部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质教案

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思（优选3篇）【部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第1篇】金色的鱼钩教案设计设计说明这篇课文用“金色的鱼钩”为题，是因为“鱼钩”记录着老班长的英雄事迹，上面闪烁着老班长金子般的品质，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

为了能让学生更好地理解本文的内容和“金色的鱼钩”所象征的含义，本课教案设计以毛泽东的《七律·长征》配乐诗朗诵引入，激发学生的学习兴趣，然后以学生自学探究为主，在自读自悟中感受老班长忠于革命，爱护红军战士的崇高品质。

让学生在初读中把握课文的整体，在细读中体会作者的思想感情。

通过自主体会和合作交流的方式去理解、感悟，站在孩子的角度去感悟作者的情感和表达情感的方法。

整个设计的重点是以读为主，读中感悟、理解，同时积累素材和表达方法，通过小练笔逐步提高习作水平。

课前准备教师准备：搜集有关长征的资料，制作重点句子的PPT。

学生准备：搜集有关长征的、文字等资料。

课时安排1课时。

教学过程一、诗词导入，渲染情境1.教师课件出示《七律·长征》，配乐朗诵。

七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

2.导入：长征是中国历史上的奇迹，无数红军战士历尽了千难万险走完了二万五千里长征。

在这个奇迹的背后涌现出了无数可歌可泣的感人故事，今天，就让我们一起走进长征，走近一位老班长。

板书课题。

3.导思：听了这首诗，你想到了什么？你感受到了什么？看到题目，你有什么疑问？设计意图：配乐朗诵诗词渲染情境，从毛泽东的《七律·长征》入手，调动学生的学习兴趣，然后自然过渡到本文，用探究式的提问激发学生想继续读书的强烈兴趣。

二、通读课文，整体感知1.学生自由读课文。

出示要求：(1)自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂课文。

(2)读到生字新词或优美的语句，及时用笔把它圈画下来，然后多读几遍。

第13*课金色的鱼钩教学目标1. 辨析多音字“和”，了解课文的主要内容。

2. 默读课文，说说老班长是一个怎样的人，你是从他的哪些言行中读出来的。

3. 和同学交流最让你感动的地方。

重点、难点重点默读课文，画出描写老班长言行的句子，揣摩人物的心理，感受老班长的品质。

突破方法（A案）圈画出描写言行的词句，批注其心理活动，感受人物品质。

（B案）通过填写表格和交流，感受人物品质。

难点揣摩人物心理，感受老班长的品质。

突破方法（A案）圈画出描写言行的词句，批注其心理。

（B案）通过填写表格和交流，感受人物品质。

教法与学法教法（A案）讲授法、批注法。

（B案）讨论法、填表法、练习法。

学法（A案）自主学习法、合作探究法。

（B案）分组学习法、实践学习法。

教学准备（A案）多媒体课件。

（B案）多媒体课件、学习表格。

课时安排建议1课时。

A案一课时课时目标1. 辨析多音字“和”，了解课文的主要内容。

2. 默读课文，说说老班长是一个怎样的人，你是从他的哪些言行中读出来的。

3. 和同学交流最让你感动的地方。

一、出示生字，检查预习1. 认读生词。

青稞搪瓷碗收敛搀扶抽噎瞻仰生锈鱼饵奄奄一息2. 辨析多音字。

和：A: hé平和，和缓。

组词：和缓。

B: huó在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。

组词：和面。

C: hè和谐地跟着唱。

组词：曲高和寡。

D: hú打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。

组词：和牌。

E: huò把粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西。

组词：和药。

二、初识老班长1. 老班长是什么人？快速浏览课文，找到文中对他的介绍。

（第２自然段）2. 朗读第２自然段，问：从这一段的介绍中，你们发现老班长是个怎样的人？3. 交流要点：从年龄上看，正值壮年；从外貌上看，十足的老人；从别人对他的态度看，是个和蔼的人。

三、走近老班长1. 画出句子：课文除了这一段外貌描写，更多的是对老班长言行的描写。

六年级语文下册《金色的鱼钩》教案9篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗教材分析：《金色的鱼钩》是部编版语文六年级下册的一篇课文。

