2021秋人教版八上第七节《哺乳动物》word教案

八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册5.1.7《哺乳动物》教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《哺乳动物》教学设计◆模式介绍体验式教学：在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。

通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验,在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。

◆教材分析本节内容是人教版初中生物八年级上册第五单元第1章第7节《哺乳动物》，学生通过七年级的学习，了解人胚胎发育的过程，通过本章前6节的学习认识动物的方法,所以对学习本节知识来讲，前学科知识和能力都已有,能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用，完成对哺乳动物的特征的学习。

另外教材还引导学生了解哺乳动物与人类的关系,旨在唤起学生爱护动物及辨证认识生物与人类关系。

◆教学目标【知识与技能】1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。

2。

了解哺乳动物与人类生活的关系。

【过程与方法】学习观察、归纳描述及生物分类的方法【情感态度与价值观】通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处.◆教学重难点【教学重点】1．哺乳动物的主要特征.2．哺乳动物与人类生活的关系。

【教学难点】对生活中活体动物的感知。

《哺乳动物》教案哺乳动物教案一、教学目标1. 了解哺乳动物的定义和特点。

2. 掌握部分常见的哺乳动物的名称和特征。

3. 了解哺乳动物的分类和生活习性。

4. 培养学生动物保护的意识和环保的观念。

二、教学重难点1. 哺乳动物的定义和特点。

2. 哺乳动物的分类和生活习性。

三、教学准备1. 幻灯片或图片展示哺乳动物的形象。

2. 图示或模型展示哺乳动物的解剖结构。

3. 部分哺乳动物的图片或视频资料。

四、教学过程导入1. 教师展示一张哺乳动物的图片或幻灯片，让学生观察并讨论，引导学生对哺乳动物进行初步认识。

展示哺乳动物的定义和特点2. 教师通过幻灯片或板书，展示哺乳动物的定义和特点，如：哺乳动物是一类生活方式多样的动物，它们有乳腺可以分泌乳汁哺育幼崽。

哺乳动物身体有毛发、有四肢、有耳朵和眼睛等特征。

分别举例介绍不同种类的哺乳动物3. 教师通过图片或视频资料，向学生展示哺乳动物的种类和特征，如：猫科动物、犬科动物、大象、长颈鹿等。

同时，教师可要求学生在课后自行了解和介绍一种自己喜欢的哺乳动物。

探究哺乳动物的分类和生活习性4. 教师引导学生思考哺乳动物的分类方法和生活习性对其所处环境的适应性。

教师可使用示意图或模型展示哺乳动物的分类方法，如：根据食性、生活习性、栖息地等进行分类。

同时，教师还可以介绍一些特殊的哺乳动物，如：鲸鱼、袋鼠等的适应性结构和生活习性。

加强保护意识和环保观念5. 教师提醒学生哺乳动物在自然界中的地位和价值，强调保护野生动物的重要性，激发学生的环保意识。

教师可以展示一些现实中对野生动物的保护工作，如：自然保护区的建立、野生动物保护法的制定等。

同时，鼓励学生参与到环保活动中，如：参观动物园、志愿者活动等。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生对哺乳动物有了初步的认识，了解了哺乳动物的定义、特点，认识了一些常见的哺乳动物并了解了它们的分类和生活习性，培养了学生的动物保护意识和环保的观念。

六、课后作业1. 阅读相关书籍或上网查找资料，了解更多的哺乳动物种类。

八年级上册生物哺乳动物教案（精选5篇）八年级上册生物哺乳动物教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，结合教学法的特点，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！八年级上册生物哺乳动物教案篇1这个学期，上初中一年级3班的生物课。

因为今年起，中考要考生手了，期中考试我们也举行了考试，现在考试已经结束，面对学生的一些让人失望的试卷，我陷入了深思：为什么会这样?我绞尽脑汁，百思不得其解。

所有的题，甚至是原题都一一做过了，有些题甚至还强调了很多遍，为什么最后的结果还是不会?今后该如何做，才能更有效的提高学生的成绩?基础知识部分：通过试卷可以看出，基础知识需要记得的，学生掌握的不好，也许学生基本上都是死记硬背的，且掌握的不扎实，缺少灵活性。

