关无论断开还是闭合，都不影响R1的电压和电流，所以电流表的示数不变，故选A。

例2、R0与滑动变阻器是并联的，A1测R0的电流，A2测总电流，V测总电压（也是测R0两端的电压）。

当滑片P移动时不影响R0支路的电压和电流，所以A1的示数不变，V的示数也不变。

当滑片P从中点向a移动时，电路的总电阻变大，根据欧姆定律，在电源电压不变时，总电阻增大故电流小，所以干路的的示数变小。

故选D。

二、串联当两个电阻串联时，电阻的阻值越大，该电阻两端的电压越大。

例3、如图3所示，当滑动变阻器滑片向右移动时，各表变化情况是（）A、A的示数变小、V1的示数变大、V2的示数变小B、A的示数变大、V1的示数变大、V2的示数变小C、A的示数变大、V1的示数变小、V2的示数变大D、A的示数变小、V1的示数变大、V2的示数不变4、如图4当滑动变阻器滑片向右端移动时，各表变化情况是（）选项同例3分析：例3、R1、R2是串联，V1测R1两端的电压，V2测R2两端的电压，在串联电路中，电阻越大分得的电压越大，U1：U2=R1：R2 当滑片向右移动时R1：R2的比变大，则U1：U2也变大，又因U1+U2不变，所以U1变大U2变小，即V1变大V2变小。

九年级物理第十七章-欧姆定律-知识点总结温馨提醒：善听，好思，勤练。

欧姆定律一、考点、热点回顾（一）知识框架R一定时，I与U成正比探究电流跟电压、电阻的关系U一定时，I与U成反比内容：导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比①公式中的I、U和R必须是在同一段电路中公式：（变形式，）②I、U和R中已知任意的两个量就可求另一个量③计算时单位要统一。

成立条件：I、U、R是对应同一个导体或同一部分电路上的物理量原理：伏安法测电阻电路图：应用 实验步骤：串联电路：R=R1+R2+R3+……+R n串、并联电路的电阻并联电路： = = …… =欧姆定律的规律：①同一个电阻，阻值不变，与电流和电压无关, 但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。

（R=U/I）②当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。

（I=U/R）③当电流一定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大。

（U=IR）人体的安全电压≤36V安全用电 不能用湿手触摸用电器注意防雷（二）探究电阻上的电流跟两端电压的关系1、电流与电压的关系实验目的 研究电路中的电流与电路两端的电压的关系实验电路图实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压表、定值电阻、滑动变阻器实验步骤①按照电路图连接实物图②闭合开关后，调节滑动变阻器滑片，使定值电阻两端的电压成整倍数变化 ③根据电压表和电流表的示数，读出每次定值电阻两端的电压值与通过定值电阻的电流值，并记录在表格中分析论证在电阻不变的情况下，通过电阻的电流与电阻两端的电压有关，电流随电压的增大而增大，成正比关系。

图2、电流与电阻的关系实验目的 研究电路中的电流与电阻的关系实验电路图实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压表、n 个阻值不同的定值电阻、滑动变阻器实验步骤①按照电路图连接实物图②闭合开关后，换不同的定值电阻，使电阻成整倍变化 ③调节滑动变阻器滑片，保持定值电阻的两端电压不变 ④把对应着不同阻值的电流值记录在表格中分析论证电流和电阻有关,当电阻两端的电压一定时，电流随电阻的增大而减小，即电流与电阻成反比。

初三物理电路故障的判断及分析一．根据电压表和电流表示数情况和电灯工作情况寻找电路故障。

方法：1.如果电压表有示数（或有明显偏转）且等于电源电压而电流表无示数，则电路中必然是发生了断路故障，且断路点就在电压表两接线柱之间的所测部分。

原因是其他用电器两端电压U=IR=0,必有Ｉ＝０，即断路。

如果电压表有示数且等于电源电压，而电路中又没有电流表，则可能是电压表所测部分以外的用电器发生了短路。

2.如果电压变和电流表均无示数，则可能是两表接线不良或坏了，也可能是电压表所测部分以外的电路（或与电源相连部分）出现了断路。

3.如果电流表有示数而电压表无示数，则可能是串联电路中局部发生短路，且就短接在电压表两接线柱之间，理由是U=IR=0，R=0，此时其他用电器应能正常工作，当然也可能是电压表坏了或接触不良。