文章记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。

透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。

本课教学重点是培养学生快速阅读的能力。

通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。

整节课以学生为主体，力求为学生自主、探究学习创造条件，让学生在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。

教学过程：一、课前谈话、揭示课题1.交流课前搜集的关于中国工农红军长征的资料。

2.简介长征。

看一段红军爬雪山、过草地的视频。

3.师：看到雪山草地，你的记忆里，跳动着哪些感人的故事或使你至今难以忘怀的人？（生谈长征故事）4.在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今天我们要认识一位长征中的特殊英雄。

请认真看老师写课题。

（书题、齐读）二、整体感知、预习交流1.师：课前大家已经充分预习了课文，这篇课文比较长，谁来概括地说说课文主要讲了一个怎样的故事？2.师：指导员交给老班长什么任务？（出示：一路上……） 3.找重点内容“三天”：这篇课文老师也读了好几遍，每读一遍都深受感动。

那么请同学们快速浏览全文，看看在老班长带领大家走出草地的那么多日子里，作者重点描述了哪几天？最让你感动的是哪几天？（标出所在的自然段） 4.师小结：小梁发现了老班长不喝鱼汤秘密的这一天，秘密泄露后命令大家喝鱼汤的这一天，最后的老班长英勇牺牲的这一天，都深深感动着我们。

5.师：下面就让我们走进这最让我们感动的三天，请大家好好地读一读相关段落，并找出最让你感动的语句反复读一读，然后抓住关键的词语，深入体会体会。

三、入情入境、重点赏析（学生汇报最让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

） 1.走进第一天：发现秘密（1）生读受感动的句子。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学方案1课时【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学重点】能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

【教学难点】能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

【教学过程】一、课程导入1.引导学生背诵《七律长征》。

2.同学们，你都读过哪些长征故事呢？（学生自由表达）3.过渡：是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由中国工农红军创造的伟大奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进长征途中一个老班长的故事吧！（板书：金色的鱼钩老班长）4.齐读课题。

5.教师介绍作者和事件简介。

作者介绍：杨旭，生于1932年，江苏无锡人，中共党员。

著有报告文学集《检察官汤铁头》《田野上的风》《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。

故事背景：故事发生在红军长征过草地期间。

本文的内容是真实的，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国人民革命军事博物馆中。

设计意图：通过学过的课文以及学生读过的长征故事引入本次课的学习内容，在了解事件背景的前提下进入课文学习，更有利于学生对课文内容的把握，更好地体会老班长的人物形象。

二、整体感知1.听读课文，读准字音，读通课文。

巩固容易读错的字音。

（随文识字、集中识字）kē xié táng ěr liǎn chān yǎn yē zh ān稞胁搪饵敛搀奄噎瞻2.借助关键词，梳理内容。

（1）快速默读课文，圈出表示时间的词语。

（2）借助时间词将课文分成几部分，并列出小标题。

1935年秋天：________ 一天：_________ 有一次：_________ 第二天：_________ 这天上午：_________ 预设：1935年秋天：接受任务一天：钓鱼补给有一次：发现秘密第二天：坚持让汤这天上午：悲壮牺牲（板书：接受任务钓鱼补给发现秘密坚持让汤悲壮牺牲）3.借助小标题，按时间顺序简要说说课文的主要内容。

说课稿《金色的鱼钩》说课稿《金色的鱼钩》说课稿各位评委、老师：大家好！我说课的题目是《金色的鱼钩》。

下面我按以下几个步骤进行说课。

一、说教材《金色的鱼钩》是北师大版小学语文六年级下册第六单元的一篇教读课文。

本单元的训练重点是：阅读要有一定的速度。

《语文课程标准》明确指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、获得审美体验的重要途径；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

