小学六年级心理团体活动课教案

关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。

2、使学生知道人的体温正常值的范围。

3、使学生知道怎样测量体温。

教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。

及我们身体的温度是37度。

并试着体会37度的感觉。

2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。

4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。

7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。

9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。

三、总结课文。

小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。

2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。

教具预备略。

教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。

二、学习新课1、听故事。

(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。

3、阅读课文，回答下列问题。

4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。

三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。

小学心理健康教育课教案5篇教案写好了，教师规划好课堂纪律和行为规范，营造良好的学习氛围，教案是教师在课堂上的指导和参考，有助于提高课堂管理的效果，下面是作者为您分享的小学心理健康教育课教案5篇，感谢您的参阅。

小学心理健康教育课教案篇1一、教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。

2、使学生知道，现在每个人享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。

3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。

二、重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。

三、难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

四、教学过程（一）、心情档案1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。

3、感受父母的爱（二）、心灵体操1、阅读材料材料一：“1#年贵州缆车事故”材料二：“唐山大地震”材料三：“走进科学”2、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。

父母为我们费尽心血，我们应该为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着轻松愉快的心情进入活动主题请同学按照老师的指令进行。

说一说，父母给你那些爱。

学生读材料，谈感受。

学生针对现在的我进行畅谈。

3、情境表演：“课堂内外”4、请你参与读《爱心永驻》报道，说一说，如果是你，你会捐款吗？如果你得到别人的救助，你有何感想？（三）、心海罗盘1、丰收园：针对本节课内容，畅谈收获2、送你一句话：感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激绊到你的人，因为他强化了你的.双腿；感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。

3、重播音乐：《感恩的心》4、教师总结学生合作表演，谈感受通过学生回答，让学生明确爱与被爱的权利与义务的关系，在享受爱的同时必须懂得感恩。

小学生团体心理辅导方案小学生团体心理辅导方案（通用10篇）为了确保事情或工作扎实开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编精心整理的小学生团体心理辅导方案，希望能够帮助到大家。

小学生团体心理辅导方案 1一、目标：通过七个活动单元的设计，引导离异家庭孩子认识自己的成长背景，培养他们正确表达自己及分享内心想法的积极态度。

二、方式：辅导教师就设计的活动方案，以团体的分享及互动的过程来达到预定目标，在每一次活动后，辅导教师将会撰写一份观察记录与报告，供学校辅导室参考，按实际需要由班主任及任课教师，配合学校辅导室追踪及关心组员的成长情况，并建立完整个案辅导材料。

三、对象：小学四、五、六年级离异家庭的男生四、时间：课外活动(40分钟左右)五、地点：学校多媒体室或适合孩子游戏的'场所六、工作人员：心理辅导教师七、活动内容安排内容：离异型家庭学生心理辅导辅导者收集案主资料成立“谈心小组”共同确定目标、要求、原则活动之一“我有我的小秘密”交流活动之二“我在家庭中所感受的最痛苦”倾诉活动之三“最愉快事件”或“我是一个……人分享”或“假如我是一个……人”的角色互换活动之四“严重事件”讨论活动之五“我想要一个这样的家”活动之六“个人的梦想”活动之七“健康生活辅导”小学生团体心理辅导方案 2辅导目的：通过本活动增强学生的社会责任感，相信自己，相信老师，相信同学，为了自己的进步，乐意接受老师、同学给予的帮助。