错字多。

对策：今后的教学要注意把握全局，从细处入手，对出现错误的学生，在其纠正错误后要组织针对性的过关。

指派组长检查，引导学生自我训练。

同时，我们要善于发现问题，让学生有感悟，获得一定的经验。

知识的运用、迁移部分：这是一个让学生、老师头痛的问题，学生的理解、分析运用知识的.能力太差，有时明明能背下知识，但是却不会运用，答不到点子上去，这是我一直以来最为苦恼的事情，在我看来都是非常简单的问题，但是对学生却是一头雾水。

如何克服这个困难，解决这个问题，我思考了很久。

首先，我把学生进行了比较。

除了学生自身能力和学习方法外，我找不出什么其他的原因。

其次想到自身的教学方法，长久以来，学生总习惯于先自己讨论、交流后，教师再把答案组织成型，然后背下来，要是哪一次没有组织，学生马上抗议，不知道背什么，有点无所适从的感觉，给人的感觉好像是雏鸟，张着嘴巴专等着人来喂。

一旦考试遇到了稍微变样的题型，马上就傻眼了，不知道从何下手。

今后注意开阔学生的视野，加强这方面的训练，课堂上尽量让学生自己提出问题、解决问题，自己组织成答案，以提高学习的能力。

《第七节哺乳动物》教案【教学目标】1、描述哺乳动物的一般特征。

2、尝试进行哺乳动物的观察。

3、进一步增强对生物体结构与其生活习性相适应得理解。

【重点难点】本节的重点是哺乳动物的特征，教师可引导学生在探究活动的基础上结合生活经验加以总结。

【教学媒体】家兔，家兔浸制标本、常见家畜的图片、视频等【教学过程】【板书设计】第七节哺乳动物一、家兔二、哺乳动物的特征《第七节哺乳动物》课堂教学实录【教学目标】知识目标1.描述家畜的形态。

2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。

3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。

4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。

能力目标1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。

2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。

情感目标1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。

【重点难点】动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。

【教学媒体】兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等【教学过程】导入：教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。

今天我们就来一同来认识一下家畜。

新课教学：教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。

最常见的家畜有哪些呢？学生：猪、牛、羊、兔等。

教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。

学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。

头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。

学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。

学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。

第七节哺乳动物教学目标：
1.记住哺乳动物的主要特征。

2.能举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

教学重难点：
重点:哺乳动物的主要特征。

难点:辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。

教学方法：讲授法、合作探究法
教学课时：1
板书设计：
第七节哺乳动物
一、哺乳动物的主要特征
1.体表被毛、体温恒定
2.胎生,哺乳
3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
4.具有高度发达的神经系统和感觉器官
二、哺乳动物与人类生活的关系
有利方面:为人类提供动物蛋白;人类的得力助手,皮毛有一定的经济价值等
有害方面:鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,有时还会传播疾病
教学反思：
在本节教学中,利用学生已有的经验发挥学生的主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究哺乳动物的主要特征。

教学中紧密结合教材内容,注重知识的进一步整合。

教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对其生存的重要性;结合哺乳动物对人类的关系,辩证地理解问题。

八年级上册生物学哺乳动物教案5篇八年级上册生物学哺乳动物教案5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，一般以篇、章、节、目等，编制成严密的教学体系。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！八年级上册生物学哺乳动物教案篇1教学目标一、知识目标1、使学生理解能量流动是生态系统的两大功能量之一。

2、使学生了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点。

3、使学生体会研究人员研究生态系统能量流动的意义。

二、能力目标通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养学生分析、综合和推理的思维能力。

三、情感目标通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，使学生理解科学是第一生产力的观点。

教学建议教材分析这部分教学内容主要从“生态系统中能量的流动过程”、“生态系统中能量流动的特点”和“人类研究生态系统能量流动的意义”这三个方面来阐明生态系统中的能量流动问题。