4.电灯不发光，故障原因可能是灯丝烧断，或电灯被短路，或电灯接线柱到电源两极间的电路中某处出现断路。

二．用一段导线查找电路故障方法：串联电路中某处断路时，可用一段导线去将电路的局部两点连通（注意防止电源短路，并联电路不能用此方法），则电路其他部分恢复正常，则断路点就在这两点间。

然后交替固定一端移动另一端来缩小故障范围，并最终确定故障部位。

三．电压表和电流表互换接错的电路故障电压表和电流表作为测量仪表，它们的正、负接线柱都不能接反，在正常电路中不会影响电路的工作情况。

电压表内阻很大，因而在所测电压不超过它的量程的情况下，可直接接到电源两端。

电流表内阻很小，不能直接接到电源两极上。

两极互换接错是是否会烧坏要视具体情况分析。

四．用测电笔检查照明电路故障测电笔是用来辨别照明电路中的火线和零线的，在正确使用情况下，凡是能使氖管发光的导体都是直接或间接（通过用电器电阻）接通的。

凡是不能使氖管发光的导体，要么直接或间接与零线接通，要么是与零线或火线都不接通而单独存在。

据此可判断照明点路中的故障部位。

有关动态电路几种类型题的分析方法动态电路指根据欧姆定律及串、并联电路的性质，来分析电路中由于某一电阻的变化而引起的整个电路中各部分电学量（如R 总、I 、U 、P 等）或变化量、比值关系、小灯泡的亮暗程度等的变化情况。

近几年也通常将动态电路的分析作为重点考查内容之一。

本文从动态电路的基本内容着手，系统归纳了常见的四种类型题，并以下面介绍的基本思路为基础，采用箭头式分析法，着重介绍这几种类型题分析方法。

分析动态电路问题的基本思路是“局部→整体→局部”。

即从阻值的变化入手，由串并联规律判知R 总的变化情况，再由欧姆定律判知I 总和U 端的变化情况，最后由部分电路欧姆定律及串、并联电路规律判知各部分的变化情况。

其分析方法为：1、确定电路的外电阻R 总如何变化： 当外电路的任何一个电阻增大（或减小）时，电路的总电阻一定增大（或减小）2、根据闭合电路欧姆定律确定电路的总电流如何变化；rR E I +=总总3、由U 内=I 总r 确定电源内电压如何变化；4、由U 外=E －U 内(或U 外=E －Ir)确定电源的外电压如何（路端电压如何变化）；5、确定支路两端电压如何变化以及通过各支路的电流如何变化一、电压表、电流表示数大小变化问题例1：如图1所示为火警报警器部分电路示意图。

其中R 2为用半导体热敏材料（其阻值随温度的升高而迅速减小）制成的传感器，电流表A 为值班室的显示器，B 为值班室报警电铃。

当传感器R 2所在处出现火情时，显示器A 的电流I 、报警电铃两端的电压U 的变化情况是（ ）A ． I 变大，U 变大B ． I 变小，U 变小C ． I 变小，U 变大D ． I 变大，U 变小分析与解：当传感器R 2所在处出现火情时，R 2阻值减小R 2R 总（↑） U 内=I总）（↑）(将干路上的电阻R 1当rR EI +=总总3R UI 外=r图1做内电路电阻)U 外=E —U 内（↓）（↓），即显示器A 的电流减小。

