八年级生物上册 第5单元 第1章 第7节 哺乳动物教案 (新版)新人教版
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人教版八年级生物上册5.1.7哺乳动物教案新版
哺乳动物
、辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处；
从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物
有什么区别？
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行
生：思考回答。
胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。
胎生比卵生提高了
了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
教师：哺乳动物可以用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。
它们的牙齿有什么特点呢？出示图片，请同学们观察哺乳动物家兔和狼的牙齿。
兔和狼的牙齿有什么共同的特点？
和肺的结构及部位与人体的相似吗？这说明了什么？兔的消化道与人体的生：观察思考回答。
并比较家兔的盲肠与人的盲肠。
可
鸟类最高等，因为可以飞行
缘关系，引领学生复习各动物之间主要特征。
通过复习主要特征，学生不难。
人教版八年级生物第5单元第1章第7节《哺乳动物》教案
第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、教学目标1．了解哺乳动物与人类生活的关系。
2．说明哺乳动物的形态、结构和生理功能的特点。
3．概述哺乳动物的主要特征。
二、重点难点重点：1.哺乳动物的生殖特点和牙齿的分化。
2．哺乳动物的主要特征。
难点：哺乳动物的主要特征。
三、教学准备哺乳动物的图片、哺乳动物牙齿的图片、自制课件四、引入新课展示多种哺乳动物的图片，包括水生哺乳动物：海豚、鲸鱼；会飞的哺乳动物：蝙蝠；陆生哺乳动物：鼹鼠等。
提问：它们形态各异，生活环境差别很大，为什么都属于哺乳动物呢？观察图片，思考老师提出的问题。
设置疑问，激发学生的学习热情。
五、探究新知一、哺乳动物的主要特征1．引导学生自学教材36页，总结哺乳动物的两个特征：(1)体表被毛(少数水生种类除外)。
体毛有很好的保温作用，哺乳动物是恒温动物。
(2)胎生：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体产出。
哺乳：雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长。
胎生、哺乳提高了后代的成活率。
自学教材，认识哺乳动物体表被毛和胎生、哺乳的特点。
提高学生的自学能力和分析教材的能力。
2.展示兔子和狼的牙齿图片，引导学生观察并讨论课本上的问题，总结哺乳动物的第三个特征：哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
补充：兔有发达的盲肠，适于消化植物纤维。
3．引导学生自学教材38页，总结哺乳动物的最后一个特征：哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏地感知外界环境的变化，迅速作出相应的反应。
4．师生共同总结哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
二、哺乳动物与人类生活的关系引导学生自学教材38～39页，总结哺乳动物与人类生活的关系，并思考鼠类猖獗应该怎么办？1．提供动物蛋白——食用；2．维持生态平衡；3．经济价值；4．人类的帮手。
观察图片，找出兔与狼的牙齿的相同点和不同点。
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：哺乳动物的主要特征、分类及生理功能。
2.难点：哺乳动物的生殖发育特点及其与人类的关系。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示哺乳动物的图片、视频，引导学生关注哺乳动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.突破重点，深入讲解：以学生已有知识为基础，通过讲解、举例、对比等方式，帮助学生掌握哺乳动物的特征、分类及生理功能。
b.设计小组合作任务，让学生共同探讨哺乳动物的特征、分类等问题，提高学生的合作交流和问题解决能力。
5.情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，注重引导学生关注哺乳动物的保护，培养其关爱生物、保护环境的意识。
b.通过学习哺乳动物的生殖发育特点，引导学生尊重生命，关注生育健康。
6.教学评价：
a.采用多元化评价方式，如课堂提问、作业、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
b.关注哺乳动物研究的前沿动态，了解生物学领域的最新成果，提高科学素养。
5.家长参与：
a.家长协助监督学生完成作业，关注学习进度，提高学生的学习效率。
b.鼓励家长与学生共同参与实践作业，增进亲子关系，共同关注生物多样性保护。
