下载文档原格式
高校教师资格证题库一、单项选择题1、在教育教学中，教师主导作用和学生主体地位的关系是（）。
A.矛盾的关系B.相辅相成的关系C.包含关系D.以上都不对正确答案是：B.相辅相成的关系。
2、在教学活动中，教师如何发挥学生的主体作用（）。
A.维护教师权威B.相信学生能力C.严格控制管理D.放任自流正确答案是：B.相信学生能力。
3、“寓教于乐”体现的是（）原则。
A.教育一致性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.启发性原则正确答案是：D.启发性原则。
4、“因材施教”最早是由（）提出的。
A.朱熹B.王守仁C.陶行知D.孔子正确答案是：D.孔子。
5、“知行合一”最早是由（）提出的。
A.王守仁B.陶行知C.朱熹D.荀子正确答案是：A.王守仁。
二、多项选择题1、下列哪些选项属于高校教师应具备的职业道德？（）A.热爱学生，关心学生，了解学生B.严谨治学，精益求精，勇于创新C.为人师表，举止文明，以身作则D.坚持真理，尊重科学，严谨教学正确答案是：ABCD。
2、高校教师如何发挥主导作用？（）A.增强教师的权威B.调动学生的学习积极性C.加强教学管理D.提高教学质量和效果正确答案是：BCD。
高校教师资格证考试题库一、选择题1、下列哪个选项不属于高校教师的职责？（A）A.教学任务B.科研研究C.社会服务D.学生管理2、高校教师资格证考试中，不包括哪一类学科？（C）A.专业课B.公共课C.职业规划D.教育教学3、下列哪一项不是高校教师的基本素质？（D）A.学术水平B.教学能力C.师德师风D.家庭背景二、简答题1、请简述高校教师资格证的申请条件。
高校教师资格证的申请条件包括：具有中华人民共和国国籍，热爱高等教育事业，具有坚定的政治方向，具有良好的道德品质和职业道德，具有大学本科及以上学历，具有教育教学的基本理论和专业知识，具有一定的教育教学能力和教学管理水平，具有良好的身体素质和心理素质。
2、请阐述高校教师资格证考试的内容和形式。
高等教育学试卷一一、单选题（每题1分，40题，共计40分）1、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。
D A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段； C.练习和强化阶段； D.记录阶段2、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。
B A.实现素质教育； B.教育与生产劳动相结合； C.加强理论教学； D.注重实践教学3、文化素质教育不是为了（）。
B A.提高大学生的文化品位； B.强化专业教育； C.提高审美情趣； D.提高人文素养4、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。
C A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程； C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； D.在专业教育中补充人文教育的内容5、主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。
C A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说； C.社会本位论； D.政治统帅论6、“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。
A A.教育方针； B.教育目的； C.高校培养目标； D.教育工作原则7、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。
B A.显性课程； B.隐性课程； C.核心课程； D.活动课程8、教案常规项目的主体部分是（）。
D A.教学目的； B.重点难点； C.导入新课； D.讲授新课9、结构主义课程理论的代表人物是（）。