电流表的使用方法一、电流表的连接方法：（1）：观察指针是否指在“零”刻度线处，若没有，需要调节调零按钮先将指针调“零”。

（2）：电流表必须和被测用电器串联。

注意1.如果电流表和被测用电器并联，会损环电流表。

2．绝对不允许将电流表直接接在电源两级之间，否则：会损坏电流表。

（3）必须让电流从电流表的正极（红色接线柱）进入，再从负极（黑色接线柱）流出。

注意：如果电流表的正负极接反，指针会反转。

（4）：必须正确选择电流表的量程。

注意：1：再能估测电流大小的情况，先估测，在选择合适的量程。

2：无法估测时，利用试触法选量程。

试触法选量程的具体操作方法：（1）：首先接0—3A的量程，将开关迅速闭合并断开，眼睛观察指针是否超过最大量程的刻度线，若超过需要换用更大量程的电流表。

（2）：如果指针的偏转没有超出量程，但电流表示数大于0.6A，应接0—3A 的量程。

（3）：如果电流表示数小于0.6A，应接0—0.6A 的量程。

二、电流表的读数：（1）：明确所选电流表的量程。

（根据所接线来判断）（2）：看清每个量程的分度值：0—0.6A 的量程，分度值是0.02 A0—3A 的量程，分度值是0.1 A。

（3）：读出示数.(明确指针向右偏转的格子数)注意：：接0—0.6A 的量程示数 = 0.02 A ×偏转的格子数。

接0— 3A 的量程示数 = 0.1 A×偏转的格子数。

提醒：同一刻度线处，大量程的示数等于小量程示数的5倍。

电压表的使用方法一、电压表的连接方法：（1）：观察指针是否指在“零”刻度线处，若没有，需要调节调零按钮先将指针调“零”。

（2）：电压表必须和被测用电器并联。

注意1.如果电压表和被测用电器串联，会导致电压表的示数等于电源电压，小灯泡不发光。

2．可以将电压表直接接在电源两级之间，这样可以测出电源的电压值。

（3）必须让电流从电压表的正极（红色接线柱）进入，再从负极（黑色接线柱）流出。

注意：如果电压表的正负极接反，指针会反转。

伏安法测电阻—外接法与内接法+训练题目录一、内外接法及误差分析 (1)二、练习题 (2)三、如何选择内外接法 (6)一、内外接法及误差分析（1）外接法（电路图） 待测电阻：V V V R R R RR I I U I U R +=+==测测测测（测量值小于真实值）误差原因：电压表分流，导致电流的测量值偏大减小误差措施：电压表少分流即可，如何使电压表少分流？待测电阻R 的阻值越小，电压表分流越小，误差也越小。

总结：外接法适用于测量小电阻；为方便记忆，可总结为“小外偏小”（小电阻，外接法，测量值偏小）（2）内接法（电路图）待测电阻：R R I U U I U R A R A +=+==测测测测（测量值大于真实值） 误差原因：电流表分压，导致电压的测量值偏大减小误差措施：电流表少分压即可，如何是电流表少分压？ 待测电阻R 的阻值越大，电流表分压越小，误差也越小。