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
2.掌握哺乳动物的分类方法，能够识别并区分不同类群的哺乳动物。
3.了解哺乳动物的生殖发育特点，如胎生、哺乳等。
4.掌握哺乳动物的运动、消化、呼吸、循环等生理功能的基本特点。
b.家长协助，开展一次哺乳动物亲子活动，如参观动物园、自然保护区等，增进对哺乳动物的了解和关爱。
（一）教学重难点
1.重点：哺乳动物的主要特征、分类及生理功能。
2.难点：哺乳动物的生殖发育特点及其与人类的关系。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示哺乳动物的图片、视频，引导学生关注哺乳动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.突破重点，深入讲解：以学生已有知识为基础，通过讲解、举例、对比等方式，帮助学生掌握哺乳动物的特征、分类及生理功能。
b.设计小组合作任务，让学生共同探讨哺乳动物的特征、分类等问题，提高学生的合作交流和问题解决能力。
5.情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，注重引导学生关注哺乳动物的保护，培养其关爱生物、保护环境的意识。
b.通过学习哺乳动物的生殖发育特点，引导学生尊重生命，关注生育健康。
6.教学评价：
a.采用多元化评价方式，如课堂提问、作业、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
b.关注哺乳动物研究的前沿动态，了解生物学领域的最新成果，提高科学素养。
5.家长参与：
a.家长协助监督学生完成作业，关注学习进度，提高学生的学习效率。
b.鼓励家长与学生共同参与实践作业，增进亲子关系，共同关注生物多样性保护。
人教版生物八年级上册5.1.7哺乳动物教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
2.掌握哺乳动物的分类方法，能够识别并区分不同类群的哺乳动物。
3.了解哺乳动物的生殖发育特点，如胎生、哺乳等。
4.掌握哺乳动物的运动、消化、呼吸、循环等生理功能的基本特点。
b.家长协助，开展一次哺乳动物亲子活动，如参观动物园、自然保护区等，增进对哺乳动物的了解和关爱。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.通过观察、分析哺乳动物的图片和实物，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.运用比较法，引导学生发现哺乳动物的特征及其相似之处。
3.以小组合作的形式，探讨哺乳动物的特征与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.结合实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究哺乳动物的特征，如“哺乳动物为什么具有胎生、哺乳的特点？”
2.Байду номын сангаас励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
2.引导学生分工合作，完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通表达能力，增强了学习的自主性。
4.反思与评价：本节课注重培养学生的反思能力，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助，使学生在评价中不断进步。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的内容，加深对哺乳动物特征及其与人类生活关系的影响。
2.强调哺乳动物的保护意识，培养学生的社会责任感。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，总结哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
1.通过观察、分析哺乳动物的图片和实物，培养学生观察、思考、总结的能力。
2.运用比较法，引导学生发现哺乳动物的特征及其相似之处。
3.以小组合作的形式，探讨哺乳动物的特征与人类生活的关系，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.结合实例，让学生运用所学知识分析、解决实际问题，提高学生的实践能力。
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究哺乳动物的特征，如“哺乳动物为什么具有胎生、哺乳的特点？”
2.Байду номын сангаас励学生提出问题，培养学生的提问能力和批判性思维。
3.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的知识运用能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
2.引导学生分工合作，完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，让学生在讨论、交流中共同探讨哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。学生在合作中培养了团队协作能力，提高了沟通表达能力，增强了学习的自主性。