C A.郝钦斯； B.阿德勒； C.布鲁纳； D.贝格尔10、主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。
B A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观； C.科学主义课程观； D.结构主义课程观11、教案编写的主体部分是（）。
C A.确定重点难点； B.选择教学方法； C.设计教学过程； D.教学反思12、关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。
陕西高校教师资格考试时间1. 考试概述陕西高校教师资格考试是为了选拔优秀的教师，进一步提高高校教师的教育教学水平而设立的考试。
该考试内容包括教育知识与能力测试和教育实践能力测试两个部分。
考试通过后，考生将获得高校教师资格证书。
2. 考试时间安排陕西高校教师资格考试每年举办两次，分别为春季考试和秋季考试。
具体考试时间安排如下：•春季考试：一般在每年3月份进行，具体日期根据教育部的统一安排而定。
•秋季考试：一般在每年10月份进行，具体日期根据教育部的统一安排而定。
陕西高校教师资格考试与其他地区的考试时间可能略有不同，所以考生在报名前需注意具体时间安排。
3. 报名时间考生需要在规定的时间内完成考试报名。
具体报名时间在每次考试之前由主管部门发布，考生可通过官方网站或拨打咨询电话了解具体的报名时间。
一般而言，考生需要在考试前一个月左右开始报名，具体的报名截止日期也在报名通知中注明。
考生需提前关注官方通知，及时完成报名手续。
4. 考试准备陕西高校教师资格考试内容涵盖教育知识与能力测试和教育实践能力测试两个部分，考生需要充分准备，确保能够顺利通过考试。
考生可以参考以下几点进行备考：•阅读并熟悉考试大纲：考生需仔细阅读考试大纲，了解考试内容的范围和重点，有针对性地进行备考。
•制定学习计划：根据自身的时间安排，制定合理的学习计划，保证每个知识点都能得到充分的学习和复习。
•深入学习教育理论：考试内容包括教育学、心理学、课程与教学论等方面的知识，考生需要通过广泛阅读教育相关的书籍和研究资料，深入学习相关理论知识。
•实践教学技能：教育实践能力测试要求考生具备一定的教学技能，考生可通过参与教学实践、观摩好的教学案例等方式，提升自身的教学能力。
5. 考试须知考生需按照规定时间和地点参加考试，并携带有效的身份证件、准考证等相关材料参加考试。
考试期间，考生需遵守考场纪律，服从监考人员的管理和指导。
在考试过程中，考生需保持安静，集中注意力，确保有足够的时间完成考试内容。
高校教师资格证考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学中，学生学习动机的激发主要依赖于（）。
A. 教师的权威B. 学生自身的兴趣C. 同伴的竞争D. 家长的期望2. 根据《中华人民共和国教师法》，下列哪项不是教师应当履行的义务？（）A. 遵守宪法和法律B. 贯彻国家的教育方针C. 参与学校的民主管理D. 强制学生参加课外补习班3. 在教学过程中，教师应当如何处理学生的不同意见？（）A. 忽略学生的意见，继续授课B. 鼓励学生表达意见，但需在课后讨论C. 积极倾听并尊重学生的不同意见D. 仅采纳与教师观点一致的意见4. 教师在课堂上使用多媒体教学资源的主要目的是什么？（）A. 增加课堂的娱乐性B. 提高教学效率和学生的学习兴趣C. 减少教师的授课负担D. 展示教师的技术能力5. 教师职业道德的核心内容包括（）。
A. 爱岗敬业B. 尊重学生C. 持续学习和自我提升D. 所有以上选项6. 教学评价的主要功能是（）。