本篇课文的重点是培养学生快速阅读的能力，难点是体会文章真切、细腻的描写所蕴含的强烈情感。

本篇文章对学生进行革命传统教育及培养学生的阅读能力有着重要意义。

文章叙述了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。

表现了老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

二、说目标为了能使学生从整体上把握课文，从思想内容、语言和写作特点等几个方面深入理解课文，理解词语和句子的含义，提高学生由表及里认知事物的水平，根据大纲要求和本课内容，我确定了以下教学目标：1、有感情地朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。

2、通过人物神态、语言、动作等描写，体会人物内心活动，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要复述故事。

三、学情分析本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，面对六年级学生，他们已经掌握了一定的学习语文的方法。

本班学生学习语文兴趣高，基础知识扎实，朗读水平较高，为本文的学习创造了良好的条件。

本文蕴含的思想感情教师应重点加以引导突破。

四、说教法学法在教学方法上，依据新课程标准理念，我采用了以下方法：1、朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生反复读，在读中感悟老班长忠于革命，舍己为人的精神。

2、情景设置法：在本节课上，充分利用课件展示创设情景，使学生很自然地融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

3、提问法：逐步引导，逐渐深入。

13*.金色的鱼钩［教学目标］1.识记重点词语。

2.快速阅读，能简要地复述故事。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

4.体会课文的思想感情，感受老班长的人物形象，使学生感受到老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

［教学重难点］1.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

2.体会课文的思想感情，感受老班长的人物形象。

［教学课时］1课时教学过程一、设置悬念，导入新课（课件出示：他快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

）师：请同学们读一读这句话，说说这属于哪种描写方法。

你们知道这句话描写的是谁吗？（生举手回答）他是一位普通的红军战士，也是一位英雄，大家都叫他“老班长”，今天就让我们去认识一下这位老班长。

（板书课题:金色的鱼钩）看到这个题目你有哪些疑问？（老班长与金色的鱼钩有什么关系？为什么说鱼钩是金色的呢？）二、初读课文，了解内容1.用学过的速读方法完整地读一遍课文，注意不能只图快，还要边读边思考文章主要写了一件什么事以及刚才提出的问题。

2.分角色朗读课文，简评阅读效果。

3.小组合作探究问题，学生汇报交流。

4.师生共议，明确：课文记叙了长征途中，一位炊事班长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地，最为光荣牺牲的故事。

三、入情入境，重点品析（一）以老班长为主线。

1.默读课文，边读边从课文中画出描写老班长外貌和神态的语句。

2.这几处描写有什么不同，说明了什么？（出示句子）（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？（说明老班长在长征途中饱经风霜，体现了长征的艰苦。

）（2）他整夜整夜地合不拢眼→他喜出望外地跑回来（日夜为小战士们操劳，因为找到了一个能让战士们吃上好一点东西的办法，而无法抑制内心的激动，可以看出他是多么尽职尽责。

备课素材草地课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。

面积约1.52万平方公里。

海拔在3500米以上。

由于排水不良，形成大片的沼泽。

水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。

草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。

过草地是红军长征中最艰难的行军。

行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。

红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志，战胜千难万险，走出了人迹罕至的茫茫草地。

青稞也叫元麦，大麦的一种。

成熟时麦粒易从壳内脱出。

粒大皮薄，麦麸少。

我国西藏、青海等地称作青稞，是当地人的主要粮食，也可酿酒。

课后作业基础积累大巩固一、给下面的词语选择正确的读音，用“√”标在后面。

歼灭（qiān jiān ）粗糙（zào cāo）作料（zuò zuó）勉强（qiǎng jiàng）和青稞面（huó huò）抽噎（ yī yē）二、写反义词。