4.反思与评价：本节课注重培养学生的反思能力，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和不足。同时，教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展，为学生提供指导和帮助，使学生在评价中不断进步。
3.鼓励学生分享自己的想法和成果，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结本节课所学的内容，加深对哺乳动物特征及其与人类生活关系的影响。
2.强调哺乳动物的保护意识，培养学生的社会责任感。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的成长和发展。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学内容，总结哺乳动物的特征及其与人类生活的关系。
人教版生物八年级上册5.1.7《哺乳动物》教学设计
3.解释哺乳动物的生殖发育特点，并与人类进行比较。
4.结合生活实际，谈谈哺乳动物在人类生活中的作用。
四、板书设计
1.哺乳动物的特征
2.哺乳动物的分类及主要特征
3.哺乳动物的生殖发育特点
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对哺乳动物知识的理解和应用能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的生物学素养。
（二）新课内容
1.哺乳动物的特征
（1）体表被毛：保持体温、保护皮肤等作用。
（2）体温恒定：适应各种环境，提高生存竞争力。
（3）哺乳：提供营养、增强免疫力等。
2.哺乳动物的分类及主要特征
（1）食肉目：如猫、狗、狼等，具有尖锐的牙齿和爪子。
（2）奇蹄目：如马、猪、牛等，具有奇数个脚趾。
（3）偶蹄目：如羊、鹿、骆驼等，具有偶数个脚趾。
c.简答题：解释哺乳动物胎生、哺乳的意义。
2.学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的特征、分类、生殖发育特点等。
2.强调哺乳动物在生物进化中的重要地位，以及与人类生活的密切关系。
3.提醒学生关注哺乳动物的保护，培养学生的环保意识和责任感。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察思考能力和问题解决能力。
2.引导学生运用科学方法，对哺乳动物的特征进行分类、比较和归纳，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，培养学生运用生物学知识解释生活中现象的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的兴趣和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。
4.结合生活实际，谈谈哺乳动物在人类生活中的作用。
四、板书设计
1.哺乳动物的特征
2.哺乳动物的分类及主要特征
3.哺乳动物的生殖发育特点
五、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高学生对哺乳动物知识的理解和应用能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生的生物学素养。
（二）新课内容
1.哺乳动物的特征
（1）体表被毛：保持体温、保护皮肤等作用。
（2）体温恒定：适应各种环境，提高生存竞争力。
（3）哺乳：提供营养、增强免疫力等。
2.哺乳动物的分类及主要特征
（1）食肉目：如猫、狗、狼等，具有尖锐的牙齿和爪子。
（2）奇蹄目：如马、猪、牛等，具有奇数个脚趾。
（3）偶蹄目：如羊、鹿、骆驼等，具有偶数个脚趾。
c.简答题：解释哺乳动物胎生、哺乳的意义。
2.学生独立完成练习题，教师进行解答和讲解。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的特征、分类、生殖发育特点等。
2.强调哺乳动物在生物进化中的重要地位，以及与人类生活的密切关系。
3.提醒学生关注哺乳动物的保护，培养学生的环保意识和责任感。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作能力、观察思考能力和问题解决能力。
2.引导学生运用科学方法，对哺乳动物的特征进行分类、比较和归纳，提高学生的逻辑思维能力。
3.结合生活实际，培养学生运用生物学知识解释生活中现象的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的兴趣和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。
八年级上册生物第五单元第一章第七节《哺乳动物》教学设计人教版
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种哺乳动物，讨论其特征、分类、与人类生活的关系等方面内容。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师适时给予指导和总结。