总结：内接法适用于测量大电阻；为了方便记忆，可总结为“大内偏大”（大电阻，内接法，测量值偏大）二、练习题1、图中若考虑电流表和电压表的内阻影响，用两表示数算出的I U R =测（ BC ） A .比R 真实值大B .比R 的真实值小C .引起误差的原因是I 偏大D .引起误差的原因是U 偏小2、图中，考虑两表的内阻影响，用两表的示数算出的IUR =测（ BC ）A .比R 的真实值小B .比R 的真实值大C .引起误差的原因是U 偏大D .引起误差的原因是I 偏小3、用伏安法测电阻时，电流表外接电路和电流表内接电路的误差来源是（ AD ）A .外接电路由于电压表内阻的分流，使得电阻的测量值小于真实值B .外接电路由于电压表内阻的分流，使得电阻的测量值大于真实值C .内接电路由于电流表内阻的分压，使得电阻的测量值小于真实值D .内接电路由于电流表内阻的分压，使得电阻的测量值大于真实值4、如图所示的电路中，电压表和电流表的读数分别为10 V 和0.1 A，电流表的内阻为0.2 Ω，那么有关待测电阻R x的下列说法正确的是( AC )A.R x的测量值比真实值大B.R x的测量值比真实值小C.R x的真实值为99.8 ΩD.R x的真实值为100.2 Ω5、如图所示，甲、乙两图分别为测灯泡电阻R的电路图，下列说法正确的是(ACD)A.甲图的接法叫电流表外接法，乙图的接法叫电流表内接法B.甲中R测>R真，乙中R测<R真C.甲中误差由电压表分流引起，为了减小误差，应使R≪R V，故此法测较小电阻好D.乙中误差由电流表分压引起，为了减小误差，应使R≫R A，故此法测较大电阻好6、在下图中，甲、乙两图分别为测灯泡电阻R的电路图，下述说法正确的是（ACD ）A.甲图的接法叫电流表外接法，乙图的接法叫电流表的内接法B .甲图中电阻测量值大于真实值，乙图中电阻测量值小于真实值C .甲图中误差由电压表分流引起，为了减小误差，应使V R R ≤D .乙图中灯泡电阻的精确值应为A AV R I U -7、用伏安法测电阻有如图所示两种测量方法，下列说法正确的是（ BCD ）A .若R x >>R V ，用(a )图测得R x 值误差较小B .若R x <<R V ，用(a )图测得R x 值误差较小C .若R x >>R A ，用(b )图测得R x 值误差较小D .无论R x 之值如何，用(a )图R x 的测量值总比真值小，用(b )图测得的R x 值总比真值大8、用伏安法测某一电阻时，如果采用如图所示的甲电路，测量值为R1，如果采用乙电路，测量值为R2，那么R1、R2与真实值R之间满足关系（ C ）A．R1>R>R2 B．R>R1>R2C．R1<R<R2D．R<R1<R29、用伏安法测电阻时有如图所示的甲、乙两种接法，下面说法中正确的是（ A ）A.当R x<<Rv时，用甲种接法误差较小，当R x>>R A时，用乙种接法误差较小B.当R x>>R A时，用甲种接法误差较小，当R x<<R A时，用乙种接法误差较小C.当R x<<R A时，用甲种接法误差较小，当R x>>R V时，用乙种接法误差较小D.当R x>>R V时，用甲种接法误差较小，当R x<<R A时，用乙种接法误差较小10、用伏安法测某一电阻：电压表示数为U，电流表示数为I ，电阻测量值R ＝U I.如果采用如图甲所示的电路，测量值为R 1，如果采用如图乙所示电路，测量值为R 2，电阻的真实值为R 真，它们之间的关系是：R 1 R 真，R 2 R 真(填“>”、“＝”或“<”)，这种误差属于 误差.答案： < > 系统三、如何选择内外接法1、待测电阻阻值已知（1）直接比较法：当R x ≫R A 时，采用内接法，当R x ≪R V 时，采用外接法，即大电阻用内接法，小电阻用外接法。

初中物理 “电表示数变化”类题型的解析方法根据电路元件使用情况，可以将这类题型分为四种类型进行辨析：（1）开关型；（2）变阻器型；（3）“伪”变阻器型；（4）组合型。

1、 开关型：由开关的断开与闭合实现电路的转换，引起电表示数变化。

例1在下如图1所示的电路中，R 1、R 2是定值电阻，电源电压U 保持不变。

当开关S 1由断开变为闭合时，电压表、电流表的示数如何变化？解析：开关S 1断开时，R 1与R 2组成串联电路，电压表测量的是R 1两端的电压（总电压的一部分），电流表测量的是串联电路中的电流即21R R U I +=；而当开关S 1闭合后，R 2被短路，电路中只有R 1接入，电压表测量的仍是R 1两端的电压，但是电路的总电压，故电压表的读数变大，电流表此时测量的是通过电阻R 1的电流1R U I =，故电流表的读数变大。

例2如上图2电源电压恒定，断开S 1、S 3，闭合S 2，两表均有示数；再断开S 2，闭合S 1、S 3，此时两表的示数与前者相比（ ）A ．两表的示数均变大B ．两表的示数均变小C ．电流表的示数变大，电压表的示数变小D ．电流表的示数变小，电压表的示数变大 解析：当开关S 1、S 3断开、S 2闭合时，电阻R 1、R 2串联在电路中，此时电流表测量电路中的电流21R R U I +=，电压表测量R 1两端电压21111R R UR IR U +==；当断开S 2，闭合S 1、S 3时，简化电路如图4，此时电流表测的是R 1中电流11R U I =,电压表测的是R 1两端电压或电源两端电压U ′1=U ，比较开关处于不同状态表达式可知，I 1＞I ,U ′1＞U 1,故两表的示数均变大。