沉重—（）粗糙—（）挽救—（）鼓舞—（）脆弱—（）三、选词填空。

严肃严厉严格严峻1．老班长忽然( )地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。

”2．张老师对学生的要求非常( )，但同学们却很敬佩他。

3．升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（）。

4．望着他那十分( )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。

衰弱脆弱虚弱5．别看他气势汹汹的，其实他内心很( )。

6．由于过度的劳累，苗老师的身体越来越( )了。

7．她的感情很( )，你不要把实情全告诉她，以后慢慢地讲。

四、品读句子，完成练习。

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!这“金色的光芒”指的是。

阅读能力大提升五、认真读下面的短文，并回答问题。

草地夜行茫茫的草海，一眼望不到边。

大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。

干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。

我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。

15* 金色的鱼钩【核心素养目标】文化自信：了解长征故事，学习红军战士顾全大局、勇于奉献的品质。

语言运用：运用小说阅读的基本方法，通过梳理故事情节，品味老班长外貌、语言、神态、心理描写，感受老班长尽心尽职、舍己为人的形象特点。

思维能力：能在具体情节和典型环境中，关注描写人物对话和心理的语句，从中感受老班长的崇高。

审美创造：体会阅读小说的乐趣，感受读书的快乐。

【课前解析】关于课文：本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。

关于草地环境：课文中的草地指的是松潘草地，它位于青藏高原同四川盆地的连接段。

面积约1.52万平方千米。

海拔在3500米以上。

由于排水不良，形成了大片的沼泽。

水草盘根错节，结成片片草甸，覆盖于沼泽之上。

草地气候极为恶劣，年平均气温在零度以下，雨雪风雹来去无常。

行军时，稍不小心，偏离道路，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。

【教学目标】1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

3.通过品读人物的神态、语言、动作等细节描写，体会老班长忠于革命、舍己为人的高尚品质。

（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入，了解背景1.播放红军长征的图片（出示课件3），导入：你知道长征吗？今天我们要学习的这篇小说的故事就发生在长征过草地的途中。

（板书：金色的鱼钩）2.了解长征和松潘草地。

（出示课件4、5）二、初读课文，了解主要内容和情节1.自由读课文，读准字音，读通句子。

思考：本文主要讲了一件什么事？（出示课件6）课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

（设计意图：引导学生从整体上感知课文，培养学生理解、概括课文主要内容的能力。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案与反思第【1】篇〗《金色的鱼钩》教学设计-《金色的鱼钩》是一篇对学生进行革命传统教育的阅读课文，文中作者通过对老班长外表的描写，和以“我”的言行、神态作烘托，揭示了老班长宁可牺牲自己也要完成党交给的任务的崇高的内心世界。

教学时可打破“顺着课文次序逐段阅读”的陈规，试用“幅集跳跃法”进行教学，从课题入手，先把学生引到课文的最后一段，让学生体会“金色”的含义，抓住文章的中心。

然后再引导学生从课文中分别找出描写老班长的外貌、神态、行动和语言的词句，并通过这些词句来分析、理解课文的中心思想，体会作者是怎样通过人物外表的描写来表现人物内心的。

一、从外貌体会中心“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。

”仅从这过早憔悴衰老的外表，就能体会到他为革命是怎样的操劳。

他“比我们还瘦得厉害呢”。

外表的“瘦”，清晰地反映出他内心为病号的担忧和焦虑。

这正是他对战友、对党的高度忠诚和满腔热爱的写照。

二、从行为体会内心老班长为了钓鱼，“有时候等了半夜，也不见鱼上钓”；为了鱼饵，“翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓”；夜寻野草，还须“一棵一棵地摸”。

这一连串感人肺腑的行为，不难让人体会到老班长钓鱼的辛苦、艰难。

他分明是用革命的意志，对党的忠诚在坚持。

三、从神情体会内心“他……嚼着风根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”。

那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质。

病号不吃，老班长“皱起眉头”；吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”。

强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧悉、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚。

四、从语言体会内心“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。

”老班长意在稳定小病号的情绪，保护他们的身体，坚持走出草地，完成党交给的任务。

部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩教案第【1】篇〗【教学设想】１、本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。