3.鼓励学生提出疑问，教师引导学生通过小组合作、查阅资料等方式解决问题。
（四）课堂练习பைடு நூலகம்
1.教师设计一系列关于哺乳动物的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检测学生对课堂所学知识的掌握。
八年级上册生物第五单元第一章第七节《哺乳动物》教学设计人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
2.掌握哺乳动物的分类方法，能够识别和区分不同类群的哺乳动物。
3.理解哺乳动物与人类生活的关系，了解哺乳动物在生态系统中的作用。
4.学会运用观察、比较、分类等方法研究哺乳动物，提高科学探究能力。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生自主学习的时间和空间，鼓励学生在小组内进行合作交流，共同探讨哺乳动物的特点和分类方法。
3.突破重点，化解难点：
a.采用直观教学手段，如实物、模型、图片等，帮助学生形象地理解和记忆哺乳动物的主要特征。
b.设计分类实践活动，让学生在动手操作中掌握分类方法，提高学生的实践操作能力。
6.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的基础，掌握了生物的基本特征和分类方法，但对哺乳动物这一类群的深入了解尚显不足。在此基础上，学生普遍对动物世界充满好奇，尤其对哺乳动物的生活习性、生长发育等方面具有浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究哺乳动物的特点和奥秘。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种哺乳动物，讨论其特征、分类、与人类生活的关系等方面内容。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师适时给予指导和总结。
3.鼓励学生提出疑问，教师引导学生通过小组合作、查阅资料等方式解决问题。
（四）课堂练习பைடு நூலகம்
1.教师设计一系列关于哺乳动物的练习题，包括选择题、填空题、简答题等，检测学生对课堂所学知识的掌握。
八年级上册生物第五单元第一章第七节《哺乳动物》教学设计人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解哺乳动物的主要特征，如体表被毛、体温恒定、哺乳等。
2.掌握哺乳动物的分类方法，能够识别和区分不同类群的哺乳动物。
3.理解哺乳动物与人类生活的关系，了解哺乳动物在生态系统中的作用。
4.学会运用观察、比较、分类等方法研究哺乳动物，提高科学探究能力。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生自主学习的时间和空间，鼓励学生在小组内进行合作交流，共同探讨哺乳动物的特点和分类方法。
3.突破重点，化解难点：
a.采用直观教学手段，如实物、模型、图片等，帮助学生形象地理解和记忆哺乳动物的主要特征。
b.设计分类实践活动，让学生在动手操作中掌握分类方法，提高学生的实践操作能力。
6.课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学质量。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的基础，掌握了生物的基本特征和分类方法，但对哺乳动物这一类群的深入了解尚显不足。在此基础上，学生普遍对动物世界充满好奇，尤其对哺乳动物的生活习性、生长发育等方面具有浓厚的兴趣。因此，在教学过程中，应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究哺乳动物的特点和奥秘。
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案(新版)新人教版
-学生可以结合所学知识，分析所研究哺乳动物面临的生存威胁，并提出相应的保护措施。
-学生可以参观动物园、自然保护区等地，观察哺乳动物的实际生活状态，加深对课堂所学知识的理解。
-组织学生开展课后小组活动，共同探讨哺乳动物保护的意义和方法，提高学生的社会责任感和实践能力。
教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生们对哺乳动物的特征、生态作用以及与人类生活的关系有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对本节课的知识点掌握情况较好，能够准确回答哺乳动物的主要特征、生态作用等问题。但也有一部分学生对某些细节知识掌握不够牢固，需要在课后加强复习。
4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况来看，大部分学生能够认真完成练习题，对课堂所学知识进行巩固。但也有部分学生作业中存在错误，需要在课堂上进行纠正和指导。