辅导对象：学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。

辅导者：⒈心理辅导员（要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担）。

⒉要有一位助手配合。

辅导场地：⒈活动室要相对大一点。

⒉师生座站图：“☆”代表教师，“○”代表学生。

器材准备：⒈无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。

⒉奖品（练习本、笔若干）抽奖纸条若干张。

小学团体心理辅导教案一、教案背景和目标在小学阶段，学生的心理发展和情绪管理能力尚未完全成熟，他们可能面临着各种各样的心理困扰和挑战。

为了帮助他们更好地理解自己的情绪和情感，并提供适当的应对策略，本教案旨在为小学生提供团体心理辅导。

教案目标：1. 帮助学生认识和理解自己的情绪和情感。

2. 提供学生情绪管理的基本知识和技巧。

3. 培养学生团体合作和互助的意识和能力。

4. 增强学生自信心和自尊心。

二、教学内容和活动安排1. 活动一：情绪认知a. 活动目标：帮助学生认识和理解自己的情绪。

b. 活动步骤：- 介绍情绪的概念和种类，如喜、怒、哀、乐等。

- 提供一些情绪的例子，并让学生描述这些情绪是如何感受的。

- 分发情绪表情卡片，让学生选择并描述自己当前的情绪。

- 学生两两分享自己的情绪，互相倾听和理解。

2. 活动二：情绪管理a. 活动目标：提供学生情绪管理的基本知识和技巧。

b. 活动步骤：- 介绍情绪管理的重要性和方法。

- 分发情绪管理手册，让学生了解情绪管理的基本原则和技巧，如深呼吸、积极思考等。

- 进行情境模拟，让学生在小组内扮演不同角色，面对各种情绪困扰，并尝试运用情绪管理技巧解决问题。

- 学生分享自己的情绪管理经验和感受。

3. 活动三：团队合作a. 活动目标：培养学生团体合作和互助的意识和能力。

b. 活动步骤：- 介绍团队合作的重要性和好处。

- 分发小组合作任务，让学生在小组内完成一项任务，如拼图、角色扮演等。

- 引导学生讨论小组合作的体验和感受，分享彼此的困难和成功。

- 提醒学生团队合作的原则，如尊重他人、相互支持等。

4. 活动四：自信心和自尊心a. 活动目标：增强学生自信心和自尊心。

b. 活动步骤：- 介绍自信心和自尊心的概念和重要性。

- 分发自信心和自尊心练习册，让学生完成其中的练习和任务。

- 学生两两分享自己的自信心和自尊心的提升经验。

- 鼓励学生互相赞美和支持，增强彼此的自信心和自尊心。

六年级心理健康课《做情绪的主人》教案六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板（通用5篇）六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板（通用5篇）1一、教学目标：1、明白情绪调节的重要内容2、掌握情绪调节的有效方法，并能用这些方法调节自己的情绪，做情绪的主人。

二、教学重点：情绪调节的有效方法。

三、教学难点：情绪调节的重要内容。

四、教学手段：多媒体五、教学过程：复习提问：情绪可以分为几种？对我们有何影响？我们应该怎么办？（学生回答、教师分析、引入新课）导入新课：情绪分为积极情绪和消极情情绪。

积极情绪对我们有积极结果消极情绪对我们有消极结果。

我们应该培养积极情绪，克服消极情绪，做情绪的主人。

讲授新课：1、出示“完璧归赵”的事例学生分析，教师归纳得出情绪调节的重要内容，并讲解什么是心境。

2、出示材料――你知道"塞翁失马"、"卧薪尝胆"、"徐悲鸿和奔马图"的故事吗？请问塞翁、勾践和徐悲鸿分别用的是何种情绪调节法？学生讲述故事并分析，教师归纳得出：塞翁用的是认识改变法——改变对引起不良情绪的事物的看法，以改变我们的不良情绪。

要学会换个角度看问题，换位思考。

勾践用的是意志控制法——俗话说"乐极生悲"，过喜或过忧都不足取，所以我们要学会用意志控制自己的情绪，不使自己失态，贻误大事。

徐悲鸿用的是情绪升华法——将苦闷、愤怒等消极情绪与头脑中的闪光点、社会责任感联系起来，从而振作精神，激励我们奋发向上。

3、经验交流：我是用什么方法来调节情绪，保持良好心情的。

学生分组讨论后请几位学生在全班进行交流。

课堂小结：一、情绪调节的重要内容——要让情绪的表达合乎常理，合乎常情，并控制在一定的程度和范围内，克服不良情绪，保持乐观、开朗的心境。

二、情绪调节的有效方式1、注意转移法2、合理发泄法3、认识改变法4、能力排除法5、意志控制法6、情绪升华法六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板（通用5篇）2 【教学目标】懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。

小学六年级心理健康教育教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学团体心理辅导教案【教案名称】：小学团体心理辅导教案【教案目的】：本教案旨在通过团体心理辅导的方式，帮助小学生提升心理素质，增强情绪管理能力，培养良好的人际关系，以促进他们的健康成长。

【教学内容】：1. 团体心理辅导的介绍和意义（10分钟）- 介绍团体心理辅导的定义和目的- 引导学生了解团体心理辅导对个体成长的重要性2. 情绪管理与情绪表达（20分钟）- 分析常见情绪，如愤怒、快乐、悲伤等，并让学生分享自己的情绪体验 - 教授情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等- 引导学生学会适当表达情绪，如通过绘画、写作等方式3. 自我认知与自尊心培养（20分钟）- 帮助学生认识自己的特点、优点和不足- 引导学生正确认识自己，培养积极的自尊心- 鼓励学生互相欣赏和尊重，建立良好的人际关系4. 沟通与合作技巧训练（20分钟）- 教授有效沟通技巧，如倾听、表达、询问等- 引导学生学会与他人合作，培养团队意识- 设计小组活动，让学生实践沟通与合作技巧5. 压力管理与应对策略（20分钟）- 分析小学生常见的压力来源，如学业压力、人际关系等- 教授应对压力的方法，如积极应对、寻求帮助等- 引导学生制定个人压力管理计划，并鼓励他们互相支持6. 教学总结与反馈（10分钟）- 回顾本次团体心理辅导的主要内容- 鼓励学生分享对本次教学的感受和收获- 提供个别反馈和建议，鼓励学生继续关注心理健康【教学方法】：本教案采用多种教学方法，包括讲述、讨论、小组活动和角色扮演等。