2、变阻器型：由滑动变阻器滑片移动导致接入电路电阻改变，引起电路中电流表、电压表示数的变化。

此类按滑动变阻器连接方式又可分为两种类型。

①串联电路中由滑动变阻器的滑片移动引起电路中电表示数变化例3（2009年德州）如下图5，开关闭合后，当滑动变阻器滑片向左移动过程中（ ）A ．电流表示数变大，电压表示数变小B ．电流表示数变大，电压表示数变大C ．电流表示数变小，电压表示数变小D ．电流表示数变小，电压表示数变大 解析：此电路是电阻R 与滑动变阻器串联，电流表测量电流APR R U I +=，当P 向左移动时AP R 变小，电流表示数变大；电压表测的是AP R 的电压，可表示为U AP =U －IR ，U 不变，IR 增大，所以U AP 变小，电压表示数变小。

电路故障分析
（1）当用电压表去测某段电路两端的电压时，若电压表有示数，则说明电压表与电源两极间是相通的，如果该电路中有断路，则断路处一点是在与电压表并联的电路部分。

（2）若电压表无示数，则说明电压表中没有电流通过，可能原因是：电压表的接线柱接触不良；被测电路短路；被测电路以外的部分有断路。

（3）电流表指针几乎未动，即电流表无示数，故障原因可能是从电流表两接线柱到电源两极间的电路中某处开路，或电流表短路。

（4）电灯不发光，故障原因可能是灯丝烧断，或电灯被短路，或电灯接线柱到电源两极间的电路中某处出现断路。

以下图所示的电路图为例，从电压表的示数着手，可以得到如下所示的故障分析表。

电压表示数原因分析具体表现伴随的其他现象
电压表示数为零①干路断 L2断丝灯不亮，电流表无示数
②电压表被短路 L1被短路一灯亮，电流表有示数
③电压表接触不
良
电压表接线柱接
触不良
两灯亮，电流表有示数
电压表示数为电源电压④V表直接并在电
源两端
L2被短路一灯亮，电流表有示数⑤电压表串联接
入
L1断丝灯不亮，电流表指针几乎
不偏转
说明：（1）由于电压表和灯L1并联，所以L1所在的支路不在干路上（2）当电压表串联到电路中时，因电压表的电阻远远大于灯泡的电阻，根据串联电路的分压作用，电压表两端点额电压也将远远大于灯泡的电压，一般认为等于电源电压。

（3）上表中没有考虑电压表和电流表坏了的情况。

从表中可以看出，不同的故障对应有不同的现象，所以我们可以根据外在的现象来判断内在的故障。

在用上表来解题时，重要的是理解原因和现象的因果关系而不是死记硬背。

电流表和电压表判断电路故障专题分析电路故障分析首先要进行电路结构分析了解各元件间的串联、并联关系，弄清各电表测的是哪段电路的哪个物理量。

先根据电流表的有无示数确定电路开路还是短路。

再根据电压表是否有示数来确定电路故障出现在那个部位。

（利用电流表、电压表判断电路故障）1、电流表示数正常而电压表无示数：“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：与电压表并联的用电器短路。

2、电压表有示数而电流表无示数“电压表有示数”表明电路中有电流通过电压表，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。

3、电流表电压表均无示数“两表均无示数”表明无电流通过两表，可能是主电路断路导致无电流。

1、如图1所示，若开关S 闭合后，灯L 1、L 2均不亮，小华同学利用一根导线去查找电路故障，当她将导线连接在灯L 1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L 2两端时，灯L 1亮而灯L 2不亮.由此可以判断 （ ）A ．灯L 1短路B ．灯L 2短路C ．灯L 1断路D ．灯L 2断路2、如图4所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光．过了一会儿，有一盏电灯突然不亮了，经检查发现电压表示数为零．电流表示数增大。