学生在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和质疑的精神，这对课程学习有一定影响。他们对哺乳动物的了解可能局限于生活经验，对于更专业、系统的知识需要教师引导和激发。此外，学生的合作意识和表达交流能力参差不齐，这对课堂讨论和小组活动等教学环节的实施效果产生影响。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合课本内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，通过生动的语言和实例，向学生传授哺乳动物的基础知识，确保学生对概念的理解。
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级生物上册第五单元第一章第七节，主题为“哺乳动物”。教学内容详细介绍了哺乳动物的主要特征，包括体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等，并具体讲解了哺乳动物在生态系统中的作用以及与人类生活的关系。
-学生可以参观动物园、自然保护区等地，观察哺乳动物的实际生活状态，加深对课堂所学知识的理解。
-组织学生开展课后小组活动，共同探讨哺乳动物保护的意义和方法，提高学生的社会责任感和实践能力。
教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生们对哺乳动物的特征、生态作用以及与人类生活的关系有了更深入的了解。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对本节课的知识点掌握情况较好，能够准确回答哺乳动物的主要特征、生态作用等问题。但也有一部分学生对某些细节知识掌握不够牢固，需要在课后加强复习。
4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况来看，大部分学生能够认真完成练习题，对课堂所学知识进行巩固。但也有部分学生作业中存在错误，需要在课堂上进行纠正和指导。
学生在行为习惯上，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和质疑的精神，这对课程学习有一定影响。他们对哺乳动物的了解可能局限于生活经验，对于更专业、系统的知识需要教师引导和激发。此外，学生的合作意识和表达交流能力参差不齐，这对课堂讨论和小组活动等教学环节的实施效果产生影响。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合课本内ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，通过生动的语言和实例，向学生传授哺乳动物的基础知识，确保学生对概念的理解。
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级生物上册第五单元第一章第七节，主题为“哺乳动物”。教学内容详细介绍了哺乳动物的主要特征，包括体表被毛、体温恒定、哺乳胎生等，并具体讲解了哺乳动物在生态系统中的作用以及与人类生活的关系。
人教版八年级生物RJ上册教案 第五单元 生物圈中的其他生物 第1章 动物的主要类群 第7节 哺乳动物
第七节 哺乳动物本课主要研究哺乳动物，是脊椎动物中最高等的类群。
它们有很多能适应多变环境的特征：体表被毛、胎生哺乳、大脑皮层高度发达，感觉器官完善等特点。
归纳脊椎动物的特征，有利于构建“由水生到陆生、由简单到复杂”的进化观。
学生熟悉的猫、狗、兔等动物都是哺乳动物，学生对于哺乳动物有许多感性认识，因此，教师要充分调动学生积极性，挖掘他们的知识经验，使学生在启发、下自己探究掌握知识。
教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
教学难点：哺乳动物的主要特征。
相关资料、多媒体课件等。
一、导入新课展示各种各样的哺乳动物的图片，包括陆地上跑的、天上飞的、海里游的，质疑：这些动物的形态、生活环境各不相同，为什么都属于哺乳动物呢？我们今天就一起来认识动物界最高等的一类动物——哺乳动物。
二、探究新知探究一哺乳动物的主要特征1．教师带领学生观察哺乳动物的图片，思考：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？学生交流讨论，回答几种动物的区别。
(教师可引导学生回答体表有毛)教师进一步提问：所有的哺乳动物体表都有毛吗？学生回答：不是。
教师讲述：绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。
多媒体展示生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境。
思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛，到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？(学生看图，回答教师问题)师生共同总结：除了鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的保温作用。
2．多媒体展示袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育等方面说出哺乳动物胎生、哺乳的特征。
教师引导学生比较青蛙产小蝌蚪的数量和成活率，鱼产鱼仔的数量和成活率，以及哺乳动物产仔的数量和成活率，思考胎生、哺乳的优越性。