通过理论讲解与实践结合，激发学生的兴趣，提高学习效果。

【教学评估】：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括情绪表达、合作沟通等方面的能力。

2. 学生自我评估，填写反馈表，反映对教学内容的理解和应用情况。

3. 教师对学生的参与度、表现和成果进行评估。

4. 家长反馈，了解学生在团体心理辅导中的变化和成长情况。

【教学资源】：1. 教学投影仪、计算机等多媒体设备。

2. PPT课件，包括相关图片、视频等。

小学团体心理辅导教案一、引言心理辅导在小学教育中扮演着重要的角色，帮助学生发展健康的心理状态和积极的心理素质。

团体心理辅导是一种有效的方式，可以帮助学生培养合作意识、自我认知和解决问题的能力。

本教案旨在提供一种小学团体心理辅导的方案，以帮助学生更好地理解自己和他人的情感需求，提高情商和社交技能。

二、目标1. 帮助学生认识自己的情感需求和情绪表达方式。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的情商和社交技能。

4. 培养学生解决问题的能力。

三、教学内容和活动安排1. 活动一：情感需求的认识（20分钟）a. 介绍情感需求的概念和重要性。

b. 给学生提供一些常见的情感需求，如关爱、尊重、安全等，并让他们思考自己最需要的情感需求是什么。

c. 学生分小组讨论并分享自己的情感需求，鼓励他们互相倾听和理解。

2. 活动二：情绪表达的方式（30分钟）a. 介绍情绪表达的方式，包括言语、肢体语言和绘画等。

b. 给学生提供一个情感场景，让他们分小组选择一种方式来表达自己的情绪，并展示给其他小组。

c. 学生观察和评价其他小组的情绪表达方式，鼓励他们给予积极的反馈和建议。

3. 活动三：合作意识和团队精神（30分钟）a. 讨论合作意识和团队精神的重要性，并给学生提供一些案例让他们思考如何在团队中合作。

b. 学生分小组完成一个小项目，如搭建一个塔或解决一个难题，鼓励他们互相协作和分享资源。

c. 学生分享他们在小组合作中的体会和收获，并讨论如何改进合作方式。

4. 活动四：情商和社交技能的培养（30分钟）a. 介绍情商和社交技能的概念和重要性。

b. 给学生提供一些情境，让他们分小组讨论如何应对和解决其中的问题，如与他人发生冲突、面对挫折等。

c. 学生分角色扮演情境中的角色，并展示他们的解决方案。

5. 活动五：问题解决的能力培养（30分钟）a. 引导学生思考问题解决的过程和策略。

b. 给学生提供一个实际问题，让他们分小组讨论并提出解决方案。

2024年小学六年级心理健康教育课教案精选一、教学内容本节课选自《小学心理健康教育》教材六年级上册，主要包括第三章“做情绪的主人”和第四章“学会合作，快乐相处”。

详细内容涉及情绪的类型与识别、情绪调节方法、合作的意义、合作技巧等方面。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会识别和表达自己的情绪；2. 培养学生学会情绪调节，增强心理素质，提高抗挫折能力；3. 使学生认识到合作的重要性，掌握合作的基本技巧，增进与同学之间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：情绪调节方法与合作技巧的实践应用。

教学重点：情绪识别、情绪调节以及合作的意义和技巧。

四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、合作游戏道具。

学具：笔记本、彩色笔、心情日记本。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，让学生观察并思考其中人物的情绪变化，引出情绪识别的重要性。

2. 讲解：讲解情绪的类型、识别方法以及情绪调节技巧，结合例题进行详细讲解。

3. 互动：分组进行情绪卡片游戏，让学生在实践中学会识别和表达自己的情绪。

5. 合作技巧讲解：讲解合作的意义，结合实例讲解合作技巧。

6. 实践：组织合作游戏，让学生在实践中掌握合作技巧，增进同学间友谊。

7. 随堂练习：让学生结合自己的生活经历，分享一个需要合作解决问题的例子，并进行讨论。

六、板书设计1. 情绪的类型与识别2. 情绪调节方法3. 合作的意义4. 合作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合本节课内容，以“我的情绪调节之旅”为主题，写一篇心情日记。