如果电路只有一处故障，则故障可能是（ ）A ．电灯L 1断路B ．电灯L 2断路C ．电灯L 1短路D ．电灯L 2短路3、小明在做电学实验时，按下图5连接一个电路，电源电压不变，闭合开关后，灯 Ｌ1Ｌ2都发光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变。

产生这一现象的原因是（ ）A ．灯Ｌ1短路B ．灯Ｌ2短路C ．灯Ｌ1断路D ．灯Ｌ2断路4、如图6所示的电路中，a 、b 、c 、d 为四个接线柱，闭合开关S 后，灯L 不亮，若用电压表接在b 、d 间，闭合开关S ，电压表有明显示数；若将电流表接在b 、c 间，无论闭合还是断开开关S ，电流表都有明显示数，且灯泡L 发光，则故障一定是（ ）A 、灯泡断路B 、灯泡短路C 、电阻R 短路D 、电阻R 断路图55、如图7所示的电路中，电源电压保持不变。

常见电路故障的判断电路中故障的判断是物理知识和生活实践联系的一个重要方面，在中考中是一个考察的一个热点内容。

电路故障一般分为短路和断路两大类。

分析识别电器故障时，一定要根据电路中出现的各种反常现象，如灯泡不亮，电流表和电压表示数反常等，分析其发生的各种可能原因，再根据题中给的其他条件和现象、测试结果等进行综合分析，确定故障。

综观近年全国各地的中考物理试卷，我们不难发现，判断电路故障题出现的频率还是很高的。

许多同学平时这种题型没少做，但测验时正确率仍较低，有的反映不知从何处下手。

一、开路的判断1、如果电路中用电器不工作（常是灯不亮），且电路中无电流，则电路开路。

2、具体到那一部分开路，有两种判断方式：①把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大（常表述为等于电源电压）处开路（电源除外）；②把电流表分别与各部分并联，如其他部分能正常工作，则当时与电流表并联的部分断开了。

二、短路的判断1、串联电路或者串联部分中一部分用电器不能正常工作，其他部分用电器能正常工作，则不能正常工作的部分短路。

2、把电压表分别和各部分并联，导线部分的电压为零表示导线正常，如某一用电器两端的电压为零，则此用电器短路。

根据近几年中考物理中出现的电路故障，总结几条解决这类问题的常用的主要判断方法：“症状”1：用电器不工作。

诊断：（1）若题中电路是串联电路，看其它用电器能否工作，如果所有用电器均不能工作，说明可能某处发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器被短路了。

（2）若题中电路是并联电路，如果所有用电器均不工作，说明干路发生了断路；如果其它用电器仍在工作，说明该用电器所在的支路断路。

“症状”2：电压表示数为零。

诊断：（1）电压表的两接线柱到电源两极之间的电路断路；（2）电压表的两接线柱间被短路。

“症状”3：电流表示数为零。

诊断：（1）电流表所在的电路与电源两极构成的回路上有断路。

（2）电流表所在电路电阻非常大，导致电流过小，电流表的指针几乎不动（如有电压表串联在电路中）。

电路故障的判断作者：李焕英来源：《试题与研究·中考物理》2013年第01期综观近年全国各地的中考物理试卷，我们不难发现，实验电路故障的判断是中考的热点。

对此类试题学生往往束手无策，其实判断故障“贵在得法”，只要理解判断的依据，掌握判断的方法，就可以举一反三。

一、根据电流表和电压表示数有无判断电路的故障：第一步：根据电流表示数的有无，判断是何种故障（短路或断路）因为电流表是串联在电路中，只有一条通路，所以在故障电路中：电流表有示数，说明电流表所在电路是通路，这时电路故障只能是电路某处发生短路，而不是断路；若电流表无示数，则有两种情况：电流表被短路（若电流表被短路，除电流表无示数外，其他电路元件均正常工作）或电路某处断路。

第二步：根据电压表示数的有无，判断故障发生的位置1.短路故障：若电压表有示数，则故障发生在电压表两接点的跨度之外；若电压表无示数，则故障发生在电压表两接点的跨度之内；因为电压表两接点的跨度之内发生短路时，此处的用电器和电压表都会被短路，电压表就不会有示数。