A. 选拔和淘汰学生B. 激励和促进学生的学习C. 作为惩罚学生的手段D. 增加学生的学习负担7. 教师在组织课堂讨论时，应如何确保讨论的有效性？（）A. 限制讨论时间，避免学生偏题B. 仅让成绩好的学生发言C. 鼓励所有学生参与并平等对待每个观点D. 教师主导讨论，学生被动听讲8. 教师如何处理与家长的沟通问题？（）A. 仅在学生出现问题时与家长沟通B. 定期与家长交流学生的进步和问题C. 避免与家长沟通，以免引起麻烦D. 仅通过学习成绩来评价学生，不与家长讨论其他方面9. 在教学中，教师如何培养学生的创新思维？（）A. 强调记忆和重复练习B. 提供多样化的学习资源和情境C. 限制学生的想象力，以避免偏离教学计划D. 仅教授标准答案，确保考试得分10. 教师在课堂上应如何处理突发事件？（）A. 忽略事件，继续教学B. 立即处理，确保课堂秩序C. 惩罚引起事件的学生D. 将事件留待课后处理二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在课堂教学中应具备哪些能力？（）A. 良好的语言表达能力B. 有效的课堂管理能力C. 灵活运用教育技术的能力D. 与学生建立良好关系的能力12. 教师在进行学生评价时，应遵循哪些原则？（）A. 客观性原则B. 全面性原则C. 定期性原则D. 随意性原则13. 教师如何促进学生的全面发展？（）A. 注重学生的知识学习B. 关注学生的情感和心理健康C. 培养学生的社会实践能力D. 限制学生的课外活动14. 教师如何有效地进行课堂教学改革？（）A. 更新教学观念和方法B. 引入多元化的教学资源C. 坚持传统的教学模式不变D. 鼓励学生的主动参与和探究15. 教师如何处理学生的违纪行为？（）A. 及时进行批评和纠正B. 忽视学生的违纪行为C. 与学生进行沟通和教育D. 采取适当的惩戒措施三、判断题（每题2分，共10分）16. 教师应当无条件满足学生和家长的所有要求。
高等院校教师资格证考试高等院校教师资格证考试是对高等院校教师进行职业能力评价的重要途径。
通过参加这项考试，教师们可以获得专业资格证书，提高自身教学能力，拓宽职业发展的道路。
本文将从考试内容、考试要求以及备考建议三个方面，对高等院校教师资格证考试进行详细介绍。
首先，我们来看一下高等院校教师资格证考试的内容。
高等院校教师资格证考试主要分为两个部分：笔试和面试。
笔试部分包括综合知识和专业知识两个科目，综合知识考查教师的教育教学理论、教育心理学、教育法律法规等方面的知识，而专业知识则要求教师掌握自己所从事学科的相关知识和教学方法。
面试部分则主要考查教师的教学设计、教学能力、教学观点等方面。
考试内容既有理论知识的考查，也有教学实践的考察，综合性较强。
其次，我们来了解一下高等院校教师资格证考试的要求。
首先，考生需要具备相应的学历背景，通常要求至少本科学历及以上。
其次，考生需要具备一定的教学经验，以便能够在面试环节中展现自己的教学能力和经验。
此外，考生需要具备扎实的专业知识和教学理论基础，能够在笔试环节中展现自己的学科素养和教学思维。
高等院校教师资格证考试要求考生全面、深入地掌握教育教学知识，具备一定的教学实践经验，并能够灵活运用所学知识解决教学问题。
最后，我们来给考生一些建议，以便更好地备考高等院校教师资格证考试。
首先，考生应该详细了解考试大纲和考试要求，明确自己需要掌握的知识和能力。
其次，考生应该进行系统的复习，针对性地提升自己的知识水平和教学能力。
可以通过参加培训班、自学教材、解析真题等方式进行复习。
此外，考生还可以通过参加模拟考试，提高自己的应试能力和心理素质。
最后，考生需要注重实践经验的积累，积极参与教学实践活动，提升自己的教学能力。
综上所述，高等院校教师资格证考试是对高等院校教师职业能力的评价和认证。
考试内容包括笔试和面试两个部分，要求考生具备扎实的学科知识和教学理论基础，以及一定的教学实践经验。
高等院校教师资格证考试
高等院校教师资格证考试是一种专门针对高等院校教师的职业资格认证考试。
它的目的是评估申请人是否具备在高等院校从事教学工作的能力和素质，以确保高等院校教师队伍的质量和水平。
以下是关于高等院校教师资格证考试的一些基本信息：
1.考试科目：高等院校教师资格证考试包括两个科目，即教育知识与能力测试和学科专业知识与能力测试。
前者主要考察教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识，后者则根据不同学科设置相关的专业知识测试。
2.考试内容：考试内容涵盖了高等院校教师从事教学工作所需的基本理论知识、教育教学技能、教育管理能力等方面的内容。
具体的考试大纲可以在相关部门的官方网站上获取。
3.考试形式：高等院校教师资格证考试一般为笔试形式，采用选择题、填空题、简答题等形式进行考核。
不同科目的考试时间和题型会有所不同。