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？教师讲述：优越性：胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。
八年级生物上册第五单元第一章第七节《哺乳动物》教案(新版)新人教版
七、教学反思
在上完这节关于哺乳动物的课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对哺乳动物的特征和分类表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实物模型和多媒体展示的教学方式，让他们更直观地理解了这些概念。然而，我也注意到在讲解哺乳动物生理功能时，部分学生似乎难以跟上课程的节奏，可能需要我在今后的教学中更加细致地解释这些知识点。
六、知识点梳理
1. 哺乳动物的定义及其特征
- 定义：哺乳动物是一类具有毛发、哺乳后代、体温恒定、四肢发达的脊椎动物。
- 特征：
- 毛发：哺乳动物体表被毛，有助于保持体温。
- 哺乳：哺乳动物繁殖过程中，雌性为后代提供乳汁，增强后代生存能力。
- 恒温：哺乳动物具有调节体温的能力，适应各种生活环境。
- 四肢：哺乳动物四肢发达，有助于运动和捕食。
- 实物观察：提供哺乳动物实物模型或图片，让学生近距离观察，总结各类动物的特点。
5. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 讨论哺乳动物保护：引导学生思考人类活动对哺乳动物及其生态环境的影响，探讨保护措施。
- 观看相关视频：播放哺乳动物保护的纪录片，提高学生的生态环境保护意识。
6. 总结与作业布置（5分钟）
在教学方法上，我采用了讲授与互动相结合的方式，试图让学生在掌握知识的同时，提高他们的思维品质和解决问题的能力。课堂提问环节，我发现学生们对于哺乳动物保护的问题有着自己的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导学生深入思考生态环境问题时，可能需要提供更多的背景资料和案例，以增强他们的认识。
此外，课堂上的创新教学环节，如角色扮演和实物观察，明显提高了学生的学习积极性。他们通过亲身体验和观察，对哺乳动物的特点有了更加深刻的印象。不过，我也发现这种活动在时间安排上需要更加精确，以确保不会影响到其他教学环节的进行。
在上完这节关于哺乳动物的课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生们对哺乳动物的特征和分类表现出浓厚的兴趣，尤其是通过实物模型和多媒体展示的教学方式，让他们更直观地理解了这些概念。然而，我也注意到在讲解哺乳动物生理功能时，部分学生似乎难以跟上课程的节奏，可能需要我在今后的教学中更加细致地解释这些知识点。
六、知识点梳理
1. 哺乳动物的定义及其特征
- 定义：哺乳动物是一类具有毛发、哺乳后代、体温恒定、四肢发达的脊椎动物。
- 特征：
- 毛发：哺乳动物体表被毛，有助于保持体温。
- 哺乳：哺乳动物繁殖过程中，雌性为后代提供乳汁，增强后代生存能力。
- 恒温：哺乳动物具有调节体温的能力，适应各种生活环境。
- 四肢：哺乳动物四肢发达，有助于运动和捕食。
- 实物观察：提供哺乳动物实物模型或图片，让学生近距离观察，总结各类动物的特点。
5. 核心素养能力拓展（5分钟）
- 讨论哺乳动物保护：引导学生思考人类活动对哺乳动物及其生态环境的影响，探讨保护措施。
- 观看相关视频：播放哺乳动物保护的纪录片，提高学生的生态环境保护意识。
6. 总结与作业布置（5分钟）
在教学方法上，我采用了讲授与互动相结合的方式，试图让学生在掌握知识的同时，提高他们的思维品质和解决问题的能力。课堂提问环节，我发现学生们对于哺乳动物保护的问题有着自己的见解，这让我感到很欣慰。但同时，我也意识到在引导学生深入思考生态环境问题时，可能需要提供更多的背景资料和案例，以增强他们的认识。
此外，课堂上的创新教学环节，如角色扮演和实物观察，明显提高了学生的学习积极性。他们通过亲身体验和观察，对哺乳动物的特点有了更加深刻的印象。不过，我也发现这种活动在时间安排上需要更加精确，以确保不会影响到其他教学环节的进行。
5.1.7哺乳动物教学设计八年级生物上册(人教版)
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的主要特征、分类、生活习性和与人类生活的关系。
2.强调保护哺乳动物和生态环境的重要性，引导学生树立保护动物的意识。
3.鼓励学生继续探索生物学知识，关注生物科学与现实生活的联系。
4.教师布置课后作业，巩固学生对课堂所学知识的掌握。
五、作业布置
-展示不同哺乳动物的实物、图片，引导学生观察它们的体表特征。
-介绍哺乳动物的生殖发育过程，强调哺乳胎生的重要性。
-讲解哺乳动物体温恒定的原因，以及这一特征对其生存的优势。
3.教师通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解和掌握哺乳动物的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种哺乳动物，了解其生活习性、分布、保护现状等。
教学活动：开展“我身边的哺乳动物”主题活动，让学生分享自己了解的哺乳动物，为后续学习奠定基础。
2.理论与实践相结合，突破重点：结合课本内容，通过实例、实验、观察等方法，帮助学生理解和掌握哺乳动物的主要特征。
教学活动：