2. 作业题目：列举三个在生活或学习中需要与同学合作解决的问题，并分析如何运用合作技巧解决问题。

答案：学生需结合实际情况，具体分析合作解决问题的过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，针对学生的课堂表现、作业完成情况进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与团队合作活动，将所学情绪调节和合作技巧运用到实际生活中，提高自身心理素质和人际交往能力。

六年级心理健康教育活动课教案在孩子们的成长过程中，心理健康教育是不可或缺的一环。

特别是对于面临小升初压力的六年级学生来说，培养良好的心理素质尤为重要。

本次六年级心理健康教育活动课旨在帮助学生们认识自我、管理情绪、建立积极的人际关系，并学习如何应对学习和生活中的挑战。

以下便是针对这一目标设计的教案范本。

活动主题：认识真实的自我活动目标：1. 引导学生了解和接受自己的长处和短处，认识到每个人都是独特的个体。

2. 通过互动让学生意识到尊重他人、欣赏他人的重要性。

3. 培养学生的自我表达能力和自信心。

活动内容与步骤：1. 导入（5分钟）：教师通过讲述一个关于接纳自己的故事或案例来引入主题，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论（15分钟）：学生分成小组，讨论“我眼中的自己”和“别人眼中的我”，每个组员轮流分享自己的看法。

3. 角色扮演（15分钟）：每组选择一名同学进行角色扮演，展现自己在面对不同情境时的反应，其他组员观察并提供反馈。

4. 心灵画板（10分钟）：学生利用画板绘制出自己的心情图谱，用不同的颜色和图案表达自己的情绪和感受。

5. 分享会（10分钟）：每位学生前来展示自己的心灵画板，并简要说明其代表的意义。

6. 教师总结（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，强调每个人的独特性，并鼓励学生在日常生活中多关注和培养自己的心理品质。

活动评估：通过观察学生在活动中的参与度、交流情况以及作品的创意性来评价学生对自我认识的深度和广度。

同时，教师需注意记录学生的表现，为后续的个别指导提供参考。

延伸活动：家庭作业——让学生回家后与家人进行一次深入的交流，分享自己在课堂上的所学所感，并邀请家长对孩子的表现给予反馈。

六年级小学生心理健康教育教案六年级小学生心理健康教育教案（精选10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的六年级小学生心理健康教育教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级小学生心理健康教育教案篇1【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。

【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。

游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。

)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。

(2)我没找到朋友时心里感到。

(学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。

(性格好) 课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。

(合群)课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。

(善于开放、表露自我。

)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。

)(3)请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。

小学六年级心理健康团体辅导课案例小学六年级心理健康团体辅导课案例：做情绪的主人在日常生活中，消极的情绪时有发生。

在学校心理健康教育工作中，除了要注意培养学生积极的情绪外，还应让学生学会调节、控制自己的消极情绪。

教师应让学生了解什么样的情感属于正常的、合理的，什么情况超出了正常的范围，是应该加以调控的。

调控消极情感的方式很多，这里主要让小学生掌握三种，即注意转移法，合理发泄法，理智控制法。

辅导目的：1.让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

2.认识调控情绪的重要性。

3.初步掌握情绪调控的方法，使自己经常拥有自信快乐的情绪。

操作过程：一、课前谈话教师与学生互动，询问学生今天的感受和情绪。

二、游戏导入，体验情绪。

通过游戏一和游戏二，让学生体验不同的情绪，并进行采访，了解学生此刻的心情和情绪。

三、认识情绪教师引导学生认识情绪的多样性，包括积极情绪和消极情绪。

让学生思考不同情绪对生活和研究的影响，并进行课堂讨论。

四、教给学生几种调控情绪的方法教师向学生介绍三种调控情绪的方法，包括注意转移法、合理发泄法和理智控制法。

通过实例演示和小组讨论，让学生了解如何应对不同的情绪。

通过本次辅导课，学生能够认识、体会、表现不同的情绪，了解调控情绪的重要性，初步掌握情绪调控的方法，从而成为自己情绪的主人。

让学生观看视频《当考试没考好后》（幻灯片4），并讨论___在考试没考好后出现的情绪反应以及对她的研究和生活的影响（幻灯片5）。

学生需要思考并回答三个问题：___身上表现出了哪些情绪？她身上有哪些不良的行为？这些消极的行为导致了哪些不良后果？（幻灯片5）这些不良的情绪都是我们不愿意看到的，下面请看专家给我们的提示（幻灯片7：视频）。