基于这样的考虑，我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。

既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。

２、以设疑的方法一步步的让学生随着这条线索贯穿于全文，以老班长的角度展示了故事的主要内容，使学生沿着这条线逐步挖掘到文章的主旨。

【教学目标】１、借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

２、理解课文内容，通过引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。

体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。

３、通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴含的意义。

４、在朗读中，体会文章所表达的思想感情，理解鱼钩与老班长之间的关系。

【教学重点】借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

【教学难点】通过自读课文，深入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的意义。

【教学过程】一、质凝导入出示：他快４０岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

师：请同学们读一读这段文字，说一说这属于哪种描写方法？师：你知道这句描写的是谁吗？师：大家都亲切地称呼他为“老班长”。

他是一位普通的红军战士，他也是一位英雄，他曾经挽救了３位年轻战士的生命。

今天就让我们去认识一下这位老班长。

板书课题：金色的鱼钩。

师：看到这个题目你有哪些疑问？１、老班长与金色的鱼钩有什么关系？２、为什么说是金色的鱼钩呢？二、初读课文，了解内容１、师：请同学们打开课本，你们有没有发现这篇课文很长，还记得我们前面学过快速阅读课文的方法吗？２、师：现在，请同学们用学过的速读方法完整地阅读一遍课文，注意不能只图快，还要想一想文章主要写了一件什么事，这篇课文可以分为几部分。

金色的鱼钩教学设计小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案(精选13篇)在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们该怎么去写教案呢？为了让您对于金色的鱼钩教学设计的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了13篇小学六年级语文《金色的鱼钩》优秀教案，希望可以给予您一定的参考与启发。

金色的鱼钩教学设计篇一教学目标1.快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2.抓住描写老班长的外貌、动作、语言的重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

3.能用自己的话说说对金色的鱼钩的理解。

教学重点引导学生品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点深刻理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！这句话的含义。

课时安排1 课时教学过程一、围绕课题，质疑问难1.题目的中心词？题眼？（鱼钩、金色的）2.读题后你会提出哪些问题？（鱼钩前面为什么加上金色一词？真的有金色的鱼钩吗？）二、快速默读，了解大意1.用较快的速度默读课文，说说课文讲了一件什么事。

2.在文中画出直接点明题目的句子。

（课文较后一句。

）出示：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！3.读句子提出问题。

（1）为什么说这个长满红锈的鱼钩它是金色的？（2）还闪烁着灿烂的光芒？三、品读课文，体会情感1.找出较让自己感动的片段，以此为主线，品析全文。

（1）学习硬咽草根、鱼骨头片段。

① 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？② 抓住皱紧眉头硬咽等词和我当时的心情，体会老班长的品质。

③ 有感情地朗读片断，注意体会人物的内心。

（2）学习夜里钓鱼、摸野菜片段。

① 自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时又要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼？为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。

② 抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重点词朗读。

③ 说说此时自己内心的感受。

金色的鱼钩语文优质教案（优秀3篇）金色的鱼钩语文优质教案篇一教学目标：1.学会本课生字，正确读写“皱纹威胁咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰”等词语，正确，流利，有感情地朗读课文2.理解课文内容，通过重点词句体会人物的思想感情，学习老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。

教学重点难点：重点：体会文章蕴涵的思想感情。

难点：理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒。

”教学过程：第一课时一。

情景导入。

激发兴趣。

1.请看《长征》片断(运用课件播放)2.长征塑造了一个个动人的，可歌可泣的故事，你们已经学过了长征中的哪些故事？3.今天我们学习发生在长征中的又一个感人故事：金色的鱼钩(板书)学生读题4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢？这个长满红锈的鱼钩有没有象征意义？还含着一个怎样的感人故事，今天我们就一起来走进草地学习课文。

二。

检查预习情况。

1.课件出示生字词语，认读：皱纹，威胁，咀嚼，保姆，勉励，蹲下，瞻仰2.解词：回味严峻瞻仰闪烁喜出望外奄奄一息3.在预习中你有哪不懂的问题？(提出后小组解决，解决不了的在学习过程中大家一起解决).三。

理清文章脉络。

1.快速阅读，课文讲一个什么故事？看看作者按什么顺序写这个故事，分为几部分写？说说段落起止和为什么这样划分？(按事情发展顺序写，分四部分)2.学生汇报后师小结四。

教师范读课文。

1.这篇课文写得非常感人。

我忍不住读一读。

大家听好。

看好。

注意自己的感受和心情变化。

2.师范读(入情入境)第二课时一。

复习导入1、我们一起回忆一下。

课文讲了一个怎样的感人故事？(讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出一望无际的草地，无微不致地照顾他们而牺牲的故事)2、老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢？(这是党交给的任务)老班长是怎样用实际行动完成这个任务的？请继续学习课文。