电压表两接点的跨度之外发生短路时，电压表仍跟电源构成通路，所以电压表有示数。

2.断路故障：若电压表有示数，则故障发生在电压表两接点的跨度之内；反之，若电压表无示数，则故障发生在电压表两接点的跨度之外。

图1因为电压表两接点的跨度之内发生断路时，电压表仍跟电源构成通路，所以电压表有示数。

电压表两接点的跨度之外发生断路时，电压表就会跟电源断开，不能形成通路，所以，电压表不会有示数。

如图1虚线间的部分为电压表两接点的跨度之内，其余部分为电压表两接点的跨度之外。

例1.（2012·菏泽）小明同学按照图2所示的电路“研究串联电路中电流、电压的特点”，当开关闭合时，灯L1亮，灯L2不亮，电流表和电压表均有示数。

则故障原因可能是（）解析：在此电路中L1和L2串联，电压表测L1两端的电压。

灯L1亮，灯L2不亮，电流表有示数，说明电路故障是短路；电压表有示数，说明故障发生在电压表两接点的跨度之外，则L2短路。

利用电流表、电压表判断电路故障1、电流表示数正常而电压表无示数：“电流表示数正常”表明主电路为通路，“电压表无示数”表明无电流通过电压表，则故障原因可能是：①电压表损坏；②电压表接触不良；③与电压表并联的用电器短路。

2、电压表有示数而电流表无示数“电压表有示数”表明电路中有电流通过，“电流表无示数”说明没有或几乎没有电流流过电流表，则故障原因可能是①电流表短路；②和电压表并联的用电器开路，此时电流表所在电路中串联了大电阻（电压表内阻）使电流太小，电流表无明显示数。

3、电流表电压表均无示数“两表均无示数”表明无电流通过两表，除了两表同时短路外，最大的可能是主电路断路导致无电流。

专项练习：1.右图电路中，电灯L 的电阻为10欧，滑动变阻器的最大电阻为20欧，电源电压为6伏，闭合开关S ，将变阻器调到阻值最大处。

(1)如果灯泡接触不良或灯丝被烧断，则电流表读数为_______安，电压表读数为_______伏。

(2)如果灯泡被短路，则电流表读数为_______安，电压表读数为_______伏。

(3)如果变阻器被短路，则电流表读数为_______安，电压表读数为_______伏。

(4)如果变阻器处断路，则电流表读数为_______安，电压表读数为_______伏。

(5)如果不慎将电流表、电压表接对调，则电流表___________，电压表________，灯泡L___________。

(填读数大小、是否被烧坏或是否发光等)2.如图所示，粗心的小强把电流表当作电压表接在了L l 的两端。

此时如果闭合开关，一定会发生( )A.电源短路B.电流表损坏C.L 1不亮D.L 2的灯丝烧断3.如图所示，当开关S 闭合时，灯L 1.L 2 都不亮。

某同学用一根导线去查找电路的故障。

他先将导线接在A.b 两点上，灯L 2亮，L 1不亮；然后他将导线接在B.c 两点上，两灯均不亮。

由此可以判断故障原因是( ) A.L 1断路 B.L 2断路 C.L 1短路 D.L 2短路4.某同学连接了右图所示的电路，当闭合开关后，L 1.L 2均不亮，但用伏特表测L 1两端电压为零，再测L 2两端电压约为6V ，则灯泡L 1.L 2的故障是( ) A.L 1断路 B.L 2断路 C.L 1短路 D.L 2短路5.如图所示电路，开关闭合后，小灯泡发光，两电表均有示数，过了一会儿，突然电灯熄灭，电压表示数增大、电流表示数几乎为零，则原因可能是（ ) A.灯泡被短跑 B.开关被断开 C.灯丝被烧断 D.滑动变阻器被烧断6.如图所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光。

《电流表和电压表示数的变化》专题课教学反思叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。

”教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定与强化，或给予否定与修正，从而不断提高自身教学效能和素质的过程。