在研究和生活中，我们也可能会遇到这样的不良情绪。

因此，我们需要讨论如何处理这些情绪（幻灯片8）。

学生需要分组讨论调节不良情绪的方法，并将讨论结果写出来，在全班宣读。

第1篇课时：1课时年级：六年级教学目标：1. 让学生了解情绪的基本类型和特点。

2. 帮助学生学会识别和表达自己的情绪。

3. 引导学生掌握一些有效的情绪管理方法。

4. 培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点：1. 情绪的基本类型和特点。

2. 情绪管理方法。

教学难点：1. 学会识别和表达自己的情绪。

2. 掌握有效的情绪管理方法。

教学准备：1. 多媒体课件2. 情绪卡片3. 小组讨论材料教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是情绪？情绪有什么特点？2. 学生分享自己的看法，教师总结并引入课题。

二、新课讲授1. 情绪的类型和特点a. 教师展示多媒体课件，介绍情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。

b. 学生观看课件，了解每种情绪的特点。

c. 教师提问：情绪有什么特点？学生回答，教师总结。

2. 情绪管理方法a. 教师讲解情绪管理的重要性。

b. 学生分享自己遇到情绪困扰时的处理方法。

c. 教师介绍以下情绪管理方法：i. 深呼吸法ii. 转移注意力法iii. 合理宣泄法iv. 求助法三、活动体验1. 教师发放情绪卡片，让学生根据卡片上的描述，选择自己当时的心情。

2. 学生分享自己的情绪体验，教师引导学生识别和表达自己的情绪。

3. 学生分组讨论，如何运用所学的方法进行情绪管理。

四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情绪管理的要点。

2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。

3. 教师强调情绪管理的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学方法。

五、课后作业1. 思考：情绪管理对你的生活有什么影响？2. 实践：选择一种情绪管理方法，在日常生活中尝试运用。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。

2. 情绪识别能力：通过活动体验环节，评估学生识别和表达情绪的能力。

3. 情绪管理方法掌握程度：观察学生在课后作业中的实践情况。

第2篇课时：1课时年级：六年级教学目标：1. 知识目标：了解自我认知的概念，认识到情绪管理的重要性。

小学六年级心理健康教育教案（通用4篇）小学六年级心理健康教育篇1活动目标1、引导学生认识不良情绪会给人带来的消极影响。

2、帮助学生学会控制不良情绪的策略，拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动准备1、教师了解学生存在的经常性的不良情绪及调节这些情绪的方法。

2、确定主持人和小演员，指导排练小品。

活动过程一、听故事，想问题1、小主持人上台绘声绘色地讲述小故事(见《学生活动手册》第25页)。

2、听完故事，同学们思考：为什么东东答不出教师的提问?3、大家交流意见后，教师概括：是啊，我们每个人内心的情绪都是训练自己成为勇敢的水手，才能避开不良情绪的浪头袭击，顺利到达成功的彼岸。

4、教师引导：请想一想还有哪些情绪可能会影响我们的生活、学习，甚至人际关系呢?5、学生小组讨论，全班交流。

二、情绪小测验1、小主持人过渡语：同学们，我们都渴望拥有良好的情绪，因为良好的情绪对于我们的成长和发展都有着至关重要的作用。

那么我们的情绪是否积极、健康呢?请看《学生活动手册》第26页测试题，要求同学们据实填写。

填写完毕后，自测。

2、教师了解全班学生的自测结果，引导：我们今天的活动目标是让每一个都学会控制和调节自己的不良情绪，真正成为自己情绪的主人。

三、小品表演1、看小品，并讨论：此时，明敏心里到底是怎样想的?她该怎样做?(小品内容见《学生活动手册》第27页)。

2、师：看到明敏这样伤心难过，老师真想帮帮她，让我们去试一试吧!(老师走上前，在明敏耳边轻轻说了几句话，明敏破涕为笑，并拿出揉皱的试卷仔细修改起来。

)猜一猜：老师对明敏说了什么?3、引导交流，注意辨析学生的想法是否合情合理。

4、教师点拨：有时候，我们只要适当鼓励自己，增强自信，并以更严格的要求自律，那么很多情况下产生的不良情绪将会得到控制。

四、打开心锁1、鼓励大家开动脑筋，试着将《学生活动手册》第28页中罗列的不良心情和调节方式用直线连起来。

2、学生交流后，教师概括：同学们，只要有克服不良情绪的信念并及时鼓励自己，努力严格要求自己，你就能真正成为自己情绪的主人。