4.报名条件：通常需要具备本科及以上学历，并且在高等院校从事教学工作一定年限，或者具有相关专业背景和研究经历。
5.考试时间和地点：考试时间和地点会提前公布在相关部门的官方网站上。
考生可以按照要求进行报名，并按时参加考试。
6.考试结果和证书颁发：考试结束后，会根据考试成绩进行评定，合格的考生将获得高等院校教师资格证书，这是从事高等院校教学工作的必备证件。
请注意，以上信息可能仅供参考，具体的考试内容、要求和政策可能会根据实际情
况有所变动。
如果您需要更详细和准确的信息，建议您直接咨询相关部门或者查阅最新的官方文件。
高校教师资格证考试内容与科目高校教师资格证考试是一个评价高校教师的专业能力和知识水平的国家级考试，其主要目的是选拔具备一定教学能力和专业素养的人才，以提高高校教师队伍的整体素质。
下面将介绍一下高校教师资格证考试的内容与科目。
一、电子档案管理与信息技术应用知识：这一科目主要考察考生对电子档案管理的理解与掌握程度，以及信息技术在高校教育管理中的应用能力。
考生需要掌握电子档案管理的基本原理和操作技巧，了解电子档案管理系统的分类与作用，并能熟练运用信息技术工具进行数据管理与处理。
二、教师职业道德与教育法律知识：这一科目主要考察考生对教师职业道德和教育法律相关知识的理解与掌握程度。
考生需要了解教师职业道德的基本内容和要求，熟悉教育法律的相关法规和政策，并能运用相关法律知识进行教育管理与教学活动的规范。
三、教育评价与测试知识：这一科目主要考察考生对教育评价与测试的理论和实践知识的掌握程度。
考生需要了解教育评价的基本概念和方法，熟悉教育测试的相关原理和技巧，并能运用教育评价与测试知识进行教学活动的设计和实施。
四、高等教育学知识：这一科目主要考察考生对高等教育理论的理解和应用能力。
考生需要了解高等教育的发展历程和基本特征，熟悉高等教育的管理与评估体系，掌握高等教育的教学方法和教学设计原理，并能运用高等教育的相关理论和方法进行教学实践。
五、学科专业知识与教学能力测试：这一科目主要考察考生在各自专业领域内的专业知识和教学能力。
考生需要掌握自己所任教学科的基本理论和实践技能，熟悉该学科的最新发展动态，了解该学科的教学特点和难点，并能设计和组织相关教学活动。
除了上述科目，考生还需要参加一些综合素质测试，如英语口语能力测试、教育技术应用能力测试等。
这些测试主要考察考生的综合素质和教学能力，要求考生具备一定的英语表达能力和教育技术应用能力。
综上所述，高校教师资格证考试的科目较为全面，涉及到从教师职业道德到学科专业知识的各个方面。
高等教育教师资格证的考试难度如何？高等教育教师资格证是针对高等教育领域的专业教师而设立的一项专业资格认证。
对于想从事高等教育教师职业的人来说，取得高等教育教师资格证是非常重要的一步。
那么，高等教育教师资格证的考试难度如何呢？本文将对这个问题进行探讨。
考试内容高等教育教师资格证的考试内容包括两个部分：理论知识考试和教学能力考试。
理论知识考试理论知识考试主要考察考生对高等教育教学理论的掌握程度。
考试内容包括高等教育教学理论基础、教育科学基础、课程与教学论、教育法律法规等。
考生需要对这些知识点进行深入的学习和理解，并能够在考试中灵活运用。
教学能力考试教学能力考试主要考察考生的实际教学能力。
考试内容包括教育教学设计、课堂教学展示、教学评价等。
考生需要通过教学演示等方式展示自己的教学能力，并能够对课堂教学进行全面的评价与分析。
考试难度高等教育教师资格证的考试难度较高，主要体现在以下几个方面：广泛的知识面高等教育教师资格证的考试范围广泛，需要考生具备扎实的高等教育教学理论知识和丰富的实践经验。
考生需要全面掌握相关知识点，对各种理论和概念有深入的理解，做到理论联系实际。
高要求的教学能力教学能力是高等教育教师资格证考试的重要考察内容之一。
不仅要求考生能够设计有效的教学课程，还要求他们能够在课堂上展示出出色的教学技巧和方法，能够灵活应对各种教学情境，对学生进行有效的教育教学。
选拔优秀教师的目的高等教育教师资格证考试的目的是选拔出优秀的高等教育教师。
因此，考试难度相对较高，要求考生在理论和实践方面都有很高的水平。
这不仅对考生的知识储备有较高的要求，还对其教学技能和创新能力有一定的挑战。