二。

精读重点段。

深入理解课文内容。

(一)老班长一路上无微不致地照顾病号。

他们在草地上要走多少天？(四十多天)作者重点写了几天的事情？(四天：钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲)(二)这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的，认真读课文。

13《金色的鱼钩》教案部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计一、教学背景本教案适用于部编版小学语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》的教学。

在学习这一课文时，学生已经具备一定的阅读理解能力和写作能力，同时也有了一定的创新思维能力。

二、教学目标本节课的教学目标是：1.理解课文内容，把握故事情节和主题。

2.学会运用多种方式解读课文，培养学生的创新思维能力。

3.培养学生的写作能力，能够写出简单的记叙文。

三、教学重点1.理解课文的情节和主题。

2.运用创新思维解读课文。

四、教学过程导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上一课的内容，复习已掌握的知识。

2.通过一张图片或者一个问题引导学生进入本课的主题，激发学生的兴趣。

导读课文（10分钟）1.让学生先看课文的标题，猜测课文的大致内容。

2.学生轮流读课文的每一段，老师带领学生一起思考每一段的意思。

3.在读完全文之后，让学生归纳整理课文的主要情节和人物形象。

合作探究（20分钟）1.学生分为小组，每个小组选一个代表展示他们对课文的理解。

2.学生围绕关键问题展开讨论，如：课文的主题是什么？小主人公的内心变化如何？故事的意义是什么？3.每个小组选择一个角度进行深入探究，可以选择通过绘画、表演、演讲等方式呈现他们的观点。

总结讨论（15分钟）1.让每个小组分享他们的探究成果，让其他小组提出问题或者补充观点。

2.整理出不同的解释和观点，并和学生共同思考每种解释的合理性和可行性。

拓展写作（20分钟）1.带领学生分析记叙文的特点和结构，引导学生写一篇简单的记叙文，可以参考课文的情节和主题。

2.老师提供写作范例和写作指导，让学生在写作过程中掌握一定的写作技巧。

3.学生展示自己的作品，由其他同学提出改进建议和意见。

总结反思（5分钟）1.教师与学生一起总结本节课的收获和体会。

2.鼓励学生多看多读，培养阅读兴趣和写作能力。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生不仅能够理解课文的内容，把握故事情节和主题，还能通过合作探究和拓展写作的方式培养创新思维能力和写作能力。

金色的鱼钩【教学目标】1.认识12个生字，读记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写，展现人物内心的表达方法。

【教学重、难点】感受感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写，展现人物内心的表达方法。

【教学过程】一、谈话导入1.长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

我们以前学过关于长征的课文有哪些？2.今天就让我们来了解一个红军在长征途中过草地时的一位老班长的故事。

3.板书课题，齐读课题4.读了课题，你有哪些疑问？二、检查预习情况1.检查生字认读2.检查词语读记三、学习课文1.指名读“导读”明确本课学习要求（1）快速默读课文，想想课文讲了一件是么事？（2）用不同符号勾画出描写老班长的外貌、动作、神态、语言的句子，并在旁边标注自己的感悟。

（3）把令你感动的部分照出来，有感情地多读几遍。

（4）说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

2.小组内讨论交流3.汇报：（1）主要内容：红军长征途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。

（2）交流描写老班长外貌、神态、动作、语言的句子，并说说自己的感悟A.外貌：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

B.神态、动作：他整夜整夜地合不拢眼……他喜出望外地跑回来，去除一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

C.动作神态、语言：他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。

我一起锅就吃，比你们还先吃呢。

”D.动作、神态：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头应咽下去。

《金色的鱼钩》优秀教案设计（五篇）《金色的鱼钩》优秀教案设计 1【教学目标】１、认识本课４个生字。

２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学*老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

３、练*快速阅读，简要地复述故事。

【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。

【教学过程】一、谈话导入新课１、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。

长征途中的故事非常多，今天我们要学*的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。

文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学*他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。