生态系统能量流动的过程和特点是本节的重点内容之一；能量流动具有单向性和逐级递减的原因是本节的难点之一。

充分利用“赛达.伯格湖中能量流动定量分析”这一经典的生态学实验，是突破这一难点的关键，同时也是这部分教学内容的精华所在，因为在指导学生讨论这个实验数据的过程中，可初步训练学生的分析、推理能力。

“研究生态系统能量流动的意义”这一教学内容，紧密联系人类的生产生活实际，充分体现了“科学、技术、社会”观点。

重难点分析重点：生态系统能量流动的过程和特点。

（1）能量是一切生命活动的动力，也是生态系统存在和发展的基础。

生物圈中每一个完整的生态系统都是一个能量输入、传递和输出的系统。

生态系统内能量单向传递的全过程，叫做能量流动。

这是生态系统功能的一个重要体现。

（2）指导学生分析生态系统能量流动过程和特点的过程，也就是培养学生分析综合和推理的思维能力的过程；同时，生态系统能量流动的过程，渗透着物质运动和物质普遍联系的辩证观点，是渗透辩证唯物主义观点教育的极好素材。

《哺乳动物》教学设计
一、教材简析
二、学情分析
三、设计理念
本节教学设计紧密围绕教材，从生活中常见的狗这种哺乳动物引入，用图片展现丰富多彩的哺乳动物。

通过三个探究主题，引导学生总结归纳哺乳动物的主要特征，辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

教学过程中利用到小视频以及标本更加形象地认识哺乳动物的特征，在认识哺乳动物有牙齿的分化时分小组讨论人的牙齿分化以及功能，更深入认识牙齿分化给哺乳动物带来的好处。

通过分析数据，总结归纳出胎生哺乳的生殖方式提高了后代的成活率。

探究哺乳动物与人类生活的关系这一环节联系生活实际，师生共同探讨哺乳动物的利与弊，达成保护动物对有害动物应进行防控的共识。

四、教学目标
（一）、知识目标
1．认识生活中的哺乳动物
2．概述哺乳动物的主要特征。

3．了解哺乳动物与人类生活的关系。

（二）、能力目标
培养学生总结和概括的能力。

（三）、情感和价值观
1．关注哺乳动物与人类生活的关系。

2．保护哺乳动物的栖息地。

五、教学重、难点
1.教学重点
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

2.教学难点
辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

六、教具准备
兔子标本、制作课件、多媒体设备、收集哺乳动物的相关图片、视频等。

七、课时安排
八、教学方法
九、教学过程
十、板书设计
第七节哺乳动物。

八年级上册生物第一章第七节哺乳动物教案一、教学目标：1、知识与技能：①、概述哺乳动物的主要特征。

②、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

2、过程与方法：培养学生总结和概括的能力3、情感、态度与价值观：关注哺乳动物，明确人与哺乳动物的共处。

二、重点：动哺乳动物的主要特征三、难点：动哺乳动物的主要特征四、教具：几种动物的脑的标本、鸭嘴兽模型、多媒体课件五、教学过程：（一）、创设情境导入新课：1、复习鸟类的主要特征，学生对旧知识的回顾和复习。

2、问题导入新课。

3、出示课题：哺乳动物4、出示学习目标：①、概述哺乳动物的主要特征。

②、举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

③、辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。

(二)、讲授新课：1、认识几种哺乳动物2、哺乳动物的主要特征（1）、体表特点：体表被毛（2）、生殖特点：胎生、哺乳（3）、牙齿特点：有门齿、犬齿、臼齿的分化【合作探究】课本38页的“观察与思考”，通过观察比较兔和狼的牙齿图片，完成以下讨论：①、兔和狼的牙齿有什么共同特点？②、兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？③、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？小组交流合作得出结论。

（4）、神经系统和感觉器官---发达【总结】哺乳动物的主要特征：3、哺乳动物与人类生活的关系：（1）、有利方面：（2）、有害方面：（三）、课堂小结：1、哺乳动物的主要特征：2、哺乳动物与人类生活的关系：（四）、练习：课本39页1、2、3题六、作业布置：课本39页第4题。