如何备考要成功通过高等教育教师资格证的考试，考生需要做好充分的备考准备。
以下是一些建议：针对考试内容做详细的学习计划根据考试大纲，制定详细的学习计划，将考试内容分解为具体的目标，按照一定的时间顺序进行学习。
对于不熟悉的知识点，应加强复习，做到理论联系实际。
大学教师资格证考试试题及答案一、单项选择题1. 教育的本质是：A. 传授知识B. 培养能力C. 促进个体全面发展D. 实现社会公平答案：C2. 现代教育技术的核心是：A. 多媒体教学B. 网络教学C. 信息技术D. 教学设计答案：C3. 以下哪项不是教师职业道德的要求？A. 尊重学生B. 公正评价C. 追求个人利益D. 严谨治学答案：C二、多项选择题1. 教师在教学过程中应遵循以下哪些原则？A. 因材施教B. 启发式教学C. 只注重知识传授D. 教学相长答案：A、B、D2. 教育心理学的研究内容主要包括：A. 学习理论B. 教学理论C. 教育评价D. 教育政策答案：A、B、C三、判断题1. 教师的专业发展是一个终身学习的过程。
（对）2. 教师可以根据自己的喜好随意安排教学内容。
（错）3. 教育评价的主要目的是选拔和淘汰学生。
（错）四、简答题1. 简述教师在课堂教学中如何实现学生主体性的发挥？答案：在课堂教学中，教师可以通过以下方式实现学生主体性的发挥：首先，创设民主、平等的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论；其次，设计开放性问题，激发学生的思考和探究；再次，采用小组合作学习，促进学生之间的交流与合作；最后，给予学生足够的自主学习时间和空间，培养他们的自主学习能力。
2. 教师如何进行教学反思以促进自身专业成长？答案：教师可以通过以下步骤进行教学反思：首先，明确反思的目的和重点；其次，收集教学过程中的相关资料和反馈信息；然后，分析教学实践中的成功经验和存在的问题；接着，根据反思结果调整教学策略和方法；最后，将反思成果应用于后续教学实践中，不断优化教学过程。
五、论述题1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教师专业发展的影响。
答案：现代教育技术在教学中的应用主要体现在多媒体教学、网络教学和远程教育等方面。
这些技术的应用不仅丰富了教学手段，提高了教学效率，还为学生提供了更加多样化的学习资源和方式。
对教师而言，现代教育技术的应用要求教师不断更新知识结构，掌握新的教学技能，促进了教师的专业发展。
高校教师资格证考试试题一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 社会性B. 阶级性C. 经济性D. 政治性2. 以下哪项不是教育的三大功能？（）。
A. 个体发展功能B. 社会流动功能C. 政治功能D. 文化传承功能3. 根据布卢姆的教育目标分类，以下哪个层次属于认知领域？（）。
A. 评价B. 理解C. 情感D. 动作4. 在教育心理学中，以下哪个理论最能解释学习者如何通过观察他人的行为来学习？（）。
A. 认知发展理论B. 社会学习理论C. 行为主义理论D. 建构主义理论5. 教师职业道德的核心内容包括（）。
A. 爱岗敬业B. 热爱学生C. 教书育人D. 所有以上选项6. 教学设计的基本要素不包括（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 学生评价7. 以下哪项不是有效的课堂管理策略？（）。
A. 建立明确的规则和期望B. 忽视学生的小动作C. 积极的课堂参与D. 及时的反馈和奖励8. 多元智能理论是由哪位心理学家提出的？（）。
A. 让·皮亚杰B. 阿尔伯特·班杜拉C. 霍华德·加德纳D. 亚伯拉罕·马斯洛9. 以下哪个不是教师专业发展的途径？（）。
A. 参加教师培训B. 参与教育研究C. 个人兴趣的培养D. 同行观摩与交流10. 教学评价的主要目的是什么？（）。
A. 选拔和淘汰学生B. 促进学生全面发展C. 为教师提供教学反馈D. 所有以上选项二、多项选择题（每题3分，共30分）11. 教学过程中，教师应如何处理学生的错误？（）。