在讲完了《认识电路》及《欧姆定律》两章之后，我设计了一节专题课――《如何判断电流表和电压表示数的变化》。

一上课，我首先对欧姆定律进行了复习，然后设计了一道例题，师生共同分析得出结论。

在此基础上，我总结了一下进行这方面判断的基本方法。

然后又就着方法给学生们举了几个比较典型的例题，师生共同进行了判断，并且找学生到黑板上跟大家一块分析，最后我以练习题的形式让学生自己进行了练习，这样一堂课很充实地结束了。

课后我也有一种胜利的感觉，觉得一切按照我设计的方案进行，而且看学生的表情好像也都很明白，学生掌握得应该万无一失了。

可是在讲《练习册》上的习题过程中，我惊讶地发现好多同学都没有掌握好，错题百出。

尤其是一些中上游的同学，解题思路根源不明确，这对于我来说像浇了一盆冷水，晚上我躺在床上辗转反侧，陷入了深深的思考当中。

我在反思：这节课的失败之处。

知识的传授没问题，各个知识点的归纳，解题思路的总结也很到位，问题在哪呢？“学生”我脑中闪出一个词。

是啊，我只是按照自己的思路来进行课堂教学，没考虑到学生的实际情况。

这是我犯的最大错误。

第二天一早，我就找学生调查，有的说“老师，您当时讲我能听懂，可是自己做题时又想不明白了，不知从哪入手”，还有的说“老师，我依赖性强，懒得自己思考”…… 学生的话让我恍然大悟，使我明白了问题在哪。

是啊，我过高的估计了学生的水平，没有给学生充分的时间练习。

专题课本身是没有问题的，问题在于我没有把这个专题更加深入，我应该继续拿一节课甚至更多节课让学生真正把这个问题搞明白。

可是我为了赶进度，没有给学生充分的时间去消化，学生当时就是懵懵懂懂，囫囵吞枣，没有真正变成自己的东西，所以做原题还可以，题稍微一变化就不会了。

滑动变阻器引起的串联电路中电表示数变化的解析在物理学习中，常会遇到在有滑动变阻器的电路中判断电压表、电流表的示数变化问题。

由于这类题型涉及到欧姆定律及串联电路中电流、电压、电阻的特点等相关知识，题目较灵活，还要求学生有一定的综合能力，难度较大，学生每每遇到此类问题时感到束手无策，甚至无从下手。

教学中如何帮助学生解答这类题型呢？笔者根据自身的教学体会，认为可以按照以下步骤浅析：一、明确电路的连接方式。

将电流表和闭合的开关都看作一根导线，将电压表从电路中去掉，俗称“去表法”，这样可以简化电路，容易画出等效电路。

二、明确各电表的测量对象，确定电流（电压）表测量的是哪个用电器或哪段电路的电流（电压）。

电流表与哪段电路串联，就测量该段电路中的电流；电压表与哪段电路并联，就测量该段电路两端的电压。

三、分析滑动变阻器连入电路中的有效阻值部分和电路中的总电阻变化情况。

四、根据电源电压不变，结合串联电路的特点及欧姆定律，按“局部电阻的变化→总体电阻的变化→电路中电流的变化→某一定值电阻两端电压的变化→另一变化电阻两端电压的变化”的思路，按“一电阻二电流三电压”的顺序，判断电流表和电压表示数的变化情况。

下面我就结合实例谈一谈怎样解析此类题目的方法。

例1：如图1左所示电路中，电源电压不变，闭合开关S 后滑动变阻器的滑片P向左移动时（）。

A.电流表示数变大，电压表示数变大B.电流表示数变小，电压表示数变小C.电流表示数变大，电压表示数变小D.电流表示数变小，电压表示数变大解析：运用“去表法”画出等效电路，如图1右，这是一个典型的串联电路，电流表测电路中的电流，电压表测R 1两端的电压。

当滑片P向左移动时，滑动变阻器连入电路中的阻值变小，则总电阻变小，由欧姆定律和电源电压不变的条件，可知电路中的电流变大，即电流表示数变大；再由U 1=IR1分析可知R1两端的电压变大，即电压表示数变大。

所以该题正确选项是A。

例2：如图2所示，电源两极间电压不变，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表和电压表的示数变化情况是（）。