（1）观察哺乳动物的实物、图片，引导学生总结哺乳动物的特征。
（2）组织学生进行小组讨论，分析哺乳动物与人类生活的关系。
（3）设计实验，让学生亲身验证哺乳动物体温恒定等特征。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力和特点，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：
（1）设置不同难度的任务，让学生自主选择，激发学生的学习积极性。
（2）组织小组合作学习，培养学生合作、交流、探究的能力。
（3）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的热爱和关爱，树立保护动物、保护生态环境的意识。
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结哺乳动物的主要特征、分类、生活习性和与人类生活的关系。
2.强调保护哺乳动物和生态环境的重要性，引导学生树立保护动物的意识。
3.鼓励学生继续探索生物学知识，关注生物科学与现实生活的联系。
4.教师布置课后作业，巩固学生对课堂所学知识的掌握。
五、作业布置
-展示不同哺乳动物的实物、图片，引导学生观察它们的体表特征。
-介绍哺乳动物的生殖发育过程，强调哺乳胎生的重要性。
-讲解哺乳动物体温恒定的原因，以及这一特征对其生存的优势。
3.教师通过生动的语言、形象的比喻，帮助学生理解和掌握哺乳动物的特征。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种哺乳动物，了解其生活习性、分布、保护现状等。
教学活动：开展“我身边的哺乳动物”主题活动，让学生分享自己了解的哺乳动物，为后续学习奠定基础。
2.理论与实践相结合，突破重点：结合课本内容，通过实例、实验、观察等方法，帮助学生理解和掌握哺乳动物的主要特征。
教学活动：
（1）观察哺乳动物的实物、图片，引导学生总结哺乳动物的特征。
（2）组织学生进行小组讨论，分析哺乳动物与人类生活的关系。
（3）设计实验，让学生亲身验证哺乳动物体温恒定等特征。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力和特点，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：
（1）设置不同难度的任务，让学生自主选择，激发学生的学习积极性。
（2）组织小组合作学习，培养学生合作、交流、探究的能力。
（3）关注学困生，给予个别辅导，提高他们的学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对哺乳动物的热爱和关爱，树立保护动物、保护生态环境的意识。
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第七节哺乳动物
一·教学目的
（一）知识方面
1.比较分析，掌握哺乳动物的主要特征。
2.了解哺乳动物与人类生活的关系。
（二）能力方面
通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
（三）情感态度与价值观方面
通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
二·教学重难点
分析总结哺乳动物的主要特征
三·教学过程
第七节哺乳动物
体表被毛（部分水生哺乳动物除外）
胎生，哺乳
牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化
检测案
1、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是( D )
A．门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B．有发达的门齿
C．犬齿数目很多 D．犬齿尖锐锋利，特别发达
2、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是( C)
A．脑和脊髓 B．大脑和小脑
C．脑、脊髓和神经 D．大脑、脊髓和神经
3、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（ D ）
A．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；
B．哺乳为幼仔成长提供了优越的营养条件；
C．胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；
D．胎生提高了哺乳动物的产仔率。
4、下列动物不属于恒温动物的是( B )
A．猎豹 B．响尾蛇 C．企鹅 D．大猩猩
5、比较以下四种脊椎动物的特征：
从以下备选答案中，选择相应的内容，将其序号填写在下面表格．
体表：⑴皮肤裸露；⑵被毛；⑶被覆羽毛；⑷大多有鳞片．
呼吸器官：⑸肺；⑹肺和气囊；⑺幼体用鳃；成体一般用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用；⑻终生用鳃呼吸．体温：⑼恒定；⑽不恒定．
生殖发育：⑾变态发育；⑿胎生，哺乳；⒀卵生．
反思与补充：
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