A. 忽略错误，继续教学B. 指出错误，但不纠正C. 鼓励学生自我纠正D. 引导学生进行小组讨论，共同寻找解决方案12. 教师在课堂上应如何激发学生的学习兴趣？（）。
A. 创设情境，联系学生生活实际B. 运用多媒体教学资源C. 忽视学生的个人兴趣D. 采用游戏化教学方法13. 教师应如何处理与家长的沟通？（）。
一、高等教育心理学的主要作用:1、有助于提高师资水平；2、有利于提高教育教学质量；3、有助于进行教育教学改革二、高等教育心理学研究的方法论原则：1、客观性原则；2、发展性原则；3、理论联系实际的原则；4、教育性原则三、教师教学监控能力的发展及趋势：1、从他控到自控；2、从不自觉经自觉达到自动化；3、敏感性逐渐增强；4、迁移性逐渐提高四、影响教育机智的因素：1、对工作和对学生的态度；2、意志的自制性和果断性；3、深厚的知识素养和经验积累五、教师威信的形成：1、高尚的思想道德品质、渊博的知识和高超的教育教学艺术是获取威信的基本条件；2、和学生保持长期而密切的交往；3、良好的仪表、生活作风和习惯有助于教师树立威信；4、给学生的第一印象也影响威信的树立；5、严格要求自己，有自我批评的精神。
六、师爱的表现形式：1、关怀和爱护学生；2、尊重和信任学生；3、同情和理解学生；4、热情期望与严格要求七、大学生学习的基本特点：（一）学习内容上的特点：1、专业化程度较高，职业定向性较强；2、要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手能力；3、学科内容的高层次性和争议性。
（二）学习方法上的特点：1、自学方式日益占有重要地位；2、学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；3、课堂学习与课外和校外学习相结合。
八、大学生学习动机的特点：1、学习动机的多元性；2、学习动机的间接性；3、学习动机的社会性；4、学习动机的职业化。
八、如何激发学习动机：1、创设问题情境，实施启发式教学。
问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
想创设问题情境，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；二是要求教师充分了解学生已有的认识结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。
2、根据作业难度，恰当控制动机水平。
学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。
在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。
动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。
中等程度的动机激起水平最有利于学校效果的提高。
3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。
表扬与奖励比批评与指责能更有效地激起学生的学习动机，惩罚比忽视更能激发学生的学习动机。
4、利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
5、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
学生对学习结果的归因，不仅解释了以往学习结果产生的原因，更重要的是对以后的学习行为会产生影响。
九、学习迁移的影响条件：1、学习对象的共同因素；2、已有经验的概括水平；3、认知技能与策略；4、定势的作用。
除上述影响迁移的主要因素之外，诸如年龄、智力、态度以及教学指导等也在一定程度上影响着学习的迁移。
在实际教学中要充分考虑上述主要因素的影响，促进正迁移，提高教学的成效。
十、怎样有效促进学习迁移？1、合理确定教学目标；2、科学精选教学材料；3、合理编排教学内容；4、有效设计教学程序；5、教授学生学会学习。
十一、大学生观察发展的特点：1、一般直觉能力达到成熟水平，直觉的理解性在学习过程中起着重要作用；2、观察具有明确的目的性；3、观察具有敏感性和系统性；4、观察具有相对的深刻性和稳定性。