板书课题，齐读课题。

２、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。

３、简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。

由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。

１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革__据地。

本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。

二、用较快的速度读课文１、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。

② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。

⑵ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。

⑶ 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

２、全班交流。

三、简要复述课文１、感情朗读课文。

２、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。

② 注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。

13《金色的鱼钩》教案部编版小学语文六年级下册优秀教案教学设计一. 教学目标1.了解本课文的故事情节和主要人物，能够流畅朗读出课文内容；2.掌握本课文中的语言表达方式和修辞手法，能够理解其中的含义，并懂得运用；3.培养学生独立思考能力和分析能力，提高阅读理解能力；4.教育学生要珍惜生命，尊重生命，关心大自然。

二. 教学重点1.理解课文中的环保意义，培养环保意识；2.理解课文中的修辞手法，尤其是比喻和拟人，培养学生的感性认识。

三. 教学难点1.掌握课文中的主要内容和修辞手法，进行综合分析和理解；2.了解课文的环保意义，鼓励学生从小事做起，保护环境，珍惜生命。

四. 教学过程1. 导入新课今天我们要学习的课文叫做《金色的鱼钩》，这一课讲述了一个小男孩的故事，你们感觉这个课题和小男孩有什么关系呢？（学生思考后回答）这一课的主要内容是关于环保，珍惜生命，关心自然，各位同学们都应该关心我们的环境，珍惜生命，善待自然。

2. 课文朗读请同学们读一遍《金色的鱼钩》课文，读时注意语音语调，情感表达和节奏感。

（默读两遍，大声读一遍）3. 分析课文请同学们仔细阅读和分析课文，课文中有哪些有意思的语言运用和修辞手法，有哪些生动形象的描写，让我们一起一段段来欣赏。

（教师先介绍本课文的主要人物和情节，然后引导学生讨论和分析课文中的语言运用和修辞手法，如比喻，拟人等，体会其特点，理解其含义，感受其艺术魅力）4. 延伸阅读介绍与环保有关的文章或诗歌，强化对环保的认识，鼓励学生从身边小事做起，共同保护我们的家园。

5. 课堂练习（1）请同学们选择适当的比喻或拟人，给金色的鱼钩起一个更生动形象的名字。

（2）小组合作，设计一组环保宣传语。

（3）自由发挥，谈谈你们的环保意识，从小事做起，你们能为环保做出什么贡献？6. 课堂总结本节课我们学习了《金色的鱼钩》，学习中感受到了语言的魅力，理解到了环保的重要性，发挥出了想象力和创造力，更重要的是，从小事做起，为环保贡献自己的一份力量！五. 课外拓展（1）了解更多的环保知识，学习环保的相关法律法规；（2）在家庭生活中，实践环保行动，如节约用水，光盘行动等；（3）团队合作，开展环保主题活动，宣传更多的环保知识。

1.快速默读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。

2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

一、导入新课,激发兴趣。

长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。

长征中,涌现出了无数可歌可泣的感人故事。

今天我们就学习一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》。

(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出要求自由出声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导和(huò)着抽噎(yē)3.指导理解课文中的词语。

着重分析指导两鬓斑白(读音liǎng bìn bān bái。

释义意为两边鬓角头发花白,借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音yǎn yǎn yìī。

释义形容临近死亡。

奄奄,呼吸微弱的样子,只剩下一口气)。

三、再读课文,整体感知。

1.请同学们快速地默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。

2.再次快速默读课文,读时注意感受自己的心情变化,读后谈谈感受。

四、精读品析,体会情感。

(一)抓住老班长的外貌、神态变化,体会老班长的形象。

1.读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句,在文中做标记。

2.第一处“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了”。

3.第二处“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回”。

4.第三处“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。

5.第四处“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”。

6.结合板书小结从老班长的外貌和神态变化中,我们可以看出他是一个怎样的红军战士?(二)感受其他描写,加深体会。

故事中还有许许多多感人至深的地方,把让你感动的句子找出,和同桌相互读一读,进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。