十二、大学生思维发展的基本特点：1、处于由形式逻辑思维向辩证逻辑思维过渡的阶段；2、在常规思维继续发展的同时，创造思维也在显着发展；3、在思维能力高度发展的同时，形成了对思维的元认知。
十三、提高教材直观与知识感知效果的条件：（一）灵活运用各种直观形式1、实物直观和模像直观的选用；2、词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合。
首先，形象的直观过程应该受到词的调节，以引起学生的注意，提高感知的目的性。
为此，在形象的直观过程中，教师应提供明确的观察目标，提示合理的观察程序。
其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化。
再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式。
（二）运用感知规律，突出直观对象的特点：强度率、差异率、活动率、组合率（三）培养学生的观察能力观察前，教师应让学生明确观察的目的和任务，进行有关知识的准备，并拟定详细的观察计划。
观察过程中，要认真培养学生观察的技能和方法，让学生把握合理的观察程序，并认真做好观察记录。
观察后，要求学生对观察结果和资料进行分析、整理和总结，写出观察报告。
（四）让学生充分参与直观过程十四、提高教材概括与知识理解成效的条件（一）配合运用正例和反例：只用正例也可以有效地学习概念和规则，但如果同时提供正例和反例，概念和规则的学习将更加容易。
因为反例的适当运用，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概念和规则的本质的认知。
（二）提供丰富多彩的变式：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，就是概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。
（三）科学地进行比较（四）启发学生进行自觉概括：在实际教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、规则。
十五、大学生记忆发展的特点：1、逻辑记忆能力得到显着提高；2、各种记忆品质得到全面发展；3、掌握各种有效的记忆方法。
十六、影响知识识记与编码的主要因素;（一）材料的数量与性质；（二）识记的目的性与主动性；（三）对材料意义的理解度；（四）组块化编码；（五）尽可能使多种分析器协同活动；（六）觉醒状态；（七）识记的信心十七、如何合理复习，防止遗忘？1、复习时机要得当：遗忘发展的一般规律是“先快后慢”，要提高巩固复习的效果，必须在遗忘还没有发生之前及时进行，这样才能节省学习时间。
在教学中应遵循“及时复习”的原则。
2、复习的方法要合理：分散复习优于集中复习，反复阅读结合尝试背诵优于单纯的重复阅读，应综合使用整体复习与部分复习。
3、复习次数要适宜：一般说来，复习次数越多，识记和保持的效果越好；反之，则遗忘发生愈快。
必要时可采用“过度学习”来提高记忆效果。
过度学习并不意味着复习次数越多越好，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。
促进保持和防止遗忘，必须注意从学习时机、学习方法、学习程度等方面来综合考虑。
一、问题解决能力训练的建立接纳意见的气氛2、地界定问题3、教育学生的方法4、鼓励学生多角5、评价每个假设的优缺响解决问题的因素7、提机会应给予反馈。
二、创造性思维的培养：1、创设有利于创造性发应当遵守鼓励学生创造性原则：①尊重与众不同重与众不同的观念；③向的观念是有价值的；④给学习机会；⑤使评价与前来。
2、创造性思维训练的头脑风暴法”的基本原则是，在的课堂上，暂缓作出评价跃发言，从而引出多种多案。
教学活动要遵守以下提出批评性意见；②鼓励意见或补充意见；③鼓励多益善；④追求与众不同切的，甚至离题的想法。
3、创造性思维训练的戈三、大学生如何进行自我1、全面认识自我①通过来认识自我②通过分的评价来认识自我③比较来认识自我④通过识自我⑤通过自己的果来认识自我⑥通过我批评来认识自我。
2、积极悦纳自我3、努力确立正确理想自我②努我四、班集体凝聚力的培养良好的学习、生活环境彩的活动③发挥学生干五、人际交往的基本原则则2、社会交换原则3、原则4、情境控制原则六、人际关系的建立与维好人际关系的建立1、建印象2、主动交往3、移（二）良好人际关系的维论2、不要直接批评、责3、勇于承认自己的错误①批评从称赞和诚挚感评前先提到自己的错误式提醒他人注意自己的错应以启发而不是命令来提误⑤给别人保留面子七、大学生心理健康的标从心理上正确认识自己、能较好地适应现实环境人际关系4、具有较强的力，能较好地协调与控制情绪5、合理的行为6、具有完整统一的人格品质八、影响大学生心理健康问题的因素：1、自我意识明显分化，理想我和现实我出现矛盾2、情绪控制能力较低3、缺乏人际沟通能力4、缺乏学习动机和兴趣5、社会适应能力差6、家庭问题的影响7、缺少心理卫生知识九、对大学生进行心理健康教育普遍认可的目标是：1、认识自己、接纳自己和欣赏自己，建立健康的自我形象2、促进自信，培养独立自主的能力3、学习与他人发展良好的人际关系4、学习与异性相处，对恋爱、婚姻、家庭有正确的观念和态度5、在学习上奠定稳固的基础6、为将来的工作作充分的准备十、大学新生的心理适应问题：1、自豪和自卑的内心冲突2、渴望交往和自我封闭的矛盾3、独立和依赖的矛盾4、理想和现实的矛盾5、富于思考与认识偏激的矛盾十一、帮助学生调整自己，适应大学的生活模式：1、提高生活自理能力2、学会以平等的态度对待自己和他人3、正确认识和评价自己4、端正专业思想，掌握正确的学习方法十二、大学生学习适应的指导：1、培养良好的班风、学风2、引导大学生树立正确的学习目标3、掌握有效的学习方法4、注意用脑卫生5、注意考试的心理卫生十三、大学生人际交往能力的培养：1、培养大学生的交往意识和技能2、克服交往中的认知障碍3、寻求一些具体方法来解决人际关系问题①感受性训练②角色扮演法③社交恐惧、自卑的调节十四、命题的一般原则：1、试题要符合测验的目的2、试题内容的取样要有代表性3、题目格式应多种多样4、文句要简明扼要5、答案应正确可靠6、测题应彼此独立高等教育与政治的关系政治对高等教育的制约1、政治决定了高等教育的领导权2、政治决定了接受高等教育的权利3、政治制约着高等教育体制4、政治制约着高等教育的方针、目的高等教育的政治功能1、对受教育者进行政治教育2、培养政治、法律等专门人才3、推进民主政治的发展二、高等教育与经济的关系经济发展对高等教育的决定作用：1、经济发展是高等教育发展的物质基础2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革3、经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4、经济结构的变化制约着高等教育的结构高等教育的经济功能：1、高等教育促进经济增长2、高等教育促进经济结构的调整和完善3、高等教育可以提高人们的收入三、高等教育与科学技术的关系：科学技术对高等教育的影响：1、科学技术对高等教育内容的影响2、科学技术对高等教育手段的影响高等教育的科技功能：1、高等教育通过传递和积累科学技术而发挥再生产科学技术的功能2、高等教育通过创造、发明新的科学技术来发展科学技术的功能四、高等教育与文化的关系文化对高等教育的影响：1、文化影响着高等教育的内容2、文化系统与文化设施影响着高等教育的实施3、文化传统影响着高等教育特色的形成高等教育的文化功能：1、高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2、高等教育具有创新和发展文化的功能五、现代大学的职能体系：1、培养专门人才是现代高校的基本职能2、发展科学是现代高校的重要职能3、社会服务是现代高校职能的延伸六、教育方针的基本内容：1、教育发展的指导思想2、教育的培养目标3、实施的途径七、高等教育目的的作用：1、高等教育目的具有导向作用2、高等教育目的具有调控作用3、高等教育目的具有评价作用4、高等教育目的具有激励作用八、制定培养目标应确定的几个关系：1、德与才的关系2、身与心的关系3、专业素质与文化素质的关系九、全面发展教育的实施途径：教学工作科学研究社会实践十、通才教育的内涵及特征：